အခန်း ၆— အပိုင်း (၂)

 ဝေဖန်ခြင်းနှင့် ထက်ရှခြင်းတို့ကို ရှောင်ကြဉ်ရမည်

ကျောင်းအုပ်ကြီးတို့၊ ဆရာများ သို့မဟုတ် ကျောင်းသားများ၏ ရှေ့မှောက်တွင် မည်သည့်အခါမျှ မဆဲရေးကြနှင့်၊ မညည်းတွားကြနှင့်။ အကယ်၍ ကျောင်းကောင်းကျိုးအတွက် သြဇာလွှမ်းမိုးလိုပါက ကြာပွတ်ကို ဖယ်ရှားပြီး၊ အားလုံး၏ စိတ်များကို သင်နှင့်အတူ ဆောင်သွားမည့် ကောင်းကင်ကို လှုံ့ဆော်ပေးသော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ထုတ်ဖော်ပြသပါ။ ကျောင်းအတွက် အစီအစဉ်များနှင့် စည်းမျဉ်းများကို ပြုလုပ်ရာတွင် ကျောင်း၏ အသံနှင့် တတ်နိုင်သမျှ အနီးစပ်ဆုံး ကိုယ်စားပြုပါစေ။ အချို့သော ကျောင်းများတွင် ထက်ရှပြီး ဝေဖန်တတ်သော စိတ်ဓာတ် ရှိနေသည်။ ကရုဏာနှင့် ဘုရားသခင်၏ မေတ္တာဟူသော ပိုလေးလံသော အရေးကြီးသည့် ကိစ္စရပ်များကို လျစ်လျူရှုထားစဉ်တွင် ပုံစံများနှင့် စည်းမျဉ်းများကို အလွန်အမင်း အရေးပေးကြသည်။ အားလုံး ပျော်ရွှင်ကြပါစေ။ မည်သူ့တွင်မဆို ၎င်းတို့၏ ဝိညာဉ်များကို ဝန်းရံထားသော တိမ်တိုက်များ ရှိနေပါက စနေကျောင်းထဲသို့ မဝင်ရောက်မီ နေရောင်ခြည်ထဲသို့ ထွက်လာကြပါစေ။ မိမိ၏ စိတ်ဓာတ်ကျဆင်းမှုများကို အမြဲတမ်း ပြောပြနေပြီး ကလေးများအား ၎င်းတို့၏ တန်ဖိုးထားမှု မရှိခြင်းအတွက် ညည်းတွားနေသော မိခင်တစ်ဦးသည် ၎င်းတို့အပေါ် သင့်လျော်သော ထိန်းချုပ်မှု မရှိနိုင်ပေ။ ဆရာများနှင့် ကျောင်းအုပ်ကြီးများဖြစ်ကြသော သင်တို့သည်လည်း ဤအတိုင်းပင် ဖြစ်လိမ့်မည်။ ဤကိစ္စတွင် ချို့တဲ့နေသည်ကို တွေ့ရှိပါက၊ အကြောင်းအရာကို ပြောဆိုခြင်းဖြင့် သင်၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို မလျှော့ချပါနှင့်၊ သို့သော် ဆိုးကျိုးကို ပြုပြင်ပေးမည့် လွှမ်းမိုးမှုများကို တိတ်တဆိတ် စတင်လုပ်ဆောင်ပါ။ ကောင်းမွန်စွာ စီစဉ်ထားသော၊ ကောင်းမွန်စွာ စည်းကမ်းရှိသော ကျောင်းတစ်ကျောင်းကို မည်ကဲ့သို့ ရယူရမည်ကို စီစဉ်ပါ၊ လေ့လာပါ။

ကလေးတစ်ဦး၏ စောင့်ကြည့်လေ့လာမှု

အခါသမီးတစ်ခုတွင် စနေကျောင်းကို မိန့်ခွန်းပြောကြားနေစဉ် အလွန်တရာ ခြောက်သွေ့သော၊ ရှည်လျားသော၊ စိတ်ဝင်စားစရာ မကောင်းသော စနေကျောင်းများ၏ အထွေထွေ ကျောင်းအုပ်ကြီးတစ်ဦး ရှိခဲ့ဖူးသည်။ မိခင်တစ်ဦးက အသက်ဆယ်နှစ်အရွယ် မိန်းကလေးငယ်အား လေ့ကျင့်ခန်းကို နှစ်သက်သလားဟု မေးမြန်းခဲ့ပြီး၊ “ဘုန်းကြီးက ဘာပြောလဲ” ဟုလည်း မေးခဲ့သည်။ ငယ်ရွယ်သော မိန်းကလေးငယ်က “သူက ပြောတယ်၊ ပြောတယ်၊ ပြောတယ်၊ ဒါပေမယ့် သူဘာမှ မပြောဘူး” ဟု ဆိုခဲ့သည်။ ယခုအခါတွင် ငါတို့၏ အလုပ်အတွက် ဤကဲ့သို့သော အစီရင်ခံစာမျိုးကို မည်သူမျှ မလိုချင်ကြပါ။ အခြားသူများကို မိမိတို့သင်ယူခဲ့သည့် အရာများကို သင်ကြားပေးရာတွင် အောင်မြင်မှု ရရှိစေရန်အတွက် ငါတို့ကိုယ်တိုင် ဖြစ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံး လေ့ကျင့်မှုကို လိုအပ်နေပေသည်။

အချိန်တိကျမှု

စနေကျောင်း မနက်ခင်းတွင် အမြဲတမ်း အချိန်နောက်ကျနေတတ်ကြခြင်းသည် များစွာသောသူတို့၏ ဝမ်းနည်းဖွယ် ချို့ယွင်းချက်တစ်ခု ဖြစ်ပေသည်။ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ ကိုယ်ပိုင်အချိန်နှင့်ပတ်သက်၍ အလွန်တရာ စေ့စပ်သေချာကြသည်၊ ၎င်းတို့သည် တစ်နာရီမျှပင် ဆုံးရှုံးခံနိုင်ကြမည် မဟုတ်ပါ၊ သို့သော် သခင်ဘုရား၏ အချိန်ဖြစ်သော၊ သခင်ဘုရားက မိမိပိုင်ဆိုင်ကြောင်း တောင်းဆိုပြီး ငါတို့အား ကိုယ်တော်အတွက် မြှုပ်နှံရန် တောင်းဆိုသည့် ခုနစ်ရက်တွင် တစ်ရက်သာရှိသော ထိုနေ့၏ အစိတ်အပိုင်း အတော်များများကို မနက်ခင်းတွင် အိပ်ရာနောက်ကျခြင်းဖြင့် အလဟဿ ဖြုန်းတီးပစ်နေကြသည်။ ဤအရာတွင် ၎င်းတို့သည် ဘုရားသခင်ကို လုယက်နေကြခြင်း ဖြစ်သည်။ ဤအရာက ၎င်းတို့အား အရာရာတိုင်းတွင် နောက်ကျနေစေသည်၊ မိသားစုအတွင်း ရှုပ်ထွေးမှုများကို ဖြစ်စေသည်၊ နှင့် နောက်ဆုံးတွင် စနေကျောင်းတွင် တစ်မိသားစုလုံး အချိန်နောက်ကျသွားစေရန်၊ ဖြစ်နိုင်ချေရှိသည်မှာ အစည်းအဝေးတွင်လည်း နောက်ကျသွားစေရန် ဖြစ်ပေါ်စေသည်။ ယခုအခါ ငါတို့သည် ငှက်ကလေးများကဲ့သို့ အစောကြီး ထ எழுந்து ဘုရားသခင်အား ချီးမွမ်းခြင်းနှင့် ကျေးဇူးတင်ခြင်းတို့ကို အဘယ်ကြောင့် မပူဇော်နိုင်ကြသနည်း။ ညီအစ်ကို မောင်နှမတို့၊ ကြိုးစားကြည့်ကြပါ။ သင်တို့၏ ပြင်ဆင်မှု အားလုံးကို တစ်ရက်ကြိုတင် ပြုလုပ်ထားကြပြီး၊ စနေကျောင်းနှင့် အစည်းအဝေးသို့ အချိန်မှန်မှန် ရောက်ရှိလာကြပါ၊ ထိုသို့ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် အခြားသူများကို အကျိုးပြုရုံသာမက သင်တို့ကိုယ်တိုင်လည်း ကြွယ်ဝသော ကောင်းချီးများကို ရိတ်သိမ်းရရှိကြလိမ့်မည်။

ဘုရားသခင်၏ အလုပ်နှင့် အကြောင်းတရားတွင် အချိန်တိကျမှုနှင့် ဆုံးဖြတ်ချက်ချမှုတို့သည် အလွန်တရာ မရှိမဖြစ် လိုအပ်ပေသည်။

သတ်မှတ်ထားသော အချိန်တွင် စတင်ပါ

ဆွေးနွေးပွဲနှင့် ဆုတောင်းပွဲ အစည်းအဝေးများကို ငြီးငွေ့ဖွယ်ကောင်းအောင် မလုပ်ဆောင်သင့်ပေ။ ဖြစ်နိုင်လျှင် အားလုံးသည် သတ်မှတ်ထားသော အချိန်သို့ အချိန်မှန် ရောက်ရှိကြရမည် ဖြစ်သည်၊ ထို့ပြင် ဆိုင်းငံ့နေသူများ၊ ၁၅ မိနစ် သို့မဟုတ် မိနစ် ၃၀ ပင် နောက်ကျနေသူများ ရှိနေလျှင်လည်း စောင့်ဆိုင်းခြင်း မရှိရပါ။ ပစ္စုပ္ပန်တွင် နှစ်ဦးသာ ရှိနေလျှင်လည်း ၎င်းတို့သည် ကတိတော်ကို တောင်းဆိုနိုင်ကြသည်။ အစည်းအဝေးကို ဖြစ်နိုင်လျှင် လူနည်းသည်ဖြစ်စေ၊ များသည်ဖြစ်စေ သတ်မှတ်ထားသော အချိန်တွင် ဖွင့်လှစ်ရမည်။

လမ်းလွဲနေသော ကျောင်းသားများကို ဆက်ဆံခြင်း

စနေကျောင်းလုပ်ငန်းတွင် ငါတို့သည် အမှားများ ပြုလုပ်ကြသော၊ အပြစ်နှင့် အမှားထဲသို့ ကျဆောက်ကြသောသူများကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန်အတွက် ခေါ်ဆိုခြင်း ခံရကြလိမ့်မည်။ ခရစ်တော်သည် လမ်းလွဲနေသူများကို ဆက်ဆံခြင်းနှင့်ပတ်သက်၍ အလွန်ရှင်းလင်းသော သင်ခန်းစာများကို မိမိ၏နှုတ်ကပတ်တော်တွင် ပေးသနားတော်မူခဲ့သည်၊ သို့သော် များစွာသောသူတို့သည် ဤသင်ခန်းစာများကို လက်တွေ့ကျင့်သုံးရန် ပျက်ကွက်ခဲ့ကြသည်။ ၎င်းတို့သည် သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်သည် မှောင်မိုက်နေသော ဉာဏ်ကို အလင်းပေးနိုင်ရန်နှင့် ဆရာရော ကျောင်းသားပါ နှစ်ဦးစလုံး၏ ကျောက်သားကဲ့သို့သော နှလုံးသားကို အရည်ပျော်စေပြီး ကွဲအက်စေရန်အတွက် ၎င်းတို့အား လေ့လာပြီး နှလုံးသားထဲတွင် မသိမ်းဆည်းခဲ့ကြပေ။ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်သည် နှလုံးသားကို ထိလွယ်ရှလွယ်ဖြစ်စေပြီး စာနာတတ်စေမည်ဖြစ်ကာ ဂုဏ်ယူခြင်းနှင့် ကိုယ်ကျိုးရှာခြင်းတို့မှ ကင်းစင်စေမည် ဖြစ်သည်။

စနေကျောင်းရှိ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ မူမမှန်သော အပြုအမူဖြင့် ဆရာကို စိတ်အနှောင့်အယှက်ဖြစ်စေမည့်အရာကို ပြုလုပ်ရန် ဖြစ်နိုင်ခြေ ရှိပေသည်။ သို့သော် ဆရာသည် ပြင်းထန်သော စကားများကို မပြောရပါ၊ ထိန်းချုပ်မရသော စိတ်ဓာတ်ကိုလည်း မပြသရပါ၊ အကြောင်းမှာ ထိုသို့ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် သူသည် ဝိညာဉ်တော်၏ ဓားကို အသုံးပြုနေခြင်း မဟုတ်ဘဲ စာတန်၏ လက်နက်များကို အသုံးပြုနေခြင်း ဖြစ်သောကြောင့်တည်း။ ကျောင်းသား၏ မူမမှန်သော အပြုအမူသည် စမ်းသပ်မှုတစ်ခု ဖြစ်သော်လည်း၊ အပြစ်ကို ပြုပြင်ရမည်ဖြစ်သော်လည်း၊ စည်းမျဉ်းများကို လိုက်နာရမည်ဖြစ်ပြီး တရားမျှတမှုကို လေးစားရမည်ဖြစ်သော်လည်း၊ ဆရာသည် သခင်ဘုရား၏ လမ်းကြောင်းကို ထိန်းသိမ်းထားပါစေ၊ ကရုဏာကို တရားမျှတမှုနှင့် ရောနှောပါစေ။ ကာလဗေရိ လက်ဝါးကပ်တိုင်ကို ကြည့်ရှုပါစေ၊ ကရုဏာနှင့် သမ္မာတရားတို့သည် မည်ကဲ့သို့ တွေ့ဆုံခဲ့ကြသည်ကို၊ ဓမ္မနှင့် ငြိမ်သက်ခြင်းတို့သည် မည်ကဲ့သို့ အနမ်းပေးခဲ့ကြသည်ကို ထိုနေရာတွင် မြင်တွေ့ရပေမည်။ ထိုနေရာတွင် တရားဝင် ပူဇော်သက္ကာအားဖြင့် လူသားသည် ဘုရားသခင်နှင့် ပြန်လည်သင့်မြတ်စေနိုင်ပါသည်။ ခရစ်တော်၏ မေတ္တာတော်ကို ဆင်ခြင်သုံးသပ်ခြင်းဖြင့် သင်၏နှလုံးသားသည် လူငယ်များကို သခင်ဘုရား၏ မိသားစုဝင်ငယ်များကဲ့သို့ ဆက်ဆံရန် အရည်ပျော်သွားလိမ့်မည်။ ၎င်းတို့သည် ခရစ်တော်၏ ပိုင်ဆိုင်မှုများ ဖြစ်ကြကြောင်း သင်သတိရလိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး၊ သင့်၏ စိတ်သဘောထားသည် ခရစ်တော်က သင့်အား ဆက်ဆံခဲ့သည့် ပုံစံအတိုင်း ၎င်းတို့အား ဆက်ဆံရန် ဖြစ်လိမ့်မည်။

ကြမ်းတမ်းသော ဆက်ဆံမှုသည် လူငယ်တစ်ဦးအား မိမိ၏အမှားများကို မြင်တွေ့ရန် သို့မဟုတ် သူပြုပြင်ရန် အထောက်အကူပြုရန် မည်သည့်အခါမျှ အထောက်အကူ မဖြစ်စေနိုင်ပါ။ ကျောင်း၏ စည်းမျဉ်းများနှင့် စည်းကမ်းများကို ယေရှု၏ ဝိညာဉ်တော်ဖြင့် ဆောင်ရွက်ပါစေ၊ ထို့ပြင် ဆုံးမပဲ့ပြင်မှုကို ပေးအပ်ရမည့်အခါတွင် ဤမနှစ်မြို့ဖွယ်ရာ အလုပ်ကို ဝမ်းနည်းခြင်းနှင့် မေတ္တာတို့ ရောစပ်လျက် လုပ်ဆောင်ပါစေ။ ကျောင်းသားအား လူအများရှေ့တွင် ပွင့်လင်းစွာ အပြစ်တင်ရန်နှင့် ကျောင်းတစ်ကျောင်းလုံး၏ ရှေ့မှောက်တွင် သူ့ကို အရှက်ခွဲရန်သည် သင်၏အလုပ်ဖြစ်သည်ဟု မခံစားရပါစေနှင့်။ ဤအရာသည် ကလေးများ၏ ရှေ့တွင် ထားရှိရန် သင့်လျော်သော စံနမူနာတစ်ခု မဟုတ်ပေ၊ အကြောင်းမှာ ဤအရာသည် အလားတူ ရိတ်သိမ်းမှုကို သယ်ဆောင်မည့် မျိုးစေ့ကဲ့သို့ ဖြစ်လိမ့်မည် ဖြစ်သောကြောင့်တည်း။ မည်သည့်ကျောင်းသား၏ အမှားများကိုမျှ ၎င်းတို့သိရှိရမည့် စက်ဝိုင်းအပြင်ဘက်တွင် ဘယ်သောအခါမှ မထုတ်ပြန်ပါနှင့်၊ အကြောင်းမှာ အကယ်၍ ဤသို့ပြုလုပ်ခဲ့ပါက၊ သူသည် မတရားစွာ ဆက်ဆံခံခဲ့ရသည်ဟူသော အထင်အမြင်ကို စိတ်ထဲတွင် ချန်ထားခဲ့ခြင်းဖြင့် အပြစ်လုပ်သူအတွက် စာနာမှုကို ဖန်တီးပေးလိမ့်မည် ဖြစ်သောကြောင့်တည်း။ အပြစ်လုပ်သူကို ဖော်ထုတ်ပြသခြင်းအားဖြင့်၊ သူသည် စာတန်၏ စစ်မြေပြင်ပေါ်သို့ ပစ်ချခံရနိုင်ပြီး၊ ထိုအချိန်မှစ၍ တစ်စိုက်မတ်မတ် အောက်သို့ ဆင်းသွားနိုင်ပေသည်။ ခရစ်တော်သည် ငါတို့နှင့်အတူ အချိန်အကြာကြီး သည်းခံတော်မူ၏၊ ထို့ကြောင့် ငါတို့သည် ခရစ်တော်ကဲ့သို့ ဖြစ်ရမည်။ ကိုယ်တော်သည် ငါတို့၏ အမှားများကြောင့် ငါတို့ကို ဖြတ်တောက်မပစ်ပါ၊ သို့သော် နူးညံ့သိမ်မွေ့စွာ ဆုံးမပြစ်တင်တော်မူပြီး မေတ္တာဖြင့် ကိုယ်တော်ဆီသို့ နီးကပ်စွာ ဆွဲဆောင်တော်မူ၏။

ဉာဏ်ပညာနှင့် သည်းခံခြင်း လိုအပ်ခြင်း

ကျောင်းသားတစ်ဦးအား အတန်း၏ စည်းကမ်းအောက်သို့ ခေါ်ဆောင်လာရန် မဖြစ်နိုင်ကြောင်း ဆရာများ မြင်တွေ့ရပါက၊ သူ့အား အခြားအတန်းတစ်ခုသို့ ပြောင်းရွှေ့ပေးပါစေ၊ အကြောင်းမှာ အခြားဆရာတစ်ဦးသည် ချို့တဲ့နေမှုကို ဖြည့်ဆည်းပေးနိုင်ရန် ဖြစ်နိုင်ခြေ ရှိသောကြောင့်တည်း။ တစ်ဦးတည်းသော ဆရာ မပိုင်ဆိုင်သည့်အရာကို အခြားသူတစ်ဦးက ပိုင်ဆိုင်နိုင်ပေသည်၊ သို့သော် အကယ်၍ လူငယ်၏ ယုံကြည်စိတ်ချမှုကို ရယူနိုင်ပြီး စာနာမှုနှင့် မေတ္တာ ကြိုးများဖြင့် သူ့ကို သင်၏နှလုံးသားဆီသို့ ချိတ်ဆက်နိုင်ပါက ဝိညာဉ်တစ်ခုကို ခရစ်တော်ထံသို့ သင်အနိုင်ယူနိုင်ပေသည်။ လမ်းလွဲနေသော၊ မိမိဆန္ဒဇွတ်လုပ်သော၊ လွတ်လပ်သော ယောက်ျားလေးငယ်သည် စရိုက်လက္ခဏာ ပြောင်းလဲသွားနိုင်ပေသည်။

သို့သော် သင်၏ကျောင်းသားများအတွက် မေတ္တာနှင့် စာနာမှုကို ပြသရန် လိုအပ်သကဲ့သို့၊ ဘက်လိုက်မှုကို ပြသခြင်းသည် ထင်ရှားသော အားနည်းချက်တစ်ခု ဖြစ်ပြီး၊ ထိုသို့ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် သံသယနှင့် မနာလိုမှုကို နှိုးဆော်မိစေသည်။ ကလေးများသည် ဆရာ၏ နှစ်သက်မှုများကို လျင်မြန်စွာ ခွဲခြားသိမြင်နိုင်ကြပြီး၊ အထူးအခွင့်အရေး ရရှိထားသော ကျောင်းသားသည် အတန်းကို စီမံခန့်ခွဲရာတွင် ဆရာ၏ ခွန်အား၊ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် ကျွမ်းကျင်မှုကို ဆရာ၏ ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် မကြာခဏ တိုင်းတာလေ့ရှိသည်။ သူသည် ဆရာကြီး ဖြစ်လာရန် ဆုံးဖြတ်နိုင်သည်၊ ထို့ပြင် ဆရာတွင် ခရစ်တော်၏ ကျေးဇူးတော် မရှိပါက၊ သူသည် အားနည်းမှုကို ပြသလိမ့်မည်၊ စိတ်မရှည်တော့ပါ၊ တောင်းဆိုမှု တင်းကျပ်လာမည်ဖြစ်ပြီး ပြင်းထန်လာလိမ့်မည်။ အတန်း၏ ဦးဆောင်စိတ်ဓာတ်သည် အခြားကျောင်းသားများထံသို့ မိမိ၏ ရည်ရွယ်ချက်ကို ယေဘုယျအားဖြင့် ကူးစက်စေလိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး၊ မာစတာကို ရရှိရန်အတွက် ပူးပေါင်းကြိုးစားမှုတစ်ခု ရှိလာလိမ့်မည်။ အကယ်၍ ဆရာသည် ခရစ်တော်၏ ကျေးဇူးတော်အားဖြင့် ကိုယ်ကိုထိန်းချုပ်နိုင်မည်ဖြစ်ပြီး၊ တည်ငြိမ်ပြီး သည်းခံသော လက်ဖြင့် မျဉ်းများကို ဆုပ်ကိုင်ထားမည်ဆိုပါက၊ သူသည် လှိုင်းထန်သော အစိတ်အပိုင်းကို ငြိမ်သက်စေမည်ဖြစ်ပြီး၊ မိမိ၏ ကိုယ်ပိုင်ဂုဏ်သိက္ခာကို ထိန်းသိမ်းမည်ဖြစ်ကာ၊ ကျောင်းသားများ၏ လေးစားမှုကို ရယူနိုင်လိမ့်မည်။ အကြိမ်ကြိမ် အမိန့်ပြန်လည်ရရှိသွားသည့်အခါတွင် ကြင်နာမှု၊ နူးညံ့သိမ်မွေ့မှုနှင့် မေတ္တာတို့ကို ပြသပါစေ။ သူပုန်ထမှုသည် အကြိမ်ကြိမ် ထပ်မံပေါ်ပေါက်လာနိုင်သည်၊ သို့သော် အسرန်တားသော အမျက်ဒေါသကို မပေါ်လာစေပါနှင့်။ မကောင်းမှုကို ပြုလုပ်သူအား ပြင်းထန်သော စကားများ မပြောပါနှင့်၊ မှောင်မိုက်၏ တန်ခိုးများနှင့် ရုန်းကန်နေရသော ဝိညာဉ်ကို စိတ်ဓာတ်ကျမသွားစေပါနှင့်။ ငြိမ်ဝပ်စွာ နေပါ၊ အကူအညီအတွက် ဘုရားသခင်ထံသို့ သင်၏နှလုံးသားကို မြှင့်တင်ပါစေ။ ကောင်းကင်တမန်များသည် သင်၏ဘေးနားသို့ အနီးကပ် ရောက်ရှိလာကြလိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး ရန်သူကို ဆန့်ကျင်သည့် စံနှုန်းကို မြှင့်တင်ရန် သင့်အား ကူညီပေးလိမ့်မည်ဖြစ်ကာ၊ လမ်းလွဲနေသူအား ဖြတ်တောက်မပစ်ဘဲ ခရစ်တော်အတွက် ဝိညာဉ်တစ်ခုကို ရယူနိုင်ရန် သင်သည် စွမ်းဆောင်နိုင်ပေလိမ့်မည်။

လေးစားမှု မည်သို့ရယူမည်နည်း

အခက်အခဲ၏ သဘောသဘာဝသည် မည်သို့ပင်ဖြစ်စေကာမူ ဆရာများသည် ယေရှု၏ ဝိညာဉ်တော်ဖြင့်သာ ရင်ဆိုင်ရမည်ဟု ခံစားကြပါစေ။ တိုက်ခိုက်လိုစိတ်ကို တိုက်ခိုက်လိုစိတ်ဖြင့် မတုံ့ပြန်ပါနှင့်။ သင်သည် စိတ်ဆိုးလွယ်ခြင်း၊ ခေါင်းမာခြင်း၊ ပျင်းရိခြင်းနှင့် ပေါ့ပျက်ခြင်းတို့ကို ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရလိမ့်မည်။ သို့သော် အရေးပေါ် အခြေအနေတိုင်းတွင် ကြင်နာမှုနှင့် မေတ္တာကို ပြသပါ၊ သည်းခံခြင်းနှင့် ကိုယ်ကိုထိန်းချုပ်ခြင်းတို့ဖြင့် သင်၏ကျောင်းသားများ၏ မေတ္တာကို ဆုပ်ကိုင်ထားပါ၊ သင်၏ တစ်ခုတည်းသော ဆန္ဒမှာ ၎င်းတို့အား ကောင်းကျိုးပြုရန် ဖြစ်ကြောင်း ၎င်းတို့ သိရှိနားလည်စေရန် အကြောင်းပြချက် ပေးပါ။ သင်၏ကျောင်းသားများအပေါ် သင်၌ ယုံကြည်ကိုးစားမှု ရှိကြောင်း ပြသပါ။ ၎င်းတို့၏ အိမ်များသို့ သွားရောက်လည်ပတ်ပါ၊ ၎င်းတို့ကို သင့်အိမ်သို့ ဖိတ်ခေါ်ပါ။ သင်သည် ၎င်းတို့ကို စကားဖြင့်သာမက အလုပ်နှင့် သမ္မာတရားဖြင့်ပါ ချစ်ကြောင်း ထင်ရှားစေပါ။

ဆရာသည် ဂုဏ်သိက္ခာအတွက် အထူးတောင်းဆိုချက်များ ပြုလုပ်ရန် မလိုအပ်ပါ၊ အကြောင်းမှာ သူသည် ကျောင်းသားများ၏ လေးစားမှုကို ခရစ်တော်ကဲ့သို့သော အပြုအမူဖြင့်သာ၊ ကြင်နာမှုနှင့် ခရစ်ယာန်ယဉ်ကျေးမှုကို ပြသခြင်းဖြင့်သာ ရယူနိုင်သောကြောင့် ဖြစ်ပေသည်။ ဆရာသည် ခရစ်တော်က မိမိ၏တပည့်တော်များကို ပညာပေးခဲ့သကဲ့သို့ ကျောင်းသားများကို ပညာပေးရမည် ဖြစ်သည်။ သူသည် အချိန်ကာလက ဖျောက်ဖျက်မပစ်နိုင်သော အထင်အမြင်များကို ချန်ထားရမည်။ သူ၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည် သူ၏ကျောင်းသားများကို ဘုရားသခင်၏ ပုံစံခွက်အတိုင်း ပုံသွင်းသင့်ပေသည်၊ အကယ်၍ သူသာ ဤသို့ပြုလုပ်ခဲ့ပါက ထာဝရကာလ တစ်ခုတည်းကသာ သူ၏အလုပ်၏ တန်ဖိုးကို ပြောပြလိမ့်မည်။ ဆရာသည် မိမိ၏ကျောင်းသားများတွင် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ သဘာဝကို နှိုးဆော်ရမည်ဖြစ်ပြီး ဘုရားသခင်၏ အေဂျင်စီများကို တုံ့ပြန်လိုသော ဆန္ဒကို လှုံ့ဆော်ရမည်။

ဆန္ဒကို ချိုးဖျက်ခြင်း

ကိုယ့်ကိုကိုယ်သာ ကြည့်တတ်သူများ၊ စိတ်တိုလွယ်သူများ၊ အာဏာပြတတ်သူများ၊ ကြမ်းတမ်းပြီး ကြမ်းကြုတ်သူများ၊ သူတစ်ပါး၏ ခံអារ္ဓချက်များကို သေချာစွာ မစဉ်းစားတတ်သူများကို ဆရာများအဖြစ် ဘယ်သောအခါမှ မခန့်ထားသင့်ပေ။ ၎င်းတို့သည် ကျောင်းသားများအပေါ် ဆိုးရွားသော သြဇာလွှမ်းမိုးမှု ရှိလိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းတို့၏ ကိုယ်ပိုင် စရိုက်လက္ခဏာအတိုင်း ပုံသွင်းကာ ဆိုးယုတ်မှုကို ထာဝရ တည်တံ့စေလိမ့်မည်။ ဤကဲ့သို့သော စရိုက်လက္ခဏာရှိသူများသည် အကယ်၍ ကောင်လေးတစ်ယောက်သည် စည်းကမ်းဖောက်ဖျက်ပါက သူ၏ဆန္ဒကို ချိုးဖျက်ရန် ကြိုးစားမှု ပြုလုပ်လိမ့်မည်၊ သို့သော် ခရစ်တော်သည် အမှားလုပ်သူများကို ဤကဲ့သို့ ဆက်ဆံရန် မည်သည့်အခါမျှ ခွင့်ပြုခဲ့ခြင်း မရှိပေ။ ကောင်းကင်ဉာဏ်ပညာဖြင့်၊ နူးညံ့သိမ်မွေ့မှုနှင့် စိတ်နှလုံး နိမ့်ချမှုတို့ဖြင့် ဆရာများသည် ဆန္ဒကို ညွှန်ကြားနိုင်ကြပြီး နာခံခြင်းလမ်းသို့ ပို့ဆောင်နိုင်ကြလိမ့်မည်၊ သို့သော် ခြိမ်းခြောက်ခြင်းဖြင့် ကျောင်းသား၏ မေတ္တာကို ရယူနိုင်သည်ဟု မည်သူမျှ မထင်မှတ်ပါစေနှင့်။ ငါတို့သည် ခရစ်တော် လုပ်ဆောင်ခဲ့သကဲ့သို့ အလုပ်လုပ်ရမည်။

များစွာသောသူတို့သည် အခြားသူတစ်ဦးတွင် သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို အပြည့်အဝ သိရှိကြသော်လည်း မိမိတို့ကိုယ်တိုင်တွင် အမှားတစ်ခု၏ ဆိုးကျိုးကို လျှော့တွက်တတ်ကြသည်။ နေရာတိုင်းတွင် ပြုပြင်ရမည့် စရိုက်လက္ခဏာများ ရှိနေကြောင်း လုံးဝမသိရှိကြသူများနှင့် ငါတို့ တွေ့ဆုံရသည်။ အခြားသူများသည် ၎င်းတို့၏ မနှစ်မြို့ဖွယ်ရာ စရိုက်လက္ခဏာများကို မြင်တွေ့နိုင်ကြသည်၊ သို့သော် ၎င်းတို့ကို ဆုံးမသည့်အခါတွင် ၎င်းတို့သည် မတရား စီရင်ခံခဲ့ရသည်ဟု ထင်မှတ်ကြသည်။ ဆရာသည် မိမိ၏ကျောင်းသားများ ဖြစ်စေလိုသည့်အရာကို ၎င်းတို့၏ ရှေ့မှောက်တွင် ကိုယ်စားပြုနိုင်ရန်အတွက် ထာဝရကာလ၏ အလင်းရောင်အောက်တွင် မိမိ၏နှလုံးသားကို စေ့စပ်သေချာစွာ စစ်ဆေးသင့်ပေသည်။ သူသည် ခရစ်တော်ထံမှ လက်ခံရရှိခဲ့သည့်အရာကို အခြားသူများအား ပေးကမ်းနိုင်ရန်အတွက် စပျစ်ပင်၌ ကိုင်းအခက် တည်ရှိသကဲ့သို့ ခရစ်တော်၌ တည်လျက် ခရစ်တော်၏ကျောင်းတွင် နေ့စဉ် သင်ယူသူ ဖြစ်သင့်ပေသည်။

ကိုယ်ကိုထိန်းချုပ်ခြင်း

မိမိ၏ကျောင်းသားများကို စည်းကမ်းအောက်သို့ ခေါ်ဆောင်လာလိုသော ဆရာသည် ပထမဦးစွာ မိမိကိုယ်တိုင် ခရစ်တော်၏ ထိန်းချုပ်မှုအောက်သို့ ရောက်ရှိရမည်။ ယေရှုက “ငါ့နောက်သို့ လိုက်သောသူသည် အမှောင်ထဲမှာ မလျှောက်ဘဲ အသက်၏အလင်းကို ရလိမ့်မည်” ဟု မိန့်တော်မူခဲ့သည်။ ದೈವအလင်းပေးမှုဖြင့် သင်သည် ခရစ်တော် လုပ်ဆောင်ခဲ့သကဲ့သို့ အလုပ်လုပ်နိုင်သည်၊ အကြောင်းမှာ ကိုယ်တော်၏အလင်းသည် သင်နှင့်အတူ ဆက်စပ်နေသော နောင်တမရသူ၊ ကျူးလွန်သူတိုင်း၏ လမ်းကြောင်းပေါ်တွင် သင်၏တစ်ဆင့် တောက်ပနေနိုင်သောကြောင့် ဖြစ်ပေသည်။ သင်သည် ဘုရားသခင်၏ လမ်းကြောင်းများတွင် အမှန်တကယ် ပညာပေးသူ တစ်ဦးဟုတ်ပါသလား။ အကယ်၍ သင်သည် အပြောင်းအလဲခံယူပြီးသော ဆရာတစ်ဦး ဖြစ်ပါက၊ ခရစ်တော် အသေခံပေးခဲ့သော ဝိညာဉ်များကို အတင်းအကျပ် မတွန်းပို့ဘဲ ဆွဲဆောင်နိုင်မည်ဖြစ်ပြီး၊ တွန်းထုတ်မည့်အစား နှစ်သက်စေနိုင်မည် ဖြစ်သည်။ သင်သည် ခရစ်တော်၏ သိုးခြံရှိ သိုးများနှင့် သိုးသငယ်များကို စောင့်ရှောက်ကာ ဂရုစိုက်လိမ့်မည်။ အကယ်၍ ၎င်းတို့ လမ်းလွဲသွားပါက၊ ၎င်းတို့ ပျက်စီးစေရန် သင် လွှတ်မထားပါ၊ သို့သော် ဆုံးရှုံးခဲ့ရသည့်အရာကို ရှာဖွေပြီး ကယ်တင်ရန် ထွက်သွားလိမ့်မည်။ ကောင်းကင်တစ်ခုလုံးသည် ဤကောင်းမွန်သော အလုပ်တွင် আপনাকে ကူညီရန် အဆင်သင့် ဖြစ်နေလိမ့်မည်။ အထိန်းအကွပ်မရှိဆုံးနှင့် ဆိုးသွမ်းဆုံးသူ၏ နှလုံးသား သော့ချက်ကို ရှာဖွေရန် သင်၏ ကြိုးစားအားထုတ်မှုတွင် ကောင်းကင်တမန်များသည် ကူညီပေးလိမ့်မည်။ ဆုံးရှုံးခဲ့ရသူများကို ကယ်တင်ရန် သင်၏ ကြိုးစားအားထုတ်မှုတွင် ခရစ်တော်နှင့် တစ်လုံးတစ်ဝတည်း ဖြစ်နေပြီး၊ ဘုရားသခင်နှင့်အတူ အလုပ်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက် ဖြစ်လာရန် သင်သည် အတိုင်းအဆမရှိသော ပြည့်စုံမှုမှ သင့်အား ထောက်ပံ့ပေးနိုင်သော ခရစ်တော်ထံမှ အထူးကျေးဇူးတော်နှင့် ခွန်အားကို လက်ခံရရှိလိမ့်မည်၊ ထို့နောက် သင်၏ မေတ္တာလုပ်ငန်း၏ ရလဒ်ကို အချိန်ကာလတွင်သာမက ထာဝရကာလ အားလုံးတွင်ပါ တွေ့မြင်ရလိမ့်မည်။

မိမိတို့၏ ငယ်ဘဝ အတွေ့အကြုံကို ပြန်လည်အမှတ်ရခြင်း

မိဘအချို့နှင့် ဆရာအချို့သည်လည်း မိမိတို့ကိုယ်တိုင် တစ်ချိန်က ကလေးများ ဖြစ်ခဲ့ကြဖူးသည်ကို မေ့လျော့နေကြပုံရသည်။ ၎င်းတို့သည် ဂုဏ်သိက္ခာရှိကြသည်၊ အေးစက်ကြသည်၊ စာနာမှု မရှိကြပေ။ လူငယ်များနှင့် ဆက်ဆံရာတွင် မည်သည့်နေရာတွင်ပင် ဖြစ်စေ — အိမ်တွင်၊ နေ့ကျောင်းတွင်၊ စနေကျောင်းတွင် သို့မဟုတ် အသင်းတော်တွင် — ၎င်းတို့သည် တူညီသော အာဏာရှိဟန်ကို ထိန်းသိမ်းထားကြပြီး၊ ၎င်းတို့၏ မျက်နှာများသည် အမြဲတမ်း ဆိုးရွားသော၊ ဆုံးမပြစ်တင်သော အမူအရာကို ဝတ်ဆင်ထားတတ်ကြသည်။ ကလေးဆန်သော ပျော်ရွှင်မှု သို့မဟုတ် လမ်းလွဲမှု၊ ახალတမ်းလာသော အသက်တာ၏ မငြိမ်မသက် လှုပ်ရှားမှုများသည် ၎င်းတို့၏ မျက်လုံးထဲတွင် မည်သည့် ခွင့်လွှတ်မှုကိုမျှ မတွေ့ရှိရပေ။ အသေးအဖွဲ အပြစ်များကို အပြစ်ကြီးများကဲ့သို့ ဆက်ဆံကြသည်။ ထိုကဲ့သို့သော စည်းကမ်းသည် ခရစ်တော်ကဲ့သို့ မဟုတ်ပေ။ ဤကဲ့သို့ လေ့ကျင့်သင်ကြားခံရသော ကလေးများသည် မိမိတို့၏ မိဘများ သို့မဟုတ် ဆရာများကို ကြောက်ရွံ့ကြသည်၊ သို့သော် မချစ်ကြပါ၊ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ ကလေးဘဝ အတွေ့အကြုံများကို ၎င်းတို့အား ရင်မဖွင့်ကြပေ။ စိတ်နှလုံး၏ အဖိုးတန်ဆုံး အရည်အချင်းအချို့သည် ဆောင်းရာသီ လေပြင်းတိုက်ခတ်မှုရှေ့ရှိ နုနယ်သော အပင်တစ်ပင်ကဲ့သို့ အသေအပျောက် အေးစက်သွားကြသည်။

မိဘတို့ ပြုံးပါ၊ ဆရာတို့ ပြုံးပါ။ အကယ်၍ သင်၏နှလုံးသား ဝမ်းနည်းနေပါက၊ သင်၏မျက်နှာက ဤအချက်ကို မဖော်ပြပါစေနှင့်။ မေတ္တာရှိသော၊ ကျေးဇူးတင်တတ်သော နှလုံးသားမှ လာသော နေရောင်ခြည်သည် မျက်နှာသွင်ပြင်ကို ထွန်းလင်းစေပါစေ။ သင်၏ မာကျောသော ဂုဏ်သိက္ခာကို ဖြေလျှော့ပါ၊ ကလေးများ၏ လိုအပ်ချက်များနှင့် ကိုက်ညီအောင် လိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင် လုပ်ဆောင်ပါ၊ ၎င်းတို့က သင့်ကို ချစ်လာစေရန် လုပ်ဆောင်ပါ။ ဘာသာရေးဆိုင်ရာ သမ္မာတရားကို ၎င်းတို့၏ နှလုံးသားထဲတွင် စွဲထင်စေလိုပါက သင်သည် ၎င်းတို့၏ မေတ္တာကို ရယူရမည်။

တိတ်ဆိတ်ခြင်း၏ တန်ခိုး

အခြားသူများကို ထိန်းချုပ်လိုသူများသည် ပထမဦးစွာ မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်ရမည်။ ကလေး သို့မဟုတ် လူငယ်တစ်ဦးအား စိတ်အားထက်သန်စွာ ဆက်ဆံခြင်းသည် သူ၏ ဒေါသကိုသာ နှိုးဆော်လိမ့်မည်။ မိဘ သို့မဟုတ် ဆရာတစ်ဦးသည် စိတ်မရှည်တော့ဘဲ မမှန်မကန် ပြောဆိုရန် အန္တရာယ်ရှိလာသည့်အခါတွင် သူသည် တိတ်ဆိတ်စွာ နေပါစေ။ တိတ်ဆိတ်ခြင်းတွင် အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော တန်ခိုး ရှိနေပေသည်။

ဆရာသည် စိတ်နှလုံး မမှန်ကန်မှုများနှင့် တင်းမာသော နှလုံးသားများကို ရင်ဆိုင်ရရန် မျှော်လင့်ရမည်။ သို့သော် ၎င်းတို့နှင့် ဆက်ဆံရာတွင် သူကိုယ်တိုင်လည်း တစ်ချိန်က စည်းကမ်းလိုအချက် ရှိခဲ့ဖူးသော ကလေးတစ်ဦး ဖြစ်ခဲ့ဖူးကြောင်း သူ ဘယ်သောအခါမှ မမေ့သင့်ပေ။ ယခုပင်လျှင် အသက်အရွယ်၊ ပညာရေးနှင့် အတွေ့အကြုံ၏ အားသာချက်များ အားလုံးနှင့်အတူ သူသည် မကြာခဏ အမှားလုပ်တတ်ပြီး ကရုဏာနှင့် သည်းခံမှုကို လိုအပ်နေဆဲ ဖြစ်သည်။ လူငယ်များကို လေ့ကျင့်ပေးရာတွင် သူသည် မိမိ၏ ကိုယ်ပိုင်နှင့် ဆင်တူသော ဆိုးသွန်းသည့် ညွတ်ကိုင်းမှုများ ရှိနေသူများနှင့် ဆက်ဆံနေကြောင်း သူ စဉ်းစားသင့်ပေသည်။ ၎င်းတို့တွင် လေ့လာရန် အရာရာတိုင်းနီးပါး ရှိနေပြီး၊ အချို့သူများအတွက် အခြားသူများထက် လေ့လာရန် ပိုမိုခက်ခဲပေသည်။ အားနည်းသော ကျောင်းသားနှင့် ဆက်ဆံရာတွင် သူသည် စိတ်ရှည်စွာ သည်းခံရမည်ဖြစ်ပြီး၊ သူ၏ မသိနားမလည်မှုကို အပြစ်တင်မည့်အစား အားပေးမှု ပေးရန် အခွင့်အလမ်းတိုင်းကို တိုးတက်စေရမည်။ ထိတ်လန့်လွယ်သော၊ အာရုံကြောအားနည်းသော ကျောင်းသားများနှင့် သူသည် အလွန်နူးညံ့သိမ်မွေ့စွာ ဆက်ဆံရမည်။ မိမိ၏ ကိုယ်ပိုင် အပြစ်အနာအဆာများအပေါ် အသိစိတ်က အခက်အခဲများနှင့် ရုန်းကန်နေရသူများအပေါ်တွင်လည်း စာနာမှုနှင့် သည်းခံမှုကို အမြဲတမ်း ပြသရန် သူ့အား ဦးဆောင်သင့်ပေသည်။

သခင်ဘုရား၏ စည်းမျဉ်း — “လူများတို့သည် သင်တို့အား ပြုကြသည်အတိုင်း သူတို့အားလည်း ထပ်တူပြုကြလော့” — သည် ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို လေ့ကျင့်ပေးရန် ဆောင်ရွက်ကြသူ အားလုံး၏ စည်းမျဉ်း ဖြစ်သင့်ပေသည်။ ၎င်းတို့သည် သခင်ဘုရား၏ မိသားစုဝင်ငယ်များ ဖြစ်ကြပြီး၊ အသက်၏ ကျေးဇူးတော်တွင် ငါတို့နှင့်အတူ အမွေစားအမွေခံများ ဖြစ်ကြသည်။ အအေးဆုံး၊ အငယ်ဆုံး၊ အမှားအယွင်း အများဆုံးသူများအပေါ်တွင်သာမက လမ်းလွဲနေသူနှင့် ပုန်ကန်နေသူများအပေါ်တွင်ပါ ခရစ်တော်၏ စည်းမျဉ်းကို သန့်ရှင်းစွာ စောင့်ထိန်းရမည် ဖြစ်သည်....

ခရစ်တော်၏ ဆန့်တန်းထားသော လက်များ

ဒೈဗ် ပညာတတ်သည် အမှားလုပ်သူများ၏ အပြစ်အားလုံးကို သည်းခံတော်မူ၏။ ကိုယ်တော်၏ မေတ္တာသည် အေးစက်မသွားပါ၊ ၎င်းတို့ကို အနိုင်ယူရန် ကိုယ်တော်၏ ကြိုးစားအားထုတ်မှုများ မရပ်တန့်သွားပါ။ ဆန့်တန်းထားသော လက်များဖြင့် ကိုယ်တော်သည် လမ်းလွဲနေသူများ၊ ပုန်ကန်နေသူများနှင့် ဘာသာစွန့်ခွာသွားသူများကိုပင် အကြိမ်ကြိမ် ပြန်လည်ကြိုဆိုရန် စောင့်ဆိုင်းနေတော်မူ၏။ ကိုယ်တော်၏ နှလုံးသားသည် ကြမ်းတမ်းစွာ ဆက်ဆံခံရသည့် ငစိုလေး၏ အားနည်းမှုကို သနားကြင်နာမိသည်။ လူသားတို့၏ ဆင်းရဲဒုက္ခ၏ ငိုကြွေးသံသည် ကိုယ်တော်၏ နားတော်သို့ အချည်းနှီး မရောက်ရှိခဲ့ပေ။ အားလုံးသည် ကိုယ်တော်၏ မျက်စိရှေ့တွင် အဖိုးတန်ကြသော်လည်း၊ ကြမ်းတမ်းသော၊ စိတ်မသာမယာဖြစ်သော၊ ခေါင်းမာသော စရိုက်လက္ခဏာများသည် ကိုယ်တော်၏ စာနာမှုနှင့် မေတ္တာကို အများဆုံး ဆွဲဆောင်ကြသည်၊ အကြောင်းမှာ ကိုယ်တော်သည် အကြောင်းရင်းမှ တဆင့် အကျိုးဆက်သို့ ခြေရာခံသောကြောင့် ဖြစ်ပေသည်။ အလွယ်တကူ စုံစမ်းနှောင့်ယှက်ခံရပြီး အမှားလုပ်ရန် အလွန်ဆုံး အခွင့်အလမ်းရှိသူသည် ကိုယ်တော်၏ အထူးစိုးရိမ်ပူပန်ရာ အရာဝတ္ထု ဖြစ်ပေသည်။

မိဘတိုင်းနှင့် ဆရာတိုင်းသည် ဒုက္ခရောက်နေသူများ၊ ဆင်းရဲဒုက္ခခံစားနေရသူများနှင့် စုံစမ်းနှောင့်ယှက်ခံရသူများ၏ အကြောင်းတရားကို မိမိ၏ကိုယ်ပိုင်အဖြစ် လုပ်ဆောင်ပေးသူ၏ စရိုက်လက္ခဏာများကို ချစ်မြတ်နိုးသင့်ပေသည်။ သူသည် “မသိနားမလည်သူများနှင့် လမ်းလွဲနေသူများကို သနားကြင်နာနိုင်သူ” ဖြစ်ရမည်၊ အကြောင်းမှာ သူကိုယ်တိုင်လည်း အားနည်းချက်များ ဝန်းရံခံထားရသောကြောင့်တည်း။ ယေရှုသည် ငါတို့ထိုက်တန်သည်ထက် သာ၍ ကောင်းမွန်စွာ ဆက်ဆံတော်မူ၏၊ ကိုယ်တော်သည် ငါတို့အား ဆက်ဆံခဲ့သည့်အတိုင်း ငါတို့သည်လည်း အခြားသူများကို ဆက်ဆံရမည်။ အလားတူ အခြေအနေများအောက်တွင် သခင်ဘုရား လိုက်လျှောက်မည့် လမ်းကြောင်းနှင့် မတူညီပါက မည်သည့်မိဘ သို့မဟုတ် ဆရာ၏ လမ်းကြောင်းမျှ တရားမျှတမှု မရှိပေ။

စည်းကမ်းနှင့် အစီအစဉ် မရှိမဖြစ် လိုအပ်ခြင်း

ငါတို့၏ စနေကျောင်းများတွင် စည်းကမ်းနှင့် အစီအစဉ် ရှိရမည်။ ဤကျောင်းများသို့ တက်ရောက်ကြသော ကလေးများသည် မိတို့ခံစားရသော အခွင့်အရေးများကို တန်ဖိုးထားသင့်ပြီး၊ ကျောင်း၏ စည်းမျဉ်းများကို လိုက်နာရန် တောင်းဆိုခံရသင့်ပေသည်။

အကယ်၍ ခရစ်တော်သည် ယုံကြည်ခြင်းအားဖြင့် [ဆရာ၏] နှလုံးသားထဲတွင် တည်ရှိနေပါက၊ အပြစ်သည် စက်ဆုပ်ဖွယ်ကောင်းသည်ဟု ထင်ရလိမ့်မည်။ သူသည် မိမိ၏ စောင့်ရှောက်မှုအောက်တွင် ရှိနေသော ကျောင်းသားများအပေါ် မေတ္တာ၊ ကြင်နာမှုနှင့် နူးညံ့သိမ်မွေ့မှု ရှိနေမည်ဖြစ်သော်လည်း၊ သစ္စာရှိသော အစေခံတစ်ဦးအနေဖြင့် သူသည် မိမိ၏အတန်းတွင် စည်းကမ်းကို ထိန်းသိမ်းရမည်ဖြစ်ပြီး အစီအစဉ်ကို ထိန်းသိမ်းရမည်ဟု ခံစားရလိမ့်မည်။ အကယ်၍ သမ္မာတရားကို မြတ်နိုးမည်ဆိုပါက၊ သခင်ဘုရား၏ မေတ္တာသည် သူ၏စကားများနှင့် အပြုအမူများတွင် ထင်ရှားပေါ်လွင်လိမ့်မည်။ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်သည် သူနှင့်ပတ်သက်လာလျှင် သေဆုံးနေသော စာအုပ်မဟုတ်ပါ၊ သူသည် နှုတ်ဖြင့် ဝတ်ပြုမှုကိုသာမက နှလုံးသားဖြင့် ဝတ်ပြုမှုကိုပါ ပေးအပ်လိမ့်မည်။

ကိုယ်ကိုထိန်းချုပ်မှုကို ထိန်းသိမ်းပါ

သင်၏အတန်းရှိ ကျောင်းသားများသည် ဆိုးသွန်းပြီး ခေါင်းမာနိုင်ကြသည်၊ အလွန်အမင်း ဆိုးရွားနိုင်ကြသည်၊ သင်၏ သည်းခံမှုကို ပြင်းထန်စွာ စမ်းသပ်နိုင်ကြသည်၊ သို့သော် ၎င်းတို့၏ နှလုံးသားများသည် ကောင်းကျိုးအတွက် ရိတ်သိမ်းမှုကို သယ်ဆောင်မည့် ကောင်းကင်မျိုးစေ့ကို သင်ကြဲချနိုင်မည့် မြေဆီလွှာ ဖြစ်နေဆဲ ဖြစ်သည်။ အကယ်၍ ဆရာသည် ဘုရားသခင်၏ ဝိညာဉ်တော်ဖြင့် ပြည့်ဝမနေပါက၊ သူသည် စိတ်ဓာတ်ကျလာမည်၊ ကိုယ်ကိုထိန်းချုပ်မှုကို ဆုံးရှုံးသွားမည်ဖြစ်ပြီး၊ စိတ်မရှည်သော စကားဖြင့်၊ ပြင်းထန်သော ဆုံးမပဲ့ပြင်မှုဖြင့် သူ၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှု အားလုံးကို ဖြတ်တောက်ပစ်နိုင်မည်ဖြစ်ပြီး သူ၏ အလုပ်ကို ကျရှုံးစေလိမ့်မည်။

ဆုံးမခြင်း၊ စွပ်စွဲခြင်း၊ ညည်းတွားခြင်းတို့သည် အချည်းနှီးသာ ဖြစ်သည်

သင်၏ကျောင်းသားများတွင် မငြိမ်မသက်မှုနှင့် ဆိုးသွန်းသော စိတ်ဓာတ်ကို ပြသကြသည့်အခါ ၎င်းတို့အား ဆုံးမခြင်း၊ စွပ်စွဲခြင်းနှင့် ညည်းတွားခြင်းတို့သည် မည်သည့်အကောင်းကိုမျှ မဖြစ်စေနိုင်ပါ။ သင်သည် ဘုရားသခင်နှင့်အတူ သည်းခံသော အလုပ်သမားတစ်ဦး ဖြစ်ရန် လိုအပ်ကြောင်း၊ ကောင်းကင်တစ်ခုလုံးသည် သင်လုပ်ဆောင်နေသော အလုပ်ကို စိတ်ဝင်စားနေကြောင်း၊ ဘုရားသခင်၏ အလုပ်တွင် မည်သည့် အစိတ်အပိုင်းမဆို ပင်ပန်းဆင်းရဲခြင်းနှင့် ဝိညာဉ်၏ ဝမ်းနည်းခြင်းကို ဆိုလိုကြောင်းကို မှတ်သားပါ။ “ယောက်ျားကဲ့သို့ ရပ်တည်ကြလော့၊ ခိုင်မာကြလော့။” ကိုယ်ကျိုးစွန့်မှုကို ခံယူခဲ့ပြီး လက်ဝါးကပ်တိုင်၏ အသေခံခြင်းကို သည်းခံခဲ့သော သင်၏မာစတာကို သူသည် သင့်အား မည်သို့လုပ်ဆောင်စေလိုကြောင်း မေးမြန်းပါ။ အပ်နှံထားသော အရည်အချင်း အားလုံးကို သင်နှင့်အတူ အလုပ်ထဲသို့ ခေါ်ဆောင်သွားပြီး လဲလှယ်သူများထံသို့ ထုတ်ပေးပါ။ ခရစ်တော်၏ ကျေးဇူးတော်အားဖြင့် သင်သည် မာစတာအတွက် တန်ဖိုးရှိသော အလုပ်တစ်ခုကို လုပ်ဆောင်နိုင်လိမ့်မည်။ ဒೈဝ အရင်းအမြစ်များ၏ ကြွယ်ဝမှုသည် သင်၏ အမိန့်ပေးမှုအောက်တွင် ရှိနေပြီး၊ ဆုတောင်းခြင်းနှင့် ယုံကြည်ခြင်းအားဖြင့် ဘုရားသခင်၏ ကတိတော်များကို ဆုပ်ကိုင်နိုင်ကာ သင်၏ လိုအပ်ချက်အတွက် ၎င်းတို့ကို သင့်လျော်စွာ အသုံးပြုနိုင်ပေသည်။

မေတ္တာသည် နှိမ်နင်းနိုင်သော တန်ခိုးတစ်ခု ဖြစ်သည်

သင့်ကို ချစ်ခဲ့ပြီး သင့်အတွက် မိမိကိုယ်ကို ပေးအပ်ခဲ့သော သူ၏ အမှုတော်အတွက် သင်နှင့် သင်၏ အရာအားလုံးကို ဆက်ကပ်အပ်နှံပါ။ ယေရှုက “သင်တို့သည် အသီးအနှံ အများအပြားကို သီးကြလျှင် ငါ့ခမည်းတော်သည် ဂုဏ်အသရေ ရှိတော်မူ၏၊ သို့ဖြစ်မှသာ သင်တို့သည် ငါ့တပည့် ဖြစ်ကြလိမ့်မည်” ဟု မိန့်တော်မူခဲ့သည်။ ဤအရာသည် သင်းအုပ်ဆရာ၏ အလုပ်တွင်ကဲ့သို့ စနေကျောင်း အလုပ်တွင်လည်း အတူတူပင် အကျုံးဝင်ပေသည်။ ယခုအခါတွင် ပေါက်ပွားလာပြီး ထာဝရအသက်သို့ အသီးအနှံ သီးမည့် အဖိုးတန် မျိုးစေ့ကို ကြဲချရန် ရွှေရောင် အခွင့်အလမ်း ဖြစ်ပေသည်။ ယခုအခါတွင် သင်သည် အသက်မှ အသက်သို့ သင်းပျံ့သော ရနံ့ ဖြစ်လာနိုင်သည်၊ အကြောင်းမှာ သင်သည် နက်ရှိုင်းသော အတွေ့အကြုံမှ ရရှိခဲ့သော သမ္မာတရားကို အခြားသူများအား ပေးစွမ်းနိုင်သည့်အခါတွင် ၎င်းသည် နှလုံးသားများကို စွဲထင်စေပြီး ယေရှုထံသို့ ဆွဲဆောင်မည့် အသက်ရှင်စေသော တန်ခိုး ရှိနေသောကြောင့်တည်း။ ယေရှုသည် ဆွဲဆောင်နေပြီး၊ ကိုယ်တော်၏ အလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များသည် ကိုယ်တော်နှင့်အတူ ညီညွတ်စွာ အလုပ်လုပ်နေကြသည့်အခါတွင်၊ မေတ္တာ၏ တန်ခိုးဖြင့် အထင်အမြင် မခံရဘဲ၊ နှိမ်နင်းမခံရဘဲ ရှိမည့် နှလုံးသားသည် အလွန်တရာ ခက်ခဲပေလိမ့်မည်။

ပြိုင်ပွဲများနှင့် ဆုလက်ဆောင်များ

စနေမနက်ခင်းတွင် [အိုက်အိုဝါပြည်နယ်၊ မာရှယ်တောင်း၊ တဲခိုကျောင်း၊ ၁၈၈၄ ခုနှစ်၊ ဩဂုတ်လ ၁၆ ရက်] ကြီးမားသော လူအုပ်ကြီးသည် စနေကျောင်းအတွက် တွေ့ဆုံခဲ့ကြသည်။ တဲအပြင်ဘက်တွင် ထိုင်ခုံများကို ရွေးချယ်ခဲ့ကြသည့် လူအနည်းငယ်မှလွဲ၍ အားလုံးပါဝင်သည့် အတန်းများကို မကြာမီ စီစဉ်ခဲ့ကြသည်။ သို့သော် ဤသူများကို လွှတ်မထားခဲ့ပါ၊ ဆရာများကို ခန့်အပ်ခဲ့ပြီး စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းသော အတန်းနှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခုကို ဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ အားလုံးသည် ပျားများကဲ့သို့ အလုပ်များနေကြပြီး၊ နေရာတိုင်းတွင်၊ တဲထဲတွင်ရော အပြင်ဘက်တွင်ပါ အသံများ တဝေါဝေါ မြည်ဟည်းနေသည်ကို ကြားခဲ့ရသည်။ ကျောင်းကို ကောင်းမွန်စွာ စီမံခန့်ခွဲခဲ့ပြီး စည်းကမ်းရှိခဲ့သည်၊ ကျွန်ုပ်အတွက်မူ လေ့ကျင့်ခန်းများသည် အလွန်တရာ စိတ်ဝင်စားစရာ ကောင်းလှပေသည်။

ကျွန်ုပ်၏ တောင်းဆိုချက်အရ မိနစ် သုံးဆယ်ခန့် ကျွန်ုပ် ပြောကြားခဲ့ရာ၊ စနေကျောင်းသည် ရိုးရိုး စက်ပိုင်းဆိုင်ရာ လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တစ်ခုအဖြစ်သို့ ပျက်စီးသွားခြင်းမှ ရှောင်ကြဉ်ရန် ၎င်းတို့ကို သတိပေးခဲ့သည်။ ငါတို့သည် တနင်္ဂနွေကျောင်းများကို အတုယူရန် မကြိုးစားသင့်ပါ၊ ဆုလက်ဆောင်များကို ပေးခြင်းဖြင့် စိတ်ဝင်စားမှုကို ဆက်လက် မထိန်းသိမ်းသင့်ပေ။ ဆုလာဘ်များကို ပေးအပ်ခြင်းသည် ပြိုင်ဆိုင်မှု၊ မနာလိုမှုနှင့် မနောကွဲပြားမှုကို ဖန်တီးပေးလိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး၊ အကြိုးစားဆုံးနှင့် အထိုက်တန်ဆုံးသူ အချို့သည် အသိအမှတ်ပြုမှု အနည်းငယ်သာ ရရှိကြလိမ့်မည်။ ကျောင်းသားများသည် အဘယ်မျှ များပြားသော အပိုဒ်များကို သင်ယူပြီး ပြန်ဆိုနိုင်သည်ကို စမ်းသပ်ရန် မကြိုးစားသင့်ပါ၊ အကြောင်းမှာ ဤအရာသည် ရည်မှန်းချက်ကြီးသော ကလေးငယ်အပေါ်တွင် အလွန်တရာ ကြီးမားသော ဖိအားကို ပေးစွမ်းပြီး၊ ကျန်သူများသည် စိတ်ဓာတ်ကျသွားကြမည့် ဖြစ်သောကြောင့်တည်း။

သင်၏ စနေကျောင်းများတွင် ဤနည်းလမ်းများထဲမှ တစ်ခုကိုမျှ မစမ်းသပ်ပါနှင့်၊ သို့သော် ကျောင်းအုပ်များနှင့် ဆရာများအနေဖြင့် ကျောင်းများတွင် အသက်တာနှင့် စိတ်ဝင်စားမှု ရှိစေရန် ကြိုးစားမှု အားလုံးကို ပြုလုပ်ကြပါစေ။ အားလုံးသည် ယေရှု သင်ကြားပြသခဲ့သကဲ့သို့ သင်ကြားပေးခဲ့မည်ဆိုပါက မည်မျှ ကောင်းချီးမင်္ဂလာ ဖြစ်လိမ့်မည်နည်း။ ကိုယ်တော်သည် အီလိုကွန့်စ် ခေါ် ကျွမ်းကျင်သော စကားပြောဆိုမှုဖြင့် သို့မဟုတ် ကြီးကျယ်ခမ်းနားသော စိတ်ခံစားမှုတို့ဖြင့် အာရုံကို ဆွဲဆောင်ရန် မရည်ရွယ်ခဲ့ပေ။ ဆန့်ကျင်ဘက်အနေဖြင့် ကိုယ်တော်၏ ဘာသာစကားသည် ရိုးရှင်းခဲ့ပြီး၊ ကိုယ်တော်၏ အတွေးအခေါ်များကို အကြီးမားဆုံး ရိုးရှင်းမှုဖြင့် ဖော်ပြခဲ့သည်၊ သို့သော် ကိုယ်တော်သည် မေတ္တာပါသော စိတ်ရင်းမှန်ဖြင့် ပြောဆိုခဲ့သည်။ သင်၏ သင်ကြားမှုတွင် ကိုယ်တော်နှင့် တတ်နိုင်သမျှ နီးစပ်အောင် လုပ်ဆောင်ပါ။ သင်၏ လေ့ကျင့်ခန်းများကို စိတ်ဝင်စားစရာ ဖြစ်စေပါ။ ဆရာများသည် သင်ခန်းစာကို စေ့စပ်သေချာစွာ သင်ယူခဲ့ပြီး၊ ၎င်းကို အလွန်တရာ စိတ်ဝင်စားကြောင်း ပြသကြပါစေ။ ကျောင်းစာအုပ်များကို ပေါ့ပေါ့ဆဆ သို့မဟုတ် အပေါ်ယံဆန်ဆန် အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုမှုများ မရှိစေဘဲ၊ တစ်ဦးစီသည် တင်ပြထားသော အကြောင်းအရာ၏ အောက်ခြေအထိ သွားရောက်ရန် အဆင်သင့် ဖြစ်နေပါစေ။

စနေကျောင်းနှင့် အသင်းတော် ဝတ်ပြုကိုးကွယ်ခြင်း

—— ရှိ စနေကျောင်းသည် ညီအစ်ကို အီး နှင့်အတူ စိတ်ဝင်စားစရာ အဓိက အကြောင်းအရာ ဖြစ်လာခဲ့သည်။ အခြားသော ဘာသာရေး တာဝန်များကို လျစ်လျူရှုထားစဉ်တွင် ၎င်းသည် လူငယ်များ၏ စိတ်များကို စုပ်ယူသွားခဲ့သည်။ မကြာခဏဆိုသလို၊ စနေကျောင်း ပြီးဆုံးသွားပြီးနောက် ကျောင်းအုပ်၊ ဆရာအချို့နှင့် ကျောင်းသား အတော်များများသည် အနားယူရန် အိမ်သို့ ပြန်သွားကြလေ့ရှိသည်။ ၎င်းတို့သည် ထိုနေ့အတွက် ၎င်းတို့၏ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုး ပြီးဆုံးသွားပြီဟု ခံစားခဲ့ကြပြီး နောက်ထပ် တာဝန် မရှိတော့ဟု ခံစားခဲ့ကြသည်။ အများပြည်သူဆိုင်ရာ ဝတ်ပြုကိုးကွယ်မှုအတွက် နာရီကို ခေါင်းလောင်းထိုးသံ ပေးသောအခါနှင့် လူတို့သည် ဝတ်ပြုရာအိမ်တော်အတွက် မိမိတို့၏ အိမ်များမှ ထွက်ခွာလာကြသောအခါတွင်၊ ၎င်းတို့သည် အိမ်သို့ ပြန်သွားကြသော ကျောင်း၏ ကြီးမားသော အစိတ်အပိုင်း တစ်ခုနှင့် တွေ့ဆုံကြလိမ့်မည်။ ထို့ပြင် အစည်းအဝေးသည် မည်မျှပင် အရေးကြီးပါစေ၊ စနေကျောင်း၏ အစုရှယ်ယာ ကြီးမားသော အစိတ်အပိုင်း၏ စိတ်ဝင်စားမှုကို အရေးကြီးသော ကျမ်းစာအကြောင်းအရာများအပေါ် သင်းအုပ်ဆရာက ပေးအပ်သော သင်ကြားမှုတွင် မည်သည့် ပျော်ရွှင်မှုကိုမျှ ခံစားရန် နှိုးဆော်နိုင်ခြင်း မရှိခဲ့ပေ။ ကလေးများစွာသည် အများပြည်သူဆိုင်ရာ ဝတ်ပြုကိုးကွယ်မှုသို့ မတက်ရောက်ခဲ့ကြသကဲ့သို့၊ ကျန်ရစ်ခဲ့ကြသော အချို့သူများသည်လည်း ပြောဆိုခဲ့သော နှုတ်ကပတ်တော်မှ အကျိုးမခံစားခဲ့ကြရပါ၊ အကြောင်းမှာ ၎င်းတို့သည် ၎င်းကို ပင်ပန်းဆင်းရဲသော အခွန်အခတစ်ခုကဲ့သို့ ခံစားခဲ့ကြရသောကြောင့်တည်း။

လူနည်းစု စနေကျောင်းများ

စနေကျောင်းများကို နေရာများစွာတွင် မြှင့်တင်နိုင်ပါသည်။ အများအားဖြင့် ၎င်းတို့သည် ကြီးမားသော အသင်းအဖွဲ့များ ဖြစ်လာမည် မဟုတ်ပါ၊ သို့သော် ၎င်းတို့ကို လျစ်လျူရှုမထားရပါ၊ သင့်လျော်သော ကိုယ်ပိုင် ကြိုးစားအားထုတ်မှုနှင့် လေ့ကျင့်ရေး မရှိခြင်းကြောင့် ၎င်းတို့ သေဆုံးသွားစေရန် မလွှတ်ထားရပါ။ အလုပ်ကို အစောကြီး မစွန့်ခွာရပါစေနှင့်။ အခြားသော နယ်ပယ်တစ်ခုသို့ မထွက်ခွာမီ အားလုံးသည် သမ္မာတရား၌ ဉာဏ်ပညာရှိကြပြီး၊ ယုံကြည်ခြင်း၌ တည်ကြည်ကြပြီး၊ အလုပ်၏ အစိတ်အပိုင်းတိုင်းတွင် စိတ်ဝင်စားကြကြောင်း သေချာစေပါ။

သာသနာ့နယ်ပယ်တွင် သက်သေပြခဲ့ပြီးသည်မှာ၊ မည်သည့် ဟောပြောခြင်း စွမ်းရည်ပင် ရှိစေကာမူ၊ အကယ်၍ လုပ်ဆောင်ရမည့် အပိုင်းကို လျစ်လျူရှုထားမည်ဆိုပါက၊ လူတို့အား မည်သို့ အလုပ်လုပ်ရမည်ကို၊ အစည်းအဝေးများကို မည်သို့ ကိုင်တွယ်ရမည်ကို၊ သာသနာ့အလုပ်တွင် မိမိတို့၏ အပိုင်းကို မည်သို့ လုပ်ဆောင်ရမည်ကို၊ လူတို့ထံသို့ မည်သို့ အောင်မြင်စွာ ရောက်ရှိရမည်ကို မသင်ပြပေးခဲ့ပါက အလုပ်သည် ကျရှုံးလုနီးပါး ဖြစ်လိမ့်မည်။ လူတို့အား ၎င်းတို့၏ တာဝန်ဝတ္တရားကို သိရှိလာစေရန်နှင့် မိမိတို့၏ အပိုင်းကို လုပ်ဆောင်လာစေရန် ဆောင်ကြဉ်းပေးရာတွင် စနေကျောင်းလုပ်ငန်းတွင်လည်း လုပ်ဆောင်စရာ အများကြီး ရှိနေသေးသည်။ ဘုရားသခင်သည် ၎င်းတို့အား ကိုယ်တော်အတွက် အလုပ်လုပ်ရန် ခေါ်ဝေါ်နေပြီး၊ သင်းအုပ်ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ ကြိုးစားအားထုတ်မှုများကို လမ်းညွှန်ပေးသင့်ပေသည်။

စခန်းစည်းဝေးပွဲ စနေကျောင်း

ငါတို့၏ စခန်းစည်းဝေးပွဲများတွင် စုဝေးကြသော ချစ်လှစွာသော ညီအစ်ကို မောင်နှမတို့၊ ငါတို့၏ စနေကျောင်းများ၏ အကျိုးအတွက် စကားလုံး အနည်းငယ်ကို သင်တို့အား ပြောကြားလိုပါသည်။ ဤအရာသည် အလုပ်၏ အရေးကြီးသော အပိုင်းများထဲမှ တစ်ခု ဖြစ်ပြီး၊ အဓိပ္ပာယ်မဲ့ သို့မဟုတ် ကျပန်း စီမံခန့်ခွဲမှုလက်သို့ မလွှတ်ထားသင့်ပေ။ အကယ်၍ ဤကျောင်းများကို ဖြစ်သင့်သည့်အတိုင်း စီမံခန့်ခွဲမည်ဆိုပါက၊ ဝိညာဉ်များကို အနိုင်ယူမည့် ပုံစံဖြင့် သမ္မာတရားကို တင်ပြရန် တရားဇရပ်တွင် ပြုလုပ်သော ကြိုးစားအားထုတ်မှုများကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစေနိုင်မည် ဖြစ်သည်၊ ထို့ပြင် ပေးအပ်ခဲ့သော အလုပ်ကို စနေကျောင်းရှိ စိတ်ဝင်စားသော အလုပ်သမားများက ဆက်လက်လုပ်ဆောင်မည်ဆိုပါက ကောင်းမှုများစွာ ပြီးမြောက်သွားလိမ့်မည်။ သို့သော် စနေကျောင်းသည် ကောင်းမွန်စွာ စီမံခန့်ခွဲထားသော စက်ကဲ့သို့ လှုပ်ရှားနေရန် လုံလောက်ရုံမျှ မရှိပေ။ လက်တွေ့ကျသော အလုပ်သမားများ ရှိရမည်၊ ဆရာများသည် ဘုရားသခင်နှင့် အသက်ရှင်သော ဆက်သွယ်မှုရှိကြပြီး၊ မိမိတို့ကိုယ်တိုင် လေ့လာရန် ဆာလောင်မွတ်သိပ်မှု ရှိကြကာ၊ မိတို့၏ အလုပ်အတွက် အချိန်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ စိတ်ရင်းမှန်ကို ပေးအပ်ကြပြီး၊ တစ်စုံတစ်ရာ ပြီးမြောက်သည်ကို မတွေ့ရမချင်း ကျေနပ်မည်မဟုတ်သော အတန်းအစားမှ ဖြစ်သင့်ပေသည်။

ငါတို့၏ စခန်းစည်းဝေးပွဲ စနေကျောင်းများရှိ လေ့ကျင့်ခန်းများကို စည်းကမ်း၊ အချိန်တိကျမှုနှင့် ထိရောက်မှုတို့ဖြင့် ဆောင်ရွက်ရန် အရေးကြီးပေသည်။ ထို့နောက် လူတို့သည် အိမ်သို့ ပြန်လာကြသောအခါတွင် မတူညီသော အသင်းတော်များရှိ စနေကျောင်းများအတွက် မှန်ကန်သော ပုံစံခွက်ကို ပေးအပ်သွားလိမ့်မည်။ စနေကျောင်း၏ စိတ်ဝင်စားမှုကို အထူးအရေးမပါသော ကိစ္စတစ်ခုအဖြစ် မှတ်ယူခံရစေရန် စီးပွားရေးနှင့် အခြားသော အကျိုးစီးပွားများကို စနေကျောင်း စိတ်ဝင်စားမှုအပေါ် ကျပ်ညပ်သွားစေရန် မပြုလုပ်ပါနှင့်။

ဒေသဆိုင်ရာ အင်စတီကျုများကို အကြံပြုထားခြင်း

စနေကျောင်းကို မည်ကဲ့သို့ ကိုင်တွယ်ရမည်ဟူသော ညွှန်ကြားချက်ကို အိမ်တွင်း အသင်းတော်များတွင် ကြီးမားသော ဒီဂရီအထိ ပေးအပ်သင့်သည်၊ အကြောင်းမှာ အိမ်တွင် ညွှန်ကြားချက် ပေးမည်ဆိုပါက အလုပ်ကို ပိုမို တိုက်ရိုက်လုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး ရလဒ်များသည်လည်း ပိုမို တည်မြဲနေမည် ဖြစ်သောကြောင့်တည်း။ ဤအလုပ်သည် သင်းအုပ်ဆရာများ၏ ဝန်ဆောင်မှုကို မလိုအပ်ပါ၊ ၎င်းတို့သည် လူတို့၏ ဝိညာဉ်ရေးရာ အကျိုးစီးပွားများဆီသို့ အာရုံစိုက်ရန် လွတ်လပ်ခွင့် ရှိသင့်ပေသည်။ ၎င်းတို့သည် အခြားသူများအား မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို သင်ပြပေးရမည်။ ၎င်းတို့သည် သခင်ဘုရားထံသို့ မည်ကဲ့သို့ လာရောက်ရမည်ကိုနှင့် အခြားသူများကို ကိုယ်တော်ထံသို့ မည်ကဲ့သို့ ပို့ဆောင်ရမည်ကို လူတို့အား သင်ပြပေးရမည်။

စနေကျောင်း ညီလာခံများ

မေးခွန်း။ [မှတ်ချက်။— ၁၈၉၀ ခုနှစ်၊ ဇူလိုင်လ ၁၄ ရက်နေ့တွင် မစ်ရှီဂန်ပြည်နယ်၊ ဘယ်တ်တယ်ခရစ် အနီး၊ လိတ်ဂိုဂွတ်ရှိ အထွေထွေ ကော်မတီသို့ မစ္စတာ အီးဂျီ ဝှိုက်၏ ပြောကြားချက်များကို လိုက်နာလျက် အမျိုးမျိုးသော သင်းအုပ်ဆရာများက မေးခွန်းများ မေးမြန်းခဲ့ပြီး သူမက ဖြေကြားခဲ့သည်။ စနေကျောင်းလုပ်ငန်းနှင့် သက်ဆိုင်သော မေးခွန်းများကို ဤနေရာတွင် ကိုးကားထားသည်။]—စနေကျောင်း အလုပ်သမားများကို လေ့ကျင့်ပေးသည့် အသေးစိတ် အလုပ်ကို ရယူခြင်းသည် တူညီသော ခေါင်းစဉ်အောက်သို့ ရောက်ရှိမည်ဟု ညီမ ဝှိုက် ထင်ပါသလား။ [ဆိုလိုသည်မှာ၊ ကင်းဗတ်ဆာခေါ် စာအုပ်ဖြန့်ဝေသူများနှင့် သာသနာ့အလုပ်သမားများကို လေ့ကျင့်ပေးခြင်းနှင့် ငါတို့၏ စခန်းစည်းဝေးပွဲများတွင် ချက်ပြုတ်ရေး ကျောင်းများကို ကျင်းပခြင်းတို့ ဖြစ်သည်။]

အဖြေ။—အတိအကျပင် ဖြစ်သည်၊ ၎င်းသည် ၎င်းအတွက် နေရာမဟုတ်ပေ။ ၎င်းကို လုပ်ဆောင်ရမည်၊ သို့သော် ၎င်းတွင် ကိုယ်ပိုင် အချိန်နှင့် နေရာ ရှိသည်။

မေး။—အကယ်၍ ၎င်းတို့က စနေကျောင်း ညီလာခံတစ်ခုကို ခေါ်ယူပြီး ၎င်းရည်ရွယ်ချက်အတွက် တွေ့ဆုံကြမည်ဆိုပါကော။

ဖြေ။—အဲဒါ အဆင်ပြေပါတယ်၊ ထိုအလုပ်၏ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးကို ထမ်းဆောင်ရန် ဆွဲဆောင်ခံရသူများ ရှိပါစေ၊ လူများအား ထိုအထူးအရာများကို နားထောင်ရန် [စခန်းစည်းဝေးပွဲတွင်] ထိုနေရာတွင် မချုပ်နှောင်ထားပါနှင့်။ ၎င်းတို့တွင် လုပ်ဆောင်ရမည့် ထိုဌာနခွဲတွင် အထူးအလုပ် မရှိပါ။ အချိန်သည် ထိုကဲ့သို့ အလဟဿ သုံးစွဲရန်အတွက် အလွန်တရာ တန်ဖိုးရှိလှပေသည်။