အခန်း (၂၁ - ၂၂ -၂၃ - ၂၄ - ၂၅ - ၂၆ -၂၇ - ၂၈ - ၂၉ - ၃၀ )

အခန်း ၂၁ — ခရစ်တော်နောက်သို့ လိုက်ခြင်း၌ လုံခြုံမှု

အခန်း ၂၂ — အသစ်သော အကြောင်းအရာများကို တင်ပြရမည်

အခန်း ၂၃ — ဆရာများထံသို့

အခန်း ၂၄ — ပုံစံအတိုင်းသာ လုပ်ဆောင်ခြင်း၏ အန္တရာယ်

အခန်း ၂၅ — အောင်မြင်မှုအတွက် သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်သည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ခြင်း

အခန်း ၂၆ — ဆရာများ၏ အပ်နှံခြင်း

အခန်း ၂၇ — ကလေးများကို ကာကွယ်စောင့်ရှောက်ခြင်း

အခန်း ၂၈ — ချစ်ခြင်းမေတ္တာသည် တွန်းအားပေးသော တန်ခိုး

အခန်း ၂၉ — ဘုရားသခင်၏ အသိပညာပေးအပ်သည့် နည်းလမ်း

အခန်း ၃၀ — အပိုင်းအစများ

အခန်းကြီး - ၂၁။

အခန်း ၂၁—ခရစ်တော်နောက်လိုက်ခြင်း၌ ဘေးကင်းခြင်း

ကျွန်ုပ်တို့၏ ဥပုသ်ကျောင်းများရှိ ကြီးကြပ်မှူးများနှင့် အလုပ်သမားများသည် ပြုစုပျိုးထောင်ရမည့် အလွန်အရေးကြီးပြီး ကျယ်ပြန့်သော လုပ်ငန်းနယ်ပယ်တစ်ခု ရှိကြသည်။ သူတို့၏လုပ်ငန်း အပြည့်အဝအောင်မြင်စေရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများကို အသုံးပြု၍ အကောင်းဆုံးအစီအစဉ်များကို လိုက်နာနိုင်ရန် သူတို့၏စိတ်နှလုံးများကို ဘုရားသခင်၏ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်ဖြင့် နှစ်ခြင်းခံစေရန် လိုအပ်သည်။ လူငယ်များသည် ဘုရားသခင်၏ တစ်ပါးတည်းသောသားတော်၏ အသွေးဖြင့် ဝယ်ယူထားသူများဖြစ်သောကြောင့် ထာဝရဘုရားသည် သူတို့၏ကြိုးပမ်းမှုများနှင့်အတူ အလုပ်လုပ်တော်မူမည်။ ထာဝရဘုရားသည် ဤလူငယ်များကို ချစ်တော်မူ၍၊ “သူ့ကို ယုံကြည်သောသူအပေါင်းတို့သည် ပျက်စီးခြင်းမရှိ၊ ထာဝရအသက်ကို ရစေခြင်းငှာ” ယေရှုကို အသေခံရန် ပေးတော်မူခဲ့သည်။

ဆောင်ရွက်ရမည့် ပညာပေးရေးလုပ်ငန်းကြီးတစ်ရပ် ရှိသည်။ ဆရာများသည် ကလေးများနှင့် လူငယ်များအတွက် မကြာခဏ ဆုတောင်းပေးသင့်သကဲ့သို့ သူတို့နှင့်အတူလည်း ဆုတောင်းပေးသင့်သည်။ သို့မှသာ သူတို့သည် “လောက၏အပြစ်ကို ဆောင်သွားသော ဘုရားသခင်၏သိုးသငယ်ကို ကြည့်ရှု” နိုင်ကြမည်။ သူတို့သည် လူငယ်များအား ဘုရားသခင်ထံ၌ မိမိတို့၏ တာဝန်ရှိကြောင်း သွန်သင်ပေးသင့်ပြီး ယေရှုက သူတို့ထံမှ မည်သည့်အရာကို မျှော်လင့်တော်မူသည်ကို နားလည်စေရန် ကူညီပေးသင့်သည်။ သူတို့ကို ကျမ်းစာတော်၌ စိတ်ဝင်စားလာစေရန် သင်အတတ်နိုင်ဆုံး အသုံးချနိုင်သော သြဇာအာဏာတိုင်းကို အစွမ်းကုန် အသုံးပြုပါ။ သူတို့၏ဝိညာဉ်များအတွက် ကြိုးစားအားထုတ်ပါ။ သို့မှသာ သူတို့ကိုယ်တိုင် စိတ်အားထက်သန်သော အလုပ်သမားများ ဖြစ်လာပြီး မိမိတို့ထံသို့ ပေးအပ်ထားသောအရာကို အခြားသူများထံ ဝေမျှပေးရန် မိမိတို့၏ အစွမ်းအစများကို အသုံးပြုလာကြမည်။

ခရစ်ယာန်အမျိုးသမီးများသည် လူငယ်များနှင့် ကလေးများအပေါ် ကောင်းကျိုးဖြစ်စေသော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ပြုနိုင်ကြသည်။ သူတို့၏အစွမ်းအစများသည် ဘုရားသခင်အပ်နှံထားသော အစွမ်းအစများဖြစ်၍ သခင်၏အမှုတော်အတွက် လုံးဝဆက်ကပ်အပ်နှံထားသင့်သည်။ လူများစွာတို့သည် အရာများကို လျင်မြန်စွာ ပိုင်းခြားသိမြင်နိုင်ပြီး ထိရောက်စွာ အကောင်အထည်ဖော်နိုင်ကြသော်လည်း ဘုရားသခင်နှင့် နီးကပ်စွာ ဆက်နွှယ်နေရန် လိုအပ်ကြသည်။ ဘုရားသခင်ပေးအပ်ထားသော အစွမ်းအစများကို မည်သို့အသုံးချရမည်ကို လူငယ်များအား စရိုက်လက္ခဏာဖွံ့ဖြိုးစေပြီး ပညာပေးနိုင်ရန် နည်းလမ်းအသစ်များနှင့် နည်းစနစ်အသစ်များကို သူတို့ရှာဖွေကြမည်။

အခါအားလျော်စွာ အရာရှိများကို ရွေးချယ်ရာတွင် ကိုယ်ပိုင်နှစ်သက်မှုများက အုပ်စိုးခြင်းမရှိစေရန် သေချာစေပါ။ ယုံကြည်စိတ်ချရသော ရာထူးများတွင် ဘုရားသခင်ကို ချစ်၍ ကြောက်ရွံ့သူများ၊ ဘုရားသခင်ကို မိမိတို့၏ အကြံပေးအဖြစ် ထားမည့်သူများဖြစ်ကြောင်း သင်တို့ယုံကြည်စိတ်ချရသူများကို ခန့်အပ်ပါ။ သို့သော် ဘုရားသခင်ကို ချစ်ခြင်းနှင့် ကြောက်ရွံ့ခြင်းမရှိလျှင် ဉာဏ်ရည်မည်မျှပင် ထက်မြက်စေကာမူ ကျရှုံးမှုရှိလိမ့်မည်။ ယေရှုက “ငါမရှိလျှင် သင်တို့သည် အဘယ်အမှုကိုမျှ မပြုနိုင်ကြ” ဟု မိန့်တော်မူသည်။ အရာရှိများရွေးချယ်ခြင်းကိစ္စကို ဥပုသ်ကျောင်းသားများ၏ ထိန်းချုပ်မှုအောက်တွင် မထားသင့်ပါ။ အရာရှိများကို မကြာခဏ ပြောင်းလဲခြင်းသည် ကျောင်းအတွက် အကျိုးရှိမည်။ အကြောင်းမှာ လူတစ်ဦး၏စိတ်က အခြားသူတို့၏စိတ်များအားလုံးကို ပုံသွင်းရန် မသင့်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ သူ၌ အလွန်ကောင်းမွန်သော အရည်အချင်းအချို့ ရှိနိုင်သော်လည်း အချို့အရာများတွင် ချို့တဲ့နေနိုင်သည်။ အခြားတစ်ဦးကို ရွေးချယ်ပါက ယခင်သူ ချို့တဲ့ခဲ့သည့်နေရာတွင် ထိရောက်နိုင်ပေမည်။ မတူညီသော စိတ်များနှင့် အရည်အသွေးများသည် အတွေးအခေါ်အသစ်များ၊ အတွေးအမြင်အသစ်များကို ယူဆောင်လာမည်ဖြစ်ပြီး ဤအရာသည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်။ သို့သော် အခြားအရာအားလုံးထက် ဦးစားပေး၍ မိမိတို့၏ဝိညာဉ်၏ ရိုးရှင်းမှုဖြင့် သမ္မာတရား၌ လျှောက်လှမ်းနေသူများ၊ ဘုရားသခင်ကို ချစ်၍ ကြောက်ရွံ့သူများ၊ ကိုယ်တော်၏ကျောင်းတော်၌ မိမိတို့၏သင်ခန်းစာများကို သင်ယူသူများကို ရွေးချယ်ပါ။ ထိုသူများသည် ကျောင်းသားများကို ရှေ့သို့နှင့် အထက်သို့ တိုးတက်စေကြမည်။ ပညာရှိသော ဆရာများ၏ လက်အောက်တွင် ကျောင်းသားများသည် ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်အပေါ် ပိုမိုစိတ်ဝင်စားလာပြီး ကျမ်းစာတော်ကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ ထိုးထွင်းသိမြင်လာကြမည်။ သင်ခန်းစာတိုင်း၏ အဓိကအကြောင်းအရာသည် ခရစ်တော်ဖြစ်ပါစေ။ ခရစ်တော်သည် တပည့်တော်များအား ပေးတော်မူခဲ့သော သင်ခန်းစာများသည် အလွန်အရေးကြီးဆုံးဖြစ်သည်။—[ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ မတ်လ ၁၊ ၁၈၉၃၊ အပိုဒ် ၇]

 

အခန်းကြီး - ၂၂။

အခန်း ၂၂—တင်ပြရမည့် အကြောင်းအရာသစ်များ

စိတ်ဝိညာဉ်သည် ကြွယ်ဝ၍ အသီးအပွင့်ဖြစ်စေသော ရတနာများဖြင့် ပြည့်နှက်နေသည့် ဘဏ္ဍာတိုက်တစ်ခုကဲ့သို့ ဖြစ်သင့်သည်။ တရားဟောစင်ပေါ်တွင်ဖြစ်စေ၊ ဥပုသ်ကျောင်းတွင်ဖြစ်စေ၊ ဆုတောင်းအစည်းအဝေးတွင်ဖြစ်စေ၊ လူမှုအသိုင်းအဝိုင်းအတွင်းတွင်ဖြစ်စေ အခြားသူများကို အလင်းပေးနိုင်မည့် အကြောင်းအရာသစ်များ ကျွန်ုပ်တို့၌ ရှိသင့်သည်။ ပြည့်စုံသော ဆရာဖြစ်တော်မူသော ယေရှု၏ စံနမူနာကို ကျွန်ုပ်တို့ လိုက်နာသင့်သည်။ ကိုယ်တော်သည် အသက်ရှင်တော်မူသော ဘုရားသခင်၏ အကျင့်စရိုက်ကို လူတို့အား ဖော်ပြခြင်းအားဖြင့် သူတို့ကို ပညာပေးတော်မူခဲ့သည်။ ကိုယ်တော်က “သင်တစ်ပါးတည်းသော စစ်မှန်သောဘုရားသခင်နှင့် ကိုယ်တော်စေလွှတ်တော်မူသော ယေရှုခရစ်ကို သိခြင်းသည် ထာဝရအသက်ပေတည်း” ဟု မိန့်တော်မူသည်။ ဤအရာသည် လူငယ်များ၏ စိတ်နှလုံးထဲသို့ အလေးအနက်ထား၍ ထည့်သွင်းပေးရမည့် အရေးကြီးသောအကြောင်းအရာ ဖြစ်သည်။ အကြောင်းမှာ သူတို့သည် ဘုရားသခင်၏ အဘအဖြစ် အကျင့်စရိုက်ကို သိရှိထားရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ထိုသို့သိရှိခြင်းအားဖြင့် ယာယီအကျိုးစီးပွားများထက် ထာဝရအကျိုးစီးပွားများကို ဦးစားပေးလာစေရန် လမ်းညွှန်ပေးနိုင်မည်ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ဘုရားသခင်၏ အကျင့်စရိုက်ကို ကြည့်ရှုခြင်းအားဖြင့် သမ္မာတရား၏ အလှအပနှင့် တန်ခိုးကို အခြားသူများထံ ဝေမျှပေးလိုသော ပြင်းပြသည့်ဆန္ဒသည် သူတို့၏နှလုံးသားများထဲတွင် ဖြစ်ပေါ်လာမည်။

အို၊ လူတို့၏စိတ်နှလုံးများနှင့် ဆက်ဆံလုပ်ကိုင်ရသော လူတိုင်း၊ အမျိုးသားဖြစ်စေ၊ အမျိုးသမီးဖြစ်စေ၊ ကလေးဖြစ်စေ၊ သမ္မာတရားကို မိမိတို့၏စိတ်ဝိညာဉ်ထဲတွင် အမှန်တကယ် စိမ့်ဝင်ပေါင်းစည်းထားကြပါစေ။ သို့မှသာ ထိုသမ္မာတရားသည် စိတ်ဝိညာဉ်၌လည်းကောင်း၊ စကား၌လည်းကောင်း၊ အကျင့်စရိုက်၌လည်းကောင်း၊ လုပ်ဆောင်ချက်၌လည်းကောင်း ဖော်ပြလာမည်။ သမ္မာတရား၏ သန့်ရှင်းစေသော တန်ခိုးသည် ဥပုသ်ကျောင်းတွင် သွန်သင်ပေးသူတိုင်း သို့မဟုတ် ကျွန်ုပ်တို့၏ အဖွဲ့အစည်းများတွင် ရာထူးတစ်ခုကို ထမ်းဆောင်သူတိုင်းအား “ငါယုံကြည်ထားသောသူကို ငါသိ၏” ဟု ပြောနိုင်လောက်အောင် အတွေ့အကြုံရှိစေရန် လမ်းညွှန်သင့်သည်။ ယေရှုခရစ်၏ ဘာသာတရား၌ ပြောင်းလဲစေသော တန်ခိုးရှိပြီး၊ ဤတန်ခိုးကို ကျွန်ုပ်တို့အပေါ်၌ ပိုမိုကြီးမားသော နှိမ့်ချမှု၊ ပိုမိုလေးနက်၍ အသက်ရှင်သော ယုံကြည်ခြင်းတို့ဖြင့် မြင်တွေ့ရမည်။ သို့မှသာ ကျွန်ုပ်တို့သည် လောကအတွက် အလင်းဖြစ်လာနိုင်မည်။ မိမိကိုယ်ကို နှိမ့်ချရမည်ဖြစ်ပြီး ခရစ်တော်ကို ချီးမြှောက်ရမည်။ ဘုရားသခင်သည် ကိုယ်တော်၏ ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ စပျစ်ဥယျာဉ်တွင် အမှုတစ်ခုကို အပ်နှံတော်မူသူများသည် အဘယ်ကြောင့် ဤမျှလွယ်ကူစွာ မာန်တက်လာကြသနည်း။ တာဝန်ရှိသော ရာထူးတစ်ခုသည် လူတစ်ဦးကို မြှောက်တင်ပေးသည်ဟု အဘယ်ကြောင့် လူများစွာက ထင်မြင်ကြသနည်း။ အပြစ်ဖြေရာယဇ်အပေါ် အလွန်အမင်း မှီခိုနေရသည့်တိုင် သူတို့သည် အဘယ်ကြောင့် မိမိကိုယ်ကို အားကိုးလွန်းလာကြသနည်း။ အချို့သူများတွင် နူးညံ့သိမ်မွေ့မှု အလွန်နည်းပါးပြီး နှလုံးသားဖြင့် လုပ်ဆောင်မှု အဘယ်ကြောင့် ဤမျှနည်းပါးရသနည်း။—မိမိကိုယ်ကို အားကိုးသူများသည် ကျောက်ဆောင်ပေါ်သို့ ကျ၍ ကျိုးပဲ့ခြင်း မခံရကြသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ဘုရားသခင်အပေါ် ယုံကြည်ကိုးစားမှု အလွန်နည်းပါးခြင်း၊ ရိုးသားလေးနက်၍ နောင်တရကာ နှိမ့်ချခြင်း အလွန်နည်းပါးခြင်း၊ ထက်သန်သော ဆုတောင်းခြင်း အလွန်နည်းပါးခြင်းတို့ ဖြစ်ပေါ်လာသည်။ သွန်သင်သူတိုင်းသည် “ငါယုံကြည်ပြီးနောက် သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်ကို ရရှိခဲ့ပြီလော။ ခရစ်တော်ကို ငါ၏ ကိုယ်ပိုင်ကယ်တင်ရှင်အဖြစ် လက်ခံခဲ့ပြီလော” ဟူသော မေးခွန်းများကို မေးသင့်သည်။ ဤမေးခွန်းများကို လေးနက်စွာ ဖြေဆိုကြပါစေ။

ဘုရားသခင်၏အမှုတော်တွင် ပါဝင်လုပ်ဆောင်သူများသည် တစ်ဦးချင်းစီအနေဖြင့် ခရစ်ယာန်များဖြစ်ကြလျှင် သူတို့၏အလုပ်များက ထိုအချက်ကို ဖော်ပြလိမ့်မည်။ သူတို့နှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံရသူများထံ ခရစ်တော်ကို တင်ပြကြလိမ့်မည်။ ဥပုသ်ကျောင်းရှိ ဆရာများသည် အရေးမကြီးသော ကိစ္စများတွင် အချိန်ကို အသုံးပြုမည်မဟုတ်ကြ။ အကြောင်းမှာ အချိန်တိုင်းသည် ရွှေကဲ့သို့ တန်ဖိုးရှိပြီး ထာဝရဘုရား၏ ဥယျာဉ်တွင် အစွမ်းကုန် လုံ့လဝီရိယဖြင့် လုပ်ဆောင်ရန် အသုံးပြုသင့်ကြောင်း သူတို့သဘောပေါက်ကြမည်။ အထက်ကောင်းကင်ဗိမာန်တော်၌ ခရစ်တော်သည် ကျွန်ုပ်တို့အတွက် ကြားဝင်ဆုတောင်းပေးတော်မူစဉ်၊ မိမိ၏အသွေးကို ကရုဏာပလ္လင်ရှေ့၌ အချိန်တိုင်း ဆက်လက်တင်ပြနေတော်မူသော အမှုတော်သည် အချိန်တိုင်း၏တန်ဖိုးကို ကျွန်ုပ်တို့သဘောပေါက်စေရန် နှလုံးသားပေါ်တွင် အပြည့်အဝ သက်ရောက်မှုရှိသင့်သည်။ ယေရှုသည် ကျွန်ုပ်တို့အတွက် ကြားဝင်ဆုတောင်းပေးရန် အစဉ်အမြဲ အသက်ရှင်တော်မူသော်လည်း ဂရုမစိုက်ဘဲ ဖြုန်းတီးလိုက်သော အချိန်တစ်ခဏကိုမူ မည်သည့်အခါမျှ ပြန်လည်ရယူနိုင်မည်မဟုတ်။ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများသည် ဤကြီးမားသောအချက်ကို ဆင်ခြင်ကြပါစေ။ ခရစ်တော်သည် ကောင်းကင်ဗိမာန်တော်၌ မိမိ၏ လေးနက်သောအမှုတော်ကို ရပ်တန့်တော်မမူကြောင်း သိရှိကြပါစေ။ သင်တို့သည် ခရစ်တော်၏ထမ်းပိုးကို ထမ်း၍ ခရစ်တော်၏ဝန်ကို ထမ်းကြလျှင်၊ သင်တို့၏ အသက်ရှင်တော်မူသော ဦးခေါင်းဖြစ်သော ခရစ်တော်၏အမှုတော်နှင့် အလားတူသော အမှုတော်တွင် ပါဝင်လုပ်ဆောင်ကြလိမ့်မည်။—[ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ အောက်တိုဘာ ၁၊ ၁၈၉၃၊ အပိုဒ် ၃]

 

အခန်းကြီး - ၂၃။

အခန်း ၂၃—ဆရာများထံသို့

သခင်ယေရှုခရစ်တော်သည် မိမိ၏ကိုယ်ခန္ဓာ၌ ခံစားတော်မူခဲ့သော ဆင်းရဲဒုက္ခများ၏ ကုန်ကျစရိတ်ဖြင့် ဝယ်ယူထားတော်မူသူများအပေါ် အဆုံးမဲ့နူးညံ့ကြင်နာမှု ရှိတော်မူသည်။ သူတို့သည် မာရ်နတ်နှင့် သူ၏ကောင်းကင်တမန်များနှင့်အတူ မပျက်စီးဘဲ ကျွန်ုပ်တို့သည် သူတို့ကို ကိုယ်တော်ရွေးချယ်ထားသူများအဖြစ် ပိုင်ဆိုင်နိုင်ရန် ဖြစ်သည်။ သူတို့သည် ကိုယ်တော်၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာ၏ တောင်းဆိုချက်များ၊ ကိုယ်တော်ပိုင်ဆိုင်တော်မူသော အရာများဖြစ်ကြပြီး၊ ကိုယ်တော်သည် သူတို့ကို မပြောပြနိုင်လောက်အောင် ချစ်ခင်မြတ်နိုးစွာ ကြည့်ရှုတော်မူသည်။ ကိုယ်တော်၏ကိုယ်ပိုင် ဖြောင့်မတ်ခြင်း၏ မွှေးကြိုင်သောရနံ့ကိုလည်း ကိုယ်တော်ကို ယုံကြည်သော မိမိချစ်ရသူများအား ပေးတော်မူသည်။ သိုးစု၏ အဖိုးတန်သိုးသငယ်လေးများသည် သစ္စာရှိသော သိုးထိန်းများ၏ နူးညံ့သိမ်မွေ့သော လမ်းညွှန်မှုအောက်တွင် မိမိတို့ကိုယ်ကို အပ်နှံခြင်း၏ အခွင့်ထူးကို မြင်၍ တန်ဖိုးထားတတ်လာစေရန် လမ်းညွှန်ရာ၌ ပါးနပ်မှု၊ ဉာဏ်ပညာ၊ လူသားတို့၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့် သန့်ရှင်းစေသော ချစ်ခင်မြတ်နိုးမှုတို့ လိုအပ်သည်။ ဘုရားသခင်၏သားသမီးများသည် ယေရှုခရစ်တော်၏ နူးညံ့သိမ်မွေ့မှုကို ကျင့်သုံးကြမည်။

ဆရာသည် ခရစ်တော်၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာသည် ဝိညာဉ်၏ဗိမာန်တော်၌ မွှေးကြိုင်သောရနံ့၊ အသက်ရှင်ခြင်းသို့ ပို့ဆောင်သော အသက်၏ရနံ့ကဲ့သို့ တည်ရှိနေခြင်းအားဖြင့် ဤကလေးများကို မိမိ၏နှလုံးသားနှင့် ချည်နှောင်ထားနိုင်သည်။ ဆရာများသည် မိမိတို့အား ပေးအပ်ထားသော ခရစ်တော်၏ကျေးဇူးတော်အားဖြင့် အသက်ရှင်သော လူသားကိုယ်စားလှယ်များ ဖြစ်လာနိုင်ကြသည်—ဘုရားသခင်နှင့်အတူ အလုပ်လုပ်သော အလုပ်သမားများဖြစ်လာကာ ဝိညာဉ်ကို အလင်းပေးရန်၊ မြှောက်တင်ရန်၊ အားပေးရန်နှင့် ၎င်း၏ ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ အညစ်အကြေးများမှ သန့်ရှင်းစေရန် ကူညီပေးနိုင်ကြသည်။ ထိုအခါ ဘုရားသခင်၏ပုံသဏ္ဌာန်သည် ကလေး၏ဝိညာဉ်၌ ပေါ်ထွက်လာပြီး ခရစ်တော်၏ကျေးဇူးတော်အားဖြင့် အကျင့်စရိုက်သည် ပြောင်းလဲလာမည်။

ခရစ်ယာန်များဖြစ်သည်ဟု မိမိတို့ကိုယ်ကို ဆိုသူများက ဧဝံဂေလိတရားကို မှန်ကန်စွာ ကိုယ်စားပြုကြလျှင် ဧဝံဂေလိတရားသည် ဘုရားသခင်၏တန်ခိုးနှင့် ဉာဏ်ပညာ ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏အပြစ်များအတွက် လက်ဝါးကပ်တိုင်၌ အသေခံတော်မူသော ခရစ်တော်သည် လူတိုင်းကို မိမိ၏အမြင်၌ ဘုရားသခင်ရှေ့တော်တွင် နှိမ့်ချစေသင့်သည်။ သေခြင်းမှ ထမြောက်၍ အထက်သို့ တက်ကြွတော်မူပြီး ဘုရားသခင်၏ရှေ့တော်၌ ကျွန်ုပ်တို့အတွက် အသက်ရှင်၍ ကြားဝင်တောင်းပန်ပေးတော်မူသော ခရစ်တော်သည် ကျွန်ုပ်တို့ သင်ယူရန်နှင့် ကလေးများနှင့် လူငယ်များအား သွန်သင်ရန် လိုအပ်သော ကယ်တင်ခြင်းပညာရပ် ဖြစ်သည်။ ခရစ်တော်က “သူတို့သည်လည်း သန့်ရှင်းစေရန် ငါကိုယ်တိုင် သန့်ရှင်းစေ၏” ဟု မိန့်တော်မူသည်။ ဤအမှုသည် ဆရာတိုင်းအပေါ် အစဉ်မပြတ် ကျရောက်သောအမှု ဖြစ်သည်။ ဤကိစ္စတွင် ပေါ့ပေါ့ဆဆ သို့မဟုတ် စနစ်မဲ့စွာ လုပ်ဆောင်ခြင်း မရှိရ။ အကြောင်းမှာ နေ့ကျောင်းများတွင် ကလေးများကို ပညာပေးခြင်းအမှုကိုပင် ခရစ်တော်၏ကျေးဇူးတော် အလွန်များစွာနှင့် မိမိကိုယ်ကို ချုပ်တည်းခြင်းတို့ လိုအပ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ သဘာဝအားဖြင့် စိတ်တိုတတ်သူများ၊ အလွယ်တကူ စိတ်ဆိုးတတ်သူများ၊ ဝေဖန်ခြင်းအကျင့်နှင့် မကောင်းသောအရာကို တွေးတောခြင်းအကျင့်ကို မွေးမြူထားသူများသည် အခြားသောအလုပ်မျိုးကို ရှာဖွေသင့်ကြသည်။ ထိုအလုပ်သည် သူတို့၏ မနှစ်မြို့ဖွယ် အကျင့်စရိုက်များအနက် မည်သည့်အရာကိုမျှ ကလေးများနှင့် လူငယ်များထဲတွင် ထပ်မံမဖြစ်ပေါ်စေမည့် အလုပ်ဖြစ်သင့်သည်။ အကြောင်းမှာ သူတို့သည် အလွန်တန်ဖိုးကြီးမားသော ကုန်ကျစရိတ်ဖြင့် ဝယ်ယူထားသူများဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ကောင်းကင်ဘုံသည် ကလေးတစ်ဦးအတွင်း၌ မဖွံ့ဖြိုးသေးသော အမျိုးသား သို့မဟုတ် အမျိုးသမီးတစ်ဦးကို မြင်တော်မူသည်။ သူတို့၌ စွမ်းရည်များနှင့် အစွမ်းအစများ ရှိကြပြီး၊ ကောင်းကင်ဘုံ၏ ဉာဏ်ပညာဖြင့် မှန်ကန်စွာ လမ်းညွှန်၍ ဖွံ့ဖြိုးစေပါက ဘုရားသခင်၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများနှင့် ပူးပေါင်း၍ ဘုရားသခင်နှင့်အတူ အလုပ်လုပ်သော လူသားကိုယ်စားလှယ်များ ဖြစ်လာကြမည်။ ကြမ်းတမ်းသောစကားများနှင့် အစဉ်မပြတ် အပြစ်တင်ခြင်းတို့သည် ကလေးကို စိတ်ရှုပ်ထွေးစေသော်လည်း သူ့ကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲခြင်း မပြုနိုင်ပါ။ ထိုစိတ်ကောက်စရာစကားကို ထိန်းချုပ်ထားပါ။ သင်၏ကိုယ်ပိုင်စိတ်ကို ယေရှုခရစ်တော်ထံ၌ စည်းကမ်းရှိအောင် ထိန်းသိမ်းပါ။ ထိုအခါ သင်၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်သို့ ရောက်ရှိလာသူများအပေါ် မည်သို့သနားကြင်နာ၍ ကိုယ်ချင်းစာရမည်ကို သင်ယူလာမည်။—ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ ဧပြီ ၁၊ ၁၈၉၄။

 

အခန်းကြီး - ၂၄။

အခန်း ၂၄—ပုံစံအတိုင်း လုပ်ဆောင်ခြင်း၏ အန္တရာယ်

ဥပုသ်ကျောင်း၏ ရည်ရွယ်ချက်ကို စက်ယန္တရားဆန်သော စီစဉ်မှုများကြောင့် မျက်ကွယ်မပြုသင့်ပါ။ ထိုသို့ပြုခြင်းသည် အခြားအရေးကြီးသော ကိစ္စများအတွက် ပေးသင့်သောအချိန်ကို သိမ်းပိုက်သွားစေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့ ကြိုးစားအားထုတ်နေသည့် အမှန်တကယ်ရည်ရွယ်ချက်ကို ဖုံးကွယ်သွားစေမည့် ပုံစံများနှင့် အခမ်းအနားများကို အစဉ်သတိထားရှောင်ကြဉ်သင့်သည်။ စနစ်တကျလုပ်ဆောင်ခြင်းကို အလွန်အမင်း အစွန်းရောက်သွားစေခြင်းဖြင့် ဥပုသ်ကျောင်းသည် ပင်ပန်းငြီးငွေ့စရာ ဖြစ်လာမည့် အန္တရာယ်ရှိသည်။ အမှန်အားဖြင့်မူ ဥပုသ်ကျောင်းသည် အနားယူရာ၊ လန်းဆန်းအားဖြည့်ရာနှင့် ကောင်းချီးမင်္ဂလာဖြစ်သင့်သည်။ ဥပုသ်ကျောင်း၏ ဖြူစင်မှုနှင့် ရိုးရှင်းမှုသည် ပုံစံအမျိုးမျိုး အဆုံးမရှိပြုလုပ်ခြင်းထဲတွင် ပျောက်ကွယ်မသွားသင့်ပါ။ သို့မှသာ ဘာသာရေးဆိုင်ရာ အကျိုးစီးပွားများအတွက် လုံလောက်သောအချိန်ကို ပေးအပ်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ကျောင်း၏ အလှအပနှင့် အောင်မြင်မှုသည် ဘုရားသခင်ကို အမှုတော်ဆောင်ရာ၌ ၎င်း၏ရိုးရှင်းမှုနှင့် စိတ်အားထက်သန်မှု၌ တည်ရှိသည်။ စနစ်တကျရှိခြင်းနှင့် စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းမရှိဘဲ မည်သည့်အရာကိုမျှ မလုပ်ဆောင်နိုင်သော်လည်း ထိုအရာများကို ပို၍ကြီးမား၍ ပို၍အရေးကြီးသော တာဝန်များကို ဖယ်ထုတ်သွားစေရန် စီစဉ်နိုင်သည်။ ကျောင်းသားများအား အပြင်ပန်းဆိုင်ရာ ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုများနှင့် စနစ်အကြောင်း လျော့နည်း၍သာ ပြောဆိုပြီး၊ သူတို့၏ဝိညာဉ်များ ကယ်တင်ခြင်းအကြောင်းကိုမူ များစွာပို၍ ပြောဆိုသင့်သည်။ ဤအရာကို ကျောင်း၏ အုပ်ချုပ်လမ်းညွှန်မူအဖြစ် သတ်မှတ်ထားရမည်။

ဆရာများနှင့် ကြီးကြပ်မှူးတို့က ထပ်ခါတလဲလဲ ပြောပြသော ယေရှု၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့် ပတ်သက်သည့် ရှေးဟောင်းအလွန်ဟောင်းသော ဇာတ်လမ်းသည်၊ သူတို့၏နှလုံးသားထဲတွင် ယေရှု၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာရှိနေပါက ဝိညာဉ်များကို အပြစ်သိမြင်စေပြီး ပြောင်းလဲစေနိုင်သော တန်ခိုးရှိလိမ့်မည်။ ယေရှု၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့် နူးညံ့ကြင်နာမှုသည် သင်၏နှလုံးသားကို ထိမိခဲ့လျှင် သင်၏ကျောင်းသားများအတွက် အလုပ်လုပ်နိုင်မည်။ ဧဝံဂေလိတရား၏ ရိုးရှင်းမှုကို အမြဲမျက်မှောက်ပြုထားရမည်။ အထက်မှ အကူအညီရရှိလျှင် သခင်အတွက် သစ္စာရှိစွာ အလုပ်လုပ်နိုင်ကြသည်။ နှလုံးသားဖြင့် လုပ်ဆောင်ခြင်းမရှိလျှင် ကျွန်ုပ်တို့၏ကြိုးစားမှုအားလုံးသည် အချည်းနှီးဖြစ်လိမ့်မည်ဟူသော အချက်ကို ကျောင်းသားများရှေ့တွင် အစဉ်မပြတ် ထားရှိသင့်သည်။ ကျောင်း၏ ဆရာများနှင့် စီမံခန့်ခွဲသူများ၏ လှုပ်ရှားမှုတိုင်းတွင် ချစ်ခင်မြတ်နိုးမှုနှင့် မေတ္တာကို မြင်တွေ့ရသင့်သည်။ အေးစက်သော ပုံစံကျလုပ်ဆောင်မှုနေရာတွင် လေးနက်သော စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် တက်ကြွသောအားမာန်တို့ ရှိသင့်သည်။ ယေရှု၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာသည် ကျောင်းတစ်ကျောင်းလုံးကို ဤမျှလွှမ်းခြုံထားသင့်သဖြင့် ကျောင်းသားများသည် ထိုအရာကို အမြင့်ဆုံးသော ပညာရေးအဖြစ် မှတ်ယူလာကြမည်။ တင်းကျပ်ကြမ်းတမ်းခြင်း သို့မဟုတ် အပြစ်အနာအဆာ ရှာဖွေခြင်းတို့သည် ဥပုသ်ကျောင်း၌ဖြစ်စေ၊ နေ့ကျောင်း၌ဖြစ်စေ နေရာမရှိသင့်ပါ။ ဤအရာများကို ဆရာများ၏နှလုံးသားများမှလည်းကောင်း၊ ကျောင်းတွင် ဦးဆောင်အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်သူအားလုံး၏နှလုံးသားများမှလည်းကောင်း အဝေးသို့ ဖယ်ရှားထားရမည်။

ကျောင်း၏ ပုံစံများ သို့မဟုတ် စက်ယန္တရားဆန်သော လုပ်ဆောင်ပုံများအပေါ်၌ မာနမထားသင့်ဘဲ၊ ဝိညာဉ်များကို ယေရှုခရစ်ထံသို့ ပို့ဆောင်ရာတွင် ရရှိသည့်ကောင်းကျိုးအပေါ်၌သာ မာနရှိသင့်သည်။ စက်များကို လူ၏အလိုအတိုင်း တုံ့ပြန်လုပ်ဆောင်စေရန် ပြုလုပ်နိုင်ပြီး ပြည့်စုံသော တိကျမှုဖြင့် အလုပ်လုပ်စေနိုင်သော်လည်း ၎င်းတို့၌ ဝိညာဉ်မရှိပါ။ ထိုနည်းတူ ပုံစံကျလုပ်ဆောင်မှုကို ဦးဆောင်နေရာတွင် ထားရှိသော ကျောင်းများသည် အသက်မရှိသော စကျင်ကျောက်ကဲ့သို့ ဖြစ်သည်။ ကျောင်းနှင့် ဆက်နွှယ်နေသူအားလုံးသည် မိမိတို့၏အလုပ်အတွက် တာဝန်ရှိကြောင်း သိရှိခံစားကြပြီး၊ မိမိတို့၏ကြိုးစားမှုများသည် ဤအချိန်ကာလအတွက်သာမက ထာဝရကာလအတွက်ပါ ဖြစ်ကြောင်း ခံစားကြလျှင် ဌာနတိုင်းတွင် စနစ်တကျရှိမှုနှင့် သဟဇာတဖြစ်မှုကို မြင်တွေ့ရမည်။—ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ အောက်တိုဘာ ၁၊ ၁၈၉၅။

 

အခန်းကြီး - ၂၅။

အခန်း ၂၅—အောင်မြင်မှုအတွက် သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ခြင်း

ဥပုသ်ကျောင်းရှိ အရာရှိများနှင့် ဆရာများသည် သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်၏ လမ်းညွှန်မှုနှင့် သွန်သင်မှုကို လိုအပ်ကြသည်။ သို့မှသာ သူတို့သည် အတွေးအခေါ်များကို နိုးကြားစေနိုင်ပြီး မိမိတို့၏ကျောင်းသားများအား သွန်သင်ခဲ့သည့်အရာများကို ပြန်လည်မှတ်မိစေနိုင်သော စစ်မှန်သော ပညာပေးသူများ ဖြစ်လာနိုင်မည်။ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်၏ အမှုတော်သည် ခရစ်တော်၏စကားများနှင့် အမှုတော်များကို ရှင်းလင်းတိကျသော ပုံရိပ်များဖြင့် စိတ်ထဲသို့ ပြန်လည်သွင်းပေးရန် ဖြစ်သည်။ သို့မှသာ လောက၏ကယ်တင်ရှင်အကြောင်း သွန်သင်သူများသည် မိမိတို့၏အတန်းများရှေ့တွင် ခရစ်တော်ကို မြှောက်တင်ဖော်ပြနိုင်သော တန်ခိုးရှိလာမည်။ ဥပုသ်ကျောင်း၏ စီစဉ်မှုအားလုံးတွင် ကြီးကြပ်မှူးများ၊ အရာရှိများနှင့် ဆရာများ၏ တာဝန်ရှိသောရာထူးများကို ဖြည့်ဆည်းရန် ဘုရားသခင်၏လူ၊ ဘုရားသခင်၏အမျိုးသားနှင့် အမျိုးသမီးများကို ရွေးချယ်နိုင်ရန် သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်၏ အကူအညီကို လိုအပ်သည်။

ကျောင်းကို လူတစ်ဦးတည်း၏ စီမံခန့်ခွဲမှုအောက်တွင် အမြဲထားရှိခြင်းသည် အကောင်းဆုံးမဟုတ်ပါ။ အကြောင်းမှာ ထိုသူသည် မိမိ၏စိတ်နှင့် အတွေးအခေါ်များအတိုင်း ကျောင်းကို ပုံသွင်းမည်ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ သို့သော် ကျောင်းတွင် အတွေးအခေါ်သစ်များကို ဝေမျှပေးနိုင်ပြီး ကျောင်း၏ဝိညာဉ်ရေးအသက်တာကို ရှေ့သို့တိုးတက်စေနိုင်သော အလုပ်သမားများ ရှိသင့်သည်။ ကျောင်းသည် အချိန်ကြာမြင့်စွာ သစ္စာရှိစွာ အမှုထမ်းခဲ့သူတစ်ဦးနှင့် တွဲဖက်နေကောင်း တွဲဖက်နေနိုင်သော်လည်း ဆရာများ သို့မဟုတ် ကျောင်းသားများ၏ ကိုယ်ပိုင်နှစ်သက်မှုများထက် ကျောင်း၏အကျိုးကို ဦးစားပေးစဉ်းစားရမည်။ ဝိညာဉ်များအတွက် ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးရှိခြင်းဟူသည်ကို သိရှိသူ အလုပ်သမားများ ဝင်ရောက်လာခြင်းအားဖြင့် ကျောင်းသည် ပြောင်းလဲခြင်းမှ အကျိုးကျေးဇူးရရှိမည်မှာ ထင်ရှားလာလျှင် ထိုပြောင်းလဲမှုကို မည်သည့်အရာကမျှ မတားဆီးစေရ။ မိမိကိုယ်ကို မြှောက်တင်ရန် ရည်မှန်းချက်မရှိသူများသည် ဤအစီအစဉ်ကြောင့် ရာထူးမှ ဖယ်ရှားခံရနိုင်သော်လည်း ဥပုသ်ကျောင်းသားများကို မြှင့်တင်၍ တိုးတက်စေနိုင်မည့် အကူအညီတိုင်းကို စိတ်အားထက်သန်စွာ လက်ခံကြမည်။ ဤအမှုတော်၌ အသက်ကြီး၍ အတွေ့အကြုံရှိသူများသည် ဘုရားသခင်၏အမှုတော်ကို ရှေ့သို့တိုးစေမည့် အရာများကို နားလည်သဘောပေါက်ထားကြပြီး၊ အမှုတော်အတွက် အပြည့်အဝ မသင့်လျော်သေးသော လူငယ်များသည် မိမိတို့လက်သို့ အပ်နှံထားသည့်အရာများတွင် သစ္စာရှိကြောင်း သက်သေပြခဲ့သော အသက်ကြီးသည့် ညီအစ်ကိုများ၏ စံနမူနာကို လိုက်နာသင့်သည်။ ထိုသို့ဖြင့် ကောင်းမွန်သောအလုပ်အတွက် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အောင်မြင်မှုကို ရရှိနိုင်ရန် ဉာဏ်ပညာနှင့် ပါးနပ်မှုတို့၌ မိမိတို့ကိုယ်ကို ပညာပေးသင့်သည်။

ဥပုသ်ကျောင်းအမှုတော်တွင် လုံ့လဝီရိယဖြင့် ပြုစုပျိုးထောင်ရန်လိုအပ်သော ကျယ်ပြန့်သည့် လုပ်ငန်းနယ်ပယ်တစ်ခု ရှိသည်။ ထိုအရာမှာ ကျွန်ုပ်တို့၏လူငယ်များအား မိမိတို့ကိုယ်ကို လုံးဝထာဝရဘုရားထံ ဆက်ကပ်ရန်နှင့် ကိုယ်တော်၏အမှုတော်၌ အသုံးပြုခံရန် လှုံ့ဆော်ပေးခြင်းဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ဥပုသ်ကျောင်းများတွင် ထက်သန်၍ သစ္စာရှိသော အလုပ်သမားများ ရှိသင့်သည်။ သူတို့သည် ဘုရားသခင်၏ဝိညာဉ်တော် မည်သူ့အပေါ်၌ လှုပ်ရှားနေသည်ကို စောင့်ကြည့်၍ ပိုင်းခြားသိမြင်ကာ ဝိညာဉ်များကို ခရစ်တော်ထံသို့ ဆွဲဆောင်ရာတွင် ဘုရားသခင်၏ကောင်းကင်တမန်များနှင့် ပူးပေါင်းလုပ်ဆောင်ကြရမည်။ ဥပုသ်ကျောင်းအလုပ်သမားများထံသို့ သန့်ရှင်းမြင့်မြတ်သော တာဝန်များကို အပ်နှံထားသည်။ ဥပုသ်ကျောင်းသည် ဘုရားသခင်နှင့် အသက်ရှင်သော ဆက်သွယ်မှုရှိခြင်းအားဖြင့် အမျိုးသားများနှင့် အမျိုးသမီးများ၊ လူငယ်များနှင့် ကလေးများသည် အသင်းတော်အတွက် ခွန်အားနှင့် ကောင်းချီးဖြစ်လာနိုင်ရန် ပြင်ဆင်ပေးခံရမည့် နေရာဖြစ်သင့်သည်။ သူတို့၏အစွမ်းအစအတိုင်း အသင်းတော်ကို အထက်သို့နှင့် ရှေ့သို့ ကူညီပေးသင့်ပြီး ခွန်အားမှ ပို၍ကြီးမားသော ခွန်အားသို့ တိုးတက်သွားကြရမည်။

အရေးကြီးသော မေးခွန်းများ

ကျွန်ုပ်တို့၏အသင်းတော်များတွင် သမ္မာတရား၌ မတည်ငြိမ်၊ အမြစ်မတွယ်၊ အခြေမခိုင်သေးသူများ အဘယ်ကြောင့် ဤမျှများပြားစွာ တွေ့ရှိရသနည်း။ အသင်းတော်တွင် အမှောင်ထဲ၌ လျှောက်လှမ်း၍ အလင်းမရှိသူများ၊ သူတို့၏သက်သေခံချက်များသည် စိတ်နှလုံးအပြည့်မပါ၊ အေးစက်၍ တိုင်ကြားချက်များနှင့် ပြည့်နှက်နေသူများ အဘယ်ကြောင့် တွေ့ရှိရသနည်း။ အချို့သူများ၏ခြေများသည် လွဲချော်၍ တားမြစ်ထားသော လမ်းများထဲသို့ ဝင်ရောက်ရန် အသင့်ဖြစ်နေပုံရပြီး၊ စုံစမ်းသွေးဆောင်ခြင်းနှင့် ရှုံးနိမ့်ခြင်းအကြောင်း ဝမ်းနည်းဖွယ်ရာ ဇာတ်လမ်းကို အမြဲပြောပြစရာရှိနေကြသည်မှာ အဘယ်ကြောင့်နည်း။ အသင်းတော်သားများသည် မိမိတို့၏တာဝန်ကို ခံစားသိရှိကြပြီလော။ အသင်းတော်၏ အကြီးအကဲများနှင့် သင်းထောက်များသည် အားနည်း၍ လမ်းလွဲနေသူများကို စောင့်ရှောက်ကြပြီလော။ ယိမ်းယိုင်နေသူများသည် မိမိတို့၏ဝိညာဉ်များကို ဆုံးရှုံးရမည့် အန္တရာယ်ရှိနေကြောင်း သူတို့သဘောပေါက်ကြပြီလော။ လမ်းလွဲနေသူများ၏ခြေများကို ထာဝရကျောက်ဆောင်ပေါ်တွင် တည်စေရန် စကားဖြင့်သွန်သင်ခြင်းနှင့် စံနမူနာဖြင့် ပြသခြင်း နှစ်မျိုးစလုံးကို သင်ကြိုးစားခဲ့ပြီလော။ ဥပုသ်ကျောင်းဆရာများနှင့် အရာရှိများသည် လူငယ်များ၏ခြေများကို လုံခြုံသောလမ်းများသို့ ပို့ဆောင်ရာတွင် မိမိတို့၌ လုပ်ဆောင်ရမည့်အမှုရှိကြောင်း နားလည်ကြပြီလော။ သခင်အတွက် ဝိညာဉ်များကို ရရှိစေသူများ ဖြစ်လာနိုင်ရန် ကိုယ်ကျိုးစီးပွားတိုင်းကို အချည်းနှီးသဖွယ် မှတ်ယူသင့်ကြောင်း နားလည်ကြပြီလော။ အမှုတော်၏ ဌာနခွဲတိုင်းတွင် ပြုပြင်ပြောင်းလဲရန် အထူးလိုအပ်ချက်တစ်ရပ် ရှိသည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ဥပုသ်ကျောင်းအမှုတော်တွင် အံ့ဖွယ်အခွင့်အရေးများကို အသုံးမချဘဲ ဖြတ်သန်းသွားနေကြသည်။ အစွမ်းအစအမျိုးမျိုးရှိသော အမျိုးသားများနှင့် အမျိုးသမီးများ အမှုတော်ထဲသို့ ဝင်ရောက်လာကြပါစေ။ ကျွန်ုပ်တို့၏လူငယ်များကို ကယ်တင်ရန် ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့၍ မိမိတို့အကောင်းဆုံးကို လုပ်ဆောင်ကြပါစေ။ အမှုများကို စက်ယန္တရားဆန်ဆန် လုပ်ဆောင်တတ်သူများသည် ကျောင်းကို လုံးဝတာဝန်ယူပြီး ပုံစံကျသောနည်းလမ်းများ၊ တိကျသတ်မှတ်ထားသော အကျင့်များအဖြစ် ပုံသွင်းကာ စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများ အလွန်များပြားခြင်းဖြင့် ၎င်း၏အသက်တာအားလုံးကို မချုပ်ငြိမ်းစေပါနှင့်။ စနစ်တကျရှိရန် မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော်လည်း ကျွန်ုပ်တို့၏ စည်းမျဉ်းများနှင့် သတ်မှတ်ချက်များနှင့်အတူ ဝိညာဉ်ရေးရာအသိပညာကို များစွာပို၍ လိုအပ်သည်။ အသက်ပေးသောတန်ခိုး၊ ထက်သန်သော စိတ်အားထက်သန်မှု၊ စစ်မှန်သော တက်ကြွလန်းဆန်းမှုတို့ကို ကျွန်ုပ်တို့လိုအပ်သည်။ သို့မှသာ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းများသည် စစ်မှန်သော ဘာသာတရားကိုင်းရှိုင်းမှုနှင့် ဖြူစင်မှုတို့၏ အငွေ့အသက်ဖြင့် ပြည့်နှက်လာမည်။ စစ်မှန်သော ဘာသာရေးတိုးတက်မှု ရှိလာမည်။ ထာဝရဘုရားကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းသည် ကျောင်းတစ်လျှောက် ပျံ့နှံ့လာမည်။ ကြီးကြပ်မှူးနှင့် ဦးဆောင်သူများသည် သေဆုံးနေသော ပုံစံကျလုပ်ဆောင်မှုတစ်ခုဖြင့် ကျေနပ်မနေဘဲ၊ ကျောင်းသည် ကမ္ဘာပေါ်တွင် အမြင့်မြတ်ဆုံးနှင့် အထိရောက်ဆုံးသော ကျောင်းဖြစ်လာစေရန် အစွမ်းအစတိုင်းကို အလုပ်လုပ်စေကြမည်။ ဤအရာသည် ကျောင်းရှိ အလုပ်သမားတိုင်း၏ ရည်ရွယ်ချက်နှင့် ရည်မှန်းချက် ဖြစ်သင့်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းများရှိ ဦးဆောင်သူများသည် လျင်မြန်စွာ ပိုင်းခြားသိမြင်နိုင်သော အမျိုးသားများနှင့် အမျိုးသမီးများ ဖြစ်သင့်သည်။ သူတို့သည် အကျင့်စရိုက်ကို ဖတ်ရှုနားလည်ရာတွင် ကူညီပေးရန် ဘုရားသခင်၏ဝိညာဉ်တော် ရရှိထားသူများ၊ စီမံခန့်ခွဲနိုင်စွမ်းရှိသူများ၊ အကျင့်စရိုက်၏ အမျိုးမျိုးသောအခြေအနေများကို နားလည်နိုင်သူများ ဖြစ်သင့်ပြီး မတူညီသော စိတ်များနှင့် ဆက်ဆံရာတွင် ပါးနပ်မှုနှင့် ဉာဏ်ပညာကို ပြသနိုင်သူများ ဖြစ်သင့်သည်။ ကြီးကြပ်မှူး၏နေရာကို အမည်အားဖြင့်သာ ဖြည့်ဆည်းနိုင်သူများ များစွာရှိသော်လည်း စကားလုံး၏ အဓိပ္ပာယ်တိုင်းအရ ထိုနေရာကို အပြည့်အဝ ဖြည့်ဆည်းနိုင်သူများကို လိုအပ်သည်။ ပုံစံအတိုင်း အတော်လေး ကျွမ်းကျင်စွာ လုပ်ဆောင်နိုင်သူများ များစွာရှိသော်လည်း သူတို့သည် သတ္တိနှင့် မျှော်လင့်ချက်ကို မျှဝေပေးရန်၊ အတွေးအခေါ်ကို နိုးကြားစေရန်၊ အားအင်ကို တက်ကြွစေရန်နှင့် ကျောင်းသည် ကောင်းကျိုးအတွက် အသက်ရှင်၍ ကြီးထွားနေသော တန်ခိုးတစ်ရပ် ဖြစ်လာစေမည့် ထိုသို့သောအသက်ကို မျှဝေပေးရန် ပျက်ကွက်ကြသည်။

ဆရာများအတွက်လည်း ကြီးမားသော လုပ်ငန်းနယ်ပယ်တစ်ခု ဖွင့်လှစ်ထားသည်။ သူတို့သည် ကလေးများ၏ စိတ်နှလုံးနှင့် စိတ်ဓာတ်များကို ဦးဆောင်၍ ဖွံ့ဖြိုးစေရန် မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို နားလည်ရန် ကြိုးစားသင့်သည်။ လူငယ်များနှင့် ကလေးများကို အောင်မြင်စွာ ဆက်ဆံနိုင်ရန် အထက်မှလာသော ဉာဏ်ပညာကို သူတို့ရရှိထားသင့်သည်။ ဆရာများစွာသည် အမြင်တိုတောင်းကြပြီး လူငယ်များနှင့် ဆက်ဆံရာတွင် ကောင်းမွန်သောရလဒ်များ မဖြစ်ပေါ်စေသော လမ်းစဉ်ကို လိုက်ကြသည်။ ထို့ကြောင့် တိုးတက်မှုအစား နောက်ဆုတ်မှု ဖြစ်ပေါ်လာသည်။ အလုပ်သမားများနှင့် ကျောင်းသားများ နှစ်ဖက်စလုံး လိုအပ်သည့်အရာမှာ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်၏ ပေးအပ်တော်မူသော အရည်အချင်းဖြစ်သည်။ သို့မှသာ ခဏတာဖြစ်ပေါ်၍ ပြန်လည်ပျောက်ကွယ်သွားသော ပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများ မဖြစ်ဘဲ၊ ကျေးဇူးတော်၌ တည်ငြိမ်စွာ ကြီးထွားလာခြင်း၊ ဝိညာဉ်ရေးအသက်နှင့် တန်ခိုးတို့ အစဉ်မပြတ် တိုးပွားလာခြင်းတို့ ရှိလာမည်။—ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ မတ်လ ၁၊ ၁၈၉၆။

 

အခန်းကြီး - ၂၆။

အခန်း ၂၆—ဆရာများ၏ ဆက်ကပ်အပ်နှံခြင်း

ထာဝရဘုရားသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ဥပုသ်ကျောင်းဆရာများအား မိမိတို့သည် ဘုရားသခင်၏ချစ်ခြင်းမေတ္တာ၌ ရှိမရှိ ကိုယ်တိုင်စစ်ဆေးစေလိုတော်မူသည်။ ဘုရားသခင်၏အမှုတော်၌ လုပ်ဆောင်နေသူအားလုံး၏ အတွေ့အကြုံ၌ အကျင့်စရိုက်ကို စမ်းသပ်ရန် ဘုရားသခင်၏ စမ်းသပ်မှုများနှင့် စစ်ဆေးမှုများ ရှိလာမည်။ ဆရာများသည် ပိုမိုပြည့်စုံသော နားလည်မှုနှင့် ဘုရားသခင်၏အရာများ၌ မှန်ကန်သောဆုံးဖြတ်ချက် ရရှိရန် အစဉ်မပြတ် သင်ယူ၍ ကြိုးစားအားထုတ်သင့်သည်။ ဆရာများသည် မိမိကိုယ်ကို ယုံကြည်လွန်းလာပြီး မိမိကိုယ်ကို အလွန်အမင်း တန်ဖိုးထားခြင်းဖြင့် မိမိတို့၏ ချို့တဲ့မှုများကို မသိမြင်တော့မည့် အန္တရာယ်ရှိသည်။ သူတို့၏ အတွေးအခေါ်များသည် ကျဉ်းမြောင်းလာပြီး ပိုမိုကျယ်ပြန့်လာခြင်း သို့မဟုတ် တိုးချဲ့လာခြင်း မရှိတော့ပေ။ သူတို့သည် ပို၍ပို၍ စွမ်းဆောင်နိုင်လာခြင်းမဟုတ်ဘဲ ပို၍ပို၍ မိမိကိုယ်ကို အရေးပါသည်ဟု ထင်လာကြသည်။ ယေရှုကို မိမိတို့၏စိတ်နှလုံးနှင့် မိမိတို့၏အတွေ့အကြုံထဲသို့ မသွင်းကြပေ။ ဆရာသည် မိမိ၏အစွမ်းအစများကို ပြုစုပျိုးထောင်သင့်ပြီး ရှင်းလင်းစွာ ပြောဆိုနိုင်ရန်၊ စကားလုံးများကို ပီပြင်စွာ အသံထွက်နိုင်ရန် မိမိ၏စကားပြောစွမ်းရည်ကို ပြုစုပျိုးထောင်သင့်သည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စွမ်းရည်များကို ပြုစုပျိုးထောင်ရမည်၊ အားနည်းလွန်းအောင် ထားမထားသင့်ပေ။ အတွေးအခေါ်စွမ်းရည်များသည်လည်း ကျွန်ုပ်တို့၏ယုံကြည်ခြင်းဆိုင်ရာ သွန်သင်ချက်များကို ရှင်းပြ၍ နားလည်နိုင်ခြင်းမရှိလောက်အောင် ရှုပ်ထွေးမနေသင့်ပေ။ ဆရာသည် စစ်မှန်သော ဘာသာတရားကိုင်းရှိုင်းမှု၊ ဖြူစင်မှု၊ ကိုယ်ကိုယ်တိုင် ငြင်းပယ်မှုနှင့် အဆင်မပြေမှုများကို ခံနိုင်ရန် အသင့်ရှိမှုတို့ မရှိပါက ထိုသူသည် ကြီးမြတ်၍ လေးနက်သောအမှုတော်အတွက် မသင့်လျော်ပေ။ ဆရာ၏တာဝန်မှာ မိမိ၏အစွမ်းအစများ၊ မိမိ၏စိတ်သဘောထားကို စမ်းသပ်၍ စေ့စေ့စပ်စပ် စစ်ဆေးခြင်းအားဖြင့် ဘုရားသခင်ရှေ့၌ မိမိ၏မှန်ကန်သော အနေအထားကို နားလည်ရန် ဖြစ်သည်။

ဆရာများကို ရွေးချယ်ရန် တာဝန်ရှိသူများသည် သတိထားကြရမည်။ ကောင်းမွန်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ပေးနိုင်ရန် မသင့်လျော်သူများကို ကျောင်းထဲသို့ အတင်းအကျပ် မခေါ်သွင်းသင့်ပေ။ ဆရာ၏အပြုအမူသည် မည်သို့ရှိသနည်း။ သူသည် အချိန်မှန်သလော။ သန့်ရှင်းသပ်ရပ်၍ စနစ်တကျရှိသလော။ ဤအရာများကို ဂရုစိုက်သင့်သည်။ အကြောင်းမှာ ဤအရည်အသွေးများသည် ဆရာတစ်ဦး၌ မရှိမဖြစ်လိုအပ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ အချိန်မှန်မှု၊ သန့်ရှင်းသပ်ရပ်မှု၊ တည်ငြိမ်အေးဆေးမှုနှင့် စနစ်တကျရှိမှုတို့၏ စံနမူနာကို မတွေ့မြင်ရပါက ဆရာသည် အတန်းအား ဤလိုအပ်သော အရည်အသွေးများကို မည်သို့သွန်သင်နိုင်မည်နည်း။ ဆရာသည် မိမိ၏နေရာတွင် မရှိဘဲ အတန်းကို မိမိတို့ဘာသာ ပျော်ပါးကစားရန် ထားခဲ့ပြီး၊ ဆရာက အသက်ရှူမဝသကဲ့သို့ အလျင်အမြန် ပြေးဝင်လာကာ အချိန်နောက်ကျနေပါက ထိုသြဇာသည် အချိန်မမှန်မှုနှင့် စည်းကမ်းမဲ့မှုဆီသို့ ဦးတည်စေမည်။

ဆရာ၏ စံနမူနာ

ဆရာ၏တာဝန်ကို လက်ခံမည့်သူသည် အပြည့်အဝ အရည်အချင်းမပြည့်မီသေးသော်လည်း မိမိ၏ရာထူးတာဝန်ကို သိမြင်ပါက သင်ယူရန် အစွမ်းကုန်ကြိုးစားမည်။ သူသည် ရိုသေလေးစားမှု၊ ရွှင်လန်းမှုနှင့် ခိုင်မာတည်ကြည်မှုတို့ကို ပြုစုပျိုးထောင်မည်။ သင်၏အတန်းသည် လေးနက်သောအတွေးများနှင့် ဘုရားသခင်အပေါ် ရိုသေလေးစားမှုရှိရန် ပညာပေးခံရမည့် အလေ့အကျင့်မျိုးဖြစ်အောင် သင်၏အပြုအမူသည် ထိုသို့သောသဘောသဘာဝရှိစေပါ။ အတွေးအခေါ်များကို ရိုးရှင်းစွာ တင်ပြနိုင်သော်လည်း ဘုရားသခင်အကြောင်း၊ ခရစ်တော်အကြောင်း၊ ကိုယ်တော်၏ဆင်းရဲဒုက္ခများအကြောင်း၊ ကိုယ်တော်၏ရှင်ပြန်ထမြောက်ခြင်းအကြောင်းတို့ကို သင့်အတွက် အမှန်တကယ်ဖြစ်ရပ်များအဖြစ် ပြောဆိုသောအခါ စကားအသုံးအနှုန်းသည် စိတ်များကို မြေကြီးဆိုင်ရာအရာများထက် အလွန်မြင့်မားသောနေရာသို့ မြှင့်တင်ပေးပြီး၊ သူတို့သည် အဆုံးမရှိသောအရှင်၏ ရှေ့တော်မှောက်၌ ရှိနေကြသည်ဟု ခံစားစေရမည်။ ဥပုသ်ကျောင်းသည် အပေါ်ယံကိုသာ ဖြတ်သန်းကြည့်ရှုသူများ၊ ကောင်းကင်ထက်မြင့်၍ လောကများထက်ကျယ်ပြန့်သော ထာဝရနှင့် စမ်းသပ်မှုဖြစ်သော သမ္မာတရားများအကြောင်းကို ပေါ့ပေါ့ဆဆသော စိတ်သဘောဖြင့် သွက်လက်စွာ ပြောဆိုသူများအတွက် နေရာမဟုတ်ပေ။ အတန်းတစ်တန်း၏ အပြုအမူသည် သူတို့ရှေ့၌ရှိသော ဆရာ၏ စံနမူနာအားဖြင့် ဆရာ၏အကျင့်စရိုက်ကို ထင်ဟပ်ပြမည်။ သူတို့သည် ရိုင်းစိုင်း၍ ထိုအတိုင်း ဆက်လက်နေကြပါက၊ ရိုသေလေးစားမှုမရှိပါက အကြောင်းရင်းတစ်ရပ်ရှိနေပြီး ထိုကိစ္စကို စေ့စေ့စပ်စပ် စစ်ဆေးဖော်ထုတ်ရန် လိုအပ်သည်။ ဆရာသည် ရိုသေလေးစားမှုရှိနိုင်သကဲ့သို့ ရွှင်လန်းမှုလည်း ရှိနိုင်သည်။ အပေါ့အပါးဆန်သော အပြုအမူအစား ဘုရားသခင်၏ နက်နဲသောအရာများကို ရှာဖွေသူ ဖြစ်သင့်သည်။ ဟန်ဆောင်မှုမှန်သမျှသည် သဘာဝမကျပါ။ အတန်းသည် ဘာသာတရားသည် အမှန်တကယ်ဖြစ်ကြောင်း၊ ထိုဘာသာတရားသည် လိုလားဖွယ်ဖြစ်ကြောင်း၊ အကြောင်းမှာ ထိုအရာသည် ငြိမ်သက်ခြင်း၊ အနားယူခြင်းနှင့် ပျော်ရွှင်ခြင်းကို ဆောင်ကြဉ်းပေးသောကြောင့် ဖြစ်ကြောင်း ခံစားသိမြင်စေပါ။ အေးစက်၍ စာနာမှုမရှိသော အကျင့်စရိုက်သည် ဘာသာတရားဖြစ်သည်ဟူသော အထင်အမြင်ကို သင်၏အတန်း မရရှိစေပါနှင့်။ အတွင်း၌ ခရစ်တော်၏ ရှိနေခြင်းမှ ရရှိသော ငြိမ်သက်ခြင်းနှင့် ဘုန်းတော်သည် မျက်နှာအသွင်အပြင်မှတစ်ဆင့် ကိုယ်တော်၏ချစ်ခြင်းကို ဖော်ပြစေပြီး၊ နှုတ်ခမ်းများမှ ကျေးဇူးတင်ခြင်းနှင့် ချီးမွမ်းခြင်းကို ထွက်ပေါ်စေပါစေ။

ဘုရားသခင်နှင့် မိတ်သဟာယဖွဲ့လေ့ရှိသူများသည် ကိုယ်တော်၏အလင်းကို မျက်နှာအသွင်အပြင်တွင် ထင်ဟပ်စေကြမည်။ ကလေးများသည် တိမ်တိုက်များ၏ မှောင်မိုက်မှုနှင့် ဝမ်းနည်းခြင်းကို မုန်းတီးကြသည်။ သူတို့၏စိတ်နှလုံးများသည် တောက်ပမှု၊ ရွှင်လန်းမှုနှင့် ချစ်ခြင်းမေတ္တာတို့ကို တုံ့ပြန်ကြသည်။ ဆရာသည် ခိုင်မာ၍ ပြတ်သားသင့်သော်လည်း တင်းကျပ်ခြင်း၊ အလွန်တောင်းဆိုခြင်းနှင့် အာဏာရှင်ဆန်ခြင်း မရှိသင့်ပေ။ ဆရာ၌ ဂုဏ်သိက္ခာရှိသော အာဏာပိုင်မှု လိုအပ်သည်။ ထိုသို့မဟုတ်ပါက အောင်မြင်သောဆရာတစ်ဦး ဖြစ်စေမည့် စွမ်းရည်ကို သူ၌ ချို့တဲ့နေမည်။ ကလေးများသည် ဆရာ၏ အားနည်းချက် သို့မဟုတ် အကျင့်စရိုက်ချို့ယွင်းချက်မှန်သမျှကို လျင်မြန်စွာ ပိုင်းခြားသိမြင်ကြသည်။ အပြုအမူသည်လည်း မိမိ၏အထင်အမြင်ကို ပေးနေသည်။ သင်ပြောသောစကားများသည် သင်၏အကျင့်စရိုက်၌ မှန်ကန်သောစံနမူနာကို သူတို့မမြင်ရပါက သူတို့အား မှန်ကန်သောပုံသွင်းမှုကို ပေးနိုင်မည်မဟုတ်ပေ။ နေ့စဉ်ဘဝတွင် စံနမူနာပြထားသော မှန်ကန်သည့် ခရစ်ယာန်အကျင့်စရိုက်သည် သင်၏အတန်း၏ အကျင့်စရိုက်တည်ဆောက်ရာတွင် ကြီးမားသောအမှုကို လုပ်ဆောင်မည်။ သင်၏သွန်သင်ချက်များနှင့် မကြာခဏ ထပ်ခါတလဲလဲ သင်ကြားသော သင်ခန်းစာများအားလုံးထက်၊ ထိုထက်မက၊ အလွန်များစွာ ပို၍ အကျိုးရှိမည်။ ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့တစ်ဦးချင်းစီကို လူသားမျိုးနွယ်၏ ကြီးမားသောကွန်ယက်နှင့် ဤမျှဆက်နွယ်စေထားသောကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် မသိစိတ်ဖြင့်ပင် မိမိတို့နှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံရသူများထံမှ သူတို့၏အမူအကျင့်များ၊ လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများနှင့် အလေ့အကျင့်များကို ဆွဲယူယူကြသည်။ ရွေးနုတ်ခံရသူများ လျှောက်လှမ်းရန် ဖောက်လုပ်ထားသော လမ်းမှ ဤသူငယ်ငယ်များအနက် အနည်းဆုံးတစ်ဦးပင် လွဲချော်လျှောက်လှမ်းရမည့်အဖြစ် ဘုရားသခင် တားမြစ်တော်မူပါစေ။ ဆရာသည် လက်တွေ့ကျသော ဘုရားတရားကိုင်းရှိုင်းမှုရှိစေပါ။ သို့မှသာ ယေရှု၏အကျင့်စရိုက်နှင့် ချစ်ခြင်းမေတ္တာသည် သူ့အတွင်း၌ ပေါ်လွင်ထင်ရှားလာမည်။

ဥပုသ်ကျောင်းသည် ကလေးများကို ဖျော်ဖြေရန်နှင့် အာရုံပြောင်းပျော်ရွှင်စေရန်အတွက် ဖျော်ဖြေရေးနေရာမဟုတ်ပေ။ သို့သော် မှန်ကန်စွာ စီမံဆောင်ရွက်ပါက ထိုအရာများအားလုံး ဖြစ်နိုင်ပါသည်။ သို့ရာတွင် ထိုနေရာသည် ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို ပညာပေးသည့်နေရာ၊ သမ္မာကျမ်းစာကို နားလည်နိုင်ရန် စာကြောင်းတစ်ကြောင်းပြီးတစ်ကြောင်း၊ ပညတ်တစ်ခုပြီးတစ်ခု၊ ဤနေရာ၌ အနည်းငယ်နှင့် ထိုနေရာ၌ အနည်းငယ် ဖွင့်လှစ်ပေးသည့်နေရာ ဖြစ်သည်။ ထိုနေရာသည် သမ္မာတရား၏အလင်းကို မျှဝေပေးရမည့်နေရာ ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ဥပုသ်ကျောင်းများတွင် သွန်သင်နေသူအားလုံးသည် ထိုအမှုတော်အတွက် မိမိတို့ကိုယ်ကို အရည်အချင်းပြည့်မီအောင် ပြင်ဆင်ထားကြသည်မဟုတ်ပေ။ ဆရာတိုင်းသည် မိမိသည် ပို၍သိရှိရမည်၊ မိမိဆက်ဆံရမည့်သူများနှင့် ပိုမိုရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ရမည်၊ အသိပညာမျှဝေပေးရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ သိရှိရမည်ဟု ခံယူစေပါ။ ထို့ပြင် မိမိလုပ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံးကို လုပ်ဆောင်ပြီးသောအခါ၌ပင် မိမိသည် လိုအပ်သလောက် မရောက်သေးကြောင်း သိရှိရမည်။—ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ ဇွန်လ ၁၊ ၁၈၉၆။

 

အခန်းကြီး - ၂၇။

အခန်း ၂၇—ကလေးများကို ကာကွယ်စောင့်ရှောက်ခြင်း

ကျွန်ုပ်တို့၏ ကြီးမားသောရန်သူသည် လူငယ်များကို မိမိကိုယ်ကို အလိုလိုက်ခြင်း၊ မာနထောင်လွှားခြင်းနှင့် အလွန်အကျွံသုံးစွဲခြင်းတို့ထံသို့ အစဉ်မပြတ် အင်အားအပြည့်ဖြင့် ဆွဲဆောင်ရန် လုပ်ဆောင်နေသည်။ သို့မှသာ သူတို့၏စိတ်နှင့် နှလုံးသားများသည် ဤအရာများဖြင့် အပြည့်အဝ သိမ်းပိုက်ခံရပြီး၊ ဘုရားသခင်အတွက် သူတို့၏ချစ်ခင်မြတ်နိုးမှု၌ နေရာမရှိတော့မည်ဖြစ်သည်။ ဤနည်းလမ်းများအားဖြင့် သူသည် ဤမျိုးဆက်၏ လူငယ်များ၏ အကျင့်စရိုက်ကို ကွေးကောက်ပျက်စီးစေပြီး၊ သူတို့၏ဉာဏ်ရည်ကို သေးနုတ်စေသည်။ မိဘများ၏တာဝန်မှာ သူ၏လုပ်ဆောင်မှုကို တန်ပြန်ရန် ဖြစ်သည်။ လူငယ်များ၏နှလုံးသားထဲ၌ စစ်မှန်၍ ဟန်ဆောင်မှုကင်းသော နှိမ့်ချမှုနှင့် ဘုရားသခင်၏အလိုတော်ကို သိရှိခြင်းတို့ကို ထိန်းသိမ်းနိုင်ရန် သူတို့အပေါ် သက်ရောက်စေသော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုတိုင်းသည် ဤခေတ်၏ ဒုစရိုက်များဖြင့် ပျက်စီးယိုယွင်းခြင်းမှ သူတို့ကို ထိန်းထားရာ၌ အထောက်အကူပြုမည်။

ဝင်ရောက်လာသော မကောင်းမှု၏ ရေလှိုင်းကို အထိရောက်ဆုံး တားဆီးနိုင်သော အတားအဆီးများအနက် တစ်ခုမှာ မိမိကိုယ်ကို ငြင်းပယ်ခြင်းနှင့် အကျိုးပြုစေတနာရှိခြင်းတို့၏ အလေ့အကျင့်များကို ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း ဖြစ်သည်။ ကလေးများအား တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်ခြင်းနှင့် လောဘကြီးခြင်း၏ အလေ့အကျင့်များကို ရွံရှာစွာ ကြည့်တတ်ရန် ပညာပေးသင့်သည်။ ဘုရားသခင်၌ သူတို့အပေါ် သန့်ရှင်းမြင့်မြတ်သော တောင်းဆိုချက်များ ရှိတော်မူပြီး၊ ထိုတောင်းဆိုချက်များကို အသိအမှတ်ပြု၍ စိတ်နှလုံးမှန်ကန်စွာ အလေးထားလိုက်နာတတ်ရန် စာတစ်ကြောင်းပြီးတစ်ကြောင်း၊ ပညတ်တစ်ခုပြီးတစ်ခု သွန်သင်ပေးရန် သူတို့လိုအပ်သည်။

ငယ်ရွယ်နူးညံ့သော စိတ်များရှေ့တွင် ဘုရားသခင်သည် မိမိကို မှီခိုသော သားသမီးများအား နေရောင်ခြည်နှင့် မိုးရေတို့မှတစ်ဆင့် အစဉ်မပြတ် ကောင်းချီးပေးနေတော်မူကြောင်း ထားရှိသင့်သည်။ ထိုနေရောင်ခြည်နှင့် မိုးရေတို့သည် အပင်များကို ရှင်သန်ကြီးထွားစေပြီး လူတို့အသုံးပြုရန် မြေကြီးက မိမိ၏အကျိုးအမြတ်များကို ထွက်ပေါ်စေသည်။ ဤကောင်းချီးများကို ဘုရားသခင်၏ကျေးဇူးတော်မှ ရရှိသော ဘဏ္ဍာများကို ထိန်းသိမ်းထားပြီး ထိုအရာများအပေါ် မိမိတို့၏ချစ်ခင်မြတ်နိုးမှုကို စွဲလမ်းစေခြင်းဖြင့် မိမိတို့၏တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်သော သဘာဝများကို အားပေးရန် ကျွန်ုပ်တို့အား ပေးသနားထားခြင်းမဟုတ်ဘဲ၊ ပေးသနားတော်မူသောအရှင်ထံသို့ လက်ဆောင်များနှင့် ပူဇော်သက္ကာများကို ပြန်လည်ဆက်ကပ်နိုင်ရန် ဖြစ်သည်။ ဤအရာသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အကျိုးပြုတော်မူသော ဖန်ဆင်းရှင်ထံ ပြန်လည်ပေးဆပ်နိုင်သည့် ကျေးဇူးတင်ခြင်းနှင့် ချစ်ခြင်းမေတ္တာ၏ အနည်းဆုံးဖော်ပြချက် ဖြစ်သည်။

မိဘများသည် မိမိတို့၏သားသမီးများကို ဘုရားသခင်၏အမှုတော်၏ လုပ်ဆောင်မှုများ၌ စိတ်ဝင်စားလာစေရန် မကြိုးစားခဲ့ကြသဖြင့် အလွန်ကြီးမားသော လျစ်လျူရှုမှု ရှိခဲ့သည်။ မိသားစုများစွာ၌ ကလေးများကို တာဝန်မရှိသူများကဲ့သို့ သဘောထားကာ ထိုကိစ္စမှ ဖယ်ထုတ်ထားပုံရသည်။ မိဘအချို့သည် မိမိတို့၏သားသမီးများအတွက် ဥစ္စာပစ္စည်းများကို စုဆောင်းနိုင်ရန် ဆယ်ဖို့တစ်ဖို့နှင့် ပူဇော်သက္ကာများတွင် ဘုရားသခင်၏ တရားမျှတသော တောင်းဆိုချက်များကိုပင် လုယူကြသည်။ ထိုသို့ပြုခြင်းအားဖြင့် မိမိတို့ချစ်မြတ်နိုးရသူများအတွက် အများအားဖြင့် သူတို့၏ပျက်စီးခြင်းကို ဖြစ်စေမည့် စုံစမ်းသွေးဆောင်ခြင်း၏ တံခါးကို ဖွင့်ပေးနေကြောင်း မစဉ်းစားကြပေ။ သူတို့သည် ကလေးများထံမှ ကိုယ်တိုင်အားထုတ်လုပ်ဆောင်ရန် လိုအပ်ချက်ကို ဖယ်ရှားပစ်ကြပြီး၊ ထိုအတူ မြင့်မြတ်သောအောင်မြင်မှုများကို ရရှိရန် လှုံ့ဆော်ပေးသည့် အကြောင်းရင်းတစ်ရပ်ကိုလည်း ဖယ်ရှားပစ်ကြသည်။

ထိုသို့ပြုရန် အားပေးခံရပါက ကလေးများသည် အကျိုးပြုစေတနာဆိုင်ရာ ရည်ရွယ်ချက်များအတွက်နှင့် ဘုရားသခင်၏အမှုတော် တိုးတက်ရေးအတွက် ဆက်ကပ်နိုင်ရန် ငွေကြေးများကို ရှာဖွေ၍ ရရှိကြမည်။ ထိုလုပ်ငန်းများ၌ မိမိတို့ကိုယ်တိုင် တစ်စုံတစ်ရာ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံထားကြသည့်အချက်ကြောင့် သူတို့၏စိတ်ဝင်စားမှုလည်း ပိုမိုတိုးပွားလာမည်။ သူတို့၏ သေးငယ်သောလှူဒါန်းမှုများသည် လက်တွေ့ကျသော အကူအညီတစ်ရပ် ဖြစ်လာမည်။ ထို့ပြင် ကလေးများကိုယ်တိုင်လည်း မိမိတို့ပြုလုပ်ခဲ့သော အားထုတ်မှုကြောင့် ကိုယ်ခန္ဓာပိုင်း၊ စိတ်ပိုင်းနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားပိုင်းတို့၌ များစွာပို၍ ကောင်းမွန်လာကြမည်။ သူတို့၏ လုံ့လဝီရိယနှင့် မိမိကိုယ်ကို ငြင်းပယ်ခြင်းအားဖြင့် တန်ဖိုးရှိသော အတွေ့အကြုံကို ရရှိကြမည်။ ထိုအတွေ့အကြုံသည် ဤဘဝ၌ အောင်မြင်မှုရရှိစေရန်သာမက လာမည့်ဘဝကိုလည်း ရရှိစေရန် ကူညီပေးမည်။—ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ ဇူလိုင်လ ၁၊ ၁၈၉၆၊ အပိုဒ် ၅။

 

အခန်းကြီး - ၂၈။

အခန်း ၂၈ — ချစ်ခြင်းမေတ္တာ၏ အတားအဆီးမဲ့ တန်ခိုး

ဝိညာဉ်များအတွက် ကျွန်ုပ်တို့၏လုပ်ဆောင်မှုတွင် စာနာထောက်ထားမှုသည် လုံးဝအလွန်နည်းပါးလှသည်။ ဝိညာဉ်များ ဘုရားသခင်နှင့် ပြန်လည်သင့်မြတ်လာနိုင်ရန် ဘုရားသခင်တောင်းဆိုထားသည့်အတိုင်း ကျွန်ုပ်တို့ပြသရမည့် တောင်းပန်သွေးဆောင်ခြင်း၊ ဆွဲဆောင်ခြင်းနှင့် ဆွဲခေါ်ခြင်းတန်ခိုးမျိုး မရှိပါ။ ယေရှု၌ရှိသည့်အတိုင်း အမှန်တရားကို ကျွန်ုပ်တို့သွန်သင်ပါက ဘာသာတရားသည် ပင်ပန်းငြီးငွေ့ဖွယ်အလုပ်တစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်ခံရမည်မဟုတ်ဘဲ နှစ်သက်ဖွယ်ရာအဖြစ် သတ်မှတ်ခံရလိမ့်မည်။ ဆရာများသည် မိမိတို့၏လုပ်ငန်းထဲသို့ နေရောင်ခြည်ကဲ့သို့သော ပျော်ရွှင်မှု၊ ကျေးဇူးတင်ခြင်းနှင့် နူးညံ့သိမ်မွေ့မှု၊ ခရစ်တော်နှင့်တူသော သနားကြင်နာမှုတို့ဖြင့် ပြည့်နှက်နေသော နှလုံးသားများကို ယူဆောင်လာကြပါစေ။ ထို့အပြင် ကိုယ်ကျိုးမဖက်သော ချစ်ခြင်းမေတ္တာ၏ ဝိညာဉ်တော်ဖြင့် မိမိတို့၏ကျောင်းသားများ၏ နှလုံးသားများကို ဖောက်ပြန်စေကြပါစေ။ အကြောင်းမူကား ဤဝိညာဉ်တော်သည် ကောင်းကင်ဘုံကို လွှမ်းမိုးနေသော ဝိညာဉ်တော်ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ဥပုသ်ကျောင်းတွင် အမှုဆောင်သူများသည် မာနနှင့် ကိုယ်ကိုယ်တိုင်ချစ်ခြင်းတို့ကို အားလုံးဖယ်ရှားကာ စိတ်နှလုံးအကြွင်းမဲ့နှင့် ရိုးသားစွာ နှုတ်ကပတ်တော်ကို ကျင့်သုံးသူများ ဖြစ်မလာသင့်ကြပါသလော။ “သခင်ယေရှုခရစ်ကို ဝတ်ဆင်ကြလော့။ ကိုယ်ခန္ဓာ၏တပ်မက်ခြင်းများကို ပြည့်စုံစေရန် အကြံမပြုကြနှင့်။” စစ်မှန်သောယုံကြည်ခြင်းသည် ခရစ်တော်ကို ယုံကြည်ကိုးစားပြီး အပြည့်အဝနာခံခြင်းကို ပေးအပ်ကာ၊ ကိုယ်တော်သွားလေရာရာသို့ လိုက်ရန် သဘောတူသည်။ ကောင်းမွန်စွာ ဦးတည်လုပ်ဆောင်ထားသော ကြိုးပမ်းမှုများ၏ ရလဒ်အဖြစ် ဤအရာပြည့်စုံလာသောအခါ ဝိညာဉ်များစွာတို့ကို အဖိုးတန်ကောက်လှိုင်းများအဖြစ် သခင်ထံသို့ ဆောင်ယူလာနိုင်လိမ့်မည်။

မိဘများနှင့် ဆရာများသည် ကလေးများ၏ အစောဆုံးအရွယ်မှစ၍ ကယ်တင်ခြင်း၏ အရေးပါမှုကို သူတို့၏စိတ်ထဲတွင် စွဲမှတ်စေရန် ကြိုးပမ်းသင့်ကြသည်။ ဘုရားသခင်သည် သူတို့၏ကောင်းကင်ဘုံရှင်အဖဖြစ်ကြောင်း၊ ဘုရားသခင်၏ တစ်ပါးတည်းသောသားတော်ကို ပေးအပ်ခြင်းအားဖြင့် သူတို့အပေါ်ထားရှိသော မေတ္တာကို ဖော်ပြထားကြောင်း၊ ထို့ပြင် ကမ္ဘာ၏ကယ်တင်ရှင်သည် ကျွန်ုပ်တို့အသက်ရှင်နိုင်ရန် အသေခံဖို့ ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာသို့ ကြွလာခြင်းအားဖြင့် သူတို့အပေါ်ထားရှိသော မေတ္တာကို ထင်ရှားစွာပြသခဲ့ကြောင်း ကလေးများအား သွန်သင်ပေးသင့်ကြသည်။ ဤသင်ခန်းစာများကို ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့် နူးညံ့သိမ်မွေ့မှုဖြင့် တင်ပြပါက လူငယ်များ၏ စိတ်နှင့် နှလုံးသားထဲတွင် အမြဲတမ်းတည်ရှိမည့် အထင်အမြင်ကို ချန်ထားလိမ့်မည်။ နေရောင်ခြည်ဖြင့် ဖော်ထုတ်ပေးသောအခါ မှန်မျက်နှာပြင်ပေါ်တွင် ပုံရိပ်များနှင့် အရာဝတ္ထုများ ထင်ဟပ်သကဲ့သို့၊ ဤအကြောင်းအရာများသည်လည်း ခရစ်တော်၏မေတ္တာဖြင့် လင်းလက်လာသောအခါ စိတ်ထဲတွင် ထင်ဟပ်လာလိမ့်မည်။

အိမ်တွင်းသြဇာ

အိမ်ကို ငြီးငွေ့ဖွယ်ကောင်းသော အလုပ်ကြမ်းလုပ်ရာနေရာထက် သွန်သင်ပညာပေးရာကျောင်းတစ်ကျောင်းအဖြစ် ပြုလုပ်သင့်သည်။ ညနေခင်းများကို အဖိုးတန်အချိန်ကာလများအဖြစ် တန်ဖိုးထားပြီး ကလေးများအား ဖြောင့်မတ်ခြင်းလမ်းတွင် လမ်းညွှန်သွန်သင်ရန် အသုံးပြုသင့်သည်။ သို့သော် ကလေးမည်မျှတို့သည် ဝမ်းနည်းဖွယ်ကောင်းစွာ လျစ်လျူရှုခံနေရသနည်း။ ဘုရားသခင်၏အမှန်တရားကို နားလည်နိုင်စေရန် အိမ်တွင် ပညာမသင်ကြားပေးကြသကဲ့သို့၊ တရားမျှတမှုကို ချစ်မြတ်နိုးရန်နှင့် တရားစီရင်ခြင်းကို ပြုရန်လည်း လေ့ကျင့်ပေးခြင်းမရှိကြပေ။ သူတို့ကို အုပ်ချုပ်နေသော ဥပဒေများကို နားလည်နိုင်ရန်နှင့် သူတို့၏လုပ်ရပ်များ၏ အရင်းအမြစ်များကို သိရှိနိုင်ရန် စိတ်ရှည်စွာ သွန်သင်ပေးသင့်သည်။ ကောင်းကင်ဘုံ၏ ဥပဒေများနှင့် သဟဇာတဖြစ်စေရန်၊ ယေရှု၌ရှိသည့်အတိုင်း အမှန်တရားကို တန်ဖိုးထားရန် သူတို့ကို လေ့ကျင့်ပေးရမည်။ ဤနည်းအားဖြင့် သူတို့သည် ကောင်းကင်တမန်များ၏ အပေါင်းအသင်းတွင် ပါဝင်ရန်နှင့် နှစ်လိုဖွယ်ကောင်းသော ကယ်တင်ရှင်၏ ရှေ့တော်၌ ရပ်တည်ရန် အသင့်ဖြစ်လာနိုင်သည်။

လူသားတိုင်း၏ ဝိညာဉ်ထဲတွင် မှန်ကန်သောသဘောသဘာဝရှိမည့် မျှော်လင့်ချက်များနှင့် ရည်မှန်းချက်များကို စိုက်ပျိုးပေးနိုင်ပြီး လူငယ်များသည် သန့်ရှင်းခြင်းလမ်း၏ အလှကို မြင်နိုင်ကြသည်။ အမှုကိစ္စတိုင်းတွင် လူငယ်များကို လေ့ကျင့်ပျိုးထောင်ကာ ဘဝတွင် အမြင့်မားဆုံးအသုံးဝင်မှုအတွက် ပြည့်စုံစေရန် သူတို့နှင့် ဆက်ဆံရာ၌ ပြတ်သားသောနည်းလမ်းများကို အသုံးပြုရန် လိုအပ်ကောင်းလိုအပ်နိုင်သည်။ ဘုရားသခင်ပေးသနားထားသော အရည်အချင်းများ၏ တန်ဖိုးကို မည်မျှနည်းပါးသောသူတို့က နားလည်ကြသနည်း။ ဉာဏ်နှင့် နှလုံးသားတို့၏ ပြည့်ဝသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကို ဉာဏ်ပညာ၊ တန်ခိုးနှင့် သန့်ရှင်းခြင်းအားလုံး၏ အရင်းအမြစ်နှင့် အသက်ရှင်သောဆက်သွယ်မှုရှိခြင်းအားဖြင့်သာ ရရှိနိုင်ကြောင်း မိဘများနှင့် ပညာပေးသူ မည်မျှနည်းပါးသောသူတို့က နားလည်ကြသနည်း။ အမှန်တရားသည် အဆုံးမဲ့ဖြစ်ပြီး ဘုရားသခင်၏ဝိညာဉ်တော်က လင်းလက်စေကာ လမ်းပြပေးသောသူ၏ စိတ်သည် ခွန်အားမှ ခွန်အားသို့ တိုးတက်သွားမည်ဖြစ်ပြီး မိမိ၏လမ်းသည် ပြီးပြည့်စုံသောနေ့တိုင်အောင် ပို၍ပို၍ တောက်ပလာသည်ကို တွေ့ရလိမ့်မည်။

သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့သည် အသိပညာနှင့် အမှန်တရား၌ တိုးတက်နိုင်ကြသော်လည်း နောက်သို့လည်း ပြန်ဆုတ်နိုင်သကဲ့သို့ ရှေ့သို့လည်း တိုးနိုင်ကြောင်းကို မျက်ခြည်မပြတ်ကြပါစေနှင့်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကောင်းကင်ဘုံဘက်သို့ တက်သွားနိုင်သကဲ့သို့ မြေကြီးဘက်သို့လည်း ဆင်းသွားနိုင်ကြသည်။ ကောင်းကင်ဘုံသို့သွားသောလမ်းနှင့် ငရဲသို့သွားသောလမ်းကြားတွင် ဟန်ချက်ညီနေသော ဝိညာဉ်များစွာ ရှိကြသည်။ ဝိညာဉ်များကို ဘုရားသခင်နှင့် ကောင်းကင်ဘုံဆိုင်ရာအရာများမှ ဝေးကွာသွားစေသော သိမ်မွေ့ပြီး လှည့်ဖြားတတ်သော သြဇာများ ရှိကြသည်။ လူတိုင်းကို အစောဆုံးအရွယ်မှစ၍ လူငယ်ဘဝနှင့် အရွယ်ရောက်သည်အထိ ဂရုစိုက်ကြည့်ရှုရန် လိုအပ်သည်။ အထူးသဖြင့် မကောင်းမှု၏အန္တရာယ်ကို သိသူများနှင့် ဘုရားသခင်သည် ဝိညာဉ်တိုင်းအပေါ် ထားရှိသော မေတ္တာနှင့် စိတ်ဝင်စားမှုကို သိသူများသည် မိမိတို့သည် စာရင်းပေးရမည့်သူများကဲ့သို့ ဝိညာဉ်များကို စောင့်ရှောက်ခြင်းကို မိမိတို့၏အလုပ်အဖြစ် သတ်မှတ်သင့်ကြသည်။ အာဗြဟံပြုခဲ့သကဲ့သို့ မိဘများသည် မိမိတို့နောက်မှ မိမိတို့၏အိမ်သူအိမ်သားများအား သခင်ဘုရား၏လမ်းကို စောင့်ရှောက်ရန် အမိန့်ပေးသင့်သည်။ ဤသို့မပြုပါက စာတန်သည် မိဘ၏အလုပ်ကို ဝမ်းမြောက်စွာ တာဝန်ယူပြီး မိမိနှစ်သက်သည့်အတိုင်း ကလေးကို လေ့ကျင့်ပေးလိမ့်မည်။ အို၊ ဤအလုပ်ကို သူ့ထံသို့ မည်မျှအထိ လွှဲအပ်ထားကြသနည်း။ မိဘများသည် မိမိတို့အပေါ် မှီခိုနေသူများအတွက် မိမိတို့၏တာဝန်ကို ထမ်းဆောင်ကြပြီး သူတို့၏အကျင့်စရိုက်များကို ဘုရားသခင်၏ပုံစံတော်အတိုင်း ပုံသွင်းကြပါစေ။ မိဘများသည် အသက်ရှင်သောယုံကြည်ခြင်းနှင့် ဘုရားသခင်အပေါ် အပြည့်အဝမှီခိုအားထားခြင်းဖြင့် မိမိတို့အား ပေးအပ်ထားသော အပိုင်းကို ဆောင်ရွက်ကြပါစေ။ ထိုအခါ ဘုရားသခင်သည် မိမိ၏အပိုင်းကို ဆောင်ရွက်မည်ဖြစ်ပြီး ယခုအခါ ဘုရားသခင်မရှိ၊ ကမ္ဘာပေါ်တွင် မျှော်လင့်ချက်မရှိသော ကလေးထောင်ပေါင်းများစွာတို့သည် အသင်းတော်ထဲသို့ ပေါင်းထည့်ခံရလိမ့်မည်။

လူငယ်များ၏ ပြောင်းလဲခြင်းသည် မိဘများနှင့် ဆရာများ၏ နှလုံးသားပေါ်တွင် အကြီးမားဆုံးသော ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးဖြစ်လာသောအခါ အကျင့်စရိုက်ကို စည်းကမ်းပေးရန်၊ အကြိုက်များနှင့် ဆန္ဒများကို ကောင်းကင်ဘုံသို့ ဦးတည်သည့် လမ်းကြောင်းထဲသို့ ပို့ဆောင်ရန် အစဉ်မပြတ် ကြိုးပမ်းမှုများ ပြုလုပ်ကြလိမ့်မည်။ ဝိညာဉ်တိုင်းသည် ခိုင်မာသော သီလများဖြင့် တည်ဆောက်ခံရနိုင်သည်။ ဝိညာဉ်တိုင်းသည် ဝိညာဉ်ရေးရာအရာများတွင် အသိပညာ၏ အမြင့်၊ အနက်နှင့် အကျယ်များကို ရောက်ရှိနိုင်ပြီး ပိုမိုမြင့်မြတ်သောအသက်တာအတွက် အသင့်ဖြစ်လာနိုင်သည်။ မိဘများသည် ပထမခြေလှမ်းများကို စတင်ပြီး မိမိတို့၏အလေ့အထများနှင့် စားသောက်ခြင်း၊ ဝတ်စားခြင်း၊ နေထိုင်ခြင်းတို့တွင် ပြုမူပုံများကို ဘုရားသခင်၏ဘုန်းတော်ကိုသာ အာရုံပြု၍ အတတ်နိုင်ဆုံး ရိုးရှင်းပြီး သဘာဝကျအောင် ပြုလုပ်ကြသောအခါ အိမ်တွင် စည်းစနစ်ရှိလာမည်ဖြစ်ပြီး ကလေးများသည် လျစ်လျူရှုခံရမည်မဟုတ်တော့ဘဲ သူတို့၏သွန်သင်မှုနှင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက် အချိန်ပေးအပ်မည်ဖြစ်သည်။

ကလေးများကို အကောင်းဆုံးသော သြဇာများနှင့် အပေါင်းအသင်းများဖြင့် ဝန်းရံထားသင့်သည်။ ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းနှင့် ချစ်ခြင်းမေတ္တာဖြင့် ဤအလုပ်ကို တာဝန်ယူသော မိဘများသည် မိမိတို့၏စကားဝိုင်းကို ကလေးများက ပြန်လည်ပြောဆိုသောအခါ ကိုယ်တိုင်ကြားရလျှင် နာကျင်စေမည့် မည်သည့်အရာကိုမျှ ကလေးများမကြားရစေရန် စကားလုံးတိုင်းကို စောင့်ရှောက်ကြလိမ့်မည်။ သူတို့၏ကလေးများထဲတွင် ရှိနေသော အားနည်းမှု၊ မသိနားမလည်မှုနှင့် ချို့တဲ့မှုတို့ကို မြင့်မြတ်သော ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ သွန်သင်မှုဖြင့် ဖြည့်ဆည်းပေးရန် ကြိုးပမ်းကြလိမ့်မည်။ ထိုသို့ဖြင့် သူတို့သည် ဖြူစင်ခြင်း၌ ခိုင်မာလာကာ ကျန်းမာခြင်းနှင့် ပျော်ရွှင်ခြင်းသို့ ဦးတည်စေသော ခိုင်မာစွာတည်ဆောက်ထားသည့် အလေ့အထများနှင့်အတူ ကြီးပြင်းလာနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ထိုသို့သောပညာရေးဖြင့် သူတို့သည် အကျင့်စရိုက်ကို အချိုးအစားညီညီနှင့် ခွန်အားပြည့်ဝစွာ ပြည့်စုံစေမည့် အသိပညာမျိုးကို စုဆောင်းရရှိကြလိမ့်မည်။

လူငယ်များကို မိမိတို့ဘာသာ ပညာရေးကို ကောက်ယူဆည်းပူးရန် ချန်ထားပါက အရာရာမှ အသိပညာရရှိရန် အခွင့်အလမ်းများကို တွေ့ရှိကြလိမ့်မည်။ အမျိုးမျိုးသောအရင်းအမြစ်များမှ မကောင်းမှု၏အသိပညာကို စိတ်ထဲသို့ ယူဆောင်လာမည်ဖြစ်ပြီး နောက်ပိုင်းဘဝတွင် ထိုအရာကို လုံးဝဖျောက်ဖျက်ပစ်နိုင်မည်မဟုတ်ပေ။ မိဘများသည် မိမိတို့၏ကလေးများအတွက် အကျင့်စရိုက်၏ အခြေခံအုတ်မြစ်ကို ချမှတ်ရာ၌ မိမိတို့၏တာဝန်ကို လျစ်လျူရှုပြီး၊ သူတို့၏အကျင့်စရိုက်တည်ဆောက်ရေးအတွက် အကောင်းဆုံးသောမူများကို သစ်တုံးများကဲ့သို့ ယူဆောင်မပေးကြသောအခါ ထိုလျစ်လျူရှုမှုကို ဘုရားသခင်နှင့် လူသားတို့၏ ရန်သူက ဖြည့်ဆည်းပေးလိမ့်မည်။ ထိုအခါ လူငယ်များသည် သီလနှင့် အမှန်တရားအပေါ် လျစ်လျူရှုလာကြလိမ့်မည်။ အိမ်ကို ကမ္ဘာပေါ်တွင် အသာယာဆုံးသောနေရာအဖြစ် ပြုလုပ်သင့်သည်။ အစစ်အမှန်နှင့် သဘာဝကျသောအရာများနှင့် နှိုင်းယှဉ်လျှင် အပြင်ပန်းနှင့် အတုအယောင်အရာများသည် အဘယ်အရာနည်း။ သခင်ဘုရားသည် ကလေးများအား မိဘများနှင့် ဆရာများနှစ်ဦးစလုံးထံမှ အလွန်ဂရုတစိုက် လေ့ကျင့်ပေးရန် လိုအပ်သော အရည်အချင်းများကို ပေးသနားထားသည်။

ဘုရားသခင်က လူငယ်များကို စည်းကမ်းပေးရန် တာဝန်အပ်နှင်းထားသူများသည် စိတ်နှင့် နှလုံးသား၏ အဖိုးတန်လက်ဆောင်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာစေရန် ဘုရားသခင်နှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်နိုင်သည့် အခြေအနေတွင် ရှိသင့်ကြသည်။ ထိုသို့ဖြင့် ပိုမိုတိုးပွားလာသော ခွန်အားကို ပေးစွမ်းမည့် အသိပညာမျိုးကို ရရှိနိုင်ပြီး အနာဂတ် မသေမျိုးသောအသက်တာထဲသို့ သယ်ဆောင်သွားနိုင်မည့် ပိုင်ဆိုင်မှုတစ်ရပ် ဖြစ်လာလိမ့်မည်။

ကလေးများနှင့် လူငယ်များ၏ အကျင့်စရိုက်ကို ပုံသွင်းဖန်တီးခြင်းသည် အလွန်အရေးကြီးဆုံးသော အလုပ်ဖြစ်ပြီး၊ ဤအလုပ်တွင် ခရစ်တော်၏ တုနှိုင်းမရသော မေတ္တာကို စိတ်ထဲသို့ တင်ပြပေးရန် အလွန်အရေးကြီးသည်။ သို့မှသာ ကိုယ်တော်၏ တန်ပြန်ဆွဲဆောင်မှုများနှင့် ပိုမိုခိုင်မာသော ဆွဲဆောင်မှုများသည် လောက၏ ဆွဲဆောင်မှုများကို ဖုံးလွှမ်းသွားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ လူငယ်များသည် မည်မျှပင် ယုတ္တိရှိစေကာမူ သီအိုရီတစ်ခုကိုသာ မြင်ရမည်မဟုတ်ဘဲ ခရစ်တော်၏ ချစ်ခြင်းမေတ္တာပြည့်ဝသော အကျင့်စရိုက်နှင့် ဘုန်းအသရေကို မြင်ရမည်။ ထာဝရကမ္ဘာ၏ ကြွယ်ဝမှုများကို သူတို့မြင်တွေ့လာသည်အထိ လမ်းညွှန်ပေးရမည်။ ထိုသို့ဖြင့် သူတို့သည် အားပေးခံရမည်၊ စိတ်အားတက်ကြွလာမည်၊ အနိုင်ရရှိလာမည်။ ယေရှု၏မေတ္တာသည် ကြိုးပမ်းမှုတိုင်း၏ အကြောင်းရင်းဖြစ်ရမည်။ ထိုမေတ္တာသည် တွန်းအားပေးသည်၊ ချုပ်နှောင်ထားသည်၊ ဖမ်းစားထားသည်။—[ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ ၁၈၉၆ ခုနှစ် ဩဂုတ်နှင့် စက်တင်ဘာလများ]

 

အခန်းကြီး - ၂၉။

အခန်း ၂၉ — ဘုရားသခင်၏ အသိပညာပေးအပ်သည့် နည်းလမ်း

ယေရှုသည် နေ့စဉ်နေ့တိုင်း သက်ရှိနှင့် သက်မဲ့သဘာဝ၏ ကြီးမားသောစာကြည့်တိုက်မှ အသိပညာကို ရရှိခဲ့သည်။ အရာခပ်သိမ်းကို ဖန်ဆင်းတော်မူခဲ့ပြီး၊ ကိုယ်တော်၏ တန်ခိုးပါသော အမိန့်တော်အားဖြင့် တောင်ကုန်းနှင့် ချိုင့်ဝှမ်း၊ မြစ်နှင့် သစ်ပင်တို့ ဖြစ်ပေါ်လာခဲ့ကြသော်လည်း ယခုအခါ ကိုယ်တော်သည် လူသားတို့၏ ကလေးတစ်ဦးဖြစ်လာကာ မိမိလက်တော်ဖြင့် သစ်ရွက်များ၊ ပန်းများနှင့် သစ်ပင်များပေါ်တွင် ရေးသားထားခဲ့သော သင်ခန်းစာများကို လေ့လာခဲ့သည်။ ယေရှုသည် မိမိ၏အမှုတော်ဆောင်ရွက်စဉ် အမှန်တရား၏ သင်ခန်းစာများကို သွန်သင်ရန် နှစ်သက်အသုံးပြုခဲ့သော ပုံဥပမာများက ကိုယ်တော်၏ဝိညာဉ်သည် သဘာဝ၏ ချိုမြိန်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအတွက် မည်မျှဖွင့်ထားကြောင်းနှင့် ထိုလျှို့ဝှက်နေသော နှစ်များအတွင်း နေ့စဉ်ဘဝ၏ ပတ်ဝန်းကျင်အရာခပ်သိမ်းထံမှ ဝိညာဉ်ရေးရာ သွန်သင်ချက်များကို စုဆောင်းရန် ကိုယ်တော် မည်မျှနှစ်သက်ခဲ့ကြောင်း ပြသသည်။ ယေရှုအတွက် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်နှင့် အမှုတော်များ၏ အဓိပ္ပာယ်သည် တဖြည်းဖြည်း ပွင့်လင်းလာခဲ့သည်။ အကြောင်းမှာ ကိုယ်တော်သည် အရာများ၏အကြောင်းရင်းကို နားလည်ရန် ကြိုးစား၍ စဉ်းစားရှာဖွေနေခဲ့သကဲ့သို့ မည်သည့်လူငယ်မဆို နားလည်ရန် ကြိုးစားရှာဖွေနိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။

ကလေးတိုင်းသည် ယေရှုကဲ့သို့ သဘာဝ၏အမှုတော်များနှင့် ဘုရားသခင်၏ သန့်ရှင်းသောနှုတ်ကပတ်တော်၏ စာမျက်နှာများမှ အသိပညာကို ရရှိနိုင်သည်။ ဘုရားသခင်၏ သန့်ရှင်းသောနှုတ်ကပတ်တော်အားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကောင်းကင်ဘုံရှင်အဖနှင့် ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ရန် ကြိုးစားကြသောအခါ ကောင်းကင်တမန်များသည် ကျွန်ုပ်တို့အနီးသို့ လာကြမည်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်သည် ခွန်အားရရှိမည်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏အကျင့်စရိုက်သည် မြင့်မြတ်၍ သန့်စင်လာမည်၊ ထို့အပြင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကယ်တင်ရှင်နှင့် ပို၍တူလာမည်။ သဘာဝ၏အမှုတော်များ၏ အလှအပနှင့် ခမ်းနားထည်ဝါမှုကို ကျွန်ုပ်တို့ကြည့်ရှုသောအခါ ကျွန်ုပ်တို့၏ ချစ်ခင်မှုများသည် ဘုရားသခင်ထံသို့ ဦးတည်သွားကြသည်။ နှလုံးသားသည် အံ့သြရိုသေခြင်းဖြင့် ပြည့်လာပြီး ဝိညာဉ်သည် ငြိမ်သက်နူးညံ့လာသည့်အခါ ကိုယ်တော်၏ အံ့ဖွယ်အမှုတော်များအားဖြင့် အဆုံးမဲ့သောအရှင်နှင့် ထိတွေ့ဆက်သွယ်ခြင်းမှ ဝိညာဉ်သည် အသက်ဝင်လန်းဆန်းလာသည်။ နှိမ့်ချသောဆုတောင်းခြင်းအားဖြင့် ဘုရားသခင်နှင့် မိတ်သဟာယဖွဲ့ခြင်းသည် စိတ်ပိုင်းနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ အစွမ်းအစများကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေပြီး ခွန်အားပေးသည်။ ဝိညာဉ်ရေးရာအရာများကို တွေးတောခြင်းအား မွေးမြူခြင်းအားဖြင့် ဝိညာဉ်ရေးရာ တန်ခိုးများ တိုးပွားလာသည်။

ဝိညာဉ်၊ ကိုယ်ခန္ဓာနှင့် စိတ်ဓာတ်တို့ကို ဘုရားသခင်ထံ အပ်နှံကာ ဘုရားသခင်၏ပညတ်တော်ကို နာခံခြင်းအားဖြင့် မိမိတို့၏အတွေးများကို သန့်စင်စေသူများသည် ကိုယ်ခန္ဓာပိုင်းနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ခွန်အားအသစ်ကို အစဉ်မပြတ် ရရှိကြလိမ့်မည်။ ဘုရားသခင်ကို တောင့်တသော နှလုံးသားဆန္ဒများနှင့် သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်၏ တာဝန်နှင့် အမှုတော်ကို ပိုင်းခြားသိမြင်နိုင်ရန် ရှင်းလင်းသော နားလည်မှုရရှိရေးအတွက် အလေးအနက် ဆုတောင်းခြင်းများ ရှိလာမည်။ ၎င်းကို ကျွန်ုပ်တို့အသုံးပြုရန် မဟုတ်ဘဲ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်က ကျွန်ုပ်တို့ကို အသုံးပြုရန် ဖြစ်သည်။ ထိုဝိညာဉ်တော်သည် အစွမ်းအစတိုင်းကို ပုံသွင်း၍ ဖန်တီးပေးတော်မူမည်။

မည်သို့ပြင်ဆင်ရမည်

ခရစ်တော်၏ အစေခံများသည် မိမိတို့၏ယုံကြည်ခြင်းအတွက် တရားစီရင်ခြင်းခံရန် ခေါ်ဆောင်ခံရသောအခါ တင်ပြရန် ကြိုတင်ပြင်ဆင်ထားသော စကားကို မပြင်ဆင်ထားသင့်ကြပေ။ သူတို့၏ပြင်ဆင်မှုကို နေ့စဉ်ပြုလုပ်ရမည်။ ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်ထဲမှ အဖိုးတန်အမှန်တရားများကို မိမိတို့၏နှလုံးသားထဲတွင် စုဆောင်းထားခြင်း၊ ခရစ်တော်၏ သွန်သင်ချက်များကို မှီဝဲစားသုံးခြင်းနှင့် ဆုတောင်းခြင်းအားဖြင့် မိမိတို့၏ယုံကြည်ခြင်းကို ခိုင်မာစေခြင်းတို့ဖြင့် ပြုလုပ်ရမည်။ ထိုအခါ စမ်းသပ်ခြင်းသို့ ရောက်သောအခါ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်သည် သူတို့ကြားနာရန် လာကြမည့်သူတို့၏ နှလုံးသားများထံ ရောက်ရှိစေမည့် အမှန်တရားများကိုပင် သူတို့၏မှတ်ဉာဏ်ထဲသို့ ပြန်လည်သတိရစေလိမ့်မည်။

ကျမ်းစာကို ဝီရိယရှိစွာ ရှာဖွေလေ့လာခြင်းအားဖြင့် ရရှိထားသော အသိပညာကို လိုအပ်သည့်အချိန်တွင် ဘုရားသခင်သည် သူတို့၏မှတ်ဉာဏ်ထဲသို့ လျှပ်တစ်ပြက်သကဲ့သို့ ထင်ရှားစွာ ပေါ်ပေါက်စေတော်မူလိမ့်မည်။ သို့သော် သူတို့သည် မိမိတို့၏စိတ်ကို အမှန်တရား၏ အဖိုးတန်ကျောက်မျက်များဖြင့် ပြည့်စုံစေရန် လျစ်လျူရှုပါက၊ ခရစ်တော်၏စကားများနှင့် ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ခြင်း မရှိပါက၊ စမ်းသပ်ခြင်းအတွင်း ကိုယ်တော်၏ကျေးဇူးတော်၏ တန်ခိုးကို တစ်ခါမျှ မြည်းစမ်းဖူးခြင်း မရှိပါက သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော်သည် ကိုယ်တော်၏စကားများကို သူတို့၏မှတ်ဉာဏ်ထဲသို့ ပြန်လည်သတိရစေမည်ဟု မျှော်လင့်၍ မရနိုင်ပေ။ သူတို့သည် မိမိတို့၏ ချစ်ခင်မှုအလုံးစုံဖြင့် ဘုရားသခင်ကို နေ့စဉ်အစေခံကြရမည်။ ထို့နောက် ကိုယ်တော်ကို ယုံကြည်ကိုးစားကြရမည်။—ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ ၁၈၉၆ ခုနှစ်၊ အောက်တိုဘာလ။

 

အခန်းကြီး - ၃၀။

အခန်း ၃၀ — အပိုင်းအစများ

ကလေးများကို သွန်သင်ပေးသူများသည် ငြီးငွေ့ဖွယ်ရာ မှတ်ချက်များကို ရှောင်ကြဉ်သင့်သည်။ တိုတောင်းပြီး အချက်အလက်နှင့် တိုက်ရိုက်သက်ဆိုင်သော မှတ်ချက်များသည် ကောင်းမွန်သော သြဇာသက်ရောက်မှု ရှိလိမ့်မည်။ များစွာပြောဆိုရန် လိုအပ်ပါက တိုတောင်းမှုကို အကြိမ်ကြိမ်ပြောဆိုခြင်းဖြင့် ဖြည့်ဆည်းပါ။ တစ်ခါတည်း အားလုံးပြောဆိုခြင်းထက် စိတ်ဝင်စားဖွယ် စကားအနည်းငယ်ကို အခါအားလျော်စွာ ပြောဆိုခြင်းသည် ပို၍အကျိုးရှိလိမ့်မည်။ ရှည်လျားသော မိန့်ခွန်းများသည် ကလေးငယ်များ၏ သေးငယ်သောစိတ်များကို ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးဖြစ်စေသည်။ အလွန်အကျွံပြောဆိုခြင်းသည် အလွန်အကျွံစားသောက်ခြင်းက အစာအိမ်ကို ဝန်ပိစေပြီး အစာစားချင်စိတ်ကို လျော့နည်းစေကာ အစားအစာကိုပင် စက်ဆုပ်လာစေသကဲ့သို့၊ ဝိညာဉ်ရေးရာ သွန်သင်ချက်များကိုပင် သူတို့စက်ဆုပ်လာစေလိမ့်မည်။ လူတို့၏စိတ်များသည် အလွန်အကျွံ ဟောပြောမှုများဖြင့် ပြည့်နှက်သွားနိုင်သည်။ အသင်းတော်အတွက် အလုပ်လုပ်ရာတွင်၊ အထူးသဖြင့် လူငယ်များအတွက် လုပ်ဆောင်ရာတွင် “တစ်ကြောင်းပြီးတစ်ကြောင်း၊ တစ်ပါးပြီးတစ်ပါး၊ ဤနေရာတွင် အနည်းငယ်၊ ထိုနေရာတွင် အနည်းငယ်” ဟူသည့်အတိုင်း ဖြစ်သင့်သည်။ သင်ကျွေးမွေးပေးသော အမှန်တရားများကို စိတ်များက ချေဖျက်နိုင်ရန် အချိန်ပေးပါ။ ကလေးများကို ကောင်းကင်ဘုံသို့ ဆွဲခေါ်ရမည်ဖြစ်သော်လည်း အလျင်စလိုမဟုတ်ဘဲ အလွန်နူးညံ့စွာ ဆွဲခေါ်ရမည်။—[အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၂:၄၂၀]

ဥပုသ်ကျောင်းသားသည် သိပ္ပံပညာရပ်များကို လေ့လာရာတွင် ထူးချွန်ရန် ကြိုးစားသကဲ့သို့ ကျမ်းစာအသိပညာ၌ ဉာဏ်ပညာပြည့်ဝလာရန် အလေးအနက် ကြိုးစားသင့်သည်။ တစ်ခုခုကို လျစ်လျူရှုရမည်ဆိုလျှင် ခြောက်ရက်တာကာလ၏ သင်ခန်းစာများကိုသာ လျစ်လျူရှုသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကယ်တင်ရှင်၏ မိန့်မှာချက်ကို ကိုယ်တော်၏နာမကို ဝန်ခံသူ အမျိုးသား၊ အမျိုးသမီးနှင့် ကလေးတိုင်းက ဘာသာရေးအရ အလေးအနက်ထား လိုက်နာသင့်သည်။ ဥပုသ်ကျောင်းရှိ ဆရာများသည် ကျမ်းစာများကို သွန်သင်ရန် သာသနာပြုလုပ်ငန်းနယ်ပယ်တစ်ခုကို ရရှိထားကြသည်။ မိမိတို့နားလည်ရန် အားထုတ်မှုမရှိခဲ့သော အရာကို ကြက်တူရွေးကဲ့သို့ ပြန်လည်ရွတ်ဆိုရန် မဟုတ်ပါ။ “ထိုအရာတို့သည် ငါ့အကြောင်းကို သက်သေခံသောအရာများဖြစ်ကြ၏”—ထာဝရအသက်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့၏မျှော်လင့်ချက်များ စုစည်းတည်ရှိရာ ကယ်တင်ရှင်အကြောင်း ဖြစ်သည်။ ဆရာများသည် အမှန်တရား၏ ဝိညာဉ်တော်ဖြင့် ပြည့်နှက်ခြင်းမရှိဘဲ ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်၌ ဖော်ပြထားသော အရာများကို သိရှိရန် ဂရုမစိုက်ကြပါက မိမိတို့၏အုပ်ထိန်းမှုအောက်ရှိသူများအား အမှန်တရားကို ဆွဲဆောင်မှုရှိသော အလင်းဖြင့် မည်သို့တင်ပြနိုင်ကြမည်နည်း။ ...

ဥပုသ်ကျောင်းသားသည် အလေးအနက်ထားသင့်ပြီး အပတ်စဉ်သင်ခန်းစာများတွင် ပါရှိသော အဖိုးတန်အမှန်တရား၏ ရတနာများကို အလွန်ဂရုတစိုက်ဖြင့် နက်ရှိုင်းစွာ တူးဖော်ရှာဖွေသင့်သည်။ ယခုသူတို့ရရှိထားသော ကျမ်းစာနှင့်ပတ်သက်၍ ဉာဏ်ပညာပြည့်ဝလာရန် အခွင့်ထူးများနှင့် အခွင့်အရေးများကို လျစ်လျူမရှုသင့်ပါ။ မိမိတို့သည် ကိုယ်တော်၏နောက်လိုက်များဖြစ်ကြောင်း ဝန်ခံသူများသည် ကိုယ်တော်၏နှုတ်ကပတ်တော်၏ အယူဝါဒများအတွက် သက်သေအထောက်အထားများဖြင့် ပြည့်စုံစွာ အသင့်ရှိစေရန် ဘုရားသခင်အလိုရှိတော်မူသည်။ ဤအရာကို လူငယ်ဘဝတွင် ဥပုသ်ကျောင်း၌ ရရှိခြင်းထက် မည်သည့်အချိန်နှင့် မည်သည့်နေရာတွင် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ရရှိနိုင်မည်နည်း။ မိဘများသည် မည်သည့်အခြေအနေတွင်မျှ ဤကိစ္စကို လျစ်လျူရှုသကဲ့သို့ မပြုသင့်ပါ။—[ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် သတင်းစကား၊ ၁၈၇၈ ခုနှစ် နိုဝင်ဘာလ ၂၈ ရက်၊ အပိုဒ် ၁၂]

ဥပုသ်ကျောင်းတွင်ဖြစ်စေ၊ ကာမဂုဏ်ချုပ်တည်းရေးလုပ်ငန်းတွင်ဖြစ်စေ အမှုဆောင်သူမည်သူမျှ လောကအဆုံး၌သာမက လက်ရှိအသက်တာ၌ပင် ကြွယ်ဝသောရိတ်သိမ်းခြင်းကို မရရှိဘဲ အလုပ်လုပ်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ အခြားသူများကို အလင်းပေးရန်နှင့် ကောင်းချီးပေးရန် ကြိုးပမ်းမှုတွင်ပင် မိမိ၏အမြင်များသည် ပိုမိုရှင်းလင်းကျယ်ပြန့်လာလိမ့်မည်။ ဝိညာဉ်များအပေါ် ချစ်ခြင်းမေတ္တာဖြင့် အခြားသူများအား အမှန်တရားကို ရှင်းပြရန် ကျွန်ုပ်တို့ ပိုမိုကြိုးပမ်းလေလေ၊ ထိုအမှန်တရားသည် ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင်အတွက် ပိုမိုရှင်းလင်းလာလေလေ ဖြစ်သည်။ ၎င်းသည် ရှင်းပြသူ၏ နားလည်မှုအတွက် အသစ်သောအလှနှင့် ခွန်အားတို့ဖြင့် အစဉ်အမြဲ ပွင့်လင်းလာသည်။—[အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၅:၁၂၁]

ဥပုသ်ကျောင်းအလုပ်သည် အရေးကြီးပြီး အမှန်တရားကို စိတ်ဝင်စားသူအားလုံးသည် ၎င်းကို အောင်မြင်တိုးတက်စေရန် ကြိုးပမ်းသင့်သည်။—[အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၅:၁၂၇]

နေရာများစွာတွင် ဥပုသ်စောင့်သူ အုပ်စုများကို ပေါ်ပေါက်လာစေနိုင်သည်။ မကြာခဏဆိုသလို ၎င်းတို့သည် ကြီးမားသောအုပ်စုများ ဖြစ်မည်မဟုတ်ပါ။ သို့သော် ၎င်းတို့ကို လျစ်လျူမရှုသင့်ပါ။ သင့်လျော်သော ကိုယ်ပိုင်ကြိုးပမ်းမှုနှင့် လေ့ကျင့်ပေးမှု မရှိခြင်းကြောင့် သေဆုံးသွားရန် မထားသင့်ပါ။ အလုပ်ကို အချိန်မတိုင်မီ မထားခဲ့သင့်ပါ။ အခြားနယ်ပယ်တစ်ခုသို့ မထွက်ခွာမီ လူတိုင်းသည် အမှန်တရား၌ ဉာဏ်ပညာပြည့်ဝသူများ၊ ယုံကြည်ခြင်း၌ ခိုင်မာသူများနှင့် အလုပ်၏ဌာနခွဲတိုင်းကို စိတ်ဝင်စားသူများ ဖြစ်ကြကြောင်း သေချာစေပါ။ ...

သာသနာပြုနယ်ပယ်တွင် သက်သေပြပြီးဖြစ်သည်မှာ၊ ဟောပြောခြင်းအရည်အချင်း မည်မျှပင်ရှိစေကာမူ လုပ်ဆောင်ရမည့်အပိုင်းကို လျစ်လျူရှုပါက၊ လူများအား မည်သို့အလုပ်လုပ်ရမည်၊ မည်သို့အစည်းအဝေးများ ကျင်းပရမည်၊ သာသနာပြုလုပ်ငန်းတွင် မိမိတို့၏အပိုင်းကို မည်သို့ဆောင်ရွက်ရမည်၊ လူများထံ အောင်မြင်စွာ မည်သို့ရောက်ရှိရမည်တို့ကို မသွန်သင်ပါက အလုပ်သည် မအောင်မြင်သလောက် ဖြစ်လိမ့်မည်။ ဥပုသ်ကျောင်းအလုပ်တွင်လည်း လူများအား မိမိတို့၏တာဝန်ကို သိရှိနားလည်လာစေရန်နှင့် မိမိတို့၏အပိုင်းကို ဆောင်ရွက်လာစေရန် လုပ်ဆောင်စရာများစွာ ရှိသည်။ ဘုရားသခင်သည် သူတို့ကို ကိုယ်တော်အတွက် အလုပ်လုပ်ရန် ခေါ်တော်မူသည်။ ဓမ္မဆရာများသည် သူတို့၏ကြိုးပမ်းမှုများကို လမ်းညွှန်ပေးသင့်သည်။—[အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၅:၂၅၆]

ကာလက်၊ ဟန္နနှင့် ဒေါရကတို့၏ သစ္စာရှိမှုကို ရည်ညွှန်းပြီးနောက် သက်သေခံချက်တွင် ဤသို့ဆိုသည်—

ဤဘုရားသခင်၏ သူတော်စင်များ၌ ရှိခဲ့သည့် ထိုသို့သော စိတ်ရှည်သော၊ ဆုတောင်းသော၊ ဇွဲမလျှော့သော သစ္စာရှိမှုမျိုးသည် ရှားပါးလှသည်။ သို့သော် ထိုအရာမရှိဘဲ အသင်းတော်သည် တိုးတက်နိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ အသင်းတော်၌၊ ဥပုသ်ကျောင်း၌နှင့် လူမှုအသိုင်းအဝိုင်း၌ ထိုအရာလိုအပ်သည်။—[အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၅:၃၀၄]

ဥပုသ်ကျောင်းသည် သာသနာပြုလုပ်ငန်း၏ အရေးကြီးသော ဌာနခွဲတစ်ခုဖြစ်သည်။ အကြောင်းမှာ လူငယ်နှင့် လူကြီးတို့အား ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်ကို သိရှိစေရုံသာမက၊ ထိုမြင့်မြတ်သော အမှန်တရားများကို ချစ်မြတ်နိုးစိတ်နှင့် မိမိတို့ကိုယ်တိုင် လေ့လာလိုစိတ်ကိုလည်း နိုးကြားစေသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ထို့အပြင် အရေးအကြီးဆုံးအနေဖြင့် ၎င်း၏သန့်ရှင်းသော သွန်သင်ချက်များအတိုင်း မိမိတို့၏အသက်တာကို ထိန်းညှိရန် သွန်သင်ပေးသည်။—[အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၅:၃၈၉]

၁၈၈၄ ခုနှစ်တွင် အိုင်အိုဝါ၌ ကျင်းပသော အစည်းအဝေးတစ်ခုတွင် အစ်မ White က ဤသို့ပြောခဲ့သည်—

တောင်းဆိုချက်အရ ကျွန်မသည် မိနစ်သုံးဆယ်ခန့် စကားပြောခဲ့ပြီး သူတို့၏ ဥပုသ်ကျောင်းများကို ရိုးရိုးစက်ယန္တရားဆန်သော လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်တစ်ခုအဖြစ် ကျဆင်းမသွားစေရန် သတိပေးခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် တနင်္ဂနွေကျောင်းများကို အတုယူရန် မကြိုးစားသင့်သကဲ့သို့ ဆုများပေးခြင်းဖြင့် စိတ်ဝင်စားမှုကိုလည်း ထိန်းသိမ်းရန် မကြိုးစားသင့်ပါ။ ဆုလာဘ်များပေးခြင်းသည် ပြိုင်ဆိုင်မှု၊ မနာလိုမှုနှင့် ငြူစူမှုတို့ကို ဖြစ်ပေါ်စေလိမ့်မည်။ အလွန်ဝီရိယရှိပြီး ထိုက်တန်သူအချို့သည်လည်း ချီးကျူးအသိအမှတ်ပြုမှု အနည်းငယ်သာ ရရှိကြလိမ့်မည်။ ကျောင်းသားများသည် မည်မျှကျမ်းပိုဒ်များကို သင်ယူပြီး ပြန်ရွတ်ဆိုနိုင်သည်ကို ကြည့်ရန် မကြိုးစားသင့်ပါ။ အကြောင်းမူကား ဤအရာသည် ရည်မှန်းချက်ကြီးသော ကလေးအပေါ် အလွန်ကြီးမားသော ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးကို ဖြစ်စေပြီး ကျန်သူများကို စိတ်ပျက်စေလိမ့်မည်။

သင်တို့၏ ဥပုသ်ကျောင်းများတွင် ဤနည်းလမ်းများထဲမှ မည်သည့်နည်းလမ်းကိုမျှ မစမ်းသပ်ကြပါနှင့်။ သို့သော် ကြီးကြပ်သူများနှင့် ဆရာများသည် မိမိတို့၏ကျောင်းများတွင် အသက်ဝင်မှုနှင့် စိတ်ဝင်စားမှုရှိလာစေရန် အစွမ်းကုန် ကြိုးပမ်းကြပါစေ။ ယေရှုသွန်သင်သကဲ့သို့ လူတိုင်းသွန်သင်ကြမည်ဆိုလျှင် မည်မျှကြီးမားသော ကောင်းချီးဖြစ်မည်နည်း။ ကိုယ်တော်သည် အာဝဇ္ဇန်းအားဖြင့်ဖြစ်စေ၊ ခံစားချက်၏ လွှမ်းမိုးကြီးမားမှုအားဖြင့်ဖြစ်စေ အာရုံစိုက်မှုရရှိရန် မရည်ရွယ်ခဲ့ပါ။ ဆန့်ကျင်ဘက်အားဖြင့် ကိုယ်တော်၏ဘာသာစကားသည် ရိုးရှင်းပြီး ကိုယ်တော်၏အတွေးများကို အလွန်ရိုးရှင်းစွာ ဖော်ပြခဲ့သည်။ သို့သော် ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့် အလေးအနက်ထား၍ ပြောဆိုခဲ့သည်။ သင်တို့၏သွန်သင်ခြင်းတွင် ကိုယ်တော်နှင့် တတ်နိုင်သမျှ နီးစပ်အောင် ပြုလုပ်ကြပါ။ သင်တို့၏ လေ့ကျင့်ခန်းများကို စိတ်ဝင်စားဖွယ်ဖြစ်စေကြပါ။ ဆရာများသည် သင်ခန်းစာကို စေ့စေ့စပ်စပ် လေ့လာထားကြောင်းနှင့် ၎င်းကို အလွန်အမင်း စိတ်ဝင်စားကြောင်း ပြသကြပါစေ။ ကျမ်းစာများကို ပေါ့ပေါ့ပါးပါး သို့မဟုတ် အပေါ်ယံသာ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုခြင်း မရှိစေဘဲ တင်ပြထားသော အကြောင်းအရာ၏ အောက်ခြေအထိ ရောက်အောင် သွားရန် လူတိုင်း အသင့်ပြင်ဆင်ထားကြပါစေ။

မိဘများသည် ပညတ်တော်များနှင့် တောင်းဆိုချက်များအပြင် ပရောဖက်ပြုချက်များကိုပါ မိမိတို့၏ကလေးများအား သွန်သင်ရန် မြင့်မြတ်သောတာဝန်တစ်ရပ်အဖြစ် ခံယူသင့်ကြသည်။ သူတို့သည် မိမိတို့၏ကလေးများကို အိမ်တွင် ပညာသင်ကြားပေးသင့်ပြီး ဥပုသ်ကျောင်းသင်ခန်းစာများကို ကိုယ်တိုင်လည်း စိတ်ဝင်စားသင့်ကြသည်။ ကလေးများနှင့်အတူ လေ့လာခြင်းအားဖြင့် သင်ခန်းစာများတွင် ဖော်ထုတ်ထားသော အမှန်တရားကို အရေးကြီးသည်ဟု မိမိတို့ယူဆကြောင်း ပြသပြီး သမ္မာကျမ်းစာအသိပညာအတွက် နှစ်သက်မြတ်နိုးစိတ်ကို ဖန်တီးပေးရန် ကူညီကြသည်။—[ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် သတင်းစကား၊ ၁၈၈၄ ခုနှစ် အောက်တိုဘာလ ၂၁ ရက်]

ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို သွန်သင်ပေးရမည့် ဥပုသ်ကျောင်းများသည် အလွန်အပေါ်ယံဖြစ်နေကြသည်။ ၎င်းတို့ကို စီမံခန့်ခွဲသူများသည် ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ ထွန်ယက်ရန် လိုအပ်သည်။ မိမိတို့လုပ်ဆောင်နေသောအလုပ်အပေါ် ပိုမိုစဉ်းစားပြီး ပိုမိုကြိုးစားအားထုတ်ရန် လိုအပ်သည်။ သူတို့သည် ကျမ်းစာကို ပိုမိုစေ့စေ့စပ်စပ် လေ့လာသူများဖြစ်ရန်နှင့် ဘုရားသခင်၏အမိန့်တော်အတိုင်း ဥပုသ်ကျောင်းများကို မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်၊ ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို သူတို့၏ကယ်တင်ရှင်ထံ မည်သို့ပို့ဆောင်ရမည်တို့ကို သိရှိနိုင်ရန် ပိုမိုနက်ရှိုင်းသော ဘာသာရေးအတွေ့အကြုံ ရှိရန် လိုအပ်သည်။ ဤသည်မှာ မိမိတို့၏အစွမ်းအစများကို မိမိကိုယ်ကို ပြသရန်၊ အချည်းနှီးသောဂုဏ်ကျက်သရေအတွက် မဟုတ်ဘဲ ကောင်းကျိုးပြုရန် အသုံးပြုရမည့် ဘုရားသခင်ထံ မိမိတို့၏တာဝန်ရှိမှုကို ခံစားကြသော ထိရောက်ပြီး ပိုင်းခြားသိမြင်တတ်သည့် အမျိုးသားနှင့် အမျိုးသမီးများ မရှိခြင်းကြောင့် အားနည်းကျဆင်းနေသော အလုပ်ဌာနခွဲတစ်ခုဖြစ်သည်။—[ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် သတင်းစကား၊ ၁၈၈၇ ခုနှစ် ဇွန်လ ၂၁ ရက်]

တစ်ခါက ဥပုသ်ကျောင်းများ၏ အထွေထွေကြီးကြပ်သူတစ်ဦးသည် ဥပုသ်ကျောင်းတစ်ခု၌ စကားပြောရာတွင် အလွန်ခြောက်သွေ့ပြီး ရှည်လျားကာ စိတ်ဝင်စားဖွယ်မရှိခဲ့ပါ။ မိခင်တစ်ဦးက အသက်ဆယ်နှစ်အရွယ် သမီးဖြစ်သူကို ထိုလေ့ကျင့်ခန်းကို နှစ်သက်သလားဟု မေးပြီး “ဓမ္မဆရာက ဘာပြောသလဲ” ဟုလည်း မေးခဲ့သည်။ ကလေးမလေးက “သူပြောတယ်၊ ပြောတယ်၊ ပြောတယ်၊ ဒါပေမဲ့ ဘာမှမပြောဘူး” ဟု ပြန်ဖြေခဲ့သည်။ ယခု ကျွန်ုပ်တို့၏အမှုဆောင်ခြင်းအကြောင်း ထိုသို့သောမှတ်တမ်းမျိုးကို မလိုချင်ပါ။ ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင် တတ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံးသော လေ့ကျင့်မှုကို ရရှိလိုကြသည်။ သို့မှသာ ကျွန်ုပ်တို့သင်ယူထားသော အရာများကို အခြားသူများအား သွန်သင်ရာတွင် အောင်မြင်မှုရရှိနိုင်မည်ဖြစ်သည်။—[ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် သတင်းစကား၊ ၁၈၈၇ ခုနှစ် ဇူလိုင်လ ၂၆ ရက်]

ကလေးများ၏ ဘာသာရေးအတွေ့အကြုံ

ဘာသာတရားသည် ကလေးများအား ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ လေ့လာနိုင်ရန်နှင့် ပိုမိုသစ္စာရှိစွာ အလုပ်လုပ်နိုင်ရန် ကူညီပေးသည်။ အသက်ဆယ့်နှစ်နှစ်အရွယ် မိန်းကလေးငယ်တစ်ဦးသည် ခရစ်ယာန်တစ်ဦးဖြစ်ကြောင်း သက်သေပြသည့်အရာကို ရိုးရှင်းစွာ ပြောပြခဲ့သည်။ “ကျွန်မ စာလေ့လာရတာ မကြိုက်ဘူး၊ ကစားရတာကိုပဲ ကြိုက်တယ်။ ကျောင်းမှာ ကျွန်မပျင်းရိပြီး သင်ခန်းစာတွေကို မကြာခဏ ပျက်ကွက်ခဲ့တယ်။ အခုတော့ ဘုရားသခင်ကို နှစ်သက်စေဖို့ သင်ခန်းစာတိုင်းကို ကောင်းကောင်းလေ့လာတယ်။ ဆရာတွေက ကျွန်မကို မကြည့်တဲ့အခါ ကျောင်းမှာ ဆိုးသွမ်းပြီး ကလေးတွေကြည့်ဖို့ အပြောင်အပြက်လုပ်ခဲ့တယ်။ အခုတော့ ကောင်းကောင်းပြုမူပြီး ကျောင်းစည်းကမ်းတွေကို လိုက်နာခြင်းအားဖြင့် ဘုရားသခင်ကို နှစ်သက်စေချင်တယ်။ အိမ်မှာလည်း တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်ပြီး အမေက အလုပ်ကူဖို့ ကစားနေရာကနေ ခေါ်တဲ့အခါ အလုပ်ကူဖို့ သွားရတာမကြိုက်ဘဲ မျက်နှာမသာမယာ ဖြစ်တတ်တယ်။ အခုတော့ အမေ့ကို မည်သည့်နည်းဖြင့်မဆို ကူညီပေးရတာနဲ့ ကျွန်မသူ့ကို ချစ်ကြောင်း ပြသရတာဟာ တကယ့်ပျော်ရွှင်မှု ဖြစ်လာပြီ။”

သင်၏ကလေးများကို သူတို့အသက်ကြီးလာပြီး နောင်တရကာ အမှန်တရားကို ယုံကြည်နိုင်မည့် အနာဂတ်ကာလတစ်ခုကို ရည်ညွှန်း၍ မသွန်သင်ပါနှင့်။ မှန်ကန်စွာ သွန်သင်ပေးပါက အလွန်ငယ်ရွယ်သော ကလေးများပင် အပြစ်သားများအဖြစ် မိမိတို့၏အခြေအနေကို မှန်ကန်စွာ နားလည်နိုင်ကြပြီး ခရစ်တော်အားဖြင့် ကယ်တင်ခြင်းလမ်းကိုလည်း နားလည်နိုင်ကြသည်။—ဥပုသ်ကျောင်းအမှုဆောင်၊ ၁၈၈၉ ခုနှစ် ဇန်နဝါရီလ။

ကျွန်ုပ်တို့၏ ဥပုသ်ကျောင်းကြီးကြပ်သူများနှင့် ဆရာများသည် မကြာခဏ ဆုတောင်းခြင်း၌ ရှိသင့်ကြသည်။ သင့်လျော်သောအချိန်တွင် ပြောသော စကားတစ်ခွန်းသည် လူငယ်တို့၏စိတ်ထဲတွင် ကောင်းသောမျိုးစေ့ကဲ့သို့ ဖြစ်နိုင်ပြီး ကလေးငယ်တို့၏ ခြေလှမ်းများကို မှန်ကန်သောလမ်းသို့ ဦးတည်စေနိုင်သည်။ သို့သော် မှားယွင်းသောစကားတစ်ခွန်းသည် သူတို့၏ခြေလှမ်းများကို ပျက်စီးခြင်းလမ်းသို့ ဦးတည်စေနိုင်သည်။—[ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် သတင်းစကား၊ ၁၈၉၀ ခုနှစ် ဇွန်လ ၂၄ ရက်]

ကယ်တင်ရှင်သည် ပေတရုအား တာဝန်ပေးရာတွင် ပထမဦးစွာ “ငါ့သိုးသငယ်တို့ကို ကျွေးမွေးလော့” ဟု မိန့်တော်မူပြီးနောက် “ငါ့သိုးတို့ကို ကျွေးမွေးလော့” ဟု အမိန့်ပေးတော်မူခဲ့သည်။ တမန်တော်အား မိန့်ကြားရာတွင် ခရစ်တော်သည် ကိုယ်တော်၏ အစေခံအားလုံးအား “ငါ့သိုးသငယ်တို့ကို ကျွေးမွေးလော့” ဟု မိန့်တော်မူသည်။ ယေရှုသည် သေးငယ်သူများကို မထီမဲ့မြင်မပြုရန် တပည့်တော်များအား သတိပေးသောအခါ ခေတ်အဆက်ဆက်ရှိ တပည့်တော်အားလုံးကို မိန့်ကြားခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ ကလေးများအပေါ် ကိုယ်တော်၏ကိုယ်ပိုင် မေတ္တာနှင့်ဂရုစိုက်မှုသည် ကိုယ်တော်၏နောက်လိုက်များအတွက် အဖိုးတန်သောပုံသက်သေ ဖြစ်သည်။ ဥပုသ်ကျောင်းဆရာများသည် သိုးစု၏ ဤသိုးသငယ်များအပေါ် မိမိတို့ခံစားသင့်သည့် မေတ္တာကို ခံစားကြမည်ဆိုလျှင် ခရစ်တော်၏ခြံထဲသို့ လူများစွာ ပိုမိုရောက်လာကြလိမ့်မည်။ သင့်လျော်သည့် အခွင့်အရေးတိုင်းတွင် ယေရှု၏မေတ္တာအကြောင်းကို ကလေးများအား ထပ်ခါတလဲလဲ ပြောပြပါ။ တရားဟောချက်တိုင်းတွင် သူတို့အကျိုးအတွက် နေရာအနည်းငယ် ချန်ထားပါ။ ခရစ်တော်၏ အစေခံသည် ဤကလေးငယ်များထဲတွင် ရေရှည်တည်တံ့မည့် မိတ်ဆွေများကို ရရှိနိုင်ပြီး သူ၏စကားများသည် သူတို့အတွက် ငွေပြားပေါ်တွင် ရွှေပန်းသီးများကဲ့သို့ ဖြစ်နိုင်သည်။—[ဧဝံဂေလိလုပ်သားများ၊ ၄၀၅-၄၀၆]

ကျွန်ုပ်တို့၏ ဥပုသ်ကျောင်းများသည် အဖိုးတန်သော လုပ်ငန်းများစွာကို တိုးတက်စေရန် လုံလောက်စွာ ပံ့ပိုးပေးခဲ့ကြသည့်အတွက် ဘုရားသခင်ကို ကျေးဇူးတင်ကြသည်။ ကလေးများနှင့် လူငယ်များသည် သူတို့၏ ပိုက်ဆံအနည်းငယ်စီကို ပေးလှူခဲ့ကြပြီး၊ ထိုပိုက်ဆံများသည် ချောင်းငယ်များကဲ့သို့ စေတနာမေတ္တာ၏ မြစ်ရေကို ဖြည့်ဆည်းပေးခဲ့ကြသည်။ ကလေးများသည် ကောင်းကင်ဘုံက ဝမ်းမြောက်စွာ မြင်တွေ့လိုသည့် ကိုယ်ကျိုးမဖက်သော လုပ်ရပ်များကို ပြုလုပ်နိုင်အောင် ပညာပေးသင့်သည်။ လူငယ်ဘဝ၏ နှင်းရည်သည် သူတို့အပေါ် ရှိနေစဉ် ကလေးများကို ခရစ်တော်အတွက် မည်သို့အမှုဆောင်ရမည်ကို လေ့ကျင့်ပေးသင့်သည်။ ကိုယ်ကျိုးစွန့်ခြင်းကို သွန်သင်ပေးသင့်သည်။—[အထူးသက်သေခံချက်များ၊ စီးရီး အေ ၃:၅၁]

ဥပုသ်ကျောင်းကို မည်သို့ဆောင်ရွက်ရမည်နှင့်ပတ်သက်သော သွန်သင်မှုကို အများအားဖြင့် ဒေသခံအသင်းတော်များ၌ ပေးသင့်သည်။ အကြောင်းမှာ အိမ်တွင် သွန်သင်ပေးပါက အလုပ်ကို ပို၍တိုက်ရိုက်လုပ်ဆောင်နိုင်ပြီး ရလဒ်များသည် ပို၍တည်မြဲမည်ဖြစ်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ ဤအလုပ်အတွက် ဓမ္မဆရာများ၏ ဝန်ဆောင်မှုကို မလိုအပ်ပါ။ သူတို့သည် လူတို့၏ဝိညာဉ်ရေးရာ အကျိုးစီးပွားများကို ဂရုစိုက်ရန် လွတ်လပ်သင့်သည်။ အခြားသူများကို မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို သူတို့သွန်သင်ပေးရမည်။ သခင်ထံသို့ မည်သို့လာရမည်နှင့် အခြားသူများကို ကိုယ်တော်ထံသို့ မည်သို့ဦးဆောင်ရမည်တို့ကို လူများအား သွန်သင်ပေးရမည်။—[စခန်းအစည်းအဝေးများ၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ဝိညာဉ်ရေးရာတိုးတက်မှု၊ ၁၂]

ကျွန်ုပ်တို့၏ စခန်းအစည်းအဝေးများ၌ လုပ်ဆောင်သင့်သော အလုပ်နှင့်ပတ်သက်၍ ဆွေးနွေးနေသော အမှုဆောင်များ၏ ကောင်စီအစည်းအဝေးတစ်ခုတွင် အောက်ပါမေးခွန်းများနှင့် အဖြေများ ရှိခဲ့သည်—

မေးခွန်း—အစ်မ White၊ ဥပုသ်ကျောင်းအလုပ်သမားများကို လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးသည့် အသေးစိတ်အလုပ်ကို ဆောင်ရွက်ခြင်းသည်လည်း ထိုအမျိုးအစားအောက်တွင် ပါဝင်သည်ဟု ထင်ပါသလား။ [ဆိုလိုသည်မှာ စာအုပ်ဖြန့်ဝေသူများနှင့် သာသနာပြုအလုပ်သမားများကို လေ့ကျင့်ပေးခြင်းနှင့် ချက်ပြုတ်ရေးကျောင်းများ ဖွင့်လှစ်ခြင်းတို့ ဖြစ်သည်။]

အဖြေ—အတိအကျပါပဲ။ ဒီနေရာဟာ အဲဒီအတွက် မဟုတ်ပါဘူး။ အဲဒါကို လုပ်ရမှာမှန်ပေမယ့် သူ့အတွက် သင့်တော်တဲ့ အချိန်နဲ့နေရာ ရှိပါတယ်။

မေး—သူတို့က ဥပုသ်ကျောင်းညီလာခံတစ်ခု ကျင်းပဖို့ ခေါ်ယူပြီး အဲဒီရည်ရွယ်ချက်အတွက် တွေ့ဆုံကြမယ်ဆိုရင်ရော။

အဖြေ—အဲဒါ ကောင်းပါတယ်။ အဲဒီအလုပ်ရဲ့ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးကို ထမ်းဆောင်ဖို့ ပါဝင်သူတွေကို ထားပြီး အဲဒီအကြောင်းအရာတွေကို နားထောင်ဖို့ လူတွေကို အဲဒီနေရာ [စခန်းအစည်းအဝေးမှာ] မှာ မထားပါနဲ့။ အဲဒီဌာနခွဲမှာ သူတို့လုပ်ရမယ့် အထူးအလုပ် မရှိပါဘူး။ အချိန်က အလွန်အဖိုးတန်လို့ အဲဒီလိုနည်းနဲ့ မဖြုန်းသင့်ပါဘူး။—[စခန်းအစည်းအဝေးများ၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ဝိညာဉ်ရေးရာတိုးတက်မှု၊ ၄၃]

ခရစ်တော်သည် ကောင်းကင်ဘုံသို့ မတက်ကြွမီ ပေတရုအား ပေးခဲ့သော တာဝန်မှာ “ငါ့သိုးသငယ်တို့ကို ကျွေးမွေးလော့၊ ငါ့သိုးတို့ကို ကျွေးမွေးလော့” ဟူ၍ ဖြစ်ပြီး၊ ဤတာဝန်ကို ဓမ္မဆရာနှင့် အလုပ်သမားတိုင်းအား ပေးအပ်ထားသည်။ သို့သော် ဤအလုပ်ကို လျစ်လျူရှုခဲ့ကြသည်။ လူငယ်များ၏ ပညာရေးနှင့် ဘာသာရေးလေ့ကျင့်မှုအတွက် တစ်စုံတစ်ရာ လုပ်ဆောင်ခဲ့ကြသော်လည်း ကြီးမားသော ချို့တဲ့မှု ရှိနေဆဲဖြစ်သည်။ အားပေးကူညီရန် လိုအပ်သူများစွာ ရှိသေးသည်။ အခြေအနေက တောင်းဆိုသည့် ကိုယ်ပိုင်အမှုဆောင်မှုမျိုး မပေးခဲ့ကြပါ။ လူငယ်များကို ကယ်တင်ရန် ဤလေးနက်သောအလုပ်ကို လျစ်လျူရှုခဲ့သူများမှာ ဓမ္မဆရာများသာ မဟုတ်ပါ။ အသင်းတော်အဖွဲ့ဝင်များသည်လည်း မိမိတို့၏ လျစ်လျူရှုမှုနှင့် တာဝန်ပျက်ကွက်မှုအတွက် သခင်ထံ စာရင်းရှင်းရမည်။

ကလေးများကို လျစ်လျူရှုပြီး ဖြတ်သန်းသွားသောအခါ သခင်ဘုရား၏ ဘုန်းတော်မထင်ရှားပါ။ သူတို့ကို ပညာပေးရမည်၊ စည်းကမ်းပေးရမည်၊ စိတ်ရှည်စွာ သွန်သင်ပေးရမည်။ ရံဖန်ရံခါ အာရုံစိုက်ပေးရုံထက် ပိုမိုလိုအပ်သည်။ အားပေးစကားတစ်ခွန်းထက်လည်း ပိုမိုလိုအပ်သည်။ စေ့စပ်သေချာပြီး ဆုတောင်းကာ ဂရုတစိုက်လုပ်ဆောင်ရမည့် အလုပ်ကို လိုအပ်သည်။ ချစ်ခြင်းမေတ္တာနှင့် စာနာမှုတို့ဖြင့် ပြည့်နေသော နှလုံးသားသည် အပေါ်ယံအားဖြင့် ပေါ့ဆပြီး မျှော်လင့်ချက်မဲ့ပုံပေါ်သော လူငယ်တို့၏ နှလုံးသားများထံ ရောက်ရှိနိုင်လိမ့်မည်။—[ပြန်လည်သုံးသပ်ခြင်းနှင့် သတင်းစကား၊ ၁၈၉၉ ခုနှစ် ဇန်နဝါရီလ ၁၀ ရက်]

ဆရာ၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှု

ကျွန်ုပ်တို့၏ ကိုယ်ပိုင်အကျင့်စရိုက်နှင့် အတွေ့အကြုံသည် အခြားသူများအပေါ် ကျွန်ုပ်တို့၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ဆုံးဖြတ်ပေးသည်။ ခရစ်တော်၏ကျေးဇူးတော်၏ တန်ခိုးကို အခြားသူများအား ယုံကြည်စေရန် ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်နှလုံးသားနှင့် အသက်တာထဲတွင် ထိုတန်ခိုးကို သိရှိရမည်။ ဝိညာဉ်များကို ကယ်တင်ရန် ကျွန်ုပ်တို့တင်ပြသော ဧဝံဂေလိတရားသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကိုယ်ပိုင်ဝိညာဉ်များကို ကယ်တင်သော ဧဝံဂေလိတရားပင် ဖြစ်ရမည်။ သံသယများပြည့်နေသော ကမ္ဘာတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ သြဇာကို ခံစားစေနိုင်ရန် ကိုယ်ပိုင်ကယ်တင်ရှင်အဖြစ် ခရစ်တော်ကို အသက်ရှင်သောယုံကြည်ခြင်းဖြင့် ယုံကြည်ခြင်းအားဖြင့်သာ ဖြစ်နိုင်သည်။ အပြစ်သားများကို လျင်မြန်စွာ စီးဆင်းနေသော ရေစီးကြောင်းထဲမှ ဆွဲထုတ်လိုပါက ကျွန်ုပ်တို့၏ခြေထောက်များကို ကျောက်တုံးဖြစ်သော ခရစ်တော်ယေရှုပေါ်တွင် ခိုင်မြဲစွာ တည်ထားရမည်။

ခရစ်ယာန်ဘာသာ၏ အမှတ်အသားသည် အပြင်ပန်းလက္ခဏာတစ်ခု၊ လက်ဝါးကပ်တိုင် သို့မဟုတ် သရဖူကို ဝတ်ဆင်ခြင်းမဟုတ်ပါ။ လူသားနှင့် ဘုရားသခင်တို့၏ ပေါင်းစည်းမှုကို ဖော်ပြသောအရာပင် ဖြစ်သည်။ အကျင့်စရိုက် ပြောင်းလဲခြင်း၌ ထင်ရှားသော ဘုရားသခင်၏ကျေးဇူးတော်၏ တန်ခိုးအားဖြင့် ဘုရားသခင်သည် မိမိ၏သားတော်ကို ၎င်း၏ကယ်တင်ရှင်အဖြစ် စေလွှတ်တော်မူကြောင်း ကမ္ဘာကြီးအား ယုံကြည်စေရမည်။ လူသား၏ဝိညာဉ်ကို ဝန်းရံနိုင်သော အခြားမည်သည့်သြဇာမျှ ကိုယ်ကျိုးမဖက်သော အသက်တာ၏ သြဇာကဲ့သို့သော တန်ခိုးမရှိပါ။ ဧဝံဂေလိတရား၏ အခိုင်မာဆုံးသော အငြင်းအခုံမှာ ချစ်ခြင်းမေတ္တာရှိပြီး ချစ်စရာကောင်းသော ခရစ်ယာန်တစ်ဦး ဖြစ်သည်။—[ကုသခြင်းအမှုတော်၊ ၄၆၉-၄၇၀]

သင်တို့သည် နှလုံးသားများကို မဖတ်နိုင်ကြောင်း သတိရပါ။ သင့်အမြင်တွင် မှားယွင်းပုံရသော လုပ်ရပ်များကို ဖြစ်ပေါ်စေသည့် အကြောင်းရင်းများကို သင်မသိပါ။ မှန်ကန်သောပညာရေးကို မရရှိခဲ့သူများစွာ ရှိကြသည်။ သူတို့၏အကျင့်စရိုက်များသည် ကွေးကောက်နေပြီး ကြမ်းတမ်းကာ အထစ်အငေါ့များနှင့် ပြည့်နှက်နေသကဲ့သို့ နေရာတိုင်းတွင် ကောက်ကွေးနေပုံရသည်။ သို့သော် ခရစ်တော်၏ကျေးဇူးတော်သည် သူတို့ကို ပြောင်းလဲနိုင်သည်။ သူတို့ကို မည်သည့်အခါမျှ ဘေးဖယ်မထားပါနှင့်။ “မင်းက ငါ့ကို စိတ်ပျက်စေပြီ၊ မင်းကို ကူညီဖို့ ငါမကြိုးစားတော့ဘူး” ဟု ပြောခြင်းဖြင့် သူတို့ကို စိတ်ပျက်အားငယ်ခြင်း သို့မဟုတ် မျှော်လင့်ချက်မဲ့ခြင်းသို့ မည်သည့်အခါမျှ မတွန်းပို့ပါနှင့်။ ဒေါသထွက်နေချိန်တွင် အလျင်အမြန် ပြောလိုက်သော စကားအနည်းငယ်—သူတို့ထိုက်တန်သည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ထင်သော စကားမျှပင်—သည် သူတို့၏နှလုံးသားများကို ကျွန်ုပ်တို့နှင့် ချည်နှောင်ထားသင့်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏ ကြိုးများကို ဖြတ်တောက်ပစ်နိုင်သည်။

တည်ငြိမ်သောအသက်တာ၊ စိတ်ရှည်စွာ သည်းခံခြင်း၊ ရန်စမှုအောက်တွင် စိတ်မတုန်မလှုပ်သော ဝိညာဉ်သည် အမြဲတမ်း အခိုင်မာဆုံးသော အငြင်းအခုံနှင့် အလေးနက်ဆုံးသော တောင်းပန်မှု ဖြစ်သည်။ သင့်ထံတွင် အခြားသူများ မရရှိခဲ့သော အခွင့်အရေးများနှင့် အကျိုးကျေးဇူးများ ရရှိခဲ့ပါက ဤအရာကို ဆင်ခြင်ပြီး အမြဲတမ်း ဉာဏ်ပညာရှိသော၊ ဂရုစိုက်သော၊ နူးညံ့သိမ်မွေ့သော ဆရာတစ်ဦး ဖြစ်ပါစေ။

ဖယောင်းသည် တံဆိပ်၏ ရှင်းလင်းခိုင်မာသော ပုံနှိပ်ရာကို ရရှိစေရန် တံဆိပ်ကို အလျင်အမြန်၊ အကြမ်းဖက်သကဲ့သို့ မရိုက်နှိပ်ပါ။ တံဆိပ်ကို ပျော့ပျောင်းသောဖယောင်းပေါ်တွင် ဂရုတစိုက်ချထားပြီး ပုံစံထဲတွင် ခိုင်မာလာသည်အထိ တိတ်တဆိတ်၊ တည်ငြိမ်စွာ ဖိထားသည်။ ထိုနည်းတူ လူသားတို့၏ဝိညာဉ်များနှင့် ဆက်ဆံပါ။ ခရစ်ယာန်သြဇာ၏ အဆက်မပြတ်တည်ရှိမှုသည် ၎င်း၏တန်ခိုး၏ လျှို့ဝှက်ချက်ဖြစ်ပြီး၊ ဤအရာသည် ခရစ်တော်၏အကျင့်စရိုက်ကို သင်တို့တည်ငြိမ်စွာ ထင်ရှားပြသခြင်းအပေါ် မူတည်သည်။ မှားယွင်းခဲ့သူများကို သင်တို့၏အတွေ့အကြုံများအကြောင်း ပြောပြခြင်းဖြင့် ကူညီပါ။ သင်တို့သည် ကြီးလေးသောအမှားများ ပြုလုပ်ခဲ့စဉ်က သင်တို့၏အဖော်အလုပ်သမားများ၏ စိတ်ရှည်မှု၊ ကြင်နာမှုနှင့် အကူအညီပေးမှုတို့က သင်တို့အား သတ္တိနှင့် မျှော်လင့်ချက် ပေးခဲ့ကြောင်း ပြသပါ။

တရားစီရင်ခြင်းမတိုင်မီအထိ မတည်ငြိမ်သော၊ အကြောင်းမဲ့သူ၊ မထိုက်တန်သူတို့အပေါ် ကြင်နာစွာနှင့် ထောက်ထားစွာ ဆက်ဆံခဲ့ခြင်း၏ သြဇာကို သင်တို့ မည်သည့်အခါမျှ သိနိုင်မည်မဟုတ်ပါ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျေးဇူးမတင်ခြင်းနှင့် မြင့်မြတ်သောယုံကြည်အပ်နှံမှုများကို သစ္စာဖောက်ခြင်းနှင့် တွေ့ကြုံရသောအခါ ကျွန်ုပ်တို့၏မထီမဲ့မြင်ပြုမှု သို့မဟုတ် ဒေါသကို ပြသရန် လှုံ့ဆော်ခံရသည်။ အပြစ်ရှိသူများက ဤအရာကို မျှော်လင့်ထားပြီး ၎င်းအတွက် အသင့်ရှိနေကြသည်။ သို့သော် ကြင်နာစွာသည်းခံခြင်းသည် သူတို့ကို အံ့အားသင့်စေပြီး မကြာခဏ သူတို့၏ပိုကောင်းသော စိတ်ဆန္ဒများကို နိုးကြားစေကာ ပိုမိုမြင့်မြတ်သော အသက်တာကို တောင့်တစိတ် ဖြစ်ပေါ်စေသည်။—[ကုသခြင်းအမှုတော်၊ ၄၉၄-၄၉၅]

ဘဝ၏ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးတိုင်းတွင် ကိုယ်ကိုယ်တိုင်ထိန်းချုပ်ခြင်း၊ သည်းခံခြင်းနှင့် စာနာခြင်းတို့ကို ကျင့်သုံးရန် လိုအပ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်သဘောထား၊ အလေ့အထနှင့် ပညာရေးတို့တွင် အလွန်ကွာခြားကြသဖြင့် အရာများကို ကြည့်မြင်သည့် နည်းလမ်းများလည်း ကွဲပြားကြသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် မတူညီစွာ စီရင်ကြသည်။ အမှန်တရားကို ကျွန်ုပ်တို့နားလည်ပုံ၊ အသက်တာ၏ အပြုအမူနှင့်ပတ်သက်၍ ကျွန်ုပ်တို့၏အတွေးအမြင်များသည် အရာအားလုံးတွင် တူညီကြသည်မဟုတ်ပါ။ အသေးစိတ်အချက်တိုင်းတွင် အတွေ့အကြုံတူညီသူ နှစ်ဦးမရှိပါ။ တစ်ဦး၏ စမ်းသပ်မှုများသည် အခြားတစ်ဦး၏ စမ်းသပ်မှုများ မဟုတ်ပါ။ တစ်ဦးက လွယ်ကူသည်ဟု ထင်သောတာဝန်များသည် အခြားတစ်ဦးအတွက် အလွန်ခက်ခဲပြီး စိတ်ရှုပ်ထွေးစရာ ဖြစ်နိုင်သည်။

လူသားတို့၏သဘောသဘာဝသည် အလွန်အားနည်းပြီး၊ အလွန်မသိနားမလည်ကာ၊ အထင်အမြင်လွဲမှားရန် အလွန်လွယ်ကူသောကြောင့် လူတိုင်းသည် အခြားသူတစ်ဦးအပေါ် မိမိချမှတ်သော အကဲဖြတ်မှုတွင် သတိထားသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏လုပ်ရပ်များသည် အခြားသူများ၏အတွေ့အကြုံအပေါ် မည်သို့သက်ရောက်သည်ကို ကျွန်ုပ်တို့ အနည်းငယ်သာ သိကြသည်။ ကျွန်ုပ်တို့ပြုသော သို့မဟုတ် ပြောသောအရာသည် ကျွန်ုပ်တို့အတွက် အရေးမကြီးသကဲ့သို့ ထင်ရနိုင်သော်လည်း ကျွန်ုပ်တို့၏မျက်စိများ ဖွင့်လှစ်နိုင်မည်ဆိုလျှင် ထိုအရာပေါ်တွင် ကောင်းကျိုးဖြစ်စေမည့် သို့မဟုတ် ဆိုးကျိုးဖြစ်စေမည့် အလွန်အရေးကြီးသော ရလဒ်များ မူတည်နေသည်ကို တွေ့မြင်ရမည်။—[ကုသခြင်းအမှုတော်၊ ၄၈၃]

ဆရာများသည် တိုးတက်ကောင်းမွန်ရန် ကြိုးပမ်းသင့်သည်

လူငယ်များပတ်ဝန်းကျင်တွင် အကျင့်စရိုက်၏ ပေါ့ပေါ့တန်တန်ဖြစ်မှုများ၊ အတုအယောင်များ အလွန်များပြားနေသောကြောင့် ဆရာ၏စကား၊ သဘောထားနှင့် အပြုအမူတို့သည် မြင့်မြတ်သောအရာနှင့် စစ်မှန်သောအရာကို ကိုယ်စားပြုရန် ပိုမိုလိုအပ်သည်။ ကလေးများသည် ဟန်ဆောင်မှု သို့မဟုတ် အခြားမည်သည့်အားနည်းချက်၊ ချို့ယွင်းချက်ကိုမဆို လျင်မြန်စွာ သိရှိကြသည်။ ဆရာသည် မိမိသွန်သင်ရန် ကြိုးစားသော မူများကို မိမိ၏အကျင့်စရိုက်ထဲတွင် ထင်ရှားစွာဖော်ပြခြင်းမှတစ်ပါး မိမိ၏ကျောင်းသားများ၏ လေးစားမှုကို အခြားမည်သည့်နည်းလမ်းဖြင့်မျှ မရရှိနိုင်ပါ။ ...

သို့သော် ဆရာ၏အသုံးဝင်မှုသည် သူရရှိထားသော အရည်အချင်းပမာဏအပေါ်ထက် သူရည်မှန်းထားသော စံနှုန်းအပေါ် ပိုမိုမူတည်သည်။ စစ်မှန်သောဆရာသည် မထက်မြက်သောအတွေးများ၊ ပျင်းရိသောစိတ် သို့မဟုတ် ပေါ့လျော့သောမှတ်ဉာဏ်ဖြင့် ကျေနပ်မနေပါ။ သူသည် ပိုမိုမြင့်မားသော အောင်မြင်မှုများနှင့် ပိုမိုကောင်းမွန်သော နည်းလမ်းများကို အစဉ်မပြတ် ရှာဖွေသည်။ သူ၏အသက်တာသည် အစဉ်မပြတ် တိုးတက်နေခြင်း ဖြစ်သည်။ ထိုသို့သောဆရာ၏ အလုပ်တွင် လန်းဆန်းမှုနှင့် နိုးကြားစေသော တန်ခိုးတစ်ရပ် ရှိပြီး၊ ၎င်းသည် သူ၏ကျောင်းသားများကို နိုးကြားစေကာ လှုံ့ဆော်ပေးသည်။ ...

ကောင်းမှုပြုရန် အခွင့်အရေးတိုင်းကို လျင်မြန်စွာ ပိုင်းခြားသိမြင်ပြီး အသုံးချတတ်သော ဆရာများ လိုအပ်သည်။ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် စစ်မှန်သော ဂုဏ်သိက္ခာကို ပေါင်းစပ်ထားသူများ၊ ထိန်းချုပ်နိုင်သူများနှင့် “သွန်သင်ရန် ကျွမ်းကျင်သူများ” လိုအပ်သည်။ အတွေးအခေါ်ကို လှုံ့ဆော်ပေးနိုင်သူ၊ စွမ်းအင်ကို နိုးကြားစေနိုင်သူနှင့် သတ္တိနှင့် အသက်ဝင်မှုကို ပေးစွမ်းနိုင်သူများ လိုအပ်သည်။

ဆရာတစ်ဦး၏ အခွင့်အရေးများသည် အကန့်အသတ်ရှိနိုင်ပြီး၊ လိုလားဖွယ်ရှိသလောက် မြင့်မားသော စာပေအရည်အချင်းများ မပိုင်ဆိုင်နိုင်ပေ။ သို့သော် သူသည် လူ့သဘောသဘာဝကို စစ်မှန်စွာ နားလည်သိမြင်နိုင်ပါက၊ မိမိ၏အလုပ်ကို စစ်မှန်စွာ ချစ်မြတ်နိုးပြီး ၎င်း၏ကြီးမားမှုကို တန်ဖိုးထားပါက၊ မိမိကိုယ်တိုင် တိုးတက်ကောင်းမွန်ရန် စိတ်ပိုင်းဖြတ်ထားပါက၊ စိတ်အားထက်သန်စွာနှင့် ဇွဲရှိရှိ အလုပ်လုပ်ရန် ဆန္ဒရှိပါက သူသည် မိမိ၏ကျောင်းသားများ၏ လိုအပ်ချက်များကို နားလည်လိမ့်မည်။ ထို့အပြင် သူ၏စာနာတတ်သော၊ တိုးတက်သော ဝိညာဉ်ဖြင့် သူတို့ကို မိမိဦးဆောင်လိုသည့်အတိုင်း ရှေ့သို့နှင့် အထက်သို့ လိုက်လျှောက်ရန် လှုံ့ဆော်ပေးလိမ့်မည်။

ဆရာ၏စောင့်ရှောက်မှုအောက်ရှိ ကလေးများနှင့် လူငယ်များသည် စိတ်သဘောထား၊ အလေ့အထနှင့် လေ့ကျင့်ပေးခံရမှုတို့တွင် အလွန်ကွာခြားကြသည်။ အချို့မှာ တိကျသော ရည်ရွယ်ချက် သို့မဟုတ် ခိုင်မာသောမူများ မရှိကြပါ။ သူတို့၏ တာဝန်များနှင့် ဖြစ်နိုင်ခြေများကို နိုးကြားလာစေရန် လိုအပ်သည်။ ...

မိမိ၏အလုပ်တွင်ရှိသော အခွင့်အရေးများနှင့် အကျိုးကျေးဇူးများကို ပိုင်းခြားသိမြင်သူသည် မိမိကိုယ်ကို တိုးတက်ကောင်းမွန်ရန် အလေးအနက်ကြိုးပမ်းမှုတွင် မည်သည့်အရာကိုမျှ အတားအဆီးဖြစ်ခွင့်ပြုမည်မဟုတ်ပါ။ အကောင်းဆုံးအရည်အသွေး၏ အမြင့်ဆုံးစံနှုန်းကို ရောက်ရှိရန် အားထုတ်မှုကို မည်သည့်အခါမျှ မချန်ထားပါ။ မိမိ၏ကျောင်းသားများ ဖြစ်လာစေလိုသမျှအရာအားလုံးကို သူကိုယ်တိုင် ဖြစ်လာရန် ကြိုးစားလိမ့်မည်။ ...

အခြားသူများကို ထိန်းချုပ်လိုသူများသည် ပထမဦးစွာ မိမိတို့ကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်ရမည်။ ကလေး သို့မဟုတ် လူငယ်တစ်ဦးနှင့် စိတ်ဆိုးစွာ ဆက်ဆံခြင်းသည် သူ၏မကျေနပ်မှုကိုသာ နိုးကြားစေလိမ့်မည်။ မိဘ သို့မဟုတ် ဆရာသည် စိတ်မရှည်ဖြစ်လာပြီး မဆင်မခြင်ပြောမည့် အန္တရာယ်ရှိသောအခါ တိတ်ဆိတ်စွာ နေပါစေ။ တိတ်ဆိတ်ခြင်း၌ အံ့ဖွယ်သောတန်ခိုး ရှိသည်။

ဆရာသည် ဆိုးသွမ်းသောသဘောထားများနှင့် ခေါင်းမာသောနှလုံးသားများကို တွေ့ကြုံရမည်ဟု မျှော်လင့်ထားသင့်သည်။ သို့သော် သူတို့နှင့်ဆက်ဆံရာတွင် မိမိကိုယ်တိုင် တစ်ချိန်က စည်းကမ်းပေးရန် လိုအပ်ခဲ့သော ကလေးတစ်ဦးဖြစ်ခဲ့ကြောင်း မည်သည့်အခါမျှ မမေ့သင့်ပါ။ ယခုအချိန်တွင်ပင် အသက်အရွယ်၊ ပညာရေးနှင့် အတွေ့အကြုံတို့၏ အားသာချက်များအားလုံး ရှိနေသော်လည်း သူသည် မကြာခဏ အမှားပြုတတ်ပြီး ကရုဏာနှင့် သည်းခံခြင်းကို လိုအပ်နေဆဲ ဖြစ်သည်။ လူငယ်များကို လေ့ကျင့်ပေးရာတွင် မိမိကဲ့သို့ မကောင်းမှုသို့ ဦးတည်သည့် သဘောထားများရှိသူများနှင့် ဆက်ဆံနေရသည်ကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သည်။ သူတို့သည် သင်ယူစရာ အရာအားလုံးနီးပါး ရှိကြပြီး အချို့အတွက် အခြားသူများထက် သင်ယူရန် ပိုမိုခက်ခဲသည်။ တုံးသောကျောင်းသားနှင့် ဆက်ဆံရာတွင် သူ၏မသိနားမလည်မှုအတွက် အပြစ်မတင်ဘဲ စိတ်ရှည်စွာ သည်းခံသင့်ပြီး အားပေးရန် အခွင့်အရေးတိုင်းကို အသုံးချသင့်သည်။ စိတ်ထိခိုက်လွယ်ပြီး အာရုံကြောအားနည်းသော ကျောင်းသားများနှင့် အလွန်နူးညံ့စွာ ဆက်ဆံသင့်သည်။ မိမိ၏ မပြည့်စုံမှုများကို သိရှိခြင်းက အခက်အခဲများနှင့် ရုန်းကန်နေရသူများအပေါ် စာနာမှုနှင့် သည်းခံမှုကို အစဉ်မပြတ် ဖော်ပြစေရန် သူ့ကို ဦးဆောင်သင့်သည်။

ကယ်တင်ရှင်၏ စည်းမျဉ်းဖြစ်သော—“လူတို့သည် သင်တို့၌ ပြုစေလိုသမျှအတိုင်း သူတို့၌ ပြုကြလော့”—သည် ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို လေ့ကျင့်ပေးရန် တာဝန်ယူသူအားလုံး၏ စည်းမျဉ်းဖြစ်သင့်သည်။ သူတို့သည် သခင်ဘုရား၏မိသားစု၏ ငယ်ရွယ်သောအဖွဲ့ဝင်များ၊ ကျွန်ုပ်တို့နှင့်အတူ အသက်၏ကျေးဇူးတော်ကို အမွေခံများ ဖြစ်ကြသည်။ အတုံးဆုံးသူ၊ အငယ်ဆုံးသူ၊ အမှားအများဆုံးသူတို့အပေါ်သာမက မှားယွင်းသူများနှင့် ပုန်ကန်သူများအပေါ်ပင် ခရစ်တော်၏စည်းမျဉ်းကို မြင့်မြတ်စွာ လိုက်နာသင့်သည်။ ...

မြင့်မြတ်သောဆရာသည် သူတို့၏ ဆိုးသွမ်းမှုများအားလုံးကြားမှ မှားယွင်းသူများကို သည်းခံတော်မူသည်။ ကိုယ်တော်၏မေတ္တာသည် မအေးစက်သွားပါ။ သူတို့ကို အနိုင်ရရှိစေရန် ကြိုးပမ်းမှုများကိုလည်း မရပ်တန့်ပါ။ လက်များကို ဆန့်တန်း၍ မှားယွင်းသူ၊ ပုန်ကန်သူနှင့် အယူဖောက်ပြန်သူတို့ကိုပင် ထပ်ခါတလဲလဲ ပြန်လည်ကြိုဆိုရန် စောင့်မျှော်တော်မူသည်။ ကြမ်းတမ်းစွာ ဆက်ဆံခံရသော အကူအညီမဲ့ ကလေးငယ်၏ အခြေအနေကြောင့် ကိုယ်တော်၏နှလုံးသားသည် ထိခိုက်တော်မူသည်။ လူသားတို့၏ ဆင်းရဲဒုက္ခအော်ဟစ်သံသည် ကိုယ်တော်၏နားသို့ ရောက်လာသော်လည်း အချည်းနှီး မဖြစ်ပါ။ လူတိုင်းသည် ကိုယ်တော်၏အမြင်တွင် အဖိုးတန်သော်လည်း ကြမ်းတမ်း၊ စိတ်ဆိုးလွယ်ပြီး ခေါင်းမာသော သဘောထားများသည် ကိုယ်တော်၏စာနာမှုနှင့် မေတ္တာအပေါ် အထူးလေးလံစွာ ကျရောက်ကြသည်။ အကြောင်းမူကား ကိုယ်တော်သည် အကြောင်းရင်းမှ အကျိုးဆက်အထိ ခြေရာခံမြင်တော်မူသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ အလွယ်ဆုံး စုံစမ်းနှောင့်ယှက်ခံရသူနှင့် အမှားပြုရန် အလွယ်ဆုံးသူသည် ကိုယ်တော်၏ အထူးဂရုစိုက်မှုခံရသူ ဖြစ်သည်။

မိဘတိုင်းနှင့် ဆရာတိုင်းသည် ဆင်းရဲဒုက္ခခံရသူ၊ ဝေဒနာခံစားရသူနှင့် စုံစမ်းနှောင့်ယှက်ခံရသူတို့၏ အမှုကို မိမိ၏အမှုအဖြစ် ခံယူတော်မူသော ကိုယ်တော်၏အရည်အချင်းများကို မွေးမြူသင့်သည်။ သူသည် “မသိနားမလည်သူများနှင့် လမ်းလွဲနေသူများကို သနားနိုင်သောသူ ဖြစ်သင့်သည်။ အကြောင်းမူကား သူကိုယ်တိုင်လည်း အားနည်းခြင်းများဖြင့် ဝန်းရံခံထားရသောကြောင့် ဖြစ်သည်။” ယေရှုသည် ကျွန်ုပ်တို့ထိုက်တန်သည်ထက် အလွန်ကောင်းမွန်စွာ ဆက်ဆံတော်မူပြီး၊ ကိုယ်တော်က ကျွန်ုပ်တို့ကို ဆက်ဆံခဲ့သကဲ့သို့ ကျွန်ုပ်တို့လည်း အခြားသူများကို ဆက်ဆံရမည်။ အလားတူအခြေအနေမျိုးတွင် ကယ်တင်ရှင် လုပ်ဆောင်မည့်နည်းနှင့် မတူညီသော မည်သည့်မိဘ သို့မဟုတ် ဆရာ၏ လုပ်ဆောင်မှုကိုမျှ တရားမျှတသည်ဟု မဆိုနိုင်ပါ။—[ပညာရေး၊ ၂၇၇-၂၉၅]

ဆုတောင်း၍ လေ့လာခြင်း

ကျမ်းစာလေ့လာရာတွင် စိတ်၏အစွမ်းအစအားလုံးကို အသုံးပြုသင့်ပြီး၊ လူသားများ တတ်နိုင်သမျှ ဘုရားသခင်၏ နက်နဲသောအရာများကို နားလည်နိုင်ရန် နားလည်မှုစွမ်းအားကို အစွမ်းကုန် အသုံးချသင့်သည်။ သို့သော် သင်ယူသူ၏ စစ်မှန်သောဝိညာဉ်သည် ကလေးတစ်ဦး၏ နာခံလွယ်ခြင်းနှင့် အပ်နှံခြင်းဖြစ်ကြောင်း မမေ့သင့်ပါ။ ကျမ်းစာ၏ခက်ခဲသောအရာများကို ဒဿနဆိုင်ရာ ပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရာတွင် အသုံးပြုသော နည်းလမ်းများအတိုင်း မည်သည့်အခါမျှ ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်အောင် မပြုလုပ်နိုင်ပါ။ လူအများက သိပ္ပံပညာ၏ နယ်ပယ်များထဲသို့ ဝင်ရောက်ရာတွင် မိမိကိုယ်ကို အားကိုးသကဲ့သို့ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျမ်းစာလေ့လာမှုတွင် ထိုသို့သော မိမိကိုယ်ကိုအားကိုးခြင်းဖြင့် မဝင်ရောက်သင့်ပါ။ ထိုအစား ဘုရားသခင်အပေါ် ဆုတောင်း၍ မှီခိုခြင်းနှင့် ကိုယ်တော်၏အလိုတော်ကို သင်ယူလိုသော ရိုးသားသည့်ဆန္ဒဖြင့် လေ့လာသင့်သည်။ ကြီးမြတ်သော “ငါဖြစ်သည်” ထံမှ အသိပညာရရှိရန် နှိမ့်ချပြီး သွန်သင်ခံယူလွယ်သော ဝိညာဉ်ဖြင့် လာရမည်။ ထိုသို့မဟုတ်ပါက မကောင်းသောကောင်းကင်တမန်များသည် ကျွန်ုပ်တို့၏စိတ်များကို အလွန်မျက်စိကန်းစေပြီး ကျွန်ုပ်တို့၏နှလုံးသားများကို အလွန်မာကျောစေမည်ဖြစ်သောကြောင့် အမှန်တရား၏ သြဇာကို ခံယူနိုင်မည်မဟုတ်ပါ။

ပညာတတ်သူများက နက်နဲသောအရာဟု သတ်မှတ်ကြသော သို့မဟုတ် အရေးမကြီးဟု ယူဆ၍ ကျော်သွားကြသော ကျမ်းစာ၏ အပိုင်းများစွာသည် ခရစ်တော်၏ကျောင်းတော်တွင် သွန်သင်ခံရသူအတွက် နှစ်သိမ့်မှုနှင့် သွန်သင်ချက်များ ပြည့်နှက်နေသည်။ ဓမ္မပညာရှင်များစွာသည် ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်ကို ပိုမိုရှင်းလင်းစွာ နားမလည်ကြရခြင်း၏ အကြောင်းရင်းတစ်ခုမှာ သူတို့မကျင့်သုံးလိုသော အမှန်တရားများကို မျက်စိပိတ်ထားကြသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ သမ္မာကျမ်းစာ၏ အမှန်တရားကို နားလည်ခြင်းသည် ရှာဖွေလေ့လာရာတွင် အသုံးပြုသော ဉာဏ်ရည်၏ ခွန်အားအပေါ်ထက် ရည်ရွယ်ချက်၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းတည်းဖြစ်ခြင်းနှင့် ဖြောင့်မတ်ခြင်းကို အလေးအနက် တောင့်တခြင်းအပေါ် ပိုမိုမူတည်သည်။

ကျမ်းစာကို ဆုတောင်းခြင်းမရှိဘဲ မည်သည့်အခါမျှ မလေ့လာသင့်ပါ။ နားလည်ရန် လွယ်ကူသောအရာများ၏ အရေးပါမှုကို ကျွန်ုပ်တို့ခံစားရစေရန် သို့မဟုတ် နားလည်ရန်ခက်ခဲသော အမှန်တရားများကို လွဲမှားစွာ အဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူခြင်းမှ ကျွန်ုပ်တို့ကို တားဆီးရန် တစ်ပါးတည်းသောသူမှာ သန့်ရှင်းသောဝိညာဉ်တော် ဖြစ်သည်။ ကောင်းကင်တမန်များ၏ တာဝန်မှာ ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်ကို ကျွန်ုပ်တို့ နားလည်နိုင်အောင် နှလုံးသားကို ပြင်ဆင်ပေးခြင်းဖြစ်သည်။ သို့မှသာ ၎င်း၏အလှအပကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့နှစ်သက်မိမည်၊ ၎င်း၏သတိပေးချက်များကြောင့် သတိပေးခံရမည်၊ သို့မဟုတ် ၎င်း၏ကတိတော်များကြောင့် စိတ်အားတက်ကြွ၍ ခွန်အားရရှိမည် ဖြစ်သည်။ ဆာလံဆရာ၏ တောင်းပန်ချက်ကို ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်တိုင်၏ တောင်းပန်ချက်အဖြစ် ပြုလုပ်သင့်သည်။ “အံ့ဖွယ်သောအရာတို့ကို ကိုယ်တော်၏တရားထဲက မြင်ရပါမည်အကြောင်း၊ အကျွန်ုပ်မျက်စိကို ဖွင့်တော်မူပါ။” ဆုတောင်းခြင်းနှင့် ကျမ်းစာလေ့လာခြင်းကို လျစ်လျူရှုခြင်းကြောင့် စုံစမ်းနှောင့်ယှက်ခံရသူသည် ဘုရားသခင်၏ကတိတော်များကို အလွယ်တကူ မမှတ်မိနိုင်ဘဲ ကျမ်းစာ၏လက်နက်များဖြင့် စာတန်ကို မရင်ဆိုင်နိုင်သောကြောင့် စုံစမ်းနှောင့်ယှက်မှုများသည် မကြာခဏ ခုခံမရနိုင်သကဲ့သို့ ထင်ရသည်။ သို့သော် မြင့်မြတ်သောအရာများတွင် သွန်သင်ခံလိုသူများ၏ ပတ်ဝန်းကျင်တွင် ကောင်းကင်တမန်များ ရှိနေကြပြီး၊ အလွန်ကြီးမားသော လိုအပ်မှုအချိန်တွင် လိုအပ်သော အမှန်တရားများကိုပင် သူတို့၏မှတ်ဉာဏ်ထဲသို့ ပြန်လည်ယူဆောင်ပေးကြလိမ့်မည်။—[ကြီးမားသောတိုက်ပွဲ၊ ၅၉၉]