အခန်း ၇ အဖွဲ့အစည်းနှင့် အုပ်ချုပ်ရေး
၄၁။ခရစ်ယာန် ပညာရေး
၄၂။ အသင်းတော် တည်ဆောက်ခြင်း
၄၃။ အသင်းတော် လူမှုဘဝ
၄၄။ကော်မတီများ
၄၅။ညီလာခံ ဌာနများ
၄၆။ဘဏ္ဍာရေး
၄၇။အသင်းတော်ပေါင်းများပါဝင်သော ခရိုင်တစ်ခုကို သင်းအုပ်လုပ်ခြင်း
၄၈။ပြဿနာ ဖြေရှင်းခြင်းနှင့် ပဋိပက္ခ ဖြေရှင်းခြင်း
၄၉။ မြှင့်တင်ရေး
၅၀။လူကြီး ဥပုသ်စာဖြေကျောင်း
၅၁။လူငယ် ခေါင်းဆောင်မှု
၅၂။ စံနမူနာပြ သင်းအုပ်ဆရာအဖြစ် ယေရှု
အခန်း ၄၁ — ခရစ်ယာန် ပညာရေး
လူငယ်များအား ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများသို့ တက်ရောက်ရန် အားပေးပါ—လူငယ်များသည် ပရောဖက်များ၏ ကျောင်းများနှင့် ပိုမိုတူညီလာသင့်ကြသည့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများသို့ တက်ရောက်ရန် အားပေးခံရကြရမည် ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများကို သခင်ဘုရားက တည်ထောင်ခဲ့ခြင်း ဖြစ်သည်၊ အကယ်၍ ၎င်းတို့သည် ကိုယ်တော်၏ ရည်ရွယ်ချက်နှင့် အညီ စီမံခန့်ခွဲခံရမည်ဆိုပါက၊ ထိုကျောင်းများသို့ စေလွှတ်ခံရသော လူငယ်များသည် သာသနာပြုလုပ်ငန်း၏ အကိုင်းအခက် အမျိုးမျိုးတွင် ပါဝင်ရန်အတွက် လျင်မြန်စွာ ပြင်ဆင်ခံရကြလိမ့်မည်။ အချို့မှာ သာသနာပြု သူနာပြုများအနေဖြင့်၊ အချို့မှာ စာပေဖြန့်ချိသူများအနေဖြင့်၊ အချို့မှာ ဧဝံဂေလိဆရာများအနေဖြင့်၊ အချို့မှာ ဆရာများအနေဖြင့်၊ နှင့် အချို့မှာ ဧဝံဂေလိတရား ဟောပြောသော သင်းအုပ်ဆရာများအနေဖြင့် ကွင်းပြင်ထဲသို့ ဝင်ရောက်ရန် လေ့ကျင့်ပေးခံရကြလိမ့်မည်။ — Fundamentals
of Christian Education, 489။
ခရစ်ယာန် ပညာရေးကို အခွင့်ထူးခံ လူနည်းစုအတွက်သာ မဟုတ်ဘဲ လူတိုင်းအတွက် ရရှိနိုင်အောင် ပြုလုပ်ရမည်—အသင်းတော်သည် အိပ်ပျော်နေပြီး ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို ပညာပေးခြင်းဟူသော ဤကိစ္စရပ်၏ ကြီးမားမှုကို မသိရှိသေးပေ။ “အဘယ်ကြောင့်နည်း” ဟု တစ်ဦးက ဆိုသည်၊ “ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်များကို အလွန်အမင်း သေချာစွာ ပညာပေးရန် လိုအပ်ချက်က အဘယ်နည်း။ စာပေဆိုင်ရာ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမှု တစ်ခုခုကို လိုက်လျှောက်ရန် ဆုံးဖြတ်ထားကြသူ အချို့ကို ခေါ်ယူပြီး၊ သို့မဟုတ် တိကျသော စည်းကမ်းကို လိုအပ်သည့် အခြားအသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမှု တစ်ခုခုကို လုပ်ဆောင်ကြသူများကို ခေါ်ယူကာ ၎င်းတို့အား သင့်လျော်သော အာရုံစိုက်မှုကို ပေးခြင်းသည် လုံလောက်သမျှ အရာအားလုံး ဖြစ်သည်ဟု ကျွန်ုပ်ထင်မြင်မိသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်ထု တစ်ရပ်လုံးကို ဤမျှကောင်းမွန်စွာ လေ့ကျင့်ပေးရန် မလိုအပ်ပေ။ ဤအရာသည် မရှိမဖြစ် လိုအပ်ချက်တိုင်းကို ဖြေကြားပေးနိုင်လိမ့်မည် မဟုတ်လော” — မဟုတ်ပါ၊ အလွန်အမင်း ပြတ်ပြတ်သားသားဖြင့် မဟုတ်ပါဟု ကျွန်မ ဖြေကြားပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်အရေအတွက်များထဲမှ မည်သည့်ရွေးချယ်မှုကို ကျွန်ုပ်တို့ ပြုလုပ်နိုင်မည်နည်း။ ဘုရားသခင်အတွက် အကောင်းဆုံးသော အမှုတော်ကို ဆောင်ရွက်ပေးမည့်သူ၊ အလားအလာ အကောင်းဆုံး ဖြစ်မည့်သူမှာ မည်သူဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ မည်သို့ သိရှိနိုင်မည်နည်း။ ကျွန်ုပ်တို့၏ လူ့စီရင်ဆုံးဖြတ်ချက်တွင် သခင်ဘုရား၏ ဘိသိက်ခံသူကို ရှာဖွေရန် စေလွှတ်ခံရသည့်အခါ ရှမွေလ ပြုလုပ်ခဲ့သည့်အတိုင်း ကျွန်ုပ်တို့ ပြုလုပ်မိနိုင်ကြပြီး အပြင်ပန်း အသွင်အပြင်ကို ကြည့်ရှုမိနိုင်ကြပေမည်။ — The
Review and Herald, April 28, 1896။
ရည်ရွယ်ချက်
ကောင်းကင်ဘုံနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ကြသူများသာလျှင် စစ်မှန်သော ပညာရေးသည် မည်သည်ကို ဆိုလိုကြောင်း သိရှိကြသည်—ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်ကို ဘုရားသခင်ထံမှ လမ်းလွဲစေပြီး ကောင်းကင်နိုင်ငံတော်၏ အခြေခံမူများနှင့် ပတ်သက်၍ နားလည်မှုကို ရှုပ်ထွေးစေသော စာအုပ်များအတွက် ဘေးဖယ်ထားသည့်အခါ၊ ပညာရေးက ပေးအပ်သည့်အရာသည် အမည်၏ ဖောက်ပြန်မှုတစ်ခု ဖြစ်သည်။ ကျောင်းသားသည် မယုံကြည်သူများ၏ စိတ်နေသဘောထားများနှင့် ရောနှောနေသော “အဆင့်မြင့် ပညာရေး” ဟု ခေါ်ဆိုကြသည့် အရာမှ သေချာစွာ ဆန်စစ်ထုတ်ထားသော စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အစားအစာ သန့်စင်မှုကို မရရှိပါက၊ သူသည် ဘုရားသခင်ကို စစ်မှန်စွာ မသိရှိနိုင်ပေ။ ကယ်တင်ခြင်း အစီအစဉ်တွင် ကောင်းကင်ဘုံနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ကြသူများသာလျှင် ၎င်း၏ ရိုးရှင်းမှုတွင် စစ်မှန်သော ပညာရေးသည် မည်သည်ကို ဆိုလိုကြောင်း သိရှိနိုင်ကြသည်။ — Counsels
to Parents, Teachers, and Students, 15။
ခရစ်ယာန် ပညာရေးသည် စိတ်ကို ဖြည့်တင်းပေးရမည်ဖြစ်ပြီး အခြားသူများနှင့် ဝေမျှရန်ပါ သွန်သင်ပေးရမည်—လူငယ်များ၏ စိတ်ထဲတွင် လေးနက်သော အရေးပါမှုရှိသော သင်ခန်းစာများကို ဖြည့်တင်းပေးရုံမျှဖြင့် မလုံလောက်ပေ။ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့ ရရှိခဲ့ကြသည့်အရာကို ဝေမျှပေးရန် သင်ယူကြရမည် ဖြစ်သည်။ သစ္စာတရားကို သိကျွမ်းခြင်းရှိသော မည်သည့် လူတစ်ဦးတစ်ယောက်၏ ရပ်တည်ချက် သို့မဟုတ် ပိုင်ဆိုင်မှု မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ၊ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်က သူ ပိုင်ဆိုင်သမျှ အားလုံးကို ယုံကြည်အပ်နှံမှုတစ်ခုအနေဖြင့် ကိုင်စွဲထားကြောင်း သူ့အား သွန်သင်ပေးသည်။ ၎င်းကို သူ့၏ စရိုက်လက္ခဏာကို စစ်ဆေးရန်အတွက် သူ့အား ငှားရမ်းထားခြင်း ဖြစ်သည်။ သူ့၏ လောကီစီးပွားရေးလုပ်ငန်း၊ သူ့၏ အစွမ်းအထက်များ၊ သူ့၏ နည်းလမ်းများ၊ အမှုတော်ဆောင်ရန် သူ၏ အခွင့်အရေးများ အားလုံးအတွက် ဖန်ဆင်းခြင်းနှင့် ရွေးနှုတ်ခြင်းအားဖြင့် သူပိုင်ဆိုင်ရာ ဖြစ်တော်မူသော ထိုသူထံသို့ စာရင်းရှင်းပေးရမည် ဖြစ်သည်။ ဘုရားသခင်သည် အခြားသူများအား အမှုဆောင်နိုင်ကြရန်နှင့် ဤသို့အားဖြင့် ကိုယ်တော်ကဲ့သို့ ဖြစ်လာကြရန်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့အား ကိုယ်တော်၏ လက်ဆောင်များကို ပေးသ赐တော်မူ၏။ မသိနားမလည်သူများနှင့် ပျက်စီးတော့မည့်သူများအတွက် အလုပ်လုပ်နိုင်ရန်အတွက် အသိပညာကို ရရှိရန် ကြိုးပမ်းနေသူသည် လူသားမျိုးနွယ်အတွက် ဘုရားသခင်၏ ကြီးမြတ်သော ရည်ရွယ်ချက်ကို ဖြည့်ဆည်းရာတွင် မိမိ၏ အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်နေသူ ဖြစ်ပေသည်။ အခြားသူများ၏ ကောင်းချီးအတွက် အတ္တကင်းမဲ့သော အမှုတော်ဆောင်မှုတွင် သူသည် ခရစ်ယာန် ပညာရေး၏ မြင့်မားသော စံနမူနာကို တွေ့ဆုံနေသူ ဖြစ်သည်။ — Counsels
to Parents, Teachers, and Students, 545။
သင်းအုပ်ဆရာများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများထဲသို့ လောကီဆိုင်ရာ အစိတ်အပိုင်းများကို သွင်းယူလာခြင်းအားဖြင့် မိမိတို့၏ ဉာဏ်ပညာ ကင်းမဲ့မှုကို ပြသခဲ့ကြသည်—ကောလိပ်ကို တည်ရှိလာစေရာတွင် ဘုရားသခင်၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ မေ့လျော့ခံခဲ့ရပြီ ဖြစ်သည်။ ဧဝံဂေလိတရား ဟောပြောသော သင်းအုပ်ဆရာများသည် ကောလိပ်ထဲသို့ လောကီဆိုင်ရာ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုကို ပေါင်းစပ်ပေးခြင်းဖြင့် အထက်မှလာသော ဉာဏ်ပညာကို မိမိတို့ မလိုလားကြောင်း အလွန်အမင်း ပြသခဲ့ကြပြီး ဖြစ်သည်—၎င်းတို့သည် ကျောင်းသားများအတွက် ဖျော်ဖြေရေးပွဲများကို စီစဉ်ပေးရာတွင် ဘုရားသခင်၏ ရန်သူများနှင့် သစ္စာတရား၏ ရန်သူများနှင့်အတူ ပူးပေါင်းခဲ့ကြသည်။ ဤသို့ဖြင့် လူငယ်များကို လမ်းမှားစေခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့သည် စာတန်အတွက် အလုပ်တစ်ခုကို လုပ်ဆောင်ခဲ့ကြသည်။ ထိုအလုပ်သည် ၎င်း၏ ရလဒ်များအားလုံးနှင့်အတူ ဘုရားသခင်၏ တရားခွင်တွင် ၎င်းတို့နှင့် ထပ်မံတွေ့ဆုံရလိမ့်မည်။ ဤကဲ့သို့သော လမ်းကြောင်းကို လိုက်လျှောက်ကြသူများသည် မိမိတို့အား ယုံကြည်စိတ်ချရမည် မဟုတ်ကြောင်း ပြသနေကြသည်။ ဆိုးညစ်သော အလုပ်ကို လုပ်ဆောင်ပြီးနောက်တွင်၊ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ အမှားကို ဝန်ခံကြပေမည်။ သို့ရာတွင် ၎င်းတို့ ပြသခဲ့ကြသော လွှမ်းမိုးမှုကို ၎င်းတို့သည် အလွယ်တကူ ပြန်လည်စုဆောင်းနိုင်ကြမည်လော။ မိမိတို့၏ ယုံကြည်အပ်နှံမှုအပေါ် သစ္စာမရှိခဲ့ကြသူများအား “ကောင်းပေ၏၊ သစ္စာရှိပေ၏” ဟု ဆိုရမည်လော။ ဤသစ္စာဖောက် လူသားများသည် ထာဝရ ကျောက်ဆောင်ပေါ်တွင် တည်ဆောက်ခဲ့ကြခြင်း မဟုတ်ပေ။ ၎င်းတို့၏ အခြေခံအုတ်မြစ်သည် ရွေ့လျားနေသော သဲပြင်သာ ဖြစ်ကြောင်း သက်သေပြလိမ့်မည်။ “လောကနှင့် မိတ်ဆွေဖွဲ့ခြင်းသည် ဘုရားသခင်၏ ရန်သူဖြစ်ကြောင်းကို သင်တို့ မသိကြသလော။ ထို့ကြောင့် လောက၏ မိတ်ဆွေဖြစ်လိုသောသူမည်သည်ကား ဘုရားသခင်၏ ရန်သူ ဖြစ်၏။” — Testimonies for the Church 5:33။
ဆရာများ
ဆရာများသည် ဓမ္မဆရာထက်ပင် ပို၍ အရေးကြီးသော အလုပ်ကို လုပ်ဆောင်နိုင်ကြသည်— ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများအတွက် ဆရာများကို အကောင်းဆုံးသော အတန်းအစားထဲမှ ရွေးချယ်သင့်သည်။ ၎င်းတို့သည် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ မျှတကြပြီး မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်တတ်သည့် သင်ခန်းစာကို သင်ယူခဲ့ကြသော အတွေ့အကြုံရှိ ခရစ်ယာန်များ ဖြစ်သင့်သည်။ သို့မှသာ သူတို့သည် ပညာပေးနိုင်ကြပြီး နှုတ်ကပတ်တော်ကို ဟောပြောနေသော ဓမ္မဆရာထက်ပင် ပို၍အရေးကြီးသော အလုပ်ကို လုပ်ဆောင်နိုင်ကြလိမ့်မည်။ လူတို့၏နှလုံးသားပေါ်တွင် အမှန်တရားသည် အကျိုးသက်ရောက်မှုရှိစေရန် မြေဆီလွှာကို သူတို့ ပြင်ဆင်ပေးနိုင်ကြသည်— Manuscript Releases 13:95, 96။
ခရစ်ယာန်ဆရာများသည် ဘုရားသခင်၏ စည်းမျဉ်းများကို တစ်ခါတစ်ရံ ချိုးဖောက်မိကြောင်း သိရှိကြသဖြင့် ကျောင်းစည်းမျဉ်းများကို ချိုးဖောက်သော ကျောင်းသားများနှင့်ပတ်သက်၍ တင်းကျပ်မှု မရှိသင့်ပါ— ဘက်သ်ကရိက် (Battle Creek) ရှိ သင်တို့အတွက် ကိုယ်တော် စိုးရိမ်မိပါသည်။ ဆရာများသည် ကျောင်းသားများ၏ အနည်းငယ်သော စည်းမျဉ်းများကို ချိုးဖောက်ခြင်းကို ပြစ်တင်ရှုတ်ချခြင်းနှင့် အပြစ်ပေးခြင်းတို့ဖြင့် ဆက်ဆံရာတွင် အလွန်တရာ တိကျတင်းကျပ်ကြသည်၊၊ ဤသို့ဖြစ်ရသည်မှာလည်း မကောင်းသော ရည်ရွယ်ချက်ကြောင့် မဟုတ်ဘဲ မဆင်မခြင် ဖြစ်သွားခြင်းကြောင့် သို့မဟုတ် စည်းမျဉ်းများကို ဖောက်ဖျက်ခြင်းသည် အပြစ်မဟုတ်တော့သည့် အခြေအနေများ ပေါ်ပေါက်လာခြင်းကြောင့် ဖြစ်ပေသည်၊၊ ထိုစည်းမျဉ်းများကို တင်းကျပ်စွာ မကိုင်စွဲသင့်ဘဲ ဖောက်ဖျက်မိပါက အပြစ်ကြီးကြီး ကျူးလွန်ခဲ့သူကဲ့သို့ ဆက်ဆံခံရပေသည်။ ယခုအခါ ဆရာတို့၊ သင်တို့သည် မည်သည့်နေရာတွင် ရပ်တည်နေကြသည်ကို စဉ်းစားကြရန်၊ မိမိတို့ကိုယ်ကို ဆုံးမကြရန်နှင့် မိမိတို့ကိုယ်ကို စီရင်ဆုံးဖြတ်ကြရန် ငါအလိုရှိ၏၊ အကြောင်းမူကား သင်တို့သည် စည်းမျဉ်းများကို ချိုးဖောက်ရုံသာမက ကျောင်းသားများကို အလွန်အမင်း ပြင်းထန်ခက်ထက်စွာ ဆက်ဆံခဲ့ကြသောကြောင့်တည်း။ ဤအရာထက် ပို၍ဆိုရသော် သင်တို့နှင့် ဘုရားသခင်အကြားတွင် အငြင်းပွားမှု ရှိနေပေသည်။ ခွင့်မလွတ်နိုင်သော အရာများကြောင့် အကျပ်အတည်းမဖြစ်စေရန် သင်တို့သည် ခြေထောက်တို့အတွက် ဖြောင့်တန်းသော လမ်းများကို မဖန်တီးခဲ့ကြပေ။ လုံခြုံသောလမ်းများမှ ဖယ်ခွာသွားကြပြီတည်း။ “ဆရာများ” ဟု ငါဆို၏။ အမည်များကိုကား ငါမသတ်မှတ်ပါ။ သင်တို့၏ ကိုယ်ပိုင်သြတ္တပ္ပစိတ်ဖြင့်သာ သင့်လျော်သလို ခံယူကြရန် ငါထားခဲ့၏။ ဣသရေလအမျိုး၏ ဘုရားသခင် ယေဟောဝါသည် သင်တို့၏အလယ်၌ တစ်ကြိမ်ပြီးတစ်ကြိမ် လှုပ်ရှားတော်မူခဲ့ပြီ။ အမြင့်ဆုံးဘုရား၏ တင့်တယ်သော ခြေလှမ်းများ၏ ကြီးမားသော သက်သေများကို သင်တို့ ရရှိခဲ့ကြပြီ။ သို့ရာတွင် ဘုရားသခင်၏ ဝိညာဉ်တော်နှင့် တန်ခိုးတော်တို့၏ အံ့သြဖွယ် ဖော်ပြချက်များနှင့် ကြီးမားသောအလင်းရောင် ကာလသည် ကြီးမားသော ဘေးအန္တရာယ် ကာလလည်း ဖြစ်ပေသည်၊၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အလင်းကို ကောင်းစွာ မအသုံးချမိမည်ကို စိုးရိမ်ရသောကြောင့်တည်း။ ယေရိမိ ၁၇:၅-၁၀ နှင့် ၁၈:၁၂-၁၅ တို့ကို သင်တို့ စဉ်းစားကြမည်လော။ အကြောင်းမူကား သင်တို့သည် ဘုရားသခင်၏ ဆုံးမမှုအောက်သို့ အသေအချာ ရောက်ရှိလာနေကြပြီ ဖြစ်သောကြောင့်တည်း။ အလင်းသည် သင်တို့အပေါ်၌ ထင်ရှားကြည်လင်ပြီး တည်ငြိမ်သော ရောင်ခြည်များဖြင့် တောက်ပလျက် ရှိ၏။ ဤအလင်းသည် သင်တို့အတွက် အဘယ်အရာကို ပြုလုပ်ပေးခဲ့ပြီနည်း။ ပင်မသိုးထိန်း ခရစ်တော်သည် သင်တို့အား မကျေမနပ်သော အကြည့်ဖြင့် ကြည့်ရှုနေတော်မူပြီးလျှင် “သင့်အား အပ်နှင်းထားသော သိုးစု၊ သင်၏ လှပသော သိုးစုသည် အဘယ်မှာနည်း” ဟု စုံစမ်းမေးမြန်းနေတော်မူ၏— Fundamentals of Christian Education,
222။
ကျောင်းအဆောက်အအုံ
ကျောင်းခန်းမသည် ဘုရားကျောင်းအဆောက်အအုံကဲ့သို့ပင် တူညီသော ပမာဏဖြင့် လိုအပ်သည်— ဤအရာသည် အမေရိကန်၊ ဩစတြေးလျ၊ ဥရောပနှင့် အမှန်တရားထဲသို့ လူအစုအဝေးများ ရောက်ရှိလာရာ အရပ်ရပ်တို့တွင် လုပ်ဆောင်ရမည့် အလုပ်ဖြစ်ပေသည်။ ထမြောက်လာကြသော အစုအဝေးများသည် ကိုးကွယ်ရာနေရာတစ်ခု လိုအပ်ကြသည်။ ကလေးငယ်များအား ကျမ်းစာသင်ကြားမှုပေးနိုင်မည့် ကျောင်းများ လိုအပ်ပေသည်။ ကျောင်းခန်းမသည် ဘုရားကျောင်းအဆောက်အအုံကဲ့သို့ပင် တူညီသော ပမာဏဖြင့် အမှန်တကယ် လိုအပ်ပေသည်။ ဘုရားသခင်သည် အသင်းတော်ကျောင်းများ တည်ထောင်သည့် လုပ်ငန်းတွင် ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန် လူများကို ပြင်ဆင်ထားတော်မူပြီး၊ ၎င်းတို့အတွက် လမ်းခင်းပေးရန် တစ်စုံတစ်ရာကို စတင်လုပ်ဆောင်ရမည်— Testimonies for the Church 6:109။
အသင်းတော်တွင် ကျောင်းအဆောက်အအုံတစ်ခု ရှိခြင်းကို အသင်းဝင်များက προνομio
(အခွင့်ထူး) တစ်ရပ်နှင့် ကောင်းကြီးမင်္ဂလာတစ်ပါးအဖြစ် ရှုမြင်သင့်သည်— ညီအစ်ကို မောင်နှမတို့၊ အသင်းတော်ကျောင်း တည်ဆောက်ရာတွင် ကူညီရန် သင်တို့ဘာတွေ လုပ်ကြမလဲ။ ကျောင်းအဆောက်အအုံတစ်ခု ရှိခြင်းကို လူတိုင်းက အခွင့်ထူးတစ်ခုနှင့် ကောင်းကြီးမင်္ဂလာတစ်ခုအဖြစ် ရှုမြင်ကြလိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ ယုံကြည်ကြသည်။ လုပ်ငန်း၏ စိတ်ဓာတ်ကို လက်ခံကြစို့။ “ငါတို့သည် ထမြောက်၍ တည်ဆောက်ကြလိမ့်မည်” ဟု ဆိုကြစို့။ လူတိုင်းက လုပ်ငန်းကို စုပေါင်းလက်တွဲ လုပ်ဆောင်ကြမည်ဆိုပါက ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးငယ်များ နေ့စဉ်နေ့တိုင်း ထာဝရဘုရား၏ လမ်းစဉ်ကို သင်ယူနိုင်မည့် ကျောင်းဆောင်တစ်ခုကို မကြာမီ ရရှိကြလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့ အတတ်နိုင်ဆုံး ကြိုးစားကြသည်နှင့်အမျှ ဘုရားသခင်၏ ကောင်းကြီးမင်္ဂလာသည် ကျွန်ုပ်တို့အပေါ်၌ တည်နေလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့ ထမြောက်၍ တည်ဆောက်ကြမည် မဟုတ်လော— Selected Messages 3:213။
ဘဏ္ဍာရေး
ကျောင်းများ အကြွေးမတင်စေရန် ကျောင်းလခများ အလွန်အမင်း နိမ့်ပါးနေမသင့်ပါ— ကျောင်းလခများ မလျော့ချပေးပါက တက်ရောက်နိုင်ကြမည်မဟုတ်ဘဲ ကျွန်ုပ်တို့၏ လေ့ကျင့်ရေးကျောင်းများတွင် လိုအပ်နေသော လူငယ်အများအပြား ရှိနေကြောင်း မိဘများနှင့် ဓမ္မဆရာများထံမှ တောင်းဆိုချက်များ ရောက်ရှိလာကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့၏ ညီအစ်ကိုများက ဆိုကြသည်။ သို့ရာတွင် ကျောင်းလခ နိမ့်ပါးရန် တောင်းဆိုကြသူများသည် အရာရာကို ဘက်ပေါင်းစုံမှ သေချာစွာ စဉ်းစားဆင်ခြင်သင့်ပေသည်။ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းတို့၏ ပညာရေးအတွက် ကောင်းမွန်ပြီး သစ္စာရှိသော လုပ်ငန်းတစ်ခု၏ တကယ့်ကုန်ကျစရိတ်ကို ကိုယ်တိုင် မကျခံနိုင်ကြပါက ကျောင်းသည် အကြွေးတင်သွားမည့်အစား ၎င်းတို့၏ မိဘများ၊ သူငယ်ချင်းများ၊ ၎င်းတို့ပါဝင်သော အသင်းတော်များ သို့မဟုတ် ညီလာခံရှိ စေတနာရှင် ကြီးမားသည့် ညီအစ်ကိုများက ကူညီပေးခြင်းသည် ပို၍ မကောင်းပေဘူးလော။ အဖွဲ့အစည်း၏ ပံ့ပိုးသူအများအပြားက ကုန်ကျစရိတ်ကို ဝေမျှကျခံခြင်းသည် ကျောင်းအကြွေးတင်သွားသည်ထက် အဆပေါင်းများစွာ ပို၍ ကောင်းမွန်ပေလိမ့်မည်— Testimonies for the Church 6:212။
ကျောင်းများရှိ ဘဏ္ဍာရေးဆိုင်ရာ တာဝန်များကို ဓမ္မဆရာများအပေါ်တွင် မချမှတ်သင့်ပါ— မကြာခဏဆိုသလို ဓမ္မဆရာများသည် ၎င်းတို့ လုံးဝ မထိုက်တန်သော၊ မတတ်ကျွမ်းသော တာဝန်များကို ထမ်းဆောင်ရန် ခေါ်ဆောင်လာခြင်း ခံကြရသည်။ ဤတာဝန်များကို လုပ်ငန်းပိုင်းဆိုင်ရာ ကျွမ်းကျင်မှုရှိပြီး လုပ်ငန်းကို ကိုယ်စွမ်းဉာဏ်စွမ်း ရှိသမျှ လုပ်ကိုင်နိုင်ကာ ကျောင်းများကို သွားရောက်ကြည့်ရှုနိုင်ပြီး ဘဏ္ဍာရေး အခြေအနေများကို စာရင်းဇယားလုပ်နိုင်ကာ စာရင်းဇယားထိန်းသိမ်းမှုနှင့် ပတ်သက်၍လည်း ညွှန်ကြားချက်များ ပေးနိုင်သည့် လူများအပေါ်တွင် ချမှတ်ပေးကြပါ။ ကျောင်း၏ လုပ်ငန်းဆောင်တာများကို တစ်နှစ်လျှင် အကြိမ်ပေါင်းများစွာ စစ်ဆေးသင့်သည်။ ဓမ္မဆရာများကို အကြံပေးများအနေဖြင့် ဆောင်ရွက်ခွင့်ပြုပါ၊ သို့သော် ဘဏ္ဍာရေးဆိုင်ရာ တာဝန်များကိုမူ ၎င်းတို့အပေါ် မချမှတ်ကြနှင့်— Testimonies for the Church 6:216။
လက်တွေ့လုပ်ငန်း (Manual Labor)
ကျောင်းသားများကို အသုံးဝင်သော အလုပ်များတွင် အဆက်မပြတ် အလုပ်များနေစေသင့်သည်— လက်တွေ့လေ့ကျင့်ရေး လုပ်ငန်းက ကျောင်းသားများအပေါ် သက်ရောက်စေခဲ့သော ကောင်းမွန်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည် ဘဏ္ဍာရေးဆိုင်ရာ ဆုံးရှုံးမှုကို ကျော်လွန်သွားစေပြီး အဆပေါင်းတစ်ဆယ် ပိုများနေပါကလည်း ကျော်လွန်နေဦးမည်ဖြစ်သည်။ ဤအလုပ်သည် ဝိညာဉ်မည်မျှကို ကယ်တင်ရန် ကူညီပေးခဲ့သည်ကို နောက်ဆုံး တရားစီရင်သည့်နေ့ ရောက်မှသာ သင်တို့ သိရှိရလိမ့်မည်။ စာတန်သည် အလုပ်လက်မဲ့ လက်များအတွက် ပြုလုပ်စရာ အပြစ်အချို့ကို အမြဲတမ်း ရှာဖွေတွေ့ရှိတတ်သည်။ သို့ရာတွင် ကျောင်းသားများကို အသုံးဝင်သော အလုပ်များတွင် အဆက်မပြတ် အလုပ်လုပ်စေသည့်အခါ ဘုရားသခင်သည် ၎င်းတို့နှင့်အတူ လုပ်ဆောင်ရန် အခွင့်အလမ်း ရရှိလာပေသည်— Manuscript Releases 2:216။
No comments:
Post a Comment