အခန်း (၆) - အလယ်တန်းကျောင်း

 

“နားလည်ခြင်းသည် ၎င်းကိုရရှိသူအတွက် အသက်၏စမ်းရေတွင်း ဖြစ်၏။”

အလယ်တန်းကျောင်းများ

အလယ်တန်းကျောင်းများသည် အလွန်တရာ အရေးကြီးပေသည်။ ဤကျောင်းများတွင် သေချာစေ့စပ်သော လုပ်ငန်းများကို လုပ်ဆောင်ရမည်ဖြစ်သည်၊ အကြောင်းမှာ ကျောင်းသားများစွာတို့သည် ဤကျောင်းများမှ တိုက်ရိုက်ပင် ကြီးမားသော ရိတ်သိမ်းရာခင်းထဲသို့ ထွက်သွားကြမည်ဖြစ်သောကြောင့်တည်း။ ဧဝံဂေလလုပ်ငန်း၏ နယ်ပယ်အသီးသီးတွင် အကူအညီပေးသူများအနေဖြင့်လည်းကောင်း၊ စာပေဝေငှသူများအနေဖြင့်လည်းကောင်း သင်ယူခဲ့သမျှကို အသုံးချရန် သူတို့သည် ထွက်သွားကြလိမ့်မည်။ လုပ်ငန်းခွင်၌ အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ လုပ်ကိုင်ပြီးနောက် လုပ်သားများစွာတို့သည် ထပ်မံလေ့လာသင်ယူရန် လိုအပ်ကြောင်းကို ခံစားရမည်ဖြစ်ပြီး၊ လုပ်ငန်းခွင်၌ ရရှိခဲ့သော အတွေ့အကြုံများနှင့်အတူ ကျောင်းအခွင့်အရေးများကို တန်ဖိုးထားရန်နှင့် လျင်မြန်စွာ တိုးတက်မှုများကို ပြုလုပ်ရန် အသင့်ဖြစ်နေကြလိမ့်မည်။ အချို့သောသူတို့သည် ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အဆင့်မြင့်မားသော ဘာသာရပ်များတွင် ပညာသင်ကြားလိုကြလိမ့်မည်။ ဤသူတို့အတွက် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကောလိပ်ကျောင်းများကို တည်ထောင်ထားခြင်း ဖြစ်ပေသည်။

ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အလယ်တန်းကျောင်းများတွင် လုပ်ဆောင်သမျှသော လုပ်ငန်းများအားလုံး၏ အခြေခံအဖြစ် တည်ရှိရမည်။ ထို့ပြင် ကျောင်းသားများအား လုပ်ကိုင်ခြင်း၏ စစ်မှန်သောဂုဏ်သိက္ခာကို ပြသရမည်။ ဘုရားသခင်သည် အစဉ်မပြတ် လုပ်ဆောင်နေသူဖြစ်ကြောင်း သူတို့အား သင်ကြားပေးရမည်။ ဆရာတိုင်းသည် ကျောင်းသားအုပ်စုတစ်စုနှင့်အတူ စိတ်ရောကိုယ်ပါ ပါဝင်ပူးပေါင်း၍ သူတို့နှင့်အတူ လုပ်ကိုင်လျက် မည်ကဲ့သို့ လုပ်ကိုင်ရမည်ကို သင်ကြားပေးကြပါစေ။ ဆရာများသည် ဤသို့ပြုလုပ်ကြသောအခါ တန်ဖိုးရှိသော အတွေ့အကြုံများကို ရရှိကြလိမ့်မည်။ သူတို့၏နှလုံးသားများသည် ကျောင်းသားများ၏နှလုံးသားများနှင့်အတူ နှောင်ဖွဲ့ခြင်းခံရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ဤအရာသည် အောင်မြင်သော သွန်သင်ပြသခြင်းအတွက် လမ်းခင်းပေးလိမ့်မည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းတစ်ကျောင်းချင်းစီကို တည်ထောင်ရခြင်း၏ ရည်ရွယ်ချက်ကို စေ့စပ်သေချာစွာ စဉ်းစားသုံးသပ်ရန် ပျက်ကွက်ခြင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့အတွက် ဝမ်းနည်းဖွယ်ကောင်းသော အမှားတစ်ခု ဖြစ်လိမ့်မည်။ ဤအချက်ကို ပြည်နယ်ပေါင်းစပ်ညီလာခံ တစ်ခုချင်းစီရှိ ကျွန်ုပ်တို့၏ တာဝန်ရှိသူများက စေ့စပ်သေချာစွာ လေ့လာသင့်ပေသည်၊ သို့မှသာ လူငယ်များသည် ဤလောက၏ ဆိုးသွမ်းမှုများကို ခံနိုင်ရည်ရှိလောက်အောင် ခိုင်မာသော စရိုက်လက္ခဏာများကို တည်ဆောက်ရန်အတွက် အသင့်တော်ဆုံးသော ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် ဝန်းရံခြင်းကို ခံကြရမည် ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့ရှေ့တွင် ကြီးမားသောလုပ်ငန်းကြီးတစ်ခု ရှိနေပြီး၊ ယုံကြည်စိတ်ချရသော ရာထူးတာဝန်များအတွက် မိမိကိုယ်ကို အသင့်ပြင်ဆင်ထားကြသည့် ပညာတတ်လုပ်သားများစွာ လိုအပ်လျက်ရှိပေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏လူငယ်များသည် ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်အတွက် လေ့ကျင့်ပေးခြင်းခံရကြသည်နှင့်အမျှ သမ္မာကျမ်းစာသည် သူတို့၏ပညာရေး၏ အခြေခံအဖြစ် တည်ရှိရမည်။ ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်တွင် ပါရှိသော သမ္မာတရား၏ အခြေခံမူများသည် လောက၏ဆိုးညစ်သော လွှမ်းမိုးမှုများရန်မှ အကာအကွယ်တစ်ခု ဖြစ်လာလိမ့်မည်။

နှုတ်ကပတ်တော်လေ့လာခြင်းကို အဓိကနေရာတွင် မထားရှိဘဲ ကျွန်ုပ်တို့၏ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို ထာဝရဘုရားကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း၌ ပညာသင်ကြားပေးရန် ကြိုးပမ်းမှုများသည် ဝမ်းနည်းဖွယ်ကောင်းလောက်အောင် လမ်းကြောင်းလွဲမှားနေကြပေသည်။ အပြစ်ကို သိရှိခြင်းနှင့် ရွံမုန်းခြင်းဆီသို့ ပို့ဆောင်ပေးမည့် လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုမျိုး မရှိခဲ့လျှင် ကိုယ်ကျင့်တရား ပျက်ပြားခြင်း ရလဒ်ထွက်ပေါ်လာလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးငယ်များကို အများပိုင်ကျောင်းများ၏ ဆိုးသွမ်းသော လွှမ်းမိုးမှုများမှ ဖယ်ရှားပေးသင့်ပြီး စိတ်နှလုံးအကြွင်းမဲ့ အပြောင်းအလဲရှိကြသော ဆရာများက သန့်ရှင်းသောကျမ်းစာများကို သင်ကြားပေးနိုင်သည့်နေရာများတွင် ထားရှိသင့်ပေသည်။ သို့ဖြစ်၍ ကျောင်းသားများသည် ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်ကို သူတို့၏အသက်တာအတွက် အဓိကစည်းမျဉ်းအဖြစ် ပြုလုပ်တတ်လာရန် သင်ကြားပေးခြင်းကို ခံကြရလိမ့်မည်။

အချို့သူများက “ထိုကဲ့သို့သော ကျောင်းများကို မည်ကဲ့သို့ တည်ထောင်ရမည်နည်း” ဟု မေးမြန်းကြပေမည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် သူကြွယ်များ မဟုတ်ကြပါ၊ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့သည် ယုံကြည်ခြင်းဖြင့် ဆုတောင်းကြမည်ဖြစ်ပြီး၊ ထာဝရဘုရားအား ကျွန်ုပ်တို့၏ဘက်မှ အလုပ်လုပ်ခွင့်ပေးမည်ဆိုလျှင်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏လူငယ်များကို ကျမ်းစာများနှင့် စာပေပညာရပ်များတွင်သာမက လက်တွေ့လုပ်ငန်းလောက အသီးသီးတွင်ပါ ပညာသင်ကြားပေးနိုင်ရန်အတွက် လူသူကင်းရှင်းသော နေရာများတွင် ကျောင်းငယ်များကို တည်ထောင်ရန် လမ်းခင်းပေးလိမ့်မည်။

မိဘအများစုသည် မိမိတို့၏ကလေးများကို အိမ်တွင် သင့်လျော်စွာ ပညာမသင်ကြားပေးကြခြင်းဟူသော ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်သည့် လျစ်လျူရှုမှုကြောင့် ဤကဲ့သို့သောကျောင်းများကို တည်ထောင်ရန် လိုအပ်ချက်ကို ကျွန်ုပ်ထံသို့ အလွန်ပင် ပြင်းပြင်းထန်ထန် တိုက်တွန်းဖော်ပြနေပါသည်။ ဖခင်နှင့်မိခင် အများစုသည် အုပ်ချုပ်မှုကြိုးများကို မိမိတို့၏ကလေးများ၏ လက်ထဲသို့ အပ်နှံလိုက်မည်ဆိုလျှင် ၎င်းတို့သည် အသုံးဝင်သော လူငယ်ယောကျ်ားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများအဖြစ် ကြီးပြင်းလာကြလိမ့်မည်ဟု ထင်မှတ်ခဲ့ကြပုံရသည်။ သို့သော် ထာဝရဘုရားသည် ဤကိစ္စနှင့်စပ်လျဉ်း၍ ကျွန်ုပ်အား ညွှန်ကြားပြသခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။ ညဥ့်ယံနိမိတ်များ၌ ဤသို့လျစ်လျူရှုခံခဲ့ရသော ကလေးငယ်များ၏ ဘေးတွင် ရပ်နေသည်ကို ကျွန်ုပ်တွေ့မြင်ခဲ့ရ၏၊ ထိုသူကား ကောင်းကင်တရားရုံးတော်မှ နှင်ထုတ်ခြင်းခံခဲ့ရသူဖြစ်ပြီး အပြစ်ကို စတင်ဖန်တီးခဲ့သူပင်တည်း။ မိဘများထံမှ သစ္စာရှိသော သွန်သင်ဆုံးမမှုကို မရရှိခဲ့ကြသော ကလေးငယ်တိုင်း၏ စိတ်နှလုံးကို ထိန်းချုပ်ခွင့်ရမည့် အခွင့်အလမ်းများကို ထိုဝိညာဉ်တို့၏ ရန်သူက စောင့်ကြည့်နေခဲ့ပေသည်။

မိမိတို့၏ကလေးများအတွက် အိမ်ပြင်ပတွင် ပညာသင်ကြားရန် စီစဉ်ကြသောအခါ မိဘများသည် အများပိုင်ကျောင်းများသို့ ၎င်းတို့အား ပို့ပေးရန်မှာ မည်သို့မျှ မလုံခြုံတော့ကြောင်းကို သဘောပေါက်သင့်ကြပြီး သမ္မာကျမ်းစာ အခြေခံအုတ်မြစ်ပေါ်တွင် အခြေခံထားသော ပညာရေးကို ရရှိမည့်ကျောင်းများသို့ ပို့ဆောင်ရန် ကြိုးပမ်းသင့်ကြပေသည်။ ခရစ်ယာန်မိဘတိုင်းအပေါ်တွင် မိမိတို့၏ကလေးများအား ထာဝရဘုရားကို သိကျွမ်းလာစေရန်နှင့် ဘုရားသခင်၏ အလိုတော်နှင့် လမ်းစဉ်ကို နာခံခြင်းအားဖြင့် ဘုရားသခင်၏ သဘောသဘာဝကို မျှဝေခံစားကြသူများ ဖြစ်လာစေရန် ပို့ဆောင်ပေးမည့် ပညာရေးကို ပေးအပ်ရမည့် တရားဝင် တာဝန်ဝတ္တရားကြီး တည်ရှိနေပေသည်။

ဖာနန်ဒိုကျောင်း၏ လုပ်ငန်းဆောင်တာများ

“ဖာနန်ဒိုကျောင်းတွင် ကျွန်ုပ်တို့ ဘာကို သင်ကြားပေးသင့်သနည်း” ဟူသော မေးခွန်းကို မေးမြန်းခဲ့ကြဖူးသည်။

အခြေခံသဘောတရားများကို သင်ကြားပေးပါ။ လက်တွေ့ကျသည်များကို သင်ကြားပေးပါ။ သင်တို့မျှော်လင့်ထားသမျှကို တစ်စုံတစ်ရာ ထူးခြားဆန်းပြားသော အရာတစ်ခုကို စီစဉ်နေသကဲ့သို့ လောကကြီးရှေ့တွင် ခမ်းနားကြီးကျယ်စွာ ထုတ်ဖော်ကြေညာခြင်း မပြုသင့်ပေ။ လုံးဝ မပြုသင့်ပေ။ သင်တို့သင်ကြားပေးရန် မျှော်လင့်ထားသော ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဘာသာရပ်များအကြောင်းကိုလည်းကောင်း၊ သင်တို့လုပ်ဆောင်ရန် မျှော်လင့်ထားသော စက်မှုလုပ်ငန်းဆိုင်ရာ အလုပ်များအကြောင်းကိုလည်းကောင်း ကြွားဝါခြင်း မရှိကြနှင့်။ သို့သော် မေးမြန်းသမျှသော သူတိုင်းအား၊ ဤဘဝတွင် အသုံးဝင်စေရန်နှင့် နောင်လာမည့် မသေနိုင်သော ထာဝရအသက်တာအတွက် အဆင်သင့်ဖြစ်စေရန် ကျောင်းသားများအား ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် ဝိညာဉ်ရေးရာ လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုကို ပေးစွမ်းနိုင်ရန် အစွမ်းကုန် ကြိုးစားသွားမည်ဖြစ်ကြောင်းကို ပြောပြကြပါ။

ကျောင်းသားများအား ထာဝရစကြဝဠာ၏ အဆုံးမရှိသော ကာလတစ်လျှောက်လုံး အသက်ရှင်နေထိုင်သည်ကို မြင်တွေ့လိုသောကြောင့် နောင်လာမည့် မသေနိုင်သော အသက်တာအတွက် အဆင်သင့်ဖြစ်စေရန် လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးမှုကို ပေးအပ်သွားမည်ဖြစ်ကြောင်း ကျောင်း၏ ကြေညာချက်တွင် ထုတ်ပြန်ခြင်းသည် မည်ကဲ့သို့သော သက်ရောက်မှုကို ဖြစ်စေလိမ့်မည်ဟု သင်တို့ထင်မြင်ကြသနည်း။ ထိုကဲ့သို့သော ထုတ်ပြန်ချက်သည် ရှေးဟောင်းနှင့် ခေတ်ပေါ်ဘာသာရပ်များနှင့် အခြားသော အဆင့်မြင့်ပညာရပ်ဆိုင်ရာ ဘာသာရပ်များကို သင်ကြားသည့် သင်ရိုးညွှန်းတမ်း အရေအတွက်ကို ပြသခြင်းထက် ဤညီလာခံရှိ ညီအစ်ကိုမောင်နှမများအပေါ်၌လည်းကောင်း၊ ကျောင်းတည်ရှိရာ ရပ်ရွာအသိုင်းအဝိုင်းအပေါ်၌လည်းကောင်း ပိုမိုကြီးမားသော သက်ရောက်မှုကို ဖြစ်စေလိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်ယုံကြည်ပေသည်။

ကျောင်းက ၎င်း၏စွမ်းဆောင်ရည်ကို ကိုယ်တိုင် သက်သေပြပါစေ။ ထိုအခါ ကျောင်းကို အားပေးထောက်ခံသူများသည် စိတ်ပျက်ရမည် မဟုတ်ကြဘဲ၊ ကျောင်းသားများသည်လည်း ကျောင်းသို့ ဝင်ရောက်ပြီးနောက် သင်ယူခွင့်မရခဲ့ကြသည့် သတ်မှတ်ထားသော ပညာရပ်များကို သင်ကြားပေးမည်ဟု ကတိပေးခဲ့ကြသည်ဟု ပြောဆိုကြမည် မဟုတ်ပေ။

ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်သည် ပညာရေးအားလုံး၏ အခြေခံအဖြစ် တည်ရှိနေကြောင်းကို အစအဦးကတည်းက နားလည်ထားကြပါစေ။ စရိုက်လက္ခဏာ ပြောင်းလဲခြင်းနှင့် အမှုတော်ဆောင်ရန် အသင့်ဖြစ်ခြင်းတို့ ဖြစ်ပေါ်စေမည့် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်ကို စိတ်ပါဝင်စားစွာ လေ့လာခြင်းသည် ဖာနန်ဒိုကျောင်းကို ကောင်းမြတ်ခြင်းအတွက် တန်ခိုးတစ်ခု ဖြစ်လာစေလိမ့်မည်။ ဤကျောင်းနှင့် ဆက်စပ်လျက်ရှိကြသော ကျွန်ုပ်၏ ညီအစ်ကိုတို့၊ သင်တို့၏ အစွမ်းသတ္တိသည် သင်တို့သင်ကြားပေးနိုင်သော ဘာသာစကား အရေအတွက်ပေါ်တွင်သော်လည်းကောင်း၊ သင်တို့တွင် မည်မျှကြီးမားသော “ကောလိပ်” ရှိကြောင်း ပြောဆိုခြင်းပေါ်တွင်သော်လည်းကောင်း တည်ရှိနေခြင်း မဟုတ်ပေ။ ဤအချက်များနှင့် ပတ်သက်၍ တိတ်ဆိတ်စွာနေကြပါ။ သင်တို့လုပ်ဆောင်ရန် စီစဉ်ထားသော ကြီးမားသည့်အရာများနှင့် ပတ်သက်၍ တိတ်ဆိတ်ခြင်းသည် သင်တို့၏ ကြေညာချက်များတွင် ဖော်ပြနိုင်သမျှသော အတည်ပြုချက်များနှင့် ကတိကဝတ်များ အားလုံးထက် သင်တို့အား ပို၍အထောက်အကူ ဖြစ်စေလိမ့်မည်။ ကျောင်းတွင် သစ္စာရှိခြင်းအားဖြင့် သင်တို့သည် အခြေခံမူများပေါ်တွင် အလုပ်လုပ်နေကြောင်းကို သက်သေပြသင့်ပေသည်၊ ထိုမူများသည် ကျောင်းသားများအား ကောင်းကင်မြို့တော်၏ ပုလဲတံခါးများမှတစ်ဆင့် ဝင်ရောက်နိုင်ရန် ပြင်ဆင်ပေးမည့် မူများပင် ဖြစ်ပေသည်။ ဝိညာဉ်များကို ကယ်တင်ခြင်းသည် ဉာဏ်ပညာဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုသက်သက်ထက် အဆများစွာ တန်ဖိုးရှိပေသည်။ လူ့ပညာတတ်မြောက်မှုကို ဟန်ပန်လုပ်၍ ပြသခြင်းနှင့် ကိုယ်ပိုင်အသွင်အပြင်ကို မာန်မာနထောင်လွှားစွာ ဖော်ပြခြင်းတို့သည် တန်ဖိုးမရှိကြပေ။ ထာဝရဘုရားသည် ကိုယ်တော်၏အလိုတော်ကို နာခံခြင်းကို တန်ဖိုးထားတော်မူ၏။ အကြောင်းမှာ ကိုယ်တော်ရှေ့တွင် နှိမ့်ချစွာနှင့် နာခံမှုရှိစွာ လျှောက်လှမ်းခြင်းအားဖြင့်သာ လူသားသည် ဘုရားသခင်ကို ဘုန်းထင်ရှားစေနိုင်သောကြောင့်တည်း။

ကိုယ်တော်၏ နှုတ်ကပတ်တော်ကို လေ့လာရန် အခွင့်အရေးကို ပေးသဖြင့် ထာဝရဘုရားသည် ကျွန်ုပ်တို့ရှေ့တွင် ကြွယ်ဝသော ပွဲတော်စားပွဲတစ်ခုကို ပြင်ဆင်ပေးတော်မူခဲ့ပြီ ဖြစ်သည်။ ကိုယ်တော်၏ အသားနှင့်သွေး၊ ကိုယ်တော်၏ ဝိညာဉ်နှင့် အသက်ဟူ၍ ကိုယ်စားပြုဖော်ပြထားသော နှုတ်ကပတ်တော်ကို စားသုံးခြင်းမှ အကျိုးကျေးဇူးများစွာကို ရရှိကြပေသည်။ ဤနှုတ်ကပတ်တော်ကို မျှဝေခံစားခြင်းအားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ဝိညာဉ်ရေးရာ အစွမ်းသတ္တိ တိုးပွားလာ၏၊ ကျေးဇူးတရား၌လည်းကောင်း၊ သမ္မာတရားကို သိကျွမ်းခြင်း၌လည်းကောင်း ကြီးထွားလာကြသည်။ မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်နိုင်သော အလေ့အထများ ဖြစ်ပေါ်လာပြီး အခိုင်အမာ တည်ဆောက်ခြင်းခံရကြသည်။ ကလေးဘဝ၏ ချို့ယွင်းချက်များဖြစ်သော စိတ်ကောက်ခြင်း၊ ခေါင်းမာခြင်း၊ အတ္တကြီးခြင်း၊ စကားကြမ်းတမ်းစွာ ပြောဆိုခြင်းနှင့် အတောမသတ်နိုင်သော အပြုအမူများ ပျောက်ကွယ်သွားကြပြီး၊ ၎င်းတို့၏နေရာတွင် ခရစ်ယာန်ယောကျ်ားပီသခြင်းနှင့် မိန်းမပီသခြင်းဆိုင်ရာ တင့်တယ်သော အရည်အချင်းများ ဖွံ့ဖြိုးလာကြလိမ့်မည်။

သင်တို့၏ ကျောင်းသားများသည် ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်ကို လေ့လာခြင်းအပြင် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်းနှင့် ပြောဆိုခြင်းတို့တွင် မှန်ကန်စွာ မည်သို့အသုံးပြုရမည်ကိုသာ သင်ယူကြမည်ဆိုလျှင်ပင် ကြီးမားသော လုပ်ငန်းကြီးတစ်ခု ပြီးမြောက်သွားပြီ ဖြစ်ပေမည်။ ထာဝရဘုရား၏ အမှုတော်အတွက် လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခြင်းခံရသူများသည် ပုံမှန်စကားပြောဆိုရာတွင်လည်းကောင်း၊ ပရိသတ်များရှေ့တွင်လည်းကောင်း မည်ကဲ့သို့ မှန်ကန်စွာ ပြောဆိုရမည်ကို သင်ကြားပေးသင့်ပေသည်။ အလုပ်သမားများစွာတို့၏ အသုံးဝင်မှုသည် မှန်ကန်စွာ အသက်ရှူခြင်းနှင့် ရှင်းလင်းပြတ်သားပြီး စွမ်းအားရှိရှိ ပြောဆိုခြင်းတို့နှင့် ပတ်သက်၍ ၎င်းတို့၏ မသိနားမလည်မှုကြောင့် ပျက်စီးခြင်းသို့ ရောက်ရပေသည်။ လူအများစုသည် မိမိတို့ဖတ်ရှုပြောဆိုသော စကားလုံးများအပေါ်တွင် မှန်ကန်သော အသံအလေးပေးမှုကို ပေးရန် မသင်ယူခဲ့ကြပေ။ အများအားဖြင့် အသံထွက်များ မကွဲပြားကြပေ။ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို အသုံးပြုရာတွင် စေ့စပ်သေချာစွာ လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခြင်းသည် မိခင်ဘာသာစကားကို လျစ်လျူရှုလျက် နိုင်ငံခြားဘာသာစကားများကို အပေါ်ယံလေ့လာခြင်းထက် လူငယ်တစ်ဦးအတွက် ပို၍တန်ဖိုးရှိပေသည်။

ကျောင်းကို ရှေးခေတ်ပရောဖက်များ၏ ကျောင်းများ၏ လမ်းကြောင်းအတိုင်း ဆောင်ရွက်စေပါ၊ ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်သည် ပေးအပ်သမျှသော ပညာရေးအားလုံး၏ အခြေခံအဖြစ် တည်ရှိစေပါ။ ကျောင်းသားများသည် လှေကား၏ အထက်ဆုံးအဆင့်များဆီသို့ ဦးစွာတက်လှမ်းရန် မကြိုးစားကြပါစေနှင့်။ အဆင့်မြင့်ပညာရေးကို ရရှိနိုင်မည်ဟု တွေးတောလျက် အခြားကျောင်းများသို့ တက်ရောက်ခဲ့ကြဖူးသော သူများ ရှိကြပေသည်၊ သို့သော် ၎င်းတို့သည် လှေကား၏ အထက်ဆုံးအဆင့်များသို့ ရောက်ရှိရန် အလွန်တရာ အာရုံစိုက်ခဲ့ကြသဖြင့် ခရစ်တော်ထံမှ သင်ယူရန် လောက်အောင် နှိမ့်ချမှုမရှိခဲ့ကြပေ။ အကယ်၍သာ သူတို့သည် မိမိတို့၏ ခြေထောက်များကို အောက်ခြေအဆင့်များတွင် ဦးစွာချခဲ့ကြမည်ဆိုလျှင်၊ ကြီးမားသော ဆရာကြီးထံမှ ပိုမို၍နှင့် ပိုမို၍ သင်ယူလျက် တိုးတက်မှုများကို ပြုလုပ်နိုင်ခဲ့ကြလိမ့်မည်။

ဆရာများသည် လက်တွေ့လုပ်ငန်းများတွင် ကျောင်းသားများနှင့်အတူ စိတ်ပါလက်ပါ ပါဝင်ပူးပေါင်း လုပ်ကိုင်ခြင်း၊ မည်ကဲ့သို့ လုပ်ကိုင်ရမည်ကို ပြသပေးခြင်းတို့သည် ၎င်းတို့အတွက် ကြီးမားသော အကျိုးကျေးဇူးကို ရရှိစေမည်ကို တွေ့ရှိကြလိမ့်မည်။ ဤလက်တွေ့ကျသော နည်းလမ်းဖြင့် လူငယ်များနှင့်အတူ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းအားဖြင့် ဆရာများသည် ကျောင်းသားများ၏နှလုံးသားများကို သနားကြင်နာခြင်းနှင့် ညီအစ်ကို မေတ္တာတရားတို့၏ ကြိုးများဖြင့် မိမိတို့နှင့်အတူ နှောင်ဖွဲ့နိုင်ကြလိမ့်မည်။ ခရစ်ယာန်တို့၏ ကြင်နာမှုနှင့် လူအများနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံတတ်မှုတို့သည် လူငယ်များ၏ ချစ်ခင်မှုကို ရရှိစေရာတွင် အလွန်တရာ အစွမ်းထက်သော အကြောင်းရင်းများ ဖြစ်ကြပေသည်။

ဆရာတို့၊ လုံ့လဝီရိယနှင့် သည်းခံခြင်းတို့ဖြင့် ကျောင်းလုပ်ငန်းများကို စတင်ဆောင်ရွက်ကြပါ။ သင်တို့လုပ်ဆောင်နေသည်မှာ သာမန်လုပ်ငန်းတစ်ခု မဟုတ်ကြောင်းကို သဘောပေါက်ကြပါ။ သင်တို့သည် အချိန်ကာလအတွက်သာမက ထာဝရကာလအတွက်ပါ လုပ်ကိုင်နေကြခြင်းဖြစ်ပြီး၊ အဆင့်မြင့်ကျောင်းတော်သို့ ဝင်ရောက်နိုင်ရန် ကျောင်းသားများ၏ စိတ်နှလုံးများကို ပုံဖော်ပေးနေကြခြင်း ဖြစ်ပေသည်။ မြေကြီးပေါ်ရှိ ကျောင်းတစ်ကျောင်းတွင် သင်ယူခဲ့ရသော မှန်ကန်သော အခြေခံမူတိုင်း၊ သမ္မာတရားတိုင်းသည် ကောင်းကင်ကျောင်းတော်တွင် ကျွန်ုပ်တို့ကို ထိုမျှလောက်ပင် ရှေ့သို့တိုးသွားစေလိမ့်မည်။ ခရစ်တော်သည် ဤမြေကြီးပေါ်တွင် သာသနာပြုလုပ်ငန်း လုပ်ကိုင်နေစဉ်အတွင်း တပည့်တော်များနှင့်အတူ လျှောက်လှမ်းခဲ့ပြီး စကားပြောဆိုခဲ့သကဲ့သို့၊ ထိုနည်းတူစွာပင် ကိုယ်တော်သည် အထက်ဘုံရှိကျောင်းတော်တွင် ကျွန်ုပ်တို့ကို ဆုံးမသင်ပြတော်မူမည်ဖြစ်ပြီး၊ အသက်ရေစီးကြောင်းဆီသို့ ပို့ဆောင်ပေးတော်မူမည်ဖြစ်ကာ၊ လူ့စိတ်၏ ကန့်သတ်ချက်များကြောင့် ဤဘဝတွင် ဖုံးကွယ်ထားဆဲဖြစ်ရသည့် လျှို့ဝှက်နက်နဲသောအရာများကို ဖွင့်ပြပေးတော်မူလိမ့်မည်၊ လူ့စိတ်သည် အပြစ်ကြောင့် အလွန်ပင် ပျက်စီးယိုယွင်းခဲ့ရလေပြီ။ ကောင်းကင်ကျောင်းတော်တွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ပညာရပ်၏ အမြင့်မားဆုံးအမြင့်များဆီသို့ အဆင့်ချင်း တက်လှမ်းရန် အခွင့်အရေးကို ရရှိကြလိမ့်မည်။ ထိုနေရာတွင် ကောင်းကင်ဘုရင်၏ သားသမီးများအနေဖြင့် တော်ဝင်မိသားစုဝင်များနှင့်အတူ အစဉ်အမြတ် စံမြန်းကြရလိမ့်မည်။ ထိုနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ဘုရင်မင်းမြတ်ကို ကိုယ်တော်၏ တင့်တယ်ခြင်းအလှဖြင့် ဖူးမြော်ကြရမည်ဖြစ်ပြီး ကိုယ်တော်၏ နှိုင်းယှဉ်စရာမရှိသော ဆွဲဆောင်မှုများကို ရှုမြင်ကြရလိမ့်မည်။

သာသနာပြုများအား လေ့ကျင့်ပေးခြင်း

အလယ်တန်းကျောင်းများနှင့် အကယ်ဒမီကျောင်းများ ရှိရန်မှာ အလွန်ပင် အရေးကြီးပေသည်။ လူအမျိုးမျိုး၊ ဘာသာစကားအမျိုးမျိုး၊ အမျိုးအနွယ်အမျိုးမျိုးနှင့် နိုင်ငံအသီးသီးတို့အား တတိယကောင်းကင်တမန်၏ သတင်းစကားကို ကြေညာရမည့်လုပ်ငန်းဖြစ်သော ကြီးမားသော လုပ်ငန်းကြီးတစ်ခုကို ကျွန်ုပ်တို့ထံသို့ အပ်နှံထားတော်မူပြီ ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့တွင် သာသနာပြုများ အနည်းငယ်သာ ရှိကြပေသည်။ အိမ်တွင်းမှလည်းကောင်း၊ ပြည်ပမှလည်းကောင်း လုပ်သားများအတွက် အရေးတကြီး ခေါ်ဆိုသံများစွာ ရောက်ရှိလာနေကြပြီ ဖြစ်သည်။ လူငယ်ယောကျ်ားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများ၊ အသက်အရွယ်အလတ်စား ရှိသူများ၊ အမှန်စင်စစ် မာစတာဘုရားသခင်၏ အမှုတော်တွင် ပါဝင်လုပ်ကိုင်နိုင်ကြသူ အားလုံးတို့သည် ဤခေါ်ဆိုသံများကို တုံ့ပြန်ရန် အသင့်ပြင်ဆင်နိုင်ရေးအတွက် ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုတစ်ခုတွင် မိမိတို့၏ စိတ်အစွမ်းအစများကို တက်ကြွစွာ အသုံးပြုနေသင့်ကြပေသည်။ ဘုရားသခင် ပေးသူးခဲ့သော အလင်းတော်မှစ၍၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ပိုမိုကြီးမားသော အသုံးဝင်မှုအတွက် မိမိကိုယ်ကို အသင့်ပြင်ဆင်ရန် ကြိုးပမ်းရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်အစွမ်းသတ္တိများကို အသုံးပြုသင့်သည်ထက် တစ်ဝက်တောင် မသုံးစွဲကြကြောင်းကို ကျွန်ုပ်သိရှိရပေသည်။ အကယ်၍သာ ကျွန်ုပ်တို့သည် စိတ်နှလုံးနှင့် ကိုယ်ခန္ဓာကို ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်အတွက် ဆက်ကပ်အပ်နှံကြပြီး ကိုယ်တော်၏ တရားဥပဒေကို နာခံကြမည်ဆိုလျှင်၊ ကိုယ်တော်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ လုပ်ဆောင်မှုတိုင်းအတွက် သန့်ရှင်းသော ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ တန်ခိုးကို ပေးသနားတော်မူလိမ့်မည်။

မိဘ ဟုတ်သည်ဖြစ်စေ၊ မဟုတ်သည်ဖြစ်စေ၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ စာရင်းဝင် လူတိုင်းသည် ထာဝရဘုရား၏ စပျစ်ဥယျာဉ်ကို အထူးပင် စိတ်ဝင်စားကြရမည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် မိမိတို့၏ ကလေးများကို လောကထဲသို့ လွင့်စင်သွားစေရန်နှင့် ရန်သူ၏ ထိန်းချုပ်မှုအောက်သို့ ကျရောက်သွားစေရန် လုံးဝ ခွင့်မပြုနိုင်ကြပေ။ ထာဝရဘုရားကို ကူညီရန်အတွက်၊ တန်ခိုးကြီးသူများကို ဆန့်ကျင်လျက် ထာဝရဘုရားကို ကူညီရန်အတွက် အားလုံး ရှေ့သို့တက်လာကြပါစို့။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်များအတွက် ကောင်းချီးမင်္ဂလာတစ်ခု ဖြစ်လာစေရန် ကျွန်ုပ်တို့တတ်စွမ်းသမျှ အရာအားလုံးကို လုပ်ဆောင်ကြပါစို့။ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများ၊ သင်တို့သည် ခရစ်တော်၏ယိုကို ဝတ်ဆင်လျက်၊ ကိုယ်တော်၏ နိမ့်ချခြင်းနှင့် နူးညံ့သိမ်မွေ့ခြင်းကို နေ့စဉ်သင်ယူခြင်းအားဖြင့် ဤအရာကို ဖြစ်မြောက်စေရန် များစွာလုပ်ဆောင်နိုင်ကြပေသည်။ ကျောင်းနှင့် တိုက်ရိုက်မဆက်စပ်ကြသူများသည်လည်း ကျောင်းအား နှလုံးသွင်း ထောက်ခံအားပေးမှုများကို ပေးခြင်းဖြင့် ဤအရာကို ကောင်းချီးမင်္ဂလာတစ်ခု ဖြစ်လာစေရန် ကူညီပေးနိုင်ကြပေသည်။ သို့ဖြစ်၍ ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသည် “ဘုရားသခင်နှင့်အတူ အလုပ်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ” ဖြစ်လာကြမည်ဖြစ်ပြီး၊ သစ္စာရှိသူတို့၏ ဆုလာဘ်ဖြစ်သော အထက်ဘုံရှိ ကျောင်းတော်သို့ ဝင်ရောက်ခွင့်ကို ရရှိခံစားကြရလိမ့်မည်။

စက်တင်ဘာလ ၁၇ ရက်၊ ၁၉၀၂ ခုနှစ်။

နောက်ထပ် ညွှန်ကြားချက်

အသစ်တည်ထောင်သော ကျောင်းတစ်ကျောင်းသည် ကြိုတင်ပြင်ဆင်မှုဆိုင်ရာ လုပ်ငန်းများကို အပြည့်အဝ လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းရှိကြောင်း မပြသနိုင်မီတွင် ကိုယ်ပိုင်အလံကို ထူထောင်လျက် အဆင့်မြင့်ပညာရေး လုပ်ငန်းများကို လုပ်ဆောင်မည်ဟု ကတိပြုခြင်းသည် ဉာဏ်ပညာရှိသော လုပ်ရပ်မဟုတ်ပေ။ အလယ်တန်းကျောင်းတိုင်းတွင် သာမန်ဘာသာရပ်များကို အခြေခံအကျဆုံးနှင့် စေ့စပ်သေချာစွာ လုပ်ဆောင်ခြင်းသည် အဓိက ရည်မှန်းချက်ကြီး ဖြစ်ရပေမည်။

ကျွန်ုပ်တို့ကြားတွင် တည်ထောင်သမျှသော ကျောင်းတိုင်းတွင် ဆရာများသည် အောက်ခြေအဆင့်မှစ၍ အထက်အဆင့်သို့ အဆင့်ချင်း တက်လှမ်းခြင်းမပြုဘဲ နှိမ့်ချစွာဖြင့် စတင်ကြရမည်။ ၎င်းတို့သည် အောက်ခြေမှစတင်လျက် တစ်ဆင့်ပြီးတစ်ဆင့် တက်လှမ်းကြရမည် ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် သာမန်ဘာသာရပ်များကို သင်ကြားပေးနေစဉ်မှာပင် သင်ယူသူများ ဖြစ်နေကြရမည် ဖြစ်ပေသည်။ စစ်မှန်သောပညာရေး၏ ရိုးရှင်းခြင်း၏ အဓိပ္ပာယ်ကို ၎င်းတို့သိရှိနားလည်ကြသည့်အခါ အဆင့်မြင့်ပညာရပ်များအတွက် ကျောင်းသားများကို မည်ကဲ့သို့ ပြင်ဆင်ပေးရမည်ကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ နားလည်လာကြလိမ့်မည်။ ဆရာများသည် သင်ကြားပေးနေရင်းဖြင့် လေ့လာသင်ယူကြရမည်။ တိုးတက်မှုများကို ပြုလုပ်ရမည်ဖြစ်ပြီး၊ တိုးတက်မှုမှတစ်ဆင့် အတွေ့အကြုံများကို ရရှိလာမည် ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ ဆရာများသည် စာအုပ်များမှ အသိပညာပေးခြင်းဖြင့်သာ မိတို့၏လုပ်ငန်းများ ပြီးဆုံးသွားသည်ဟု မတွေးတောသင့်ပေ။ နေ့စဉ်နာရီပေါင်းများစွာကို လက်တွေ့လုပ်ငန်း လေ့ကျင့်မှု လိုင်းအချို့တွင် ကျောင်းသားများနှင့်အတူ လုပ်ကိုင်ခြင်းဖြင့် အချိန်ပေးသင့်ပေသည်။ မည်သည့်အခြေအနေတွင်မဆို ဤအရာကို လျစ်လျူမရှုသင့်ပေ။

ကျောင်းတိုင်းတွင် သည်းခံခြင်းဆိုင်ရာ တန်ဖိုးများနှင့် စည်းကမ်းပိုင်းဆိုင်ရာ အရည်အချင်းများ ကြွယ်ဝကြပြီး၊ လုပ်ငန်းလိုင်းတိုင်းကို အမြင့်ဆုံးစံနှုန်းအတိုင်း ထိန်းသိမ်းထားရှိကြောင်း သေချာစေမည့် သူများ ရှိသင့်ပေသည်။ သပ်ရပ်မှု၊ စနစ်ကျမှုနှင့် စေ့စပ်သေချာမှုဆိုင်ရာ သင်ခန်းစာများကို ပေးအပ်ရမည်။ ကျောင်းတွင် ရှိသမျှနှင့် ကျောင်းဝင်းအတွင်းရှိ အရာအားလုံးကို အလွန်စနစ်ကျသန့်ရှင်းစွာ မည်ကဲ့သို့ ထိန်းသိမ်းရမည်ကို ကျောင်းသားများအား သင်ကြားပေးရမည်။

လူငယ်များအား လမ်းညွှန်မှုပေးရန် မကြိုးစားမီ ဆရာတစ်ဦးသည် မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်တတ်ရန် သင်ယူရမည်။ အကယ်၍ သူသည် ခရစ်တော်၏ ကျောင်းတွင် အစဉ်မပြတ် သင်ယူနေသူမဟုတ်ပါက၊ မိမိ၏လုပ်ငန်းတွင် ပညာရှိသော နည်းလမ်းများကို အသုံးပြုနိုင်စေမည့် ဆင်ခြင်တုံတရားနှင့် ခွဲခြားသိမြင်နိုင်စွမ်း မရှိပါက၊ မိမိ၏တာဝန်ခံမှုအောက်တွင် ရှိကြသူများကို ခိုင်မာတင်းမာမှုအပြင် နှစ်လိုဖွယ်ကောင်းပြီး ကြင်နာစွာဖြင့် အုပ်ချုပ်နိုင်ခြင်း မရှိပါက၊ သူသည် မိမိ၏ သင်ကြားရေးတွင် မည်ကဲ့သို့ အောင်မြင်နိုင်မည်နည်း။ ဘုရားသခင်၏ အုပ်ချုပ်မှုအောက်တွင် မရှိသော ဆရာသည် “ငါ့ထမ်းပိုးကို သင်တို့အပေါ်မှာ တင်ကြလော့။ ငါ့ထံ၌ သင်ယူကြလော့။ ငါသည် စိတ်နှလုံး နူးညံ့သိမ်မွေ့သည်ဖြစ်၍ သင်တို့၏ဝိညာဉ်သည် ငြိမ်သက်ခြင်းကို တွေ့ရလိမ့်မည်။ အကြောင်းမူကား၊ ငါ့ထမ်းပိုးသည် ဝန်မလေး၊ ငါ့ဝန်လည်း ပေါ့သည်” ဟူသော ဖိတ်ခေါ်ချက်ကို သတိပြုလိုက်နာရန် လိုအပ်ပေသည်။ မဿဲ ၁၁:၂၉၊ ၃၀။

ဆရာတိုင်းသည် ယေရှုထံမှ နေ့စဉ်သင်ယူရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ကိုယ်တော်၏ ထမ်းပိုးကို ဝတ်ဆင်ကာ၊ ကျောင်းသားတစ်ဦးအနေဖြင့် ကိုယ်တော်၏ကျောင်းတွင် ထိုင်လျက်၊ ခရစ်ယာန် အခြေခံမူများ၏ စည်းမျဉ်းများကို နာခံရမည်။ မဟာဆရာ၏ လမ်းညွှန်မှုအောက်တွင် မရှိသော ဆရာသည် ကလေးဘဝနှင့် လူငယ်ဘဝ၏ သဘာဝဆိုးသွမ်းမှုများ၏ ရလဒ်အနေဖြင့် ပေါ်ပေါက်လာတတ်သော အမျိုးမျိုးသော အခြေအနေများကို အောင်မြင်စွာ ရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်မည် မဟုတ်ပေ။

ဆရာသည် ငြိမ်သက်ခြင်း၊ မေတ္တာနှင့် ရွှင်လန်းခြင်းတို့ကို မိမိ၏လုပ်ငန်းခွင်သို့ ဆောင်ကြဉ်းလာပါစေ။ မိမိကိုယ်ကို ဒေါသထွက်ခြင်း သို့မဟုတ် စိတ်တိုခြင်းများ ဖြစ်ပေါ်လာခွင့် မပြုပါစေနှင့်။ ထာဝရဘုရားသည် သူသည် ဘုရားသခင်၏ ဆရာမှ ပုံသွင်းခြင်းကို ခံနေရခြင်း ရှိမရှိကို သိရှိရန် ပြင်းပြသော စိတ်ဝင်စားမှုဖြင့် သူ့ကို ကြည့်ရှုလျက် ရှိနေပေသည်။ မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်း ဆုံးရှုံးသွားသော ကလေးသည် ဒေါသထွက်ရန်နှင့် သည်းမခံရန် မိမိကိုယ်ကို ခွင့်ပြုပေးသော ဆရာထက် အဆပေါင်းများစွာ ခွင့်လွှတ်နိုင်စရာ အကြောင်းရှိပေသည်။ ပြင်းထန်သော ဆုံးမမှုကို ပေးရမည့်အခါမျိုးတွင်ပင် ကြင်နာမှုဖြင့် ဆက်လက်ပေးနိုင်ပါသည်။ ဆရာသည် ကလေးအား ကြမ်းတမ်းစွာ စကားပြောဆိုခြင်းဖြင့် ဇွတ်အတင်းမာကျောလာအောင် ပြုလုပ်မိခြင်းမှ သတိပြုရှောင်ရှားသင့်သည်။ ပြင်ဆင်ဆုံးမမှုတိုင်း၏ နောက်တွင် ကြင်နာမှုအမွှေးဆီစက်များကို အမြဲလိုက်ပါစေ။ သူသည် ခရစ်တော်၏ သေးငယ်သော သားသမီးတစ်ဦး၏ ကိုယ်စားပြုမှုထဲတွင် ခရစ်တော်နှင့် ဆက်ဆံနေရခြင်းဖြစ်ကြောင်းကို သူသည် ဘယ်သောအခါမျှ မမေ့သင့်ပေ။

ကျောင်းစည်းကမ်းထိန်းသိမ်းမှု အားလုံးတွင် သစ္စာရှိခြင်းနှင့် မေတ္တာတရားတို့ စိုးမိုးရမည်ဟူသော တည်ကြည်သော မူဝါဒတစ်ခု ဖြစ်စေပါစေ။ ဆရာသည် မိမိအား နှိမ့်ချလိုသည်ဟု ကျောင်းသားအား ခံစားချက်မဖြစ်စေဘဲ ဆုံးမခံရသောအခါတွင် ဆရာ့အပေါ်ထားရှိသော မေတ္တာတရားသည် သူ၏နှလုံးသားထဲတွင် ပေါက်ဖွားလာပေသည်။

စိန်ဟယ်လင်နာ၊ ကယ်လီဖိုးနီးယား၊ မေလ ၁၇ ရက်၊ ၁၉၀၃ ခုနှစ်

ညဥ့်ယံအချိန်တွင် ကျွန်ုပ်သည် ဖာနန်ဒိုကျောင်းနှင့် စပ်လျဉ်း၍ တောင်ပိုင်း ကယ်လီဖိုးနီးယားရှိ ညီအစ်ကိုများအား စိတ်ပါလက်ပါဖြင့် ပြောဆိုနေခဲ့သည်။ ကျောင်းနှင့်ပတ်သက်၍ ရှုပ်ထွေးသော မေးခွန်းများ ပေါ်ပေါက်ခဲ့သည်။ အာဏာပိုင်တစ်ပါးသည် စုဝေးရာအရပ်၌ ရှိနေခဲ့ပြီး၊ ကျောင်းကို မည်ကဲ့သို့ ဆောင်ရွက်သင့်သည်ဟူသော လမ်းညွှန်မှုကို ကိုယ်တော် ပေးသနားတော်မူခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အတိုင်ပင်ခံပုဂ္ဂိုလ်က ဤသို့ မိန့်ကြားခဲ့သည်- “အကယ်၍ သင်တို့သည် ထာဝရဘုရားကို သိကျွမ်းရန် ဆက်လက်လိုက်လျှောက်ကြမည်ဆိုလျှင်၊ ကိုယ်တော်၏ ထွက်ကြွတော်မူခြင်းသည် နံနက်ခင်းကဲ့သို့ ပြင်ဆင်ထားကြောင်းကို သင်တို့ သိရှိကြလိမ့်မည်။ ကျောင်းရှိ ဆရာများသည် ပေးအပ်သမျှသော သင်ကြားမှုများအားလုံးတွင် ကျောင်းသားများနှင့်အတူ သင်ယူသူများ ဖြစ်ကြရမည်။ ၎င်းတို့သည် ဉာဏ်ပညာအားလုံး၏ ရင်းမြစ်ထံမှ ကျေးဇူးတော်နှင့် ဉာဏ်ပညာကို အစဉ်မပြတ် လက်ခံရယူကြရမည်။

“သင်တို့သည် ယခုမှစတင်၍ သင်တို့၏လုပ်ငန်းကို စတင်နေကြပြီ ဖြစ်သည်။ သင်တို့၏ အယူအဆအားလုံးသည် အပြုသဘောဖြင့် လုံးဝမှန်ကန်နေသည် မဟုတ်ပေ။ သင်တို့၏ နည်းလမ်းအားလုံးသည် ပညာရှိသည် မဟုတ်ပေ။ သင်တို့၏ လုပ်ငန်းစတင်ချိန်တွင် ပြီးပြည့်စုံနေရန် မဖြစ်နိုင်ပေ။ သို့သော် သင်တို့ တိုးတက်လာသည်နှင့်အမျှ သင်တို့ ရရှိနေသော အသိပညာကို ပိုမိုကောင်းမွန်သော အကျိုးရှိရှိ မည်ကဲ့သို့ အသုံးပြုရမည်ကို သင်ယူလာကြလိမ့်မည်။ ထာဝရဘုရား၏ အလိုတော်နှင့်အညီ မိတို့၏လုပ်ငန်းကို လုပ်ဆောင်နိုင်ရန်အတွက် ဆရာများသည် မဟာဆရာထံမှ ညွှန်ကြားချက်များကို လက်ခံရယူရန် မိမိတို့၏ စိတ်နှလုံးကို အမြဲဖွင့်ထားကြရမည်။”

လော့စ်အိန်ဂျလိစ်၊ ကယ်လီဖိုးနီးယား၊ စက်တင်ဘာလ ၁၈ ရက်၊ ၁၉၀၂ ခုနှစ်

ကျောင်းသားအနည်းငယ်နှင့် ဆရာအနည်းငယ်တို့ဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းကြီးများတွင် အခက်အခဲများနှင့် ကုန်ကျစရိတ်များစွာဖြင့် လုပ်ဆောင်နေကြရသော အဆင့်မြင့်လုပ်ငန်းများကို သင်တို့လုပ်ဆောင်ရန် ကြိုးပမ်းမည်ဆိုလျှင် ကြီးမားသော အမှားကြီးကို ကျူးလွန်မိကြလိမ့်မည်မှာ သေချာပေသည်။ သင်တို့၏ ကျောင်းသားများအတွက်လည်းကောင်း၊ ကျောင်းအတွက်လည်းကောင်း၊ အဆင့်မြင့်ပညာရပ်များကို လိုအပ်နေကြသူများအတွက် ကောလိပ်ကျောင်းသို့ သွားကြခြင်းသည် ပို၍ကောင်းမွန်လိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး၊ ထိုသို့ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် သင်တို့၏ ကထိကအဖွဲ့သည် သာမန်ဘာသာရပ်များကို သင်ကြားပေးရာတွင် စေ့စပ်သေချာသော လုပ်ငန်းများကို လုပ်ဆောင်ရန်အတွက် ၎င်းတို့၏ အကောင်းဆုံးစွမ်းအင်များကို မြှုပ်နှံထားနိုင်ရန် လွတ်လပ်ခွင့် ရရှိစေမည် ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများကို တန်ခိုးတစ်ခု ဖြစ်လာစေမည့်အရာမှာ အဘယ်နည်း။ အဆောက်အအုံများ၏ ကြီးမားခြင်းမဟုတ်ပေ။ သင်ကြားပေးသော အဆင့်မြင့်ဘာသာရပ်များ၏ အရေအတွက်လည်း မဟုတ်ပေ။ ၎င်းမှာ တိုးတက်မှု၏ အောက်ခြေအဆင့်မှစတင်လျက် တစ်ဆင့်ပြီးတစ်ဆင့် လုံ့လဝီရိယဖြင့် တက်လှမ်းကြရာတွင် ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများ လုပ်ဆောင်ခဲ့ကြသော သစ္စာရှိသော လုပ်ငန်းပင် ဖြစ်ပေသည်။

သင်တို့၏ကျောင်းအတွက် ကျောင်းအုပ်ကြီးအဖြစ် ရပ်တည်ရန် ခိုင်မာတောင့်တင်းသော လူတစ်ဦးကို ရှာဖွေပါ၊ သူ၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အစွမ်းသတ္တိက စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းသူတစ်ဦးအနေဖြင့် စေ့စပ်သေချာသော လုပ်ငန်းများကို လုပ်ဆောင်ရာတွင် သူ့ကို အထောက်အကူပြုမည့်သူ၊ စနစ်ကျမှု၊ သပ်ရပ်မှုနှင့် လုပ်ငန်းခွင် စွမ်းဆောင်ရည်ရှိမှု အလေ့အထများတွင် ကျောင်းသားများကို လေ့ကျင့်ပေးရန် အရည်အချင်းပြည့်မီသော လူတစ်ဦးဖြစ်ရမည်။ သင်တို့လုပ်ဆောင်သမျှတွင် စေ့စပ်သေချာစွာ လုပ်ဆောင်ပါ။ အကယ်၍ သင်တို့သည် သာမန်ဘာသာရပ်များကို သင်ကြားပေးရာတွင် သစ္စာရှိကြမည်ဆိုလျှင်၊ သင်တို့၏ ကျောင်းသားများစွာတို့သည် စာပေဝေငှသူများ၊ ကုန်စည်ဖြန့်ဖြူးသူများနှင့် ဧဝံဂေလဆရာများအနေဖြင့် လုပ်ငန်းခွင်ထဲသို့ တိုက်ရိုက် ဝင်ရောက်နိုင်ကြလိမ့်မည်။ လုပ်သားအားလုံးသည် အဆင့်မြင့်ပညာရေး ရှိရမည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ မခံစားရပေ။

ကျွန်ုပ်တို့၏ အဖွဲ့အစည်းအားလုံးရှိ လူငယ်များသည် ဘုရားသခင်အတွက် ပုံသွင်းခြင်း၊ ဖန်တီးခြင်းနှင့် စည်းကမ်းသွင်းခြင်း ခံကြရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ဤလုပ်ငန်းတွင် ထာဝရဘုရား၏ ကရုဏာတော်၊ မေတ္တာတော်နှင့် နူးညံ့ကြင်နာမှုတို့ အစဉ်အမြတ် ထင်ရှားပေါ်လွင်ရမည်။ ဤအရာသည် အားနည်းခြင်းနှင့် စိတ်ခံစားချက်လွန်ကဲခြင်းတို့အဖြစ်သို့ ယိုယွင်းသွားရန် မဟုတ်ပေ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကြင်နာရမည်ဖြစ်သော်လည်း ခိုင်မာရမည်။ ဆရာများသည် ခိုင်မာဆုံးဖြတ်ချက် လိုအပ်သော်လည်း ဘယ်သောအခါမျှ ကြမ်းတမ်းခြင်း သို့မဟုတ် အပြစ်တင်စွပ်စွဲခြင်း မပြုရန်၊ မာန်မာနထောင်လွှားသော စိတ်ဓာတ်ကို ဘယ်သောအခါမျှ မပြသရန် သတိရကြပါစေ။ ဒေါသထွက်စေရန် နှိုးဆော်ခြင်းကို ငြင်းပယ်ခြင်းဖြင့် ပိုမိုကောင်းမွန်သော လမ်းစဉ်ကို ထင်ရှားပြသလျက် တည်ငြိမ်စွာနေကြပါ။

ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ စောင့်ရှောက်မှုအောက်ရှိ လူငယ်များအပေါ်တွင် အသက်ရှင်သော စိတ်ဝင်စားမှုကို ပြသခြင်းဖြင့် ကိုယ်တော်၏ မေတ္တာတော်ကို ကျွန်ုပ်တို့ သက်သေပြစေလိုတော်မူ၏။ ၎င်းတို့အား ထာဝရဘုရား၏ ရှေ့တော်တွင် တင်ပြကြလော့၊ သင်တို့မလုပ်ဆောင်နိုင်သည်များကို ကိုယ်တော်ပြုလုပ်ပေးရန် တောင်းလျှောက်ကြလော့။ သင်တို့သည် ဘုရားသခင်၏ အကူအညီကို လိုအပ်ကြောင်းကို သူတို့မြင်တွေ့ခွင့်ပေးပါ။

ဆရာသည် ရိုးရှင်းမှုနှင့် ထိရောက်မှုတို့ကို အစဉ်မပြတ် ရည်မှန်းရမည်။ သူသည် ပုံဥပမာများဖြင့် အဓိက သင်ကြားပေးသင့်ပြီး၊ အသက်အရွယ်ကြီးရင့်သော ကျောင်းသားများနှင့် ဆက်ဆံရာတွင်ပင် ရှင်းလင်းပြတ်သားသော ရှင်းလင်းချက်တိုင်းကို ပြုလုပ်ရန် ဂရုစိုက်ရမည်။ အသက်အရွယ် အတော်အတန် ရောက်ရှိနေကြပြီဖြစ်သော ကျောင်းသားများစွာတို့သည် နားလည်မှုပိုင်းတွင် ကလေးများသာ ဖြစ်နေကြဆဲပေသည်။—ပညာရေး၊ စာမျက်နှာ ၂၃၃။

သာမန်ဘာသာရပ်များ၏ တန်ဖိုး

ပညာရေးတွင် တက်လှမ်းခြင်းလုပ်ငန်းသည် လှေကား၏ အောက်ခြေအဆုံးအဆင့်မှစတင်ရမည်။ သာမန်ဘာသာရပ်များကို ပြည့်စုံစွာနှင့် ဆုတောင်းခြင်းဖြင့် သင်ကြားပေးရမည်။ မိမိတို့၏ ပညာရေးကို ပြီးဆုံးသွားပြီဟု ခံစားရသူများစွာတို့သည် စာလုံးပေါင်းသတ်ပုံနှင့် အရေးအသားတွင် အမှားများရှိကြပြီး၊ မှန်ကန်စွာ စာဖတ်ခြင်း သို့မဟုတ် စကားပြောခြင်းများကို မလုပ်တတ်ကြပေ။ ဂန္ထဝင်စာပေများနှင့် အခြားသော အဆင့်မြင့် ပညာရပ်များကို လေ့လာကြပြီး သတ်မှတ်ထားသော စံနှုန်းများကို ရောက်ရှိကြသော၊ သို့သော် သာမန်ဘာသာရပ်များတွင် စေ့စပ်သေချာသော လုပ်ငန်းများကို လုပ်ဆောင်ရန် လျစ်လျူရှုခဲ့ကြသောကြောင့် အဆုံးတွင် ကျရှုံးသွားကြသည့်သူ အနည်းငယ်မျှ မဟုတ်ကြပေ။ ၎င်းတို့သည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားနှင့် ပတ်သက်၍ ကောင်းမွန်သော ဗဟုသုတကို ဘယ်သောအခါမျှ မရရှိခဲ့ကြပေ။ ၎င်းတို့သည် နောက်သို့ပြန်သွားကြပြီး လှေကား၏ ပထမအဆင့်မှစ၍ တက်လှမ်းရန် စတင်ကြရန် လိုအပ်ပေသည်။

ကြိုတင်ပြင်ဆင်ရေး ကျောင်းများရှိ ကျောင်းသားများအား မိမိတို့၏ သင်ယူလိုသည့် ဘာသာရပ်များကို ကိုယ်တိုင်ရွေးချယ်ခွင့်ပြုခြင်းသည် အမှားတစ်ခု ဖြစ်ပေသည်။ ဤအမှားကို အတိတ်ကာလက ပြုလုပ်ခဲ့ကြပြီး၊ ရလဒ်အနေဖြင့် သာမန်ဘာသာရပ်များကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်မှု မရှိခဲ့ကြသော ကျောင်းသားများသည် မိတို့ရောက်ရှိရန် ပြင်ဆင်ထားသည်ထက် ပိုမိုမြင့်မားစွာ တက်လှမ်းရန် ကြိုးပမ်းခဲ့ကြသည်။ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို မှန်ကန်စွာ မပြောဆိုနိုင်ကြသော အချို့သူများသည် နိုင်ငံခြားဘာသာစကားများကို လေ့လာရန် ဆန္ဒရှိခဲ့ကြသည်။

ကျောင်းသို့ ရောက်ရှိလာကြသောအခါ အဆင့်မြင့်ဘာသာရပ်များကို သင်ယူခွင့်ပြုရန် တောင်းဆိုကြသော ကျောင်းသားများအား မူလတန်းအဆင့် ဘာသာရပ်များတွင် ဦးစွာ စစ်ဆေးမှု ခံယူစေသင့်ပေသည်။ ကျွန်ုပ်သည် ညီလာခံကျောင်းများထဲမှ ဆရာတစ်ဦးနှင့် ပြောဆိုနေခဲ့စဉ်က သူက အချို့သောသူများသည် အခြားကျောင်းများတွင် အဆင့်မြင့်ဘာသာရပ်အချို့ကို သင်ယူခဲ့ကြကြောင်း ပြသသည့် ဒီပလိုမာလက်မှတ်များနှင့်အတူ ဤကျောင်းသို့ ရောက်ရှိလာခဲ့ကြကြောင်းကို ပြောပြခဲ့သည်။

“ထိုကဲ့သို့သော ကျောင်းသားတိုင်းအား ထိုဘာသာရပ်များတွင် သင့်လျော်သော သင်ကြားမှုကို ရရှိခဲ့ခြင်း ရှိမရှိ ရှာဖွေတွေ့ရှိရန် သင်တို့ စစ်ဆေးခဲ့ကြပါသလား” ဟု ကျွန်ုပ်မေးမြန်းခဲ့သည်။

“အို” ဟု ဆရာကဆို၏၊ “ဤကိစ္စရပ်များအားလုံးတွင် ဒီပလိုမာလက်မှတ်များက ကိုယ်စားပြုဖော်ပြထားသည့်အတိုင်း အတိတ်ကာလက လုပ်ဆောင်ခဲ့ကြသော လုပ်ငန်းများအတွက် ကျောင်းသားများအား အပြည့်အဝ အမှတ်ပေးရန် ကျွန်ုပ်တို့ မလုပ်ဆောင်နိုင်ခဲ့ကြပါ။ ၎င်းတို့၏ သာမန်ဘာသာရပ်များတွင်ပင် လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးမှုသည် အလွန်တရာ အပြစ်အနာအဆာ များနေခဲ့ပါသည်” ဟု ဆို၏။ ဤကဲ့သို့ပင် အခြေအနေအများစုတွင် ဖြစ်ပျက်နေကြပေသည်။

ဆရာများသည် ကျောင်းသားများ မိမိတို့ရွေးချယ်သည့် ဘာသာရပ်များကို လွတ်လပ်စွာယူခွင့်ပေးမည့်အစား ၎င်းတို့အလိုအပ်ဆုံးဖြစ်သော အရာများကို ပေးအပ်ရန် ဂရုစိုက်သင့်ကြသည်။ ၎င်းတို့သည် ကျောင်းသားများ၏ တိကျမှုနှင့် အသိပညာကို စစ်ဆေးသင့်ကြသည်၊ ထို့မှသာ မိမိတို့ရောက်ရှိပြီဟု တွေးတောနေကြသော အမြင့်ဆုံးအဆင့်သို့ ၎င်းတို့ရောက်ရှိခဲ့ကြခြင်း ရှိမရှိကို ဆရာများက ပြောပြနိုင်ကြလိမ့်မည်။

သင်ယူမှု၏ အခြေခံအကျဆုံး ဘာသာရပ်များထဲမှ တစ်ခုမှာ ဘာသာစကား လေ့လာခြင်း ဖြစ်ပေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းအားလုံးတွင် စကားပြောဆိုရာတွင်၊ စာဖတ်ရာတွင်နှင့် စာရေးရာတွင် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို မှန်ကန်စွာ အသုံးပြုတတ်စေရန် ကျောင်းသားများအား သင်ကြားပေးရေးအတွက် အထူးဂရုစိုက်သင့်ပေသည်။ ဤကိစ္စရပ်များတွင် စေ့စပ်သေချာမှုရှိခြင်း၏ အရေးပါပုံနှင့် ပတ်သက်၍ အလွန်အကျွံ ပြောဆိုနေစရာ မလိုပေ။ ဆရာတစ်ဦး၏ အရေးအပါဆုံး အရည်အချင်းများထဲမှ တစ်ခုမှာ ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနှင့် စွမ်းအားရှိရှိ ပြောဆိုတတ်ခြင်းနှင့် စာဖတ်တတ်ခြင်းပင် ဖြစ်ပေသည်။ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာနှင့် မှန်ကန်စွာ မည်သို့အသုံးပြုရမည်ကို သိရှိသူသည် မိမိ၏အကြံဉာဏ်များကို လွယ်လွယ်ကူကူနှင့် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း မဖော်ပြနိုင်သူတစ်ဦးထက် ပိုမိုကြီးမားသော သက်ရောက်မှုကို ဖန်တီးနိုင်ပေသည်။

အသံပိုင်းဆိုင်ရာ ယဉ်ကျေးမှုကို စာဖတ်ချိန်တန်းများတွင် သင်ကြားပေးသင့်ပြီး၊ အခြားသော အတန်းများတွင်လည်း ကျောင်းသားများသည် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ပြောဆိုကြရန်နှင့် မိမိတို့၏ အကြံဉာဏ်များကို ရှင်းလင်းပြတ်သားပြီး စွမ်းအားရှိရှိ ဖော်ပြပေးသည့် စကားလုံးများကို အသုံးပြုကြရန် ဆရာက တောင်းဆိုရမည်။ ကျောင်းသားများသည် အသက်ရှူခြင်းနှင့် စကားပြောဆိုခြင်းတို့တွင် ဝမ်းဗိုက်ကြွက်သားများကို အသုံးပြုရန် သင်ကြားပေးရမည်။ ဤအရာက အသံထွက်များကို ပိုမိုပြည့်ဝပြီး ရှင်းလင်းစေလိမ့်မည်။

ကျောင်းသားများသည် ဘုရားသခင်သည် လူတိုင်းအား အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော စက်ယန္တရားတစ်ခုဖြစ်သည့် လူ့ခန္ဓာကိုယ်ကို ပေးသနားတော်မူခဲ့ကြောင်းကို နားလည်လာစေရမည်၊ ထိုခန္ဓာကိုယ်ကို အသုံးပြု၍ ကိုယ်တော်ကို ဘုန်းထင်ရှားစေရမည်။ ခန္ဓာကိုယ်၏ အစွမ်းအသတ္တိများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ဘက်မှ အစဉ်မပြတ် လုပ်ဆောင်နေကြပြီး၊ အကယ်၍ ကျွန်ုပ်တို့ ရွေးချယ်မည်ဆိုလျှင် ၎င်းတို့ကို ကျွန်ုပ်တို့၏ ထိန်းချုပ်မှုအောက်သို့ ယူဆောင်လာနိုင်ပေသည်။

ကျွန်ုပ်တို့တွင် အသိပညာ ရှိနိုင်ပါသည်၊ သို့သော် အသံကို မှန်ကန်စွာ အသုံးပြုသည့် အလေ့အထကို မရရှိခဲ့ပါက ကျွန်ုပ်တို့၏ လုပ်ငန်းသည် ကျရှုံးခြင်းသာ ဖြစ်လာလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အကြံဉာဏ်များကို သင့်လျော်သော ဘာသာစကားဖြင့် မဝတ်ဆင်ပေးနိုင်ပါက ကျွန်ုပ်တို့၏ ပညာရေးသည် မည်သည့်အရာအတွက် အကျိုးရှိမည်နည်း။ စကားပြောဆိုခြင်းဆိုင်ရာ အရည်အချင်းကို ကျွန်ုပ်တို့ မလေ့ကျင့်ခဲ့ပါက အသိပညာသည် ကျွန်ုပ်တို့အတွက် အနည်းငယ်မျှသာ တန်ဖိုးရှိလိမ့်မည်။ သို့သော် ဉာဏ်ပညာရှိပြီး အထောက်အကူဖြစ်စေသော စကားများကို ပြောဆိုနိုင်သည့် စွမ်းရည်နှင့် ပေါင်းစပ်လိုက်သောအခါ၊ ၎င်းသည် အာရုံစူးစိုက်မှုကို ဖမ်းစားနိုင်မည့် နည်းလမ်းဖြင့် ပြောဆိုတတ်သော စွမ်းရည်နှင့် ပေါင်းစပ်လိုက်သောအခါ ၎င်းသည် အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော တန်ခိုးတစ်ခု ဖြစ်လာပေသည်။

ဤသာမန်ဘာသာရပ်များတွင် လေ့ကျင့်ပေးခံရခြင်းကြောင့် လူတိုင်း စိတ်တိုဒေါသထွက်လာခြင်း မရှိစေရန် အားလုံးက သတိပြုကြပါ။ ကျောင်းသားများသည် မိမိတို့ကိုယ်တိုင်ပင် အခြားသူများအတွက် ပညာပေးသူများ ဖြစ်လာကြမည်ဖြစ်ပြီး၊ ဤအကြောင်းရင်းကြောင့်ပင် သူတို့သည် တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် စိတ်ပါလက်ပါ ကြိုးပမ်းအားထုတ်ကြရမည်ဟူသော အချက်ကို ကျောင်းသားများ၏ စိတ်ထဲတွင် စွဲထင်စေရမည်။

မိမိသိရှိထားသည်များကို ယုံကြည်စိတ်ချရပြီး အထင်ကြီးလောက်စရာကောင်းသည့် ပုံစံဖြင့် ပြောပြတတ်ရန် သင်ယူခြင်းသည် ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်တွင် လုပ်သားများ ဖြစ်လိုကြသူများအတွက် အထူးတလည် တန်ဖိုးရှိပေသည်။ သမ္မာတရား၏ စကားလုံးများထဲသို့ ကျွန်ုပ်တို့ ထည့်သွင်းနိုင်သမျှသော ဖော်ပြချက် ပိုများလေလေ၊ ဤစကားလုံးများသည် နားထောင်သူများအပေါ်တွင် ပိုမိုထိရောက်မှု ရှိလေလေ ဖြစ်ပေသည်။ ထာဝရဘုရား၏ သမ္မာတရားကို သင့်လျော်စွာ တင်ပြခြင်းသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အမြင့်ဆုံးသော ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုနှင့် ထိုက်တန်ပေသည်။

ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်တွင် အလုပ်လုပ်ရန် ပြင်ဆင်နေကြသော ကျောင်းသားများသည် ရှင်းလင်းပြတ်သားပြီး ရိုးဖြောင့်သော ပုံစံဖြင့် စကားပြောဆိုတတ်ရန် လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခြင်း မခံရပါက၊ ၎င်းတို့သည် ကောင်းကျိုးအတွက် မိမိတို့၏ သက်ရောက်မှုစွမ်းအား၏ တစ်ဝက်ကို ဆုံးရှုံးသွားကြလိမ့်မည်။ မည်သည့်အသက်မွေးဝမ်းကျောင်း လုပ်ငန်းပင် ဖြစ်ပါစေ၊ ကျောင်းသားသည် အသံကို ထိန်းချုပ်တတ်ရန် သင်ယူရမည်။ ပြည့်ဝပြီး လုံးဝန်းသော အသံဖြင့် ပြတ်ပြတ်သားသားနှင့် ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ပြောဆိုနိုင်စွမ်းသည် မည်သည့်လုပ်ငန်းလိုင်းတွင်မဆို တန်ဖိုးမဖြတ်နိုင်စရာ ဖြစ်ပြီး၊ သင်းအုပ်ဆရာများ၊ ဧဝံဂေလဆရာများ၊ သမ္မာကျမ်းစာ လုပ်သားများ သို့မဟုတ် စာပေဝေငှသူများ ဖြစ်လာလိုကြသူများအတွက် မရှိမဖြစ် လိုအပ်ပေသည်။

အသံပိုင်းဆိုင်ရာ ယဉ်ကျေးမှု၊ စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်းနှင့် စာလုံးပေါင်းသတ်ပုံတို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများတွင် မှန်ကန်သောနေရာကို ရရှိကြသည့်အခါ၊ ပိုမိုကောင်းမွန်လာမည့် ကြီးမားသော အပြောင်းအလဲတစ်ခုကို တွေ့မြင်ကြရလိမ့်မည်။ ဆရာများသည် ၎င်းတို့၏ တန်ဖိုးကို မသိရှိခဲ့ကြသောကြောင့် ဤဘာသာရပ်များကို လျစ်လျူရှုထားခဲ့ကြသည်။ သို့သော် ၎င်းတို့သည် လက်တင်နှင့် ဂရိဘာသာစကားများထက် ပို၍အရေးကြီးကြပေသည်။ လက်တင်နှင့် ဂရိဘာသာစကားများကို လေ့လာခြင်းသည် မှားယွင်းသည်ဟု ကျွန်ုပ်မဆိုလိုပါ၊ သို့သော် ဤအဆင့်မြင့်ဘာသာရပ်များ၏ လေ့လာမှုဖြင့် စိတ်ကို ဖိစီးစေရန်အတွက် ပညာရေး၏ အခြေခံအဖြစ် တည်ရှိနေသော ဘာသာရပ်များကို လျစ်လျူရှုခြင်းသည် မှားယွင်းသည်ဟု ကျွန်ုပ်ဆိုလိုခြင်း ဖြစ်ပေသည်။

ကျောင်းသားများသည် အောင်မြင်သော စီးပွားရေးဘဝတစ်ခုအတွက် မိမိတို့အား အဆင်သင့်ဖြစ်စေမည့် ပညာရေးကို ရရှိခြင်းသည် အလွန်အရေးကြီးသော ကိစ္စရပ်တစ်ခု ဖြစ်ပေသည်။ ကျောင်းများစွာတွင် ပေးအပ်နေကြသော တစ်ဖက်သတ်ပညာရေးဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့ ကျေနပ်နေ၍ မဖြစ်ပေ။ သာမန်ဘာသာရပ်များကို သေချာစွာ ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်ရမည်ဖြစ်ပြီး၊ စာရင်းကိုင်ပညာကို သိရှိနားလည်ခြင်းသည် သဒ္ဒါပညာကို သိရှိခြင်းကဲ့သို့ပင် အရေးကြီးသည်ဟု ယူဆရမည်။ ထာဝရဘုရား၏ လုပ်ငန်းတွင် ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန် မျှော်လင့်ကြသူ အားလုံးသည် စာရင်းများကို မည်ကဲ့သို့ ထိန်းသိမ်းရမည်ကို သင်ယူသင့်ပေသည်။ လောကတွင် စီးပွားရေးလုပ်ငန်းတွင် ကျရှုံးခဲ့ကြပြီး စိတ်ရင်းမှန်သော်လည်း မရိုးသားသူများအဖြစ် ရှုမြင်ခံကြရသူများစွာ ရှိကြသည်၊ သို့သော် ၎င်းတို့သည် စာရင်းများကို မည်ကဲ့သို့ ထိန်းသိမ်းရမည်ကို မသိခဲ့ကြသောကြောင့် အောင်မြင်မှု မရရှိခဲ့ကြဘဲ ကျရှုံးခဲ့ကြရခြင်း ဖြစ်ပေသည်။

မှန်ကန်စွာ စာလုံးပေါင်းတတ်ရန်၊ ရှင်းလင်းပြတ်သားပြီး လှပသော လက်ရေးဖြင့် ရေးတတ်ရန်နှင့် စာရင်းများကို ထိန်းသိမ်းတတ်ရန်မှာ လိုအပ်သော ကျွမ်းကျင်မှုများ ဖြစ်ကြပေသည်။ စာရင်းကိုင်ပညာသည် နေရာအများအပြားတွင် ကျောင်းလုပ်ငန်းများမှ ထူးဆန်းစွာ ပယ်ထုတ်ခြင်းခံခဲ့ရသည်၊ သို့သော် ဤအရာကို အဓိကအရေးပါသော လေ့လာမှုတစ်ခုအဖြစ် ရှုမြင်သင့်ပေသည်။ ဤလေ့လာမှုများတွင် စေ့စပ်သေချာသော ပြင်ဆင်မှုကို ပြုလုပ်ခြင်းသည် ကျောင်းသားများအား ယုံကြည်စိတ်ချရသော ရာထူးနေရာများတွင် ရပ်တည်နိုင်ရန် အဆင်သင့် ဖြစ်စေလိမ့်မည်။

ကျောင်းသားတိုင်းအား ကျွန်ုပ်ဤသို့ပြောလိုသည်၊ နိမ့်ကျသော စံနှုန်းတစ်ခုဖြင့် ဘယ်သောအခါမျှ ကျေနပ်နေမနေကြနှင့်။ ကျောင်းတက်ရောက်ကြသောအခါ မြင့်မြတ်ပြီး သန့်ရှင်းသော ရည်မှန်းချက်တစ်ခုကို သေချာပေါက် တည်ဆောက်ထားကြပါ။ ထာဝရဘုရား၏ စပျစ်ဥယျာဉ်၏ တစ်နေရာရာတွင် အမှုတော်ဆောင်ရန် မိမိတို့ကိုယ်ကို အဆင်သင့်ဖြစ်စေလိုသောကြောင့် ကျောင်းတက်ကြပါ။ ဤရည်မှန်းချက်ကို ရရှိရန်အတွက် သင်တို့တတ်စွမ်းသမျှ အရာအားလုံးကို လုပ်ဆောင်ကြပါ။ မည်သူမဆို သင်တို့အတွက် လုပ်ဆောင်ပေးနိုင်သည်ထက် သင်တို့သည် မိမိတို့အတွက် ပိုမိုလုပ်ဆောင်ပေးနိုင်ကြပေသည်။ အကယ်၍ သင်တို့သည် မိမိတို့အတွက် ဖြစ်နိုင်သမျှ အားလုံးကို လုပ်ဆောင်ကြမည်ဆိုလျှင်၊ ကျောင်းအုပ်ကြီးနှင့် ဆရာများထံမှ မည်မျှကြီးမားသော ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးကို လျှော့ချပေးနိုင်ကြမည်နည်း။

စာပေဆိုင်ရာ အသိပညာ၏ အဆင့်မြင့်ဘာသာရပ်များကို လေ့လာရန် မကြိုးစားမီ၊ အင်္ဂလိပ်သဒ္ဒါ၏ ရိုးရှင်းသော စည်းမျဉ်းများကို သေချာစွာ နားလည်ထားပြီးဖြစ်ကြောင်း၊ မှန်ကန်စွာ စာဖတ်ခြင်း၊ စာရေးခြင်းနှင့် စာလုံးပေါင်းခြင်းတို့ကို သင်ယူခဲ့ပြီးဖြစ်ကြောင်းကို သေချာစေပါ။ အဆင့်မြင့်အဆင့်များဆီသို့ လက်လှမ်းမီရန် မကြိုးစားမီ လှေကား၏ အောက်ခြေအဆင့်များမှစ၍ တက်လှမ်းပါ။

နောင်ဘဝတွင် သင်တို့အတွက် အကျိုးအနည်းငယ်သာ ရှိမည့်အရာများကို သင်ယူရာတွင် အချိန်မဖြုန်းကြနှင့်။ ဂန္ထဝင်စာပေများဆိုင်ရာ ဗဟုသုတကို ရရှိရန် လက်လှမ်းမီရန်ကြိုးစားမည့်အစား၊ အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားကို မှန်ကန်စွာ ပြောဆိုတတ်ရန် ဦးစွာသင်ယူပါ။ စာရင်းများကို မည်ကဲ့သို့ ထိန်းသိမ်းရမည်ကို သင်ယူပါ။ သင်တို့ဘယ်နေရာမှာပင် ရှိနေပါစေ အသုံးဝင်စေရန် အထောက်အကူဖြစ်စေမည့် ထိုလေ့လာမှု လိုင်းများဆိုင်ရာ ဗဟုသုတကို ရယူပါ။

ကျောင်းသားများနှင့် ဆရာများအား ကျောင်းတွင် လေ့လာသင်ယူမှု နှစ်ပေါင်းများစွာ ကုန်ဆုံးခြင်းမှ သတိပေးလျက် ထာဝရဘုရား ပို့သပေးခဲ့သော ညွှန်ကြားချက်သည် ငစဥ်းငယ်သော ယောကျ်ားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများအတွက် အကျုံးမဝင်ပေ။ ၎င်းတို့သည် ပို၍ ရင့်ကျက်ပြီး ယုံကြည်စိတ်ချရသော ဆုံးဖြတ်ချက်ချနိုင်သည့် အသက်အရွယ်သို့ မရောက်မချင်း သာမန်ဘာသာရပ်များနှင့် သမ္မာကျမ်းစာတို့ကို သေချာစွာ စည်းကမ်းတကျ လေ့လာသင်ယူရမည့် သင့်လျော်သော ကာလအပိုင်းအခြားကို ဖြတ်သန်းသွားရန် လိုအပ်ပေသည်။

ပေါင်းသင်းဆက်ဆံမှု၏ လွှမ်းမိုးမှု

ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်သည် အမျိုးသားများနှင့် အမျိုးသမီးများအပေါ်၌ပင်လျှင် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံမှု၏ လွှမ်းမိုးမှုအပေါ် အထူးပင် အလေးပေးဖော်ပြထားပေသည်။ ကလေးများနှင့် လူငယ်များ၏ ဖွံ့ဖြိုးဆဲ စိတ်နှလုံးနှင့် စရိုက်လက္ခဏာများအပေါ်တွင်မူ ၎င်း၏ တန်ခိုးစွမ်းအားသည် မည်မျှတိုင်အောင် ကြီးမားလိမ့်မည်နည်း။ ၎င်းတို့ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံကြသည့် လူအစုအဝေး၊ ၎င်းတို့ လက်ခံကျင့်သုံးကြသည့် အခြေခံမူများနှင့် ၎င်းတို့ တည်ဆောက်ကြသည့် အလေ့အထများသည် ဤဘဝတွင် ၎င်းတို့၏ အသုံးဝင်မှုနှင့် နောင်လာမည့် ကံကြမ္မာတို့ကို ဆုံးဖြတ်ပေးလိမ့်မည်။

လူငယ်များ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စည်းကမ်းနှင့် ယဉ်ကျေးမှုအတွက် ပို့ဆောင်ခံရကြသည့် ကျောင်းများနှင့် ကောလိပ်များစွာတို့တွင် စရိုက်လက္ခဏာများကို ပုံပျက်ပန်းပျက်ဖြစ်စေသော၊ ဘဝ၏ စစ်မှန်သော ရည်မှန်းချက်များမှ စိတ်ကို လမ်းကြောင်းလွဲစေပြီး ကိုယ်ကျင့်တရားများကို ယိုယွင်းပျက်စီးစေသော လွှမ်းမိုးမှုများ စိုးမိုးနေကြသည်ဟူသော အချက်သည် ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော အမှန်တရားတစ်ခု ဖြစ်ပြီး မိဘများ၏ ရင်ကို တုန်လှုပ်စေသင့်သော အချက်လည်း ဖြစ်ပေသည်။ ဘာသာတရားကိုင်းရှုမှု မရှိသူများ၊ ပျော်ရွှင်မှုကိုသာ မက်မောသူများနှင့် ပျက်စီးယိုယွင်းနေသူများနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံခြင်းအားဖြင့် ခရစ်ယာန် ဖခင်များနှင့် မိခင်များက စေ့စပ်သေချာသော သွန်သင်ဆုံးမမှုနှင့် စိတ်ပါလက်ပါ ဆုတောင်းခြင်းတို့ဖြင့် မြတ်နိုးကာ စောင့်ရှောက်ခဲ့ကြသည့် ရိုးသားဖြူစင်ခြင်း၊ ဘုရားသခင်ကို ယုံကြည်ခြင်းနှင့် ကိုယ်ကျိုးစွန့်ခြင်း စိတ်ဓာတ်တို့ကို လူငယ်များစွာတို့ ဆုံးရှုံးသွားကြရပေသည်။

လူငယ်များတွင် မိတ်ဆွေအဖော်များ ရှိကြရန်မှာ မလွှဲမရှောင်သာ ဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းတို့၏ လွှမ်းမိုးမှုကို မလွဲမသွေ ခံစားကြရမည် ဖြစ်ပေသည်။ ဝိညာဉ်များကို အချင်းချင်း နှောင်ဖွဲ့ထားပေးသည့် လျှို့ဝှက်နက်နဲသော ကြိုးများ ရှိနေသဖြင့် တစ်ဦး၏နှလုံးသားက အခြားတစ်ဦး၏နှလုံးသားကို တုံ့ပြန်တတ်ကြပေသည်။ တစ်ဦးက အခြားတစ်ဦး၏ အကြံဉာဏ်များ၊ ခံစားချက်များနှင့် စိတ်ဓာတ်တို့ကို ကူးစက်ခံရတတ်သည်။ ဤပေါင်းသင်းဆက်ဆံမှုသည် ကောင်းချီးမင်္ဂလာတစ်ခု ဖြစ်လာနိုင်သကဲ့သို့ ကျိန်စာတစ်ခုလည်း ဖြစ်လာနိုင်သည်။ လူငယ်များသည် အချင်းချင်း ကူညီပံ့ပိုးပေးနိုင်ကြပြီး၊ အကျင့်စာရိတ္တ၊ စိတ်နေသဘောထားနှင့် အသိပညာတို့တွင် တိုးတက်လာကာ တစ်ဦးကိုတစ်ဦး အားဖြည့်ပေးနိုင်ကြသည်၊ သို့မဟုတ် မိမိတို့ကိုယ်ကို သတိလက်လွတ်နှင့် သစ္စာမဲ့စေခြင်းအားဖြင့် စိတ်ဓာတ်ယိုယွင်းပျက်ပြားစေသော လွှမ်းမိုးမှုကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ကြပေသည်။

မိတ်ဆွေအဖော်များကို ရွေးချယ်ခြင်းကိစ္စသည် ကျောင်းသားများအနေဖြင့် စေ့စပ်သေချာစွာ စဉ်းစားတွေးတောရန် သင်ယူသင့်သည့် ကိစ္စရပ်တစ်ခု ဖြစ်ပေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများသို့ တက်ရောက်ကြသော လူငယ်များထဲတွင် အမြဲတမ်း အုပ်စုနှစ်စု ရှိနေမည်ဖြစ်ပြီး၊ တစ်စုမှာ ဘုရားသခင်ကို နှစ်သက်စေရန်နှင့် ဆရာများကို နာခံရန် ရှာဖွေကြသူများ ဖြစ်ကြပြီး၊ အခြားတစ်စုမှာ တရားဥပဒေမဲ့သော စိတ်ဓာတ်ဖြင့် ပြည့်နှက်နေကြသူများ ဖြစ်ကြပေသည်။ အကယ်၍ လူငယ်များသည် မကောင်းမှုကို ပြုလုပ်ရန် လူအများစုနှင့်အတူ လိုက်ပါသွားကြမည်ဆိုလျှင်၊ ၎င်းတို့၏ လွှမ်းမိုးမှုသည် ဝိညာဉ်၏ ရန်သူဘက်သို့ ရောက်ရှိသွားမည်ဖြစ်ပြီး၊ မယိမ်းမယိုင်သော သစ္စာစောင့်သိမှု၏ အခြေခံမူများကို မမြတ်နိုးခဲ့ကြသူများကို ၎င်းတို့က လမ်းကြောင်းလွဲမှားစေလိမ့်မည်။

“သင်၏ အပေါင်းအသင်းကို ပြပါ၊ သင်၏ စရိုက်လက္ခဏာကို ငါပြမည်” ဟု မှန်ကန်စွာ ဆိုခဲ့ကြဖူးသည်။ လူငယ်များသည် မိမိတို့၏ မိတ်ဆွေအဖော် ရွေးချယ်မှုကြောင့် မိမိတို့၏ စရိုက်လက္ခဏာနှင့် နာမည်ဂုဏ်သတင်း နှစ်ခုစလုံး မည်မျှအထိ ထိခိုက်ခံစားရသည်ကို သဘောပေါက်ရန် ပျက်ကွက်နေကြသည်။ လူတစ်ဦးသည် မိမိ၏ အရသာ၊ အလေ့အထနှင့် ကျင့်ဝတ်များ ကိုက်ညီသူတို့၏ အပေါင်းအသင်းကို ရှာဖွေတတ်သည်။ ပညာမဲ့သူများနှင့် မကောင်းဆိုးဝါးများ၏ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံမှုကို ပညာရှိသူများနှင့် သူတော်ကောင်းများထက် ပို၍နှစ်သက်သူသည် မိမိ၏ စရိုက်လက္ခဏာ ချို့ယွင်းနေကြောင်းကို ပြသနေခြင်း ဖြစ်ပေသည်။ သူ၏ အရသာနှင့် အလေ့အထများသည် အစပိုင်းတွင် သူပေါင်းသင်းလိုသော သူတို့၏ အရသာနှင့် အလေ့အထများနှင့် လုံးဝ ကွဲပြားခြားနားနေပေမည်။ သို့သော် သူသည် ဤအုပ်စုနှင့် ရောနှောပေါင်းသင်းလာသည်နှင့်အမျှ သူ၏ အတွေးများနှင့် ခံစားချက်များ ပြောင်းလဲသွား၏၊ မှန်ကန်သော အခြေခံမူများကို စွန့်လွှတ်လိုက်ပြီး မိမိ၏ အပေါင်းအသင်းများ၏ အဆင့်သို့ သတိမထားမိဘဲ မလွှဲမရှောင်သာ ကျဆင်းသွားပေသည်။ ရေစီးကြောင်းသည် မိမိစီးဆင်းရာ မြေဆီလွှာ၏ သဘောသဘာဝကို အမြဲတမ်း ခံယူသကဲ့သို့ပင်၊ လူငယ်များ၏ အခြေခံမူများနှင့် အလေ့အထများသည်လည်း မိမိတို့ ရောနှောပေါင်းသင်းနေကြသော အပေါင်းအသင်းများ၏ စရိုက်လက္ခဏာဖြင့် မလွှဲမသွေ ရောင်စုံခြယ်ခြင်း ခံကြရပေသည်။

ကျောင်းသားများသည် အခြားလူငယ်များနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံခြင်းမှတစ်ဆင့် ရောက်ရှိလာတတ်သော မကောင်းမှုဆီသို့ ဦးတည်သည့် ဆွဲဆောင်မှုများကို ခိုင်မာစွာ တွန်းလှန်တတ်ရန် သင်ကြားပေးရမည်။ ၎င်းတို့သည် သွေးဆောင်မှုများနှင့် ဝန်းရံခြင်းကို ခံနေကြရသော်လည်း၊ ဇာတိခံယူထားသော ခရစ်တော်သည်သာလျှင် မကောင်းမှုမှ ၎င်းတို့၏ တစ်ခုတည်းသော အကာအကွယ် ဖြစ်ပေသည်။ ၎င်းတို့သည် ယေရှုထံသို့ အစဉ်မပြတ် မျှော်ကြည့်ရန်၊ ကိုယ်တော်၏ ကျင့်ကြံပြုမူပုံများကို လေ့လာရန်နှင့် ကိုယ်တော်ကို နေ့စဉ် စံနမူနာအဖြစ် ထားရှိရန် သင်ယူကြရမည် ဖြစ်သည်။ ထို့နောက် စိတ်နှလုံး၏ အတွင်းခန်းထဲသို့ ဆောင်ကျဉ်းလာသော သမ္မာတရားသည် အသက်တာကို သန့်ရှင်းစင်ကြယ်စေလိမ့်မည်။ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ လုပ်ရပ်များကို ချိန်ဆရန်၊ အကြောင်းမှ အကျိုးသို့ ဆင်ခြင်သုံးသပ်ရန်၊ ရန်သူ၏ ရည်ရွယ်ချက်များကို လုပ်ဆောင်ရန် ပေးအပ်ထားသော သို့မဟုတ် ဖြောင့်မတ်ခြင်း တရားတော်ကို လုပ်ဆောင်ရန် ဆက်ကပ်ထားသော အသက်တာအတွက် ထာဝရ ဆုံးရှုံးမှု သို့မဟုတ် အမြတ်ကို တိုင်းတာရန် လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခြင်း ခံကြရမည်။ ၎င်းတို့သည် စရိုက်လက္ခဏာ၏ ဖြောင့်မတ်မှုကို သက်သေပြနေကြသူများ၊ သမ္မာကျမ်းစာ သမ္မာတရားကို ကျင့်သုံးနေကြသူများကို မိမိတို့၏ အဖော်မိတ်ဆွေများအဖြစ် ရွေးချယ်တတ်ရန် သင်ကြားပေးရမည်။ အခြေခံမူအတိုင်း လျှောက်လှမ်းနေကြသူများနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံခြင်းအားဖြင့် ပေါ့ဆတတ်သူများပင်လျှင် ဖြောင့်မတ်ခြင်းတရားကို ချစ်တတ်လာကြလိမ့်မည်။ ထို့ပြင် မှန်ကန်သည်များကို ကျင့်သုံးခြင်းအားဖြင့် စျေးပေါပြီး သာမန်ဆန်ကာ ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်၏ အခြေခံမူများနှင့် ဆန့်ကျင်နေသော အရာများကို စိတ်မဝင်စားတော့သည့် စိတ်ဓာတ်သည် စိတ်နှလုံးတွင် ဖြစ်ပေါ်လာလိမ့်မည်။

စရိုက်လက္ခဏာ၏ ခိုင်မာမှုသည် အရာနှစ်ခုဖြင့် ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ထားပေသည်— ဆန္ဒ၏ တန်ခိုးနှင့် မိမိကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်း၏ တန်ခိုးတို့ ဖြစ်ကြပေသည်။ လူငယ်များစွာတို့သည် ကြီးမား၍ မထိန်းချုပ်နိုင်သော စိတ်အားထက်သန်မှုကို စရိုက်လက္ခဏာ၏ ခိုင်မာမှုအဖြစ် မှားယွင်းစွာ ထင်မှတ်တတ်ကြသည်၊ သို့သော် အမှန်တရားမှာ မိမိ၏ စိတ်အားထက်သန်မှုများ၏ အနိုင်ယူခြင်းကို ခံရသူသည် အားနည်းသော လူတစ်ဦးပင် ဖြစ်ပေသည်။ လူတစ်ဦး၏ စစ်မှန်သော ကြီးမြတ်မှုနှင့် ဂုဏ်သိက္ခာကို သူ၏ခံစားချက်များကို နှိမ်နင်းနိုင်စွမ်းဖြင့် တိုင်းတာသည်၊ သူ့ကို ဖိနှိပ်ရန် ခံစားချက်များ၏ တန်ခိုးဖြင့် တိုင်းတာခြင်း မဟုတ်ပေ။ အခွင့်အရေးချိုးဖောက်ခံရမှုကို ထိလွယ်ရှလွယ်ဖြစ်သော်လည်း စိတ်အားထက်သန်မှုကို ထိန်းသိမ်းပြီး မိမိ၏ ရန်သူများကို ခွင့်လွှတ်နိုင်သူသည် အခိုင်မာဆုံးသော လူသား ဖြစ်ပေသည်။

ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့အား ဉာဏ်ပညာဆိုင်ရာနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ တန်ခိုးကို ပေးသနားတော်မူခဲ့ပြီဖြစ်သည်၊ သို့သော် လူတိုင်းသည် ကြီးမားသောအတိုင်းအတာအထိ မိမိ၏ စရိုက်လက္ခဏာကို ဖန်တီးတည်ဆောက်သူ ကိုယ်တိုင်ပင် ဖြစ်ပေသည်။ နေ့စဉ်နှင့်အမျှ တည်ဆောက်မှုသည် ပြီးစီးသည့်အခြေအနေသို့ ပိုမိုနီးကပ်လာနေပေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အလုပ်သည် မည်ကဲ့သို့ တည်ဆောက်နေသည်ကို ဂရုပြုရန်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ တည်ဆောက်မှုသည် ထာဝရကျောက်ဆောင်ပေါ်တွင် အခြေခံထားကြောင်း သေချာစေရန် ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်က ကျွန်ုပ်တို့အား သတိပေးထား၏။ ကျွန်ုပ်တို့၏ လုပ်ငန်းသည် ရှိရင်းစွဲအတိုင်း ထင်ရှားပေါ်လွင်မည့် အချိန်ကာလတစ်ခု ရောက်ရှိလာတော့မည် ဖြစ်သည်။ ယခုအခါတွင် အားလုံးသည် ဤဘဝတွင် အသုံးဝင်စေရန်နှင့် နောင်ဘဝတွင် ပိုမိုမြင့်မားသော အသက်တာအတွက် စရိုက်လက္ခဏာများကို ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်နိုင်ရန်အတွက် ဘုရားသခင် ပေးသနားတော်မူခဲ့သော စွမ်းအားများကို ပြုစုပျိုးထောင်ရမည့် အချိန်ပင် ဖြစ်ပေသည်။

ကိုယ်ပိုင် ကယ်တင်ရှင်အဖြစ် ခရစ်တော်ကို ယုံကြည်ခြင်းသည် စရိုက်လက္ခဏာကို ခိုင်မာမှုနှင့် ခိုင်ခံ့မှုကို ပေးစွမ်းလိမ့်မည်။ ခရစ်တော်ကို စစ်မှန်သော ယုံကြည်ခြင်း ရှိကြသူများသည် ဘုရားသခင်၏ မျက်စိတော်သည် မိမိတို့အပေါ်တွင် ရှိနေကြောင်း၊ လူသားအားလုံး၏ တရားသူကြီးသည် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ တန်ဖိုးကို ချိန်ဆနေကြောင်း၊ မည်ကဲ့သို့သော စရိုက်လက္ခဏာ ဖွံ့ဖြိုးလာနေသည်ကို ကြည့်ရှုရန် ကောင်းကင်တမန် အသိဉာဏ်များသည် စောင့်ကြည့်နေကြကြောင်းကို အမှတ်ရလျက် တည်ကြည်လေးနက်သော စိတ်ထားရှိကြလိမ့်မည်။

လူငယ်များ ဤမျှကြီးမားသော အမှားများကို ကျူးလွန်ကြရခြင်း၏ အကြောင်းရင်းမှာ မိမိတို့ထက် အသက်ကြီးရင့်သူများ၏ အတွေ့အကြုံများမှ ၎င်းတို့ မသင်ယူကြသောကြောင့် ဖြစ်ပေသည်။ ကျောင်းသားများသည် မိဘများနှင့် ဆရာများ၏ သတိပေးချက်များနှင့် ဆုံးမသွန်သင်ချက်များကို နောက်ပြောင်ခြင်း သို့မဟုတ် လှောင်ပြောင်ခြင်းဖြင့် ကျော်ဖြတ်သွားရန် မတတ်စွမ်းနိုင်ကြပေ။ ၎င်းတို့သည် လူသားတစ်ဦးတစ်ယောက်မျှ ပေးစွမ်းနိုင်သည်ထက် ပိုမိုနက်နဲသော သင်ကြားမှုကို လိုအပ်နေကြောင်းကို တစ်ချိန်တည်းမှာပင် သဘောပေါက်လျက် သင်ခန်းစာတိုင်းကို မြတ်နိုးတန်ဖိုးထားသင့်ကြသည်။ ခရစ်တော်သည် ယုံကြည်ခြင်းအားဖြင့် စိတ်နှလုံးတွင် စံမြန်းတော်မူသောအခါ၊ ကိုယ်တော်၏ ဝိညာဉ်တော်သည် ဝိညာဉ်ကို သန့်စင်စေရန်နှင့် အသက်ရှင်စေရန် တန်ခိုးတစ်ခု ဖြစ်လာပေသည်။ စိတ်နှလုံးထဲရှိ သမ္မာတရားသည် အသက်တာအပေါ်တွင် ပြုပြင်ပေးသော လွှမ်းမိုးမှု ရှိလာရန် မလွဲမသွေ ဖြစ်ပေါ်စေလိမ့်မည်။ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများ နှစ်ဦးစလုံးသည် ဘုရားသခင်၏ သမ္မာတရားကို ၎င်း၏ သန့်ရှင်းသော စရိုက်လက္ခဏာနှင့် မကိုက်ညီသော ကျင့်စဉ်များဖြင့် မှေးမှိန်သွားစေရန် သို့မဟုတ် အမည်းစက်ထင်သွားစေရန် မပြုလုပ်ရမည့် အမြင့်ဆုံးတန်ဖိုးရှိသော ရတနာတစ်ခုအဖြစ် ခံယူကြပါစေ။

မိမိတို့၏ အိမ်များနှင့် ကွာဝေးနေကြပြီး မိဘများ၏ တိုက်ရိုက်လွှမ်းမိုးမှု အောက်တွင် မရှိတော့ကြသော ကျောင်းသားများသည် မိမိတို့၏ ကောင်းကင်ဘิดာဘုရား၏ မျက်စိတော်သည် မိမိတို့အပေါ်တွင် ရှိနေကြောင်းကို အမှတ်ရကြပါစေ။ ကိုယ်တော်သည် လူငယ်များကို ချစ်တော်မူ၏။ ကိုယ်တော်သည် ၎င်းတို့၏ လိုအပ်ချက်များကို သိတော်မူ၏၊ ၎င်းတို့၏ သွေးဆောင်မှုများကို နားလည်တော်မူ၏။ ကိုယ်တော်သည် ၎င်းတို့တွင် ကြီးမားသော ဖြစ်နိုင်ခြေများကို မြင်တော်မူပြီး၊ အကယ်၍ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ လိုအပ်ချက်ကို သဘောပေါက်ကြပြီး အကူအညီအတွက် ကိုယ်တော်ကို ရှာဖွေကြမည်ဆိုလျှင်၊ အမြင့်ဆုံးစံနှုန်းသို့ ရောက်ရှိရန် ၎င်းတို့အား ကူညီပေးရန် အသင့်ရှိနေပေသည်။

ကျောင်းသားတို့၊ နေ့ရောညပါ သင်တို့၏ မိဘများ၏ ဆုတောင်းချက်များသည် သင်တို့အတွက် ဘုရားသခင်ထံသို့ တက်သွားနေကြ၏၊ နေ့စဉ်ရက်ဆက် ၎င်းတို့၏ မေတ္တာပါသော စိတ်ဝင်စားမှုက သင်တို့၏ နောက်မှ လိုက်ပါနေပေသည်။ ၎င်းတို့၏ တောင်းပန်တိုက်တွန်းမှုများနှင့် သတိပေးချက်များကို နားထောင်ကြလော့၊ သင်တို့တတ်စွမ်းနိုင်သော နည်းလမ်းတိုင်းဖြင့် သင်တို့အား ဝန်းရံနေသော မကောင်းမှုထက် သင်တို့ကိုယ်ကို မြှင့်တင်မည်ဟု ဆုံးဖြတ်ကြလော့။ ရန်သူသည် သင်တို့၏ စိတ်နှလုံးနှင့် အလေ့အထများကို ဖျက်ဆီးရန်နှင့် မခိုင်မာသော အခြေခံမူများကို သင်တို့တွင် ဖွံ့ဖြိုးလာစေရန် မည်မျှ သိမ်မွေ့ပရိယာယ်ကြွယ်ဝစွာ လုပ်ဆောင်လိမ့်မည်ကို သင်တို့ မသိရှိနိုင်ကြပေ။

ပျော်စရာကောင်းသော အရာများနှင့် ပျော်ရွှင်မှုကို ရှာဖွေခြင်းတွင် ပထမခြေလှမ်းကို လှမ်းရာ၌ မည်သည့်အန္တရာယ်မှ မရှိဟု သင်တို့ မြင်တွေ့ရမည်ဖြစ်ပြီး၊ သင်တို့၏ လမ်းကြောင်းကို ပြောင်းလဲလိုသည့်အခါ မကောင်းမှုကို လုပ်ဆောင်ရန် မိမိတို့ကိုယ်ကို မအပ်နှံမီကကဲ့သို့ပင် မှန်ကန်သော အရာများကို လွယ်ကူစွာ လုပ်ဆောင်နိုင်လိမ့်မည်ဟု တွေးတောမိကြပေမည်။ သို့ရာတွင် ဤအရာသည် အမှားတစ်ခု ဖြစ်ပေသည်။ မကောင်းသော အပေါင်းအသင်းများကို ရွေးချယ်ခြင်းအားဖြင့် လူများစွာတို့သည် သီလလမ်းစဉ်မှ တစ်ဆင့်ပြီးတစ်ဆင့် ကြီးမားသော နာခံမှုကင်းမဲ့ခြင်းနှင့် အပျော်အပါး လိုက်စားခြင်း၏ နက်နဲရာဆီသို့ ပို့ဆောင်ခြင်း ခံခဲ့ကြရပြီး၊ ထိုနေရာမျိုးသို့ မိတို့ ကျဆင်းသွားရန် မဖြစ်နိုင်ဟု တစ်ချိန်က တွေးထောခဲ့ဖူးကြပေသည်။

သွေးဆောင်မှုကို အရှုံးပေးသော ကျောင်းသားသည် ကောင်းကျိုးအတွက် မိမိ၏ သက်ရောက်မှုစွမ်းအားကို အားနည်းစေ၏၊ ထို့ပြင် မှန်ကန်မှုမရှိသော လမ်းစဉ်တစ်ခုကြောင့် ဝိညာဉ်များ၏ ရန်သူ၏ ကိုယ်စားလှယ်ဖြစ်လာသူသည် အခြားသူများ၏ လမ်းခရီးတွင် အတားအဆီးများကို ချမှတ်ရာတွင် မိမိပါဝင်ခဲ့သည့် အပိုင်းအတွက် ဘုရားသခင်ထံတွင် စာရင်းရှင်းရလိမ့်မည်။ ကျောင်းသားများသည် ကြီးမားသော တရားလွန်ဖောက်ပြန်သူနှင့် အဘယ်ကြောင့် မိမိတို့ကိုယ်ကို ချိတ်ဆက်ကြရမည်နည်း။ အဘယ်ကြောင့် အခြားသူများကို သွေးဆောင်ရန် သူ့၏ ကိုယ်စားလှယ်များ ဖြစ်လာကြရမည်နည်း။ ယင်းအစား အဘယ်ကြောင့် မိမိတို့၏ ကျောင်းသားချင်းများနှင့် ဆရာများကို ကူညီရန်နှင့် အားပေးရန် မလေ့လာကြရမည်နည်း။ ဆရာများအား ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးများကို ထမ်းဆောင်ရာတွင်လည်းကောင်း၊ စာတန်က ကြီးမား၍ ဇွဲကျစရာကောင်းအောင် ခက်ခဲကြမ်းတမ်းစေလိုသည့် ရှုပ်ထွေးမှုများကို ရင်ဆိုင်ရာတွင်လည်းကောင်း ကူညီပေးရန်မှာ ၎င်းတို့၏ အခွင့်အရေး ဖြစ်ပေသည်။ ၎င်းတို့သည် အထောက်အကူဖြစ်စေသော၊ တက်ကြွလန်းဆန်းစေသော လေထုကို ဖန်တီးပေးနိုင်ကြပေသည်။ ကျောင်းသားတိုင်းသည် ခရစ်တော်၏ဘက်တွင် ရပ်တည်ခဲ့ကြောင်း၊ စည်းကျပ်မှု၊ လုံ့လဝီရိယနှင့် နာခံမှုတို့ကို လေးစားမှုပြသခဲ့ကြောင်း၊ ကောင်းမှုမှန်သမျှနှင့် မြှင့်တင်ပေးမှုမှန်သမျှ၏ ကြီးမားသော ရန်သူထံသို့ မိမိ၏ စွမ်းဆောင်ရည် သို့မဟုတ် လွှမ်းမိုးမှု၏ အစအန တစ်စုံတစ်ရာကိုမျှ ပေးအပ်ရန် ငြင်းပယ်ခဲ့ကြောင်းကို ကိုယ်တိုင်သိရှိရသည့် စိတ်ကျေနပ်မှုကို ခံစားရရှိနိုင်ပေသည်။

သမ္မာတရားကို သိတတ်သော သတိတရားနှင့် တာဝန်ဝတ္တရား၏ စစ်မှန်သော သဘောတရားကို ပိုင်ဆိုင်ထားသော ကျောင်းသားသည် ခရစ်တော်အတွက် မိမိ၏ ကျောင်းသားချင်းများအပေါ်တွင် လွှမ်းမိုးမှုများစွာကို ပြုလုပ်ပေးနိုင်ပေသည်။ ကယ်တင်ရှင်နှင့် ယိုယှဉ်တွဲခြင်း ခံရကြသော လူငယ်များသည် မောက်မာဆိုးသွန်းကြမည် မဟုတ်ပေ၊ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ ကိုယ်ပိုင် အတ္တဆန်သော ပျော်ရွှင်မှုနှင့် နှစ်သိမ့်မှုကို လေ့လာကြမည် မဟုတ်ပေ။ ၎င်းတို့သည် စိတ်ဓာတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတွင် ခရစ်တော်နှင့် တစ်လုံးတစ်ဝတည်း ဖြစ်ကြသောကြောင့်၊ လုပ်ဆောင်မှုပိုင်းဆိုင်ရာတွင်လည်း ခရစ်တော်နှင့် တစ်လုံးတစ်ဝတည်း ဖြစ်ကြလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများရှိ အသက်အရွယ်ကြီးရင့်သော ကျောင်းသားများသည် အသက်ငယ်သော ကျောင်းသားများ၏ အလေ့အထများနှင့် ကျင့်စဉ်များကို ပုံသွင်းပေးရန် မိမိတို့တွင် တန်ခိုးရှိကြောင်းကို အမှတ်ရသင့်ကြပြီး၊ အခွင့်အရေးတိုင်းကို အကောင်းဆုံးဖြစ်အောင် အသုံးချရန် ကြိုးပမ်းသင့်ကြပေသည်။ ဤကျောင်းသားများသည် မိမိတို့၏ လွှမ်းမိုးမှုကြောင့် မိမိတို့၏ အဖော်မိတ်ဆွေများကို ရန်သူ၏လက်ထဲသို့ အပ်နှံပေးမည် မဟုတ်ကြောင်းကို ဆုံးဖြတ်ထားကြပါစေ။

ယေရှုသည် ကိုယ်တော်ကို ယုံကြည်ကိုးစားကြသူ အားလုံး၏ အကူအညီပေးသူ ဖြစ်လိမ့်မည်။ ခရစ်တော်နှင့် ဆက်စပ်လျက်ရှိကြသူများသည် မိမိတို့၏ အလိုအလျောက် ပျော်ရွှင်မှုကို ပိုင်ဆိုင်ထားကြပေသည်။ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ ကယ်တင်ရှင် လမ်းပြရာလမ်းစဉ်အတိုင်း လိုက်ကြ၏၊ ကိုယ်တော်အတွက်ကြောင့် ဇာတိပကတိကို ၎င်း၏ ဆန္ဒများနှင့် တပ်မက်ခြင်းများနှင့်တကွ ကားတိုင်တင်ကြ၏။ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ မျှော်လင့်ချက်များကို ခရစ်တော်ပေါ်တွင် တည်ဆောက်ခဲ့ကြပြီး၊ မြေကြီး၏ မုန်တိုင်းများသည် ဤခိုင်မာသော အခြေခံအုတ်မြစ်မှ ၎င်းတို့ကို လွင့်စင်သွားစေရန် စွမ်းအားမရှိကြပေ။

လူငယ် ယောကျ်ားလေးများနှင့် မိန်းကလေးများ၊ အခြေအနေအားလုံးတွင် မှန်ကန်သော အရာအတွက် မိမိတို့၏ ရပ်တည်မှုကို ပြုလုပ်ရန် အသင့်ရှိပြီး ပြတ်သားသော၊ ယုံကြည်စိတ်ချရပြီး သစ္စာရှိသူများ ဖြစ်လာမည်လော သို့မဟုတ် မဖြစ်လာကြမည်လောဆိုသည်မှာ သင်တို့အပေါ်တွင်သာ တည်ရှိနေပေသည်။ သင်တို့သည် မှန်ကန်သော အလေ့အထများကို ဖန်တီးလိုကြသလော။ ထို့ဆိုလျှင် ကိုယ်ကျင့်တရား ခိုင်မာပြီး၊ ကောင်းမြတ်ရာဆီသို့ ဦးတည်သော ရည်မှန်းချက် ရှိကြသူတို့၏ အပေါင်းအသင်းကို ရှာဖွေကြလော့။ စရိုက်လက္ခဏာမှ ချို့ယွင်းချက်မှန်သမျှကို ဖယ်ရှားပစ်နိုင်ရန်အတွက် အဖိုးတန်သော အချိန်ကာလများကို ပေးသနားထားခြင်း ဖြစ်ပြီး၊ ဤအရာကို သင်တို့သည် နောင်လာမည့် အသက်တာကို ရရှိရန်အတွက်သာမက ဤဘဝတွင် အသုံးဝင်စေရန်အတွက်ပါ လုပ်ဆောင်သင့်ပေသည်။ ကောင်းသော စရိုက်လက္ခဏာ ဆိုသည်မှာ ရွှေငွေထက် ပို၍တန်ဖိုးရှိသော ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုတစ်ခု ဖြစ်ပေသည်။ ၎င်းသည် စီးပွားရေး ပျက်ကပ်များ သို့မဟုတ် ကျရှုံးမှုများ၏ သက်ရောက်မှုကို မခံရဘဲ၊ မြေကြီးဆိုင်ရာ ပိုင်ဆိုင်မှုများ အားလုံး ပျောက်ကွယ်သွားမည့် ထိုနေ့ရက်တွင် ကြွယ်ဝသော အမြတ်အစွန်းများကို ပြန်လည်ရရှိစေလိမ့်မည်။ ဖြောင့်မတ်တည်ကြည်မှု၊ ခိုင်မာမှုနှင့် ဇွဲလုံ့လတို့သည် လူတိုင်း စိတ်ပါလက်ပါ ပြုစုပျိုးထောင်သင့်သော အရည်အချင်းများ ဖြစ်ကြပေသည်၊ အကြောင်းမှာ ၎င်းတို့သည် ပိုင်ဆိုင်သူအား တားဆီး၍မရသော တန်ခိုးတစ်ခုကို— ကောင်းမှုကို လုပ်ဆောင်ရန် ခိုင်မာစေသော၊ မကောင်းမှုကို တွန်းလှန်ရန် ခိုင်မာစေသော၊ ဒုက္ခဆင်းရဲကို ခံนနိုင်ရန် ခိုင်မာစေသော တန်ခိုးတစ်ခုကို ဝတ်ဆင်ပေးသောကြောင့်တည်း။

သမ္မာတရားကို ချစ်မြတ်နိုးခြင်းနှင့် ဘုရားသခင်ကို ဘုန်းထင်ရှားစေရမည့် တာဝန်ဝတ္တရားကို သိရှိနားလည်ခြင်းတို့သည် ဉာဏ်ပညာ တိုးတက်စေရေးအတွက် အားပေးလှုံ့ဆော်မှုများ အားလုံးထဲတွင် အာဏာအရှိဆုံး ဖြစ်ကြပေသည်။ ဤလုပ်ဆောင်မှုဆိုင်ရာ တွန်းအားဖြင့် ကျောင်းသားသည် ပေါ့ဆပျက်ကွက်သူ ဖြစ်လာမည် မဟုတ်ပေ။ သူသည် အစဉ်အမြတ် စိတ်ရင်းမှန်နေလိမ့်မည်။ ကောင်းကင်တစ်ခုလုံးသည် သူ၏ ပညာရေးလုပ်ငန်းတွင် ပါဝင်ဆောင်ရွက်နေကြောင်းကို သိရှိလျက် ဘုရားသခင်၏ မျက်စိတော်အောက်တွင် ရှိနေသကဲ့သို့ သူသည် လေ့လာသင်ယူလိမ့်မည်။ သူသည် မွန်မြတ်သော စိတ်ဓာတ်ရှိသူ၊ ရက်ရောသူ၊ ကြင်နာသူ၊ ယဉ်ကျေးသိမ်မွေ့သူ၊ ခရစ်တော်ကဲ့သို့ ဖြစ်သူနှင့် စွမ်းဆောင်ရည်ရှိသူ ဖြစ်လာလိမ့်မည်။ စိတ်နှလုံးနှင့် ဉာဏ်ပညာသည် ဘုရားသခင်၏ အလိုတော်နှင့်အညီ ညီညွတ်စွာ လုပ်ဆောင်ကြလိမ့်မည်။

ခရစ်တော်နှင့် သဟဇာတဖြစ်ကြသော လူငယ်များသည် မှန်ကန်သော အရာများကို လုပ်ဆောင်ရာတွင် ကူညီပေးမည့် အဖော်မိတ်ဆွေများကို ရွေးချယ်ကြလိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး၊ မှန်ကန်သော အခြေခံမူများနှင့် မွန်မြတ်သော ရည်မှန်းချက်များ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် မည်သည့် အထောက်အပံ့မှ မပေးသော အသင်းအပင်းများကို ရှောင်ရှားကြလိမ့်မည်။ နေရာတိုင်းတွင် ညံ့ဖျင်းသော ပုံစံဖြင့် ဖန်တီးထားသော စိတ်နှလုံးရှိသည့် လူငယ်များကို တွေ့ရှိရတတ်သည်။ ဤအုပ်စုနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံမှုထဲသို့ ရောက်ရှိလာကြသည့်အခါ၊ ခရစ်တော်၏ဘက်တွင် ချွင်းချက်မရှိ မိမိတို့ကိုယ်ကို အပ်နှံထားခဲ့ကြသူများသည် ဆင်ခြင်တရားနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရား သိစိတ်က မှန်ကန်သည်ဟု ပြောပြနေသည့် အရာအတွက် ခိုင်မာစွာ ရပ်တည်ကြလိမ့်မည်။

နောက်ထပ် လေ့လာရန်အတွက်

အလယ်တန်းကျောင်းများ

ကလေးပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း၊ စာမျက်နှာ ၃၂၈-၃၃၆။

ခရစ်ယာန်ပညာရေး၏ အခြေခံမူများ၊ စာမျက်နှာ ၄၈၈-၄၉၁။

သာမန်ဘာသာရပ်များ၏ တန်ဖိုး

ပညာရေး၊ စာမျက်နှာ ၂၃၄-၂၃၉။

ပေါင်းသင်းဆက်ဆံမှု၏ လွှမ်းမိုးမှု

အက်ဗ်ဒင်စတစ် မိသားစုအိမ်ထောင်စု၊ စာမျက်နှာ ၄၅၅-၄၇၁။

လူငယ်များထံသို့ ပေးစာများ၊ စာမျက်နှာ ၄၁၉၊ ၄၂၃၊ ၄၂၄၊ ၄၃၂။

အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၁:၄၀၀-၄၀၅၊ ၅၁၂၊ ၅၁၃။

အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၂:၂၂၂၊ ၄၀၇၊ ၄၀၈။

အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၃:၄၁-၄၇ (အချစ်ရေးနှင့် ပတ်သက်၍)၊ ၃၆၂-၃၆၇။

အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၄:၂၀၉၊ ၄၃၅၊ ၄၃၆၊ ၅၈၇-၅၉၁၊ ၆၂၂-၆၂၄။

အသင်းတော်အတွက် သက်သေခံချက်များ ၅:၁၁၁-၁၁၃ (အချစ်ရေးနှင့် ပတ်သက်၍)၊ ၂၂၂၊ ၂၂၃၊ ၅၄၂-၅၄၆။