အပိုင်း (၁) ဘုရားသခင်အတွက် မိတ်ဆွေများဖွဲ့နည်း

ဘုရားသခင်အတွက် မိတ်ဆွေများဖွဲ့နည်း - စနေကျောင်း သုံးလပတ် မိတ်ဆက်နှင့် စာရေးဆရာ ပါမောက္ခ မတ်ဖင်လေနှင့် အင်တာဗျူး

ဒီတင်ဆက်မှုကတော့ အလွန်ထူးခြားတဲ့ တင်ဆက်မှုတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ ပါမောက္ခ မတ်ဖင်လေနဲ့ ပါမောက္ခ ကင်နို့တို့ရဲ့ တင်ဆက်မှုဖြစ်ပြီး၊ ပါမောက္ခ မတ်ဖင်လေဟာ ဆိုရင်တော့ ဒီတင်ဆက်မှုကို ကြည့်ရှုနေကြတဲ့ လူတိုင်းနီးပါး သတိပြုမိကြတဲ့အတိုင်း မိတ်ဆက်ပေးဖို့ အများကြီး မလိုတဲ့ ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးဖြစ်ပါတယ်။ ဘုရားသခင်ဟာ ပါမောက္ခ မတ်ဖင်လေကို လူများစွာ သခင်ဘုရားထံသို့ ပို့ဆောင်ဖို့အတွက် နှစ်ပေါင်းများစွာ အသုံးပြုခဲ့ပြီးပါပြီ။ မနေ့ကမှ စတင်လေ့လာခဲ့ကြတဲ့ "ဘုရားသခင်အတွက် မိတ်ဆွေများဖွဲ့နည်း" ဆိုတဲ့ စနေကျောင်း သင်ခန်းစာသစ်အတွက် ကျွန်တော် အရမ်းကို ရင်ခုန်လှပါတယ်။

ဒါဟာ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ အကောင်းဆုံးမိတ်ဆွေဖြစ်တော်မူသော ယေရှုကို ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ မိတ်ဆွေတွေဆီသို့ မျှဝေခံစားရခြင်းရဲ့ ဝမ်းမြောက်ခြင်းအကြောင်း ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် ပါမောက္ခ မတ်ဖင်လေက လူတွေကို လက်ဝါးကပ်တိုင်ရဲ့ ခြေရင်းဆီသို့ ခေါ်ဆောင်လာဖို့၊ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ အကောင်းဆုံးမိတ်ဆွေဖြစ်တဲ့ ယေရှုအကြောင်းကို အခြားသူတွေကို ပြောပြဖို့အတွက် ဒီအထူးကိရိယာကို ကျွန်ုပ်တို့ ဘယ်လိုအသုံးပြုနိုင်တယ်ဆိုတာကို မျှဝေပေးသွားမှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ပါမောက္ခ မတ်ဖင်လေ၊ ယခုလို ပါဝင်ပေးတဲ့အတွက် ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။

"ကျေးဇူးတင်ပါတယ် ပါမောက္ခ ကင်နို့ရေ၊ ဒီသုံးလပတ်အတွက် စနေကျောင်း သင်ခန်းစာ ပစ္စည်းတွေနဲ့ ပတ်သက်ပြီး ကျွန်တော့်ရဲ့ လေ့လာတွေ့ရှိချက်တွေကို မျှဝေပေးဖို့အတွက် အမှန်တကယ်ပဲ ဝမ်းမြောက်ဝမ်းသာ ဖြစ်မိပါတယ်။ စနေကျောင်း သင်ခန်းစာတစ်ခုကို ပြင်ဆင်တဲ့အခါမှာ ဒါဟာ အသင်းတော်အတွက် သင်လုပ်ဆောင်ရတဲ့ အအရေးပါဆုံး အရာတွေထဲက တစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။

ဒါကြောင့် ဒီအလုပ်ကို ကျွန်တော် အလွန်အမင်း အလေးအနက်ထားပါတယ်။ ကျွန်တော်ဟာ အခုဆိုရင် လွန်ခဲ့တဲ့ နှစ်အနည်းငယ်က သုံးပါးပေါင်းတစ်ဆူ သတင်းစကားများ (Three Angels' Messages) အကြောင်း နောက်ထပ် စာစောင်တွဲတစ်ခုကို ရေးသားနေပါတယ်။

အထွေထွေ ညီလာခံမှာ ကျွန်ုပ်တို့ဟာ သင်ခန်းစာတွေကို သုံးနှစ်လောက် ကြိုတင်ပြင်ဆင်လေ့ ရှိကြပြီး၊ အဲဒီသင်ခန်းစာတွေကို တည်းဖြတ်သူတွေ၊ သဒ္ဒါနဲ့ တည်ဆောက်ပုံတွေကို ကြည့်ရှုစစ်ဆေးကြတဲ့ ကော်မတီအမျိုးမျိုးက သေချာစွာ စိစစ်ထားကြပါတယ်။ သင်ခန်းစာတွေဟာ မှန်ကန်စွာ စီးဆင်းမှုရှိမရှိ စစ်ဆေးပေးမည့်သူတွေလည်း ရှိပါတယ်။

သင်ခန်းစာ သုံးစောင်နဲ့ ဆရာ့လမ်းညွှန် လေးစောင်ခန့်ကို ရေးသားပြီးတဲ့နောက်မှာတော့၊ တစ်သင်းလုံးက လေ့လာကြလိမ့်မယ်ဆိုတာကို ကျွန်တော် သိရှိနားလည်တဲ့အတွက် ဒါဟာ ကျွန်တော် လုပ်ဆောင်ရတဲ့ အလေးနက်ဆုံး အရာတွေထဲက တစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ သင်ခန်းစာ တစ်ခုရေးသားဖို့အတွက် အချိန်တစ်ပတ်ခန့် ကြာမြင့်တယ်ဆိုတာကို သင်တို့ သိရှိလိုကြလိမ့်မယ် ထင်ပါတယ်။

ဒါကြောင့် သင်ခန်းစာတွေ ရေးသားဖို့ လက်ခံပြီဆိုရင်တော့ စဉ်းစားတွေးတောဖို့နဲ့ ဆုတောင်းခြင်းနဲ့အတူ ရှုမြင်ဖို့၊ လိုအပ်တဲ့ သုတေသနပြုလုပ်ဖို့၊ သင်ခန်းစာ ရေးသားဖို့အတွက် သင့်ရဲ့ အချိန်သုံးလခန့်ကို အပ်နှံဖို့ ဖြစ်ပါတယ်။

သင်ခန်းစာ ရေးသားခြင်းဟာ အလွန်နည်းပညာဆန်ပါတယ်။ ဘာကြောင့်လဲဆိုတော့ စနေနေ့ နေ့လယ် သင်ခန်းစာမှာ စကားလုံး သုံးရာ့ငါးဆယ် (၃၅၀) ခန့်ရှိတဲ့ နိဒါန်းတစ်ခု ပါရှိပြီး၊ နေ့စဉ် သင်ခန်းစာ တစ်ခုချင်းစီမှာ စကားလုံး လေးရာ့နှစ်ဆယ်ငါး (၄၂၅) လုံးခန့် ပါရှိပါတယ်။ ပြီးတဲ့အခါမှာတော့ သုတေသနပြုချက်တွေ၊ အပိုစာဖတ်စရာ ပစ္စည်းတွေ ပါဝင်တဲ့ သောကြာနေ့ရဲ့ နောက်ဆုံး သင်ခန်းစာကို ရောက်ရှိလာပြီး၊ အဲဒီမှာ စကားလုံး သုံးရာ့နှစ်ဆယ်ငါး (၃၂၅) လုံးခန့် ပါရှိပါတယ်။

ဒါကြောင့် စနေကျောင်း သင်ခန်းစာ တစ်ခုချင်းစီမှာ စကားလုံး သုံးထောင် (၃၀၀၀) ခန့် ပါရှိပါတယ်။ ဆရာ့လမ်းညွှန် စာစောင်ကို ရေးသားမယ်ဆိုရင်တော့ ဒီအပေါ်မှာ စကားလုံး တစ်ထောင့်ငါးရာ (၁၅၀၀) ခန့် ထပ်ပေါင်းထည့်ရမှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ဒီသုံးလပတ်ရဲ့ သင်ခန်းစာ ခေါင်းစဉ်ကတော့ ဘုရားသခင်အတွက် မိတ်ဆွေများဖွဲ့နည်း - ဘုရားသခင်၏ သက်သေခံခြင်း၌ ပါဝင်ရခြင်း၏ ဝမ်းမြောက်ခြင်း ဆိုတာပဲ ဖြစ်ပါတယ်။

ဒီမနက်မှာ ကျွန်တော် လုပ်ဆောင်ချင်တာကတော့ သင်ခန်းစာတွေရဲ့ ကောက်နုတ်ချက် (Overview) တစ်ခုကို ပေးဖို့ဖြစ်ပြီး၊ အဲဒီနောက်မှာ ပထမသင်ခန်းစာကို အသေးစိတ် ပြန်လည်ကြည့်ရှုသွားမှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ထိုမှတစ်ဆင့် ကျွန်တော်တို့ဟာ စနေကျောင်း သင်ခန်းစာတွေကို ကိုယ်တိုင် သင်ကြားရာမှာ တကယ်ကို အသုံးဝင်တယ်လို့ ကျွန်တော်တွေ့ရှိခဲ့ရတဲ့ သင်ကြားမှု အကြံပြုချက် ငါးခု ဆီကို သွားရောက်မှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ထို့နောက်မှာတော့ စနေကျောင်း တက်ရောက်သူ အရေအတွက် တိုးပွားလာစေရန် နည်းလမ်း သုံးခုကို လေ့လာသွားမှာ ဖြစ်ပါတယ်။

ကျွန်တော် ပြောဆိုနေတာဟာ ဌာနဆိုင်ရာ စနေကျောင်း ခေါင်းဆောင်တွေနဲ့ ပြည်နယ်/ဒေသခံ စနေကျောင်း ခေါင်းဆောင်တွေကို ဖြစ်တယ်ဆိုတာကို ကျွန်တော် သိရှိနားလည်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် ကျွန်တော် မျှဝေပေးမယ့် အရာတွေဟာ သင့်ရဲ့ ကွန်ဖရင့်နဲ့ ပြည်နယ်အသီးသီးကို မျှဝေတဲ့အခါမှာ အသုံးဝင်လိမ့်မယ်လို့ ကျွန်တော် မျှော်လင့်ပါတယ်။"

ကွန်ဖရင့် ဝန်ထမ်းများနှင့် ဒေသန္တရ စနေကျောင်း ဆရာများလည်း ဖြစ်ကြပါတယ်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ခေါင်းများကို ငုံ့၍ ဆုတောင်းကြပါစို့၊ ထို့နောက် ချက်ချင်းပင် စတင်ကြပါစို့။

ကောင်းကင်ဘုံရှင် အဘ ဘုရား၊ သင့်တော်နှင့်အတူ မစ်ရှင်လုပ်ငန်းတွင် လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များ ဖြစ်ရခြင်းအခွင့်အရေးအတွက် ကိုယ်တော်ကို ကျွန်ုပ်တို့ မည်မျှ ကျေးဇူးတင်ရှိကြပါသနည်း။ မစ်ရှင်လုပ်ငန်းသည် ဘုရားသခင်၏ လုပ်ငန်းဖြစ်ကြောင်းနှင့် သင့်နိုင်ငံတော်အတွက် အခြားသူများကို ထိတွေ့နိုင်ရန် ကျွန်ုပ်တို့အား ကိုယ်တော်နှင့်အတူ ဝမ်းမြောက်စွာ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် ခေါ်ဝေါ်ခဲ့သည်ကို ကျွန်ုပ်တို့ ကျေးဇူးတင်ရှိကြပါသည်။

ယခုသုံးလပတ် သင်ခန်းစာများအတွက် ကျေးဇူးတင်ပါသည်။ ဤသင်ခန်းစာများသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ဒေသန္တရ အသင်းတော်များတွင် အပြောင်းအလဲတစ်ခု ဖြစ်စေရန်၊ ဤသင်ခန်းစာများ၏ ရလဒ်အနေဖြင့် အသင်းဝင်များသည် သက်သေခံခြင်းအတွက် စိတ်အားထက်သန်မှုအသစ်ကို ရရှိစေရန်၊ ခရစ်တော်အတွက် မီးတောက်လောင်သကဲ့သို့ ဖြစ်လာစေရန် ကျွန်ုပ်တို့ ဆုတောင်းကြပါသည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ အသင်းတော်များစွာသည် အသက်ဝင်လာကြပြီး သင့်မေတ္တာတော်ကို ၎င်းတို့၏ မိတ်ဆွေများ၊ အိမ်နီးနားချင်းများထံ ဝေငှမျှဝေကာ ခရစ်တော်၌ ၎င်းတို့၏ ရပ်ရွာအသိုင်းအဝိုင်းအပေါ် သက်ရောက်မှုတစ်ခု ရှိလာစေသည်ကို ကျွန်ုပ်တို့ အစောပိုင်းကပင် မြင်တွေ့နေရပါပြီ။ ခရစ်တော်၏ နာမတော်ဖြင့်၊ အမင်။

လွန်ခဲ့သော နှစ်ပေါင်းများစွာက ကျွန်ုပ်သည် သင်းအုပ်ဆရာများ အစည်းအထွင်တစ်ခုတွင် ထိုင်နေခဲ့ပြီး၊ အစည်းအဝေး ပြီးဆုံးသွားသောအခါတွင် ကျွန်ုပ်၏ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက် အချို့နှင့် စကားပြောဆိုနေခဲ့ပါသည်။ ထိုစဉ်က ကျွန်ုပ်သည် လူငယ်တစ်ဦးဖြစ်ပြီး ကျွန်ုပ်၏ ပခုံးပေါ်တွင် ကမ္ဘာ့ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးကြီးကို ထမ်းထားရသကဲ့သို့ ခံစားခဲ့ရသည်။ ဘုရားသခင်သည် အလုပ်ပြီးမြောက်အောင် လုပ်ဆောင်ရန် သာသနာပြု မိစ္ဆာဆရာများကို ခေါ်တော်မူခဲ့သည်ဟု ကျွန်ုပ်ခံစားခဲ့ရပြီး၊ ၎င်းသည် ကျွန်ုပ်အတွက် ကြီးမားသော ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးတစ်ခု ဖြစ်ခဲ့သည်။

အိမ်တိုင်ရာရောက် သွားရောက်ခဲ့ရသည်များကို ကျွန်ုပ် မှတ်မိနေပါသေးသည်။ အိမ်တိုင်ရာရောက် သွားသောအခါ လူများက မတုံ့ပြန်ကြလျှင်၊ ကျွန်ုပ်၏ မျက်နှာကို တံခါးပိတ်ချလိုက်ကြပြီး ကျမ်းစာသင်အံမှု ပြုလုပ်ရန် မဖိတ်ခေါ်ကြလျှင် ကျွန်ုပ်သည် အလွန်တရာ စိတ်ဓာတ်ကျဆင်းမှုကို ခံစားရသည်။ ဧဝံဂေလိ ဟောပြောပွဲများကို ကျင်းပရာတွင် တက်ရောက်သူ အလွန်နည်းပါးလျှင် ကျွန်ုပ် စိတ်ဓာတ်ကျမိသည်။ အသက်ကြီးပိုင်း သင်းအုပ်ဆရာတစ်ဦးနှင့် ကျွန်ုပ် စကားပြောဖြစ်ခဲ့ကြပြီး၊ သူသည် ကျွန်ုပ်၏ အသက်တာကို အမှန်တကယ် ပြောင်းလဲစေခဲ့သော မှတ်ချက်တစ်ခုကို ပြောကြားခဲ့သည်။ သူပြောခဲ့သည်မှာ ဤသို့တည်း။

"မစ်ရှင်လုပ်ငန်းဆိုတာ ဘယ်တော့မဆို ဘုရားသခင်ရဲ့ လုပ်ငန်းပဲ ဖြစ်တယ်။ ကျွန်ုပ်တို့က စာပေတွေ မဝေငှခင်၊ စာအုပ်တစ်အုပ် မပေးခင်၊ ကျမ်းစာသင်အံမှု တစ်ခု မပေးခင်၊ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ကိုယ်ပိုင် သက်သေခံချက်ကို မမျှဝေခင်၊ ကလေး ဧဝံဂေလိလုပ်ငန်း ဒါမှမဟုတ် ကျန်းမာရေး အစည်းအဝေး မကျင်းပခင်မှာတောင်မှ ဘုရားသခင်ဟာ ရပ်ရွာအသိုင်းအဝိုင်းထဲမှာ လုပ်ဆောင်နေနှင့်ပြီး ဖြစ်တယ်" ဟု သူပြောခဲ့သည်။

ဘုရားသခင်သည် တတ်နိုင်သမျှ လူအများအပြားကို ကယ်တင်ရန် မိမိ၏ သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်အားဖြင့် လုပ်ဆောင်နေပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ အလုပ်မှာ ဘုရားသခင်နှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် ဖြစ်သည်ဟု ဆိုသည်။ ဘုရားသခင်သည် မိမိနှင့်အတူ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရမည့် အခွင့်အရေးနှင့် ဝမ်းမြောက်ခြင်းကို ကျွန်ုပ်တို့အား ပေးသနားတော်မူခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အခန်းကဏ္ဍမှာ ဘုရားသခင် လုပ်ဆောင်နေနှင့်ပြီးသော အရာများတွင် ကိုယ်တော်နှင့်အတူ လက်တွဲလုပ်ဆောင်ရန် ဖြစ်သည်။

ထိုအချက်သည် ကျွန်ုပ်၏ အသက်တာတွင် ကြီးမားလှသော ကွာခြားချက်ကို ဖြစ်စေခဲ့ပြီး အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော ပြောင်းလဲမှုကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည်။ ဘုရားသခင်သည် ရပ်ရွာအသိုင်းအဝိုင်းထဲတွင် လုပ်ဆောင်နေနှင့်ပြီးဖြစ်ကြောင်းနှင့် ထိုရပ်ရွာများတွင် ဘုရားသခင်သည် တန်ခိုးနှင့်အညီ လှုပ်ရှားနေကြောင်းကို ကျွန်ုပ် စတင်ခံစားလာရသည်။ ကျွန်ုပ်၏ အလုပ်မှာ ဘုရားသခင် မည်သည့်နေရာတွင် လုပ်ဆောင်နေသည်ကို မြင်တွေ့ရန်နှင့် ကိုယ်တော်၏ လုပ်ငန်းတွင် ကိုယ်တော်နှင့်အတူ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် ဖြစ်သည်။

၎င်းသည် ဤသုံးလပတ် သင်ခန်းစာ စာစောင်၏ နောက်ကွယ်ရှိ လှုံ့ဆော်မှု ဖြစ်လာခဲ့သည်။ ဤသုံးလပတ် သင်ခန်းစာ စာစောင်၏ ခေါင်းစဉ်မှာ ဘုရားသခင်အတွက် မိတ်ဆွေများဖွဲ့နည်း - ကိုယ်တော်၏ မစ်ရှင်လုပ်ငန်းတွင် ပါဝင်ရခြင်း၏ ဝမ်းမြောက်ခြင်း ပင် ဖြစ်သည်။

လူကာခရစ်ဝင် ၁၉၊ အငယ် ၁၀ တွင် "လူသားသည် ပျောက်သောသူကို ရှာ၍ ကယ်တင်အံ့သောငှာ ရောက်လာပြီ" ဟု ဖော်ပြထားပါသည်။ ထို့ကြောင့် ယေရှုသည် ဝိညာဉ်များကို အဓိက အနိုင်ယူသူ ဖြစ်တော်မူသည်။ ကိုယ်တော်သည် ကောင်းကင်၏ ဝမ်းမြောက်ခြင်းနှင့် ဘုန်းအသရေကို စွန့်လွှတ်ခဲ့ပြီး လူသားတို့ကို ကယ်တင်ရန်အတွက် ဤကမ္ဘာ့မြွေတွင်းထဲသို့ ဆင်းသက်လာခဲ့ကာ လူသားတိုင်းကို ကယ်တင်ရန် ကိုယ်တော် တတ်နိုင်သမျှ အားလုံးကို လုပ်ဆောင်နေတော်မူပါသည်။

သင်ခန်းစာ တစ်ခုချင်းစီသည် သက်သေခံခြင်း၏ ရှုထောင့်ကို ပိုမိုနက်ရှိုင်းစွာ နားလည်စေရန် ဒီဇိုင်းရေးဆွဲထားသည်ဖြစ်ရာ၊ ယခုအခါ သင်ခန်းစာ ၁၃ ခုကို အတိုချုပ် ကြည့်ရှုကြစို့။ ထို့နောက် ကျွန်ုပ်တို့၏ သင်ကြားရေး အကြံပြုချက်များဆီသို့ မသွားမီ ပထမသင်ခန်းစာကို အနည်းငယ် အချိန်ယူ၍ ပြန်လည် ဆွေးနွေးပါမည်။

သင်ခန်းစာ ၁ - အဘယ်ကြောင့် သက်သေခံရသနည်း။

တတ်နိုင်သမျှ လူသားတိုင်းထံသို့ ရောက်ရှိရန် ဘုရားသခင်သည် တတ်နိုင်သမျှ အားလုံးကို လုပ်ဆောင်နေမည်ဆိုလျှင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အဘယ်ကြောင့် သက်သေခံကြရမည်နည်း။ ဘုရားသခင်ကိုသာ အဘယ်ကြောင့် လုပ်ဆောင်ခွင့် မပေးရသနည်း။ ပထမသင်ခန်းစာတွင် ဤအချက်ကို ကျွန်ုပ် တင်ပြထားပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ သက်သေခံချက်သည် တစ်စုံတစ်ရာ ကွာခြားမှုကို ဖြစ်စေပါသလား။ ကျွန်ုပ်တို့ ပိုမိုကောင်းမွန်လာစေရန်နှင့် ဝိညာဉ်ရေးရာ တိုးပွားလာစေရန်အတွက် သက်သေခံနေကြခြင်းသာ ဖြစ်ပါသလား (သင်ခန်းစာတွင် ကျွန်ုပ်ပြသထားသည့်အတိုင်း အမှန်တကယ်ပင် ဖြစ်လာပါမည်)၊ သို့တတည်းမဟုတ် ကျွန်ုပ်တို့၏ သက်သေခံချက်သည် ကယ်တင်ခြင်းဆိုင်ရာ ကွာခြားမှုကို ဖြစ်စေပါသလား။

ကျွန်ုပ်တို့၏ သက်သေခံချက်သည် ကယ်တင်ခြင်းဆိုင်ရာ ကွာခြားမှုကို ဖြစ်စေလျှင်၊ သက်သေခံခြင်းက လူများကို ခရစ်တော်နှင့် ကိုယ်တော်၏ ထာဝရနိုင်ငံတော်ဆီသို့ ပို့ဆောင်ပေးလျှင်၊ ကျွန်ုပ်တို့ မသက်သေခံခဲ့လျှင် ဘုရားသခင်သည် မတရားသော၊ တရားမျှတမှု မရှိသော အရှင် ဖြစ်လာမည်လော။ လူများ ဆုံးရှုံးသွားကြလိမ့်မည်လော။ ထို့ကြောင့် ဤမေးခွန်းအားလုံးကို ကျွန်ုပ် လေ့လာဆန်းစစ်ခဲ့ပြီး၊ ၎င်းသည် အခြေခံကျသည်ဟု ကျွန်ုပ် ယူဆပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၂ - အနိုင်ယူသူများကို သက်သေခံခြင်း - ရုပ်ဝါဒလွန် (Postmodern) ယဉ်ကျေးမှုတစ်ခုတွင် ကိုယ်ပိုင်သက်သေခံချက်၏ တန်ခိုး

လူငယ်မျိုးဆက်သစ်၊ မီလီနီယံမျိုးဆက်နှင့် အခြားသူများစွာတို့ ရှာဖွေနေကြသည့် အရာမှာ စစ်မှန်မှုပင် ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် စစ်မှန်သော အရာကို သိလိုကြသည်။ ကိုယ်တော်၏ ה (သေလေဂျီ) သီအိုရီကို ငြင်းခုံကောင်း ငြင်းခုံကြလိမ့်မည်၊ သို့သော် ခရစ်တော်၏ ကျေးဇူးတော်ကြောင့် ပြောင်းလဲခြင်းသို့ ရောက်ရှိသွားသော သူတစ်ဦးကို၊ ယေရှုအားဖြင့် အနိုင်ယူခြင်းခံရပြီး သူတို့၏ အသက်တာများ ကွဲပြားခြားနားသွားကာ ပိုမိုကြင်နာတတ်လာပြီး သနားကြင်နာတတ်လာသူကို တွေ့မြင်ကြရလျှင် ၎င်းကို ငြင်းခုံရန် ခက်ခဲပေမည်။

ထို့ကြောင့် သင့်တွင် ကမ္ဘာပေါ်ရှိ သက်သေခံနည်းပညာ အားလုံး ရှိနိုင်သော်လည်း သင့်နှလုံးသားထဲတွင် ခရစ်တော် ကိန်းဝပ်နေခြင်း မရှိပါက၊ သင့်ကိုယ်ပိုင် အသက်တာကို မပြောင်းလဲစေခဲ့ပါက၊ သင့်သက်သေခံချက်သည် နားမဝင်သော နားများပေါ်သို့ ကျရောက်လိမ့်မည်သာ ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် ဒုတိယသင်ခန်းစာကို ကိုယ်ပိုင်သက်သေခံချက်၏ တန်ခိုးအတွက် ဒီဇိုင်းရေးဆွဲထားခြင်း ဖြစ်ပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၃ - ယေရှု၏ မျက်စိဖြင့် လူတို့ကို မြင်တွေ့ခြင်း

ယေရှုသည် လူများကို အနိုင်ယူနိုင်သူများအဖြစ် မြင်တော်မူခဲ့သည်။ ယေရှုသည် ခွင့်လွှတ်ခြင်းမရှိသော အပြစ်ကြောင့် ဖမ်းမိသောမိန်းမကို ပြည့်တန်ဆာတစ်ဦးအဖြစ် မမြင်ဘဲ၊ အလွဲသုံးစားပြုခြင်းခံခဲ့ရသော စင်ကြယ်သော မိန်းမတစ်ဦးအဖြစ် မြင်တော်မူခဲ့သည်။ ယေရှုသည် လက်ဝါးကပ်တိုင်ပေါ်ရှိ သူခိုးကို ဆိုးသွမ်းသွားသော လူဆိုးလေးတစ်ဦးအဖြစ် မြင်တော်မူခဲ့သည်။ ယေရှုသည် ပေတရုကို အာဏာပြင်းသော တံငါသည်တစ်ဦးအဖြစ် မမြင်ဘဲ၊ ပင်တေကုတ္တေပွဲနေ့တွင် ဧဝံဂေလိတရားကို ကြွေးကြော်မည့် တန်ခိုးကြီးသော သူတစ်ဦးအဖြစ် မြင်တော်မူခဲ့သည်။

ယေရှုသည် သောမကို သံသယဝင်သူအဖြစ် မမြင်ဘဲ၊ နောက်ဆုံးတွင် အိန္ဒိယနိုင်ငံသို့ သွားရောက်ခဲ့သော သာသနာပြုတစ်ဦးအဖြစ် မြင်တော်မူခဲ့သည်။ ယေရှုသည် လူများကို ကွဲပြားခြားနားစွာ မြင်တော်မူသည်ကို ကြည့်ပါ။ ထို့ကြောင့် တတိယသင်ခန်းစာတွင်၊ ယေရှုသည် လူတို့၏ မျက်စိကို တစ်ဖန် ထိတွေ့ပြီး လူတို့သည် သစ်ပင်များ လမ်းလျှောက်နေသည်ကို မမြင်တော့ဘဲ အမှန်တကယ် လူတိုင်းကို မြင်လာကြသည့် မာကုခရစ်ဝင် အခန်းကြီး ၈ ပါ ဒုတိယအကြိမ် ထိတွေ့မှုကို ကျွန်ုပ်တို့ အဓိကထား ဆွေးနွေးကြပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၄ - ဆုတောင်းခြင်း၏ တန်ခိုး - အခြားသူများအတွက် ကြားဝင်ဆုတောင်းပေးခြင်း

ခရစ်တော်သည် လူများထံသို့ ရောက်ရှိရန် တတ်နိုင်သမျှ အားလုံးကို လုပ်ဆောင်နေမည်ဆိုလျှင်၊ လူများအတွက် အဘယ်ကြောင့် ဆုတောင်းပေးရသနည်း။ ကြားဝင်ဆုတောင်းခြင်း၏ သီအိုရီကား အဘယ်နည်း။ ကောင်းမှုနှင့် မကောင်းမှုအကြား အငြင်းပွားမှုအကြောင်း၊ ဘုရားသခင်သည် လူတို့အား ရွေးချယ်ပိုင်ခွင့် လွတ်လပ်မှုကို ပေးသတော်မူခဲ့ကြောင်း၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အခြားသူများအတွက် ဆုတောင်းပေးကြသည့်အခါ ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ရွေးချယ်ပိုင်ခွင့် လွတ်လပ်မှုကို ရိုသေလေးစားတော်မူကြောင်း၊ နှင့် ဆုတောင်းခြင်းသည် ကွာခြားမှုကို ဖြစ်စေကြောင်းတို့ကို ကျွန်ုပ်တို့ ဆွေးနွေးကြပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၅ - ဝိညာဉ်တော် တန်ခိုးဖြင့် သက်သေခံခြင်း

သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်၏ တန်ခိုးဖြင့် သင်ဘယ်လို သက်သေခံနိုင်သနည်း။ သက်သေခံခြင်းသည် ကိန်းဂဏန်း ရလဒ်အချို့ကို ရရှိရန်အတွက် လူသားဆန်ဆန်မျှသာ ဖြစ်လာသောအခါတွင် တန်ခိုးကင်းမဲ့သွားတတ်သည်။ သို့သော် သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်သည် သင့်အသက်တာကို ပြည့်ဝစေပြီး ဝိညာဉ်တော်ဖြင့် ပြည့်ဝသော သက်သေခံခြင်းကို သင်လုပ်ဆောင်သောအခါတွင် ၎င်းသည် ကွာခြားမှုကို ဖြစ်စေပါသည်။

ထိုသင်ခန်းစာနှင့် အခန်းတွင် အကန့်အသတ်မရှိသော ဖြစ်နိုင်ခြေများအကြောင်း ကျွန်ုပ် ဆွေးနွေးထားပါသည်။ ဝိညာဉ်ရေးရာ ဆုလက်ဆောင်များအကြောင်းကိုလည်း ရှင်းပြထားပြီး၊ ကျွန်ုပ် ထောက်ပြလိုသည်မှာ - သက်သေခံခြင်းသည် ဝိညာဉ်ရေးရာ ဆုလက်ဆောင်မဟုတ်ဘဲ အခန်းကဏ္ဍတစ်ခုသာ ဖြစ်သည်ဟူသော အချက်ပင်တည်း။ ဝိညာဉ်ရေးရာ ဆုလက်ဆောင်များကို ထိုအခန်းကဏ္ဍကို ပြီးမြောက်စေရန်အတွက် ဘုရားသခင်က ပေးသနားတော်မူခြင်းဖြစ်ပြီး၊ ယုံကြည်သူတိုင်းအား ပေးသပ်ထားပါသည်။

ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသည် နည်းလမ်းတူတူဖြင့် မျှဝေမည်မဟုတ်ကြပါ။ ကျွန်ုပ်တို့အားလုံးသည် နည်းလမ်းတူတူဖြင့် သက်သေခံကြမည် မဟုတ်ပါ။ လူတိုင်း အိမ်တိုင်ရာရောက် သွားကြမည် မဟုတ်ပါ။ လူတိုင်း ကျမ်းစာသင်အံမှု ပေးကြမည် မဟုတ်ပါ။ သို့သော် သာမန်ထက် ပိုမိုများပြားသော လူတို့သည် ထိုသို့ လုပ်ဆောင်နိုင်ကြသည်မှာ ထင်ရှားပြီး၊ ထိုအချက်ကို ကျွန်ုပ်တို့ ဖော်ပြကြပါသည်။ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့ တစ်ဦးစီတိုင်းသည် ခရစ်တော်အတွက် သက်သေများ ဖြစ်လာစေရန် ခရစ်ယာန်များအနေဖြင့် ဆုလက်ဆောင်များကို ရရှိထားကြပြီး၊ ၎င်းကို ကျွန်ုပ်တို့ ထောက်ပြကြပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၆ - နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကို ဝေငှမျှဝေခြင်း

၎င်းသည် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်၏ တန်ခိုးနှင့် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အသက်တာကို မည်သို့ပြောင်းလဲစေကြောင်း၊ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်က ကျွန်ုပ်တို့ကို အသစ်တဖန် ဖန်ဆင်းပေးပုံတို့အကြောင်း အလွန်လက်တွေ့ကျသော သင်ခန်းစာတစ်ခု ဖြစ်ပါသည်။ ထိုနှုတ်ကပတ်တရားတော်ကို ကျွန်ုပ်တို့ မျှဝေကြသည့်အခါ နှုတ်ကပတ်တရားတော်၏ မျိုးစေ့ကို စိတ်နှလုံး၏ မြေကြီးထဲသို့ မည်သို့စိုက်ပျိုးကြရမည်ကို လေ့လာရပါသည်။

မြင်းစီးရင်း ခရီးသွားလာခဲ့ပြီး၊ ထိုခေတ်အခါက ဟိုတယ်များ မရှိခဲ့သောကြောင့် တရားဟောရင်း အိမ်တစ်အိမ်မှ တစ်အိမ်သို့ သွားရောက်ကာ လယ်ကွင်းများတွင် တရားဟောခဲ့သည့် အင်္ဂလိပ် သာသနာပြု ဟောပြောသူ ဂျော့ချ် ဝှစ်ဖီး (George Whitefield) အကြောင်း အံ့သြဖွယ်ကောင်းသော ပုံပြင်တစ်ပုဒ်ကို ကျွန်ုပ် မှတ်မိနေပါသည်။ ဝှစ်ဖီးသည် လယ်ကွင်းများတွင် တရားဟောသော ကြီးမြတ်သူတစ်ဦး ဖြစ်ခဲ့သည်။ ဝက်စလေ (Wesley) က အုပ်စုငယ်များကို စနစ်တကျ ဖွဲ့စည်းခဲ့ပြီး၊ ဝှစ်ဖီးသည် ထိုအချိန်ကပင် လယ်ကွင်းများတွင် တစ်ချိန်တည်းမှာပင် လူပေါင်း နှစ်သောင်း (၂၀၀၀၀) ထံသို့ တရားဟောခဲ့သည်။

တစ်နေ့သောအခါတွင် သူသည် ခရစ်တော်ကို မသိကြသေးသော အလွန်ချမ်းသာကြွယ်ဝသော အိမ်တစ်အိမ်သို့ နွေးထွေးစွာ လက်ခံခြင်းခံခဲ့ရပြီး၊ ထိုခေတ်အခါက အင်္ဂလိပ် မဟာအိမ်ကြီးများဟု ခေါ်ဆိုကြသော အထပ်ပေါ်ရှိ အခန်းတစ်ခန်းတွင် အိပ်စက်ခဲ့သည်။ ထိုညတွင် သူက "အိုဘုရားသခင်၊ ဤမိသားစုကို ယေရှုထံသို့ ကျွန်ုပ် မည်သို့ ပို့ဆောင်နိုင်မည်နည်း" ဟု ဆုတောင်းခဲ့သည်။

ထိုအခါ ဤချမ်းသာကြွယ်ဝသော အမျိုးသမီးက အဝတ်တင်စားပွဲပေါ်တွင် ချန်ထားခဲ့သော စိန်လက်စွပ်တစ်ကွင်းကို သူ သတိထားမိခဲ့သည်။ နံနက်အချိန်တွင် သူနိုးလာသောအခါ ထိုစိန်လက်စွပ်ကို ယူ၍ ပြတင်းပေါက်မှန်ပေါ်တွင် "တစ်ခုခု လိုအပ်နေပါသည်" (One thing thou lackest) ဟု ကုတ်ခြစ်ရေးသားခဲ့သည်။

ထိုစိန်လက်စွပ်ကို အသုံးပြု၍ ပြတင်းပေါက်မှန်ပေါ်တွင် ထိုစကားလုံးများကို ကုတ်ခြစ်ရေးသားခဲ့ပြီးနောက် သူ ထွက်ခွာသွားခဲ့သည်။ အိမ်ဖော်မလေးသည် အိပ်ရာပြင်ရန် အပေါ်ထပ်သို့ တက်လာပြီး အလွန်အမင်း အံ့သြတုန်လှုပ်သွားခဲ့သည်။ "ထိုစကားလုံးများကို ကြည့်ပါဦး၊ တစ်ခုခု လိုအပ်နေပါသည်" ဟု သူမက အိမ်ရှင်အမျိုးသမီးကို ဖုန်းဆက်ခေါ်ဆိုခဲ့သည်။

အိမ်ရှင်အမျိုးသမီးက "ငါ့မှာ ဘာမှ မလိုပါဘူး၊ ဒီအိမ်ကြီးကို ကြည့်ပါဦး။ ငါ တစ်ခုခု လိုအပ်တယ်ဆိုရင် ကျွန်မရဲ့ခင်ပွန်း ဆာရစ်ချက် (Sir Richard) က ဝယ်ပေးမှာပေါ့" ဟု ပြောကာ ဝှစ်ဖီးက ထိုစကားလုံးများကို မှန်ပေါ်တွင် ကုတ်ခြစ်ရေးသားခဲ့သည့်အတွက် ထိုအမျိုးသမီးသည် အမျက်ထွက်ခဲ့သည်။

(မှတ်ချက်အနေဖြင့်၊ သင်၏ နောက်ထပ် ကျမ်းစာသင်အံမှုတွင် ထိုသို့လုပ်ဆောင်ရန် ကျွန်ုပ် မအကြံပြုလိုပါ)။ မည်သို့ပင်ဖြစ်စေ၊ ထိုနေ့ညတွင် အမျိုးသမီး၏ ခןပွန်း ပြန်လာသောအခါ သူမက "ဝှစ်ဖီး ဘာလုပ်ခဲ့လဲ ကြည့်ပါဦး၊ ဒီစကားလုံးတွေက ဘာတွေလဲ" ဟု ပြောခဲ့သည်။ ခင်ပွန်းဖြစ်သူက ၎င်းတို့သည် သူဌေးလူငယ်နှင့် ဆိုင်သော ကျမ်းစာပုံပြင်ဖြစ်သည့် ကျမ်းစာစကားလုံးများ ဖြစ်ကြောင်း သတိရမိခဲ့သည်။

"တစ်ခုခု လိုအပ်နေပါသည်" ဆိုသော ကျမ်းစာပုံပြင်ကို ၎င်းတို့ ရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ကြပြီး၊ ထိုညတွင် ဒူးထောက်ကာ ငိုကြွေးခဲ့ကြသည်။ ၎င်းတို့သည် ငိုကြွေး၍ ငိုကြွေး၍ ငိုကြွေးကြပြီး မိမိတို့၏ နှလုံးသားများကို ယေရှုထံသို့ အပ်နှံခဲ့ကြသည်။

ဝှစ်ဖီးသည် ထိုပုံပြင်ကို ပြောပြခဲ့ဖူးသည်။ ကျမ်းစာ၏ စကားလုံးများသည် ကွာခြားမှုကို ဖြစ်စေပါသည်။ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကို ယူ၍ လူတို့၏ ဝိညာဉ်ထဲသို့၊ စိတ်ထဲသို့ စိုက်ပျိုးပေးလိုက်သောအခါ ၎င်းသည် သူတို့ကို ပြောင်းလဲစေပါသည်။ အခြားသော စကားလုံးများသည် စိတ်အားထက်သန်စေနိုင်ကောင်း စေနိုင်မည်၊ သို့သော် ကျမ်းစာသည် ဘုရားသခင်၏ စွမ်းအားတော်ဖြင့် မှုတ်သွင်းခြင်းခံရသော စကားတော် ဖြစ်သည်။

ပညာရေး စာစောင် (Education) စာမျက်နှာ ၁၂၆ တွင် အယ်လင်ဝှိုက် (Ellen White) က "ကမ္ဘာလောကကြီးကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သော ဖန်ဆင်းခြင်း တန်ခိုးသည် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်၌ ရှိနေသည်" ဟု ဖော်ပြထားရာ ၎င်းကို ကျွန်ုပ် အလွန်နှစ်သက်ပါသည်။

ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကို ဝေငှမျှဝေသည့်အခါ ကျမ်းစာသည် ရှင်သန်ဖန်ဆင်းသော နှုတ်ကပတ်တရားတော် ဖြစ်သောကြောင့် လူတို့၏ အသက်တာကို ပြောင်းလဲစေရန် တန်ခိုးရှိပါသည်။ ၎င်းသည် ၎င်းကြေညာထားသည့် အရာကို ဖန်ဆင်းပေးပါသည်။ ဘုရားသခင် မိန့်တော်မူသောအရာသည် ယခင်က ဘယ်သောအခါမှ မဖြစ်ခဲ့ဖူးလျှင်တောင်မှ ဖြစ်လာရသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ဘုရားသခင် မိန့်တော်မူသောအခါ ထိုသို့ ဖြစ်လာသောကြောင့်တည်း။ ဘုရားသခင်က "အလင်းဖြစ်စေ" ဟု မိန့်တော်မူရာ အလင်းသည် ထွက်ပေါ်လာ၏၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ခမ်းတော်မှ ထွက်လာသော အသံထွက် နှုတ်ကပတ်တရားတော်သည် ထင်ရှားသော အရာဝတ္ထု ဖြစ်လာသောကြောင့်တည်း။ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်သည် မိမိကြေညာထားသော အရာကို ဖန်ဆင်းပေးပါသည်။

ထို့ကြောင့် ဥပမာအားဖြင့်၊ သင်သည် တစ်စုံတစ်ဦးအား "ငါတို့သည် ကိုယ်အပြစ်များကို ဖော်ပြဝန်ခံလျှင်၊ ဘုရားသခင် သည် သစ္စာတရားနှင့်လည်းကောင်း၊ ဖြောင့်မတ်ခြင်း တရားနှင့်လည်းကောင်း ပြည့်စုံတော်မူသည်ဖြစ်၍ အပြစ်များကို လွှတ်၍ ဒုစရိုက်ရှိသမျှ ဆေးကြောတော်မူမည်" ဟု ဖော်ပြထားသော ယောဟန်သြဝါဒစာ ပထမစောင် အခန်းကြီး ၁၊ အငယ် ၉ ကို ဖတ်ပြသည့်အခါ၊ ၎င်းသည် ကောင်းကင်ဘုံရှိ ဥပဒေပြုရေးဆိုင်ရာ လုပ်ဆောင်ချက် သက်သက်မျှ မဟုတ်ဘဲ၊ ဘုရားသခင် လုပ်ဆောင်တော်မူသည်မှာ ဝန်ခံခြင်းကို ဖန်ဆင်းပေးခြင်းနှင့် ၎င်းတို့၏ နှလုံးသားထဲရှိ အပြစ်တရား၏ ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးမှ လွတ်မြောက်ခြင်းကို ဖန်ဆင်းပေးခြင်း ဖြစ်ပါသည်။

ထို့ကြောင့် ကျမ်းစာကို ဖတ်ရှုပြီး ယုံကြည်ခြင်းဖြင့် လက်ခံကြသည့်အခါ၊ ဘုရားသခင်၏ အသက်ရှင်သော နှုတ်ကပတ်တရားတော်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အသက်တာထဲသို့ ဝင်ရောက်လာပြီး ဘုရားသခင် ကြေညာတော်မူသောအရာကို ဖန်ဆင်းပေးပါသည်။ ကိုရိန်သုသြဝါဒစာ ဒုတိယစောင် အခန်းကြီး ၅၊ အငယ် ၁၇ ကို ဖတ်ရှုကြသောအခါ၊ "လူမည်သည်ကား ခရစ်တော်၌ ရှိလျှင် အသစ်ဖန်ဆင်းသော သတ္တဝါ ဖြစ်၏၊ ဟောင်းသော အရာတို့သည် လွန်သွားကြပြီ။ ဘယ်အရာမျှ မကျန်၊ အရာခပ်သိမ်းတို့သည် အသစ်ဖြစ်ကြပြီ" ဟု ဖော်ပြထားပြီး၊ ဘုရားသခင် မှုတ်သွင်းထားသော ထိုကျမ်းပိုဒ်ကို ကျွန်ုပ်တို့၏ နှလုံးသားထဲသို့ ထည့်သွင်းကြသည့်အခါ သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်သည် ၎င်းကို ယူဆောင်၍ ကျွန်ုပ်တို့၏ နှလုံးသားထဲတွင် နှလုံးသားအသစ်ကို ဖန်ဆင်းပေးပါသည်။

ထို့ကြောင့် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်သည် တန်ခိုးနှင့် ပြည့်စုံပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၇ - ယေရှုကဲ့သို့ အမှုဆောင်ခြင်း

ယေရှုပေးသနားတော်မူသော ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် ဝိညာဉ်ရေးရာ အနာရောဂါ ငြိမ်းစရာများအကြောင်းကို ကျွန်ုပ်တို့ ဆွေးနွေးကြပြီး၊ သက်သေခံခြင်းဆိုသည်မှာ ကျမ်းပိုဒ်တစ်ခုကို မျှဝေခြင်းထက် ပိုမိုများပြားကြောင်း၊ သက်သေခံခြင်းဆိုသည်မှာ လူသားတို့အပေါ် ပြုလုပ်သော အလုံးစုံသော အမှုဆောင်ခြင်း ဖြစ်ကြောင်း၊ ၎င်းတို့အား စောင့်ရှောက်ခြင်း၊ မေတ္တာပြသခြင်း ဖြစ်ကြောင်းတို့ကို ကျွန်ုပ်တို့ ဆွေးနွေးကြပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၈ - အနိုင်ယူလိုသော သဘောထားကို တည်ဆောက်ခြင်း

လူများသည် အနိုင်ယူ၍ မရနိုင်ဟု သင် ပို၍ယုံကြည်လေ၊ သင် အနိုင်ယူနိုင်မည့် အခွင့်အလမ်း နည်းပါးလေ ဖြစ်လာမည်။ ထို့ကြောင့် လူ့အသိုင်းအဝိုင်းအပေါ် ကျွန်ုပ်တို့၏ သဘောထား၊ အခြားသူများအပေါ် ကျွန်ုပ်တို့၏ သဘောထားသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ သက်သေခံခြင်းတွင် ကွာခြားမှု အားလုံးကို ဖြစ်စေသည်ဟူသော အချက်ကို ထိုသင်ခန်းစာတွင် ကျွန်ုပ်တို့ ဆွေးနွေးကြပါသည်။

၁၉၈၀ ပြည့်လွန်နှစ်များတွင် အင်ဒရူးစ် တက္ကသိုလ် (Andrews University) တွင် ကျွန်ုပ်တို့ စစ်တမ်းကောက်ယူခဲ့ရာ အသင်းတော် တိုးပွားလာခြင်းအတွက် အဓိကအကျဆုံး အကြောင်းရင်းမှာ မိမိကိုယ်ကို အကောင်အထည်ဖော်ပေးသော ဟောကိန်း (Self-fulfilling prophecy) ဖြစ်ကြောင်း တွေ့ရှိခဲ့ရသည်။ မတိုးပွားတော့ဟု ယုံကြည်ကြသော အသင်းတော်များသည် မတိုးပွားကြပါ၊ တိုးပွားလာမည်ဟု ယုံကြည်ကြသော အသင်းတော်များသည် တိုးပွားလာကြပါသည်။

လန်ဒန်မြို့တွင် တိုးပွားနှုန်းသည် တန်ဇန်းနီးယားနိုင်ငံနှင့် မတူနိုင်သကဲ့သို့၊ ဆောက်အာပေါလို (Sao Paulo) မြို့တွင် တိုးပွားနှုန်းသည် လန်ဒန်နှင့် မတူနိုင်ပါ၊ ချီကာကို၊ လော့စ်အိန်ဂျလိစ် (Los Angeles) သို့မဟုတ် နယူးယောက်မြို့တို့တွင် တိုးပွားနှုန်းသည် ဆောက်အာပေါလိုနှင့် မတူနိုင်ပါ။ ထို့ကြောင့် နေရာတိုင်းတွင် တိုးပွားနှုန်းသည် တူညီသောအမြန်နှုန်းဖြင့် ဖြစ်ပေါ်လာမည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ မဆိုလိုပါ၊ သို့သော် အသင်းတော်တိုင်းသည် တိုးပွားလာနိုင်ပါသည်။

ထို့ကြောင့် အောင်မြင်လိုသော သဘောထားကို တည်ဆောက်ခြင်းအကြောင်းနှင့်၊ အထူးသဖြင့် တမန်တော်ဝတ္ထု ကျမ်းစာအုပ်ထဲရှိ ကျမ်းစာဆိုင်ရာ သဘောထားများအကြောင်းကို ကျွန်ုပ်တို့ ဆွေးနွေးကြပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၉ - ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန် စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ် နည်းလမ်းတစ်ခု

၎င်းသည် အုပ်စုငယ် ဝန်ကြီးဌာန (Small group ministry) ၏ အရေးပါပုံနှင့် ၎င်းတွင် မည်သို့ ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရမည် ဆိုသည့်အကြောင်းအရာနှင့် ဆိုင်သော သင်ခန်းစာ ဖြစ်ပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၁၀ - ယေရှု၏ ပုံပြင်ကို လက်တွေ့ကျကျ မျှဝေခြင်း

သင်သိကျွမ်းသော ခရစ်တော်အကြောင်းကို အခြားသူများထံသို့ မည်သို့ မျှဝေရမည်နည်း။

သင်ခန်းစာ ၁၁ - ဝေငှမျှဝေထိုက်သော သတင်းစကား

အဒဗန်တစ် သတင်းစကားသည် ဝေငှမျှဝေရာတွင် မည်သို့ ထူးခြားသနည်း။ အမှန်တရားနှင့် ပြည့်စုံသော ခရစ်တော်ကို ဗဟိုပြုသည့် သတင်းစကားကို မည်သို့ တင်ပြနိုင်မည်နည်း။ ၎င်းမှာ သုံးပါးပေါင်းတစ်ဆူ သတင်းစကား (Three Angels' Messages) ပင် ဖြစ်ပါသည်။

သင်ခန်းစာ ၁၂ - ယုံကြည်ခြင်းဖြင့် ခြေလှမ်းလှမ်းခြင်း

သင့်ဒူးများ တုန်ယင်နေပြီး လက်များ တုန်လှုပ်နေချိန်တွင်၊ သက်သေခံခြင်းအတွက် စိုးရိမ်ပူပန်နေချိန်တွင် သင်သည် ယုံကြည်ခြင်းဖြင့် ကိုယ်ပိုင်ခြေလှမ်းများကို မည်သို့ လှမ်းနိုင်မည်နည်း။ ယုံကြည်ခြင်းဖြင့် ထိုခြေလှမ်းကို မည်သို့ လှမ်းရမည်နည်း။

သင်ခန်းစာ ၁၃ - နိဂုံးချုပ် သင်ခန်းစာ

ထိုသင်ခန်းစာ ၁၃ ခု ဖြစ်ပါသည်။ ယခုအခါတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ သင်ကြားရေး အကြံပြုချက်များဆီသို့ မသွားမီ အနည်းငယ် ပြန်လည် ဆွေးနွေးလိုပါသည်။

လာမည့်စနေနေ့တွင် သင်ကြားပို့ချမည့် ပထမသင်ခန်းစာကို လေ့လာကြည့်ကြပါစို့။ ထိုသင်ခန်းစာမှာ "အဘယ်ကြောင့် သက်သေခံရသနည်း" (Why Witness) ဖြစ်ပြီး၊ ပုံမှန်သုံးလပတ် စာစောင်နှင့် ဆရာ့လမ်းညွှန် သုံးလပတ် စာစောင်တို့ကိုပါ ရယူကြရန် အမှန်တကယ် အကြံပြုလိုကြောင်း သင့်အား ကျွန်ုပ် ပြောကြားလိုပါသည်။ ပုံမှန်သုံးလပတ် စာစောင်နှင့် ဆရာ့လမ်းညွှန် စာစောင်တို့အကြား မည်သို့ ကွာခြားသနည်း။ ပုံမှန်သုံးလပတ် စာစောင်သည် ကျွန်ုပ် အကြံပြုခဲ့သည့်အတိုင်း စနေနေ့ နေ့လယ် နိဒါန်း၊ တနင်္ဂနွေနေ့မှစ၍ သောကြာနေ့အထိ ပါဝင်သည့် အကြောင်းအရာ သင်ခန်းစာ ငါးခုဖြင့် ဖြတ်သန်းသွားမည်ဖြစ်ပြီး၊ သောကြာနေ့ သင်ခန်းစာ၏ အဆုံးတွင် (တနင်္ဂနွေနေ့မှ ကြာသပတေးနေ့အထိ ၎င်းတို့တွင် သင်ခန်းစာ ငါးခု တကယ်ရှိနေပြီး) သောကြာနေ့တွင် လေ့လာရန် ပစ္စည်းများ ပိုမိုပါရှိကာ၊ သောကြာနေ့သည် သယံဇာတ ပစ္စည်းများ ပိုမိုပါရှိသကဲ့သို့ ဖြစ်နေပါသည်။

ဆရာ့လမ်းညွှန် စာစောင်တွင်မူ ပထမဦးစွာ သင်ခန်းစာ၏ ကောက်နုတ်ချက် (Overview) တစ်ခု ပါရှိပြီး၊ ၎င်းကို အလွန်မြန်ဆန်စွာ ဖတ်ရှုနိုင်ကာ ထိုသင်ခန်းစာ၏ ကောက်နုတ်ချက်ကို နားလည်စေနိုင်မည် ဖြစ်သည်။ ထို့နောက်တွင်မူ သတ်မှတ်ထားသော ကျမ်းပိုဒ် တစ်ခုချင်းစီအပေါ် အသေးစိတ် လေ့လာဆန်းစစ်ချက် ပါရှိသည့် မှတ်ချက်ရေးသားချက် (Commentary) တစ်ခု ပါရှိမည်ဖြစ်ပြီး၊ ထိုမှတစ်ဆင့် သရုပ်ဖော်ပုံများနှင့်အတူ လက်တွေ့ဘဝ အသုံးချမှု (Life application) ပါရှိမည် ဖြစ်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် ဆရာ့လမ်းညွှန် စာစောင်သည် အလွန်တရာ အသုံးဝင်လှပါသည်။

ယခုအခါ ကျွန်ုပ်တို့၏ ဆရာများက လာမည့်စနေနေ့တွင် သင်ကြားပေးကြမည့် ပထမသင်ခန်းစာကို လေ့လာကြည့်ကြပါစို့။ သင်ခန်းစာ၏ ခေါင်းစဉ်မှာ အဘယ်ကြောင့် သက်သေခံရသနည်း (Why Witness) ဖြစ်ပြီး၊ တနင်္ဂနွေနေ့ သင်ခန်းစာမှစတင်ကာ နိဒါန်း အတိုစားတစ်ခုဖြင့် ကျွန်ုပ် ရှင်းလင်းတင်ပြထားကာ၊ သဘာဝတရားအားဖြင့် လူများထံသို့ ရောက်ရှိရန် ဘုရားသခင်က လုပ်ဆောင်နေမည်ဆိုလျှင်၊ သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်အားဖြင့် လူများထံသို့ ရောက်ရှိရန် ဘုရားသခင်က လုပ်ဆောင်နေမည်ဆိုလျှင်၊ providence (ကောင်းကင်မေတ္တာတော် စီမံဖန်တီးမှုများ) အားဖြင့် ဘုရားသခင်က လုပ်ဆောင်နေမည်ဆိုလျှင်၊ အဘယ်ကြောင့် သက်သေခံရမည်နည်းဟူသော မေးခွန်းကို ဖြေဆိုရန် ကြိုးစားရင်း သက်သေခံခြင်းဆိုင်ရာ အခြေခံ သီအိုရီတစ်ရပ်ကို ကျွန်ုပ် ရေးဆွဲတင်ပြထားပါသည်။

ထိုသင်ခန်းစာ၏ ဗဟိုချက်မ အဓိက အကြောင်းအရာမှာ - လူတို့ ကယ်တင်ခြင်းခံရရန်အတွက် တစ်ခုတည်းသော အခွင့်အရေးကို ပေးစွမ်းရန်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့ သက်သေခံနေကြခြင်း မဟုတ်ပါဟူသော အချက်ပင်တည်း။ ကျွန်ုပ်က လူတစ်ဦးအား သက်သေခံသည်ဖြစ်စေ၊ မသက်သေခံသည်ဖြစ်စေ ဘုရားသခင်သည် ၎င်းတို့ထံသို့ ဆက်လက် ရောက်ရှိနိုင်ဆဲ ဖြစ်သည်။ ထို့ကြောင့် လူတို့ ကယ်တင်ခြင်းခံရရန်အတွက် တစ်ခုတည်းသော အခွင့်အရေးကို ပေးစွမ်းရန်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့ သက်သေခံနေကြခြင်း မဟုတ်ပါ။ လူတို့ ကယ်တင်ခြင်းခံရရန်အတွက် အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးကို ပေးစွမ်းရန်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့ သက်သေခံကြခြင်း ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်နောက်သို့ အနီးကပ် လိုက်လာကြပါ။

သဘာဝတရားသည် အလွန်တရာ ရှုပ်ထွေးလှပါသည်။ သီးနှံများကို မှည့်ဝင်းစေသော နေရောင်ခြည်သည်ပင် ငတ်မွတ်ခေါင်းပါးမှုကို ဖြစ်ပေါ်စေတတ်သည်။ ဆလာဘုရား ပန်းပင်တွင်လည်း ဆူးများ ပါရှိသည်။ ကျွန်ုပ်တို့အား အလွန်အမင်း လန်းဆန်းစေနိုင်သော နူးညံ့သိမ်မွေ့သော လေညင်းများသည်လည်း မုန်တိုင်းဆန်သော လေပြင်းများ ဖြစ်လာနိုင်သည်။ ထို့ကြောင့် ကောင်းကင်ဘုံသည် ဘုရားသခင်၏ ဘုန်းအသရေကို ကြေညာကြသကဲ့သို့၊ ကောင်းကင်သည် ပဋိပက္ခကိုလည်း ကြေညာကြပြီး၊ ၎င်းတို့သည် ဖျက်ဆီးခြင်း - တော်နီဒို မုန်တိုင်းများ၊ ဟာရီကိန်း မုန်တိုင်းများ၊ ရန်ပွဲများကို ကြေညာကြပါသည်။

ထို့ကြောင့် သဘာဝတရားသည် ဘုရားသခင်၏ မလုံလောက်သော ဖော်ပြချက်တစ်ခု ဖြစ်ပါသည်။ သဘာဝတရားထဲတွင် ကောင်းမှုနှင့် မကောင်းမှုအကြား အငြင်းပွားမှုကို ကျွန်ုပ်တို့ မြင်တွေ့ကြရသော်လည်း၊ ဘုရားသခင်၏ မေတ္တာတော်ကို မြင်တွေ့ကြရသကဲ့သို့ သဘာဝတရားထဲတွင် ဤပဋိပက္ခကိုလည်း ကျွန်ုပ်တို့ မြင်တွေ့ကြရပါသည်။ ဝိညာဉ်တော်၏ အထင်အမြင်များသည် ညစ်ညမ်းသော အသိစိတ်တစ်ခုမှတစ်ဆင့် အမြဲတမ်း ဖြစ်ပေါ်လာတတ်ကြသည်။ ထို့ကြောင့် ဤအတွင်းစိတ် အထင်အမြင်များကြောင့် ကျွန်ုပ် ရှုပ်ထွေးသွားနိုင်သည်။ ဘဝ၏ ကောင်းမွန်သော စီမံဖန်တီးမှုများတွင် ကျွန်ုပ်၏ ပတ်ဝန်းကျင်၌ ကောင်းမှုကို မြင်တွေ့ရသည်၊ မေတ္တာတရားကို မြင်တွေ့ရသည်၊ သို့သော် အမုန်းတရားကိုလည်း မြင်တွေ့ရသည်။ ပွင့်လင်းမြင်သာမှုနှင့် လက်ခံလိုစိတ်ကို မြင်တွေ့ရသော်လည်း၊ ဘက်လိုက်မှုနှင့် လူမျိုးရေး/အယူအဆရေးရာ အစွန်းရောက်မှုကိုလည်း မြင်တွေ့ရသည်။

ထို့ကြောင့် ဘဝကို သင်ကြည့်ရှုသည့်အခါတွင် ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ သက်သေခံခြင်း မပါဘဲ လူများကို ကယ်တင်နိုင်သလော။ ကယ်တင်နိုင်ပါသည်။ သို့သော် မေတ္တာတရားက လူတို့အား ၎င်းတို့၏ အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးကို ပေးလိုစိတ်ရှိလာစေရန် တွန်းအားပေးပါသည်။ လူတို့အား ၎င်းတို့၏ အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးကို ကျွန်ုပ်တို့ မည်သည့်နေရာတွင် ပေးကြသနည်း။ လူများ ကယ်တင်ခြင်းခံရရန်အတွက် အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးမှာ ဘုရားသခင်၏ မေတ္တာတော်ကို ဖော်ပြချက်တစ်ခုနှင့် ကျမ်းစာထဲရှိ ဘုရားသခင်၏ အမှန်တရားကို ဖော်ပြချက်တစ်ခုတို့အား မြင်တွေ့ကြရခြင်း ဖြစ်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် မေတ္တာတရားကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် လူများ ကယ်တင်ခြင်းခံရရန်အတွက် ၎င်းတို့၏ အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးကို ပေးလိုသော ဆန္ဒ ရှိကြခြင်း ဖြစ်ပါသည်။

ယခု သင်သည် ਰੋမ (Romans) ဩဝါဒစာအုပ်ကို ကြည့်ရှုမည်ဆိုလျှင်၊ တနင်္ဂနွေနေ့ သင်ခန်းစာ၏ အဆုံးတွင် ဤအချက်ကို ကျွန်ုပ် ထောက်ပြထားပါသည်။ ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၁ တွင် တမန်တော် ပေါလု၏ အဓိက အချက်မှာ လူမျိုးခြားများသည် သဘာဝတရားထဲတွင် ဘုရားသခင်၏ ဖော်ပြချက်ကို မြင်တွေ့ကြရသောကြောင့် ကယ်တင်ခြင်းသို့ ရောက်ကြသည်ဟူ၍ မဟုတ်ပါ။ သူ၏ အဓိက အချက်မှာ ၎င်းသည် လုံလောက်မှု မရှိသေးဘဲ၊ ဘုရားသခင်သည် သဘာဝတရားထဲတွင် ကိုယ်တော်ကိုယ်ကို ဖော်ပြသော်လည်း ၎င်းတို့သည် ပျောက်ဆုံးနေကြဆဲ ဖြစ်သည်ဟူ၍ ဖြစ်ပါသည်။

ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၂ တွင် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်များကို ပိုင်ဆိုင်ထားကြသော ယုဒလူများသည်လည်း ၎င်းတို့ကို ဆန့်ကျင်၍ ပုန်ကန်ခဲ့ကြသောကြောင့် ပျောက်ဆုံးနေကြဆဲ ဖြစ်သည်ဟု ပေါလုက ဆိုထားပါသည်။ ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၃ တွင် လူသားအားလုံး ပျောက်ဆုံးနေကြပါသည်။ ထို့ကြောင့် ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၁ တွင် လူမျိုးခြားများ ပျောက်ဆုံးနေကြသည်၊ ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၂ တွင် ယုဒလူများ ပျောက်ဆုံးနေကြသည်၊ ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၃ တွင် လူသားအားလုံး ပျောက်ဆုံးနေကြပါသည်။

ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၄ မှ ၆ အထိမှာ ကယ်တင်ခြင်းသည် ခရစ်တော်ကို ယုံကြည်ခြင်းအားဖြင့် ရရှိလာခြင်း ဖြစ်သည်။ ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၆ မှ ၈ အထိတွင် ကျွန်ုပ်တို့ကို ဖြောင့်မတ်ရာသို့ ရောက်စေသော ထိုယေရှုပင်လျှင် ကျွန်ုပ်တို့ကို သန့်ရှင်းစင်ကြယ်စေတော်မူသည် (သန့်ရှင်းစေတော်မူသည်)။ ထို့နောက်တွင် ရောမဩဝါဒစာ အခန်းကြီး ၁၀ သို့ ရောက်ရှိလာပြီး၊ တရားဟောဆရာ သို့မဟုတ် သက်သေခံသူ တစ်ဦး မရှိဘဲနှင့် ဤအရာကို ၎င်းတို့ မည်သို့ သိရှိနိုင်ကြမည်နည်းဟု ဖော်ပြထားပါသည်။ ထို့ကြောင့် တမန်တော် ပေါလု၏ အဓိက အချက်မှာ ခရစ်တော်၏ ဖော်ပြချက် မရှိဘဲ လူသားအားလုံး ပျောက်ဆုံးနေကြသည်ဟူ၍ ဖြစ်ပါသည်။

ထို့ကြောင့် ဤကယ်တင်ခြင်း ဒင်္ဂါးပြားတွင် ဘက်နှစ်ဘက် ပါရှိသည်။ တစ်ဖက်မှာ ဘုရားသခင်၏ ဘက်ဖြစ်ပြီး၊ ဘုရားသခင်၏ အစိုးရပိုင် အချုပ်အခြာအာဏာ - ခရစ်တော်၏ နာမတော်ကို ဘယ်သောအခါမျှ မကြားဖူးဘဲ ဘုရားသခင် ကယ်တင်တော်မူသော သူများမှာ ဘုရားသခင်၏ အလိုတော်အတိုင်း ဖြစ်ပါသည်။ မွတ်စလင်များနှင့် ဟိန္ဒူများသည် ခရစ်တော်၏ နာမတော်ကို ဘယ်သောအခါမျှ မကြားဖူးဘဲ ကယ်တင်ခြင်းသို့ ရောက်ရှိနိုင်ကြသလော။ ရောက်ရှိနိုင်ပါသည်။ ဟိန္ဒူဘာသာ သို့မဟုတ် အစ္စလာမ်ဘာသာ အားဖြင့် မဟုတ်ဘဲ ယေရှုအားဖြင့် ဖြစ်ပါသည်။ သို့သော် ကိုယ်တော်၏ အချုပ်အခြာအာဏာတော်အရ ဘုရားသခင် ကယ်တင်တော်မူသော သူမည်သူဖြစ်သည်ဆိုသည်မှာ ကိုယ်တော်၏ အလိုတော်ပေါ်တွင်သာ မူတည်ပါသည်။

သို့သော် ထိုဒင်္ဂါးပြား၏ တစ်ဖက်မှာမူ အသင်းတော်အား ဘုရားသခင် ပေးသနားတော်မူခဲ့သော ဦးစားပေးချက် ဖြစ်ပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ရှုထောင့်မှကြည့်လျှင် လူတို့သည် ကိုယ်တော်၏ မေတ္တာတော်ကို သိရှိနိုင်ရန်အတွက် အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးကို ကျွန်ုပ်တို့ ပေးလိုကြပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့ သက်သေခံကြပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ သက်သေခံခြင်း မရှိခဲ့လျှင် ထိုနေရာတွင် ရှိနေလိမ့်မည်မဟုတ်သော သူများ ကောင်းကင်ဘုံ၌ ရှိကြလိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ ယုံကြည်ကြပါသည်။

ထို့နောက် တနင်္လာနေ့ သင်ခန်းစာတွင် ယေရှုကို ဝမ်းမြောက်စေခြင်း (Making Jesus Glad) အကြောင်းကို ကျွန်ုပ် ဆွေးနွေးထားပါသည်။ အဘယ်ကြောင့် သက်သေခံရသနည်း။ ပထမဦးစွာ လူတို့အား ကယ်တင်ခြင်းအတွက် အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးကို ပေးရန် ဖြစ်သည်။ ဒုတိယအချက်မှာ သက်သေခံခြင်းသည် ဘုရားသခင်၏ နှလုံးသားဆီသို့ ဝမ်းမြောက်ခြင်းကို ဆောင်ကြဉ်းပေးသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

ကော်မတီများ ပိုမိုရှိခဲ့ခြင်းကြောင့် ဝမ်းမြောက်စရာ ရှိသည်ဟု ကျမ်းစာက မဆိုပါ။ အော်ဂန်အသစ် တစ်လုံးကို ဝယ်ယူခဲ့ကြပြီး ခမ်းနားထည်ဝါသော အသင်းတော် တစ်ခုကို တည်ဆောက်ခဲ့ကြခြင်းကြောင့် ဝမ်းမြောက်စရာ ရှိသည်ဟု ကျမ်းစာက မဆိုပါ။ လူတို့သည် ကိုယ်တော်၏ မေတ္တာတော်ကို လက်ခံကြသောအခါ၊ ပျောက်ဆုံးသွားသော သိုးတစ်ကောင်ကို တွေ့ရှိရပြီး ဝမ်းမြောက်စရာ ရှိလာသောအခါ၊ ပျောက်ဆုံးသွားသော ဒင်္ဂါးပြားတစ်ပြားကို တွေ့ရှိရပြီး ဝမ်းမြောက်စရာ ရှိလာသောအခါ၊ ပျောက်ဆုံးသွားသော သားငယ် အိမ်သို့ ပြန်လာပြီး ဝမ်းမြောက်စရာ ရှိလာသောအခါ ဘုရားသခင်၏ နှလုံးသားဆီသို့ ဝမ်းမြောက်ခြင်း ရောက်ရှိလာသည်ဟု ကျမ်းစာက ဆိုပါသည်။

ဝမ်းနည်းပူဆွေးမှု၊ ဆင်းရဲဒုက္ခနှင့် ဝမ်းနည်းစရာများကြောင့် ဘုရားသခင် ဝမ်းနည်းနေရသော ကမ္ဘာကြီးတစ်ခုတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ယေရှုကို ဝမ်းမြောက်စေနိုင်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကယ်တင်ခြင်းနှင့် ပတ်သက်၍ ဘုရားသခင်၏ နှလုံးသားဆီသို့ ဝမ်းမြောက်ခြင်းကို ဆောင်ကြဉ်းပေးနိုင်ရန်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့ သက်သေခံကြခြင်း ဖြစ်သည်။

အင်္ဂါနေ့ သင်ခန်းစာတွင် ကျွန်ုပ်တို့ သက်သေခံသည်နှင့်အမျှ ကျွန်ုပ်တို့ တိုးပွားလာကြသည် (We grow as we witness) ဟူသော အကြောင်းအရာကို ဆွေးနွေးထားပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ယေရှုကို ပို၍ ချစ်လေလေ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ပို၍ သက်သေခံလေလေ ဖြစ်လာမည်ဖြစ်ပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့ ပို၍ သက်သေခံလေလေ၊ ယေရှုကို ပို၍ ချစ်လာလေလေ ဖြစ်လာမည် ဖြစ်သည်။ အင်္ဂါနေ့ သင်ခန်းစာတွင် ပါရှိသော အလွန်တရာ အစွမ်းထက်သော ဖော်ပြချက်တစ်ခုဖြစ်သည်ဟု ကျွန်ုပ် ယူဆသော အလင်္ကျာ ဝတ္ထု ၁၄၂ (Desire of Ages 142) မှ ဖော်ပြချက် တစ်ရပ်ကိုလည်း ထည့်သွင်းထားပါသည်။

"ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ အကူအညီ မပါဘဲ အပြစ်သားများကို ကယ်တင်ရန် မိမိ၏ ရည်မှန်းချက်သို့ ရောက်ရှိနိုင်ခဲ့ပေမည်။ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့သည် ခရစ်တော်၏ ပုံသဏ္ဌာန်ကဲ့သို့သော စရိုက်လက္ခဏာကို တည်ဆောက်နိုင်ရန်အတွက် ကိုယ်တော်၏ လုပ်ငန်းတွင် ကျွန်ုပ်တို့ ပါဝင်ဆောင်ရွက်ကြရမည် ဖြစ်သည်။"

ခရစ်တော်၏ ပုံသဏ္ဌာန်ကဲ့သို့သော စရိုက်လက္ခဏာကို ကျွန်ုပ်တို့ တည်ဆောက်နိုင်ရန်အတွက် သက်သေခံခြင်းသည် တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်မှုကို သေသည်အထိ ဆာလောင်မွတ်သိပ်စေသည် (Witnessing starves selfishness to death) ဟူ၍ ဖြစ်ပါသည်။

ထို့နောက် ဗုဒ္ဓဟူးနေ့ သင်ခန်းစာတွင် အဘယ်ကြောင့် သက်သေခံရသနည်း - ကျွန်ုပ်တို့သည် ခရစ်တော်၏ အမိန့်တော်မြတ်ကို သစ္စာရှိကြသောကြောင့် ဖြစ်သည်ဟု ဖော်ပြထားပါသည်။ ကိုယ်တော်သည် ကျွန်ုပ်တို့အား အမိန့်တော်မြတ်ကို ပေးသနားတော်မူခဲ့ပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ထိုအမိန့်တော်မြတ်အပေါ် သစ္စာဖောက်ဖျက်နေကြပါသည်။ ခရစ်တော် စိုးရိမ်ပူပန်နေသည့် အရာနှင့် ပတ်သက်၍ စိုးရိမ်ပူပန်ခြင်း မရှိပါက အသင်းတော်သည် ခရစ်တော်၏ အမိန့်ကို နာခံမှု မရှိခြင်း ဖြစ်ပါသည်။

မိမိ၏ ရပ်ရွာအသိုင်းအဝိုင်းထံသို့ ရောက်ရှိရန် စိတ်အားထက်သန်မှု မရှိသော မည်သည့်အသင်းတော်မဆိုသည် ခရစ်တော်ကို နာခံမှု မရှိခြင်း ဖြစ်ပါသည်။ မဿဲခရစ်ဝင် အခန်းကြီး ၄၊ အငယ် ၁၉ တွင် ယေရှုက "ငါ့နောက်သို့ လိုက်ကြလော့။ လူကို ပိုက်ကွန်နှင့် ဖမ်းသော တ漁သည် ဖြစ်စေမည်ဟု မိန့်တော်မူ၏။" လူများကို အဖမ်းဆီးခံရသူများ ဖြစ်လာစေရန် ကျွန်ုပ်တို့ မစိတ်ဝင်စားကြပါက၊ ကိုယ်တော်၏ နောက်သို့ ကျွန်ုပ်တို့ အနီးကပ် လိုက်နေကြခြင်း မဖြစ်နိုင်ပါ။

တိမောသေသြဝါဒစာ ပထမစောင် အခန်းကြီး ၂ တွင် လူအပေါင်းတို့သည် ကယ်တင်ခြင်းသို့ ရောက်ကြံ၍ အမှန်တရားကို သိကျွမ်းခြင်းသို့ ရောက်ကြရန်မှာ ဘုရားသခင်၏ အလိုတော် ဖြစ်သည်ဟု ယေရှု မိန့်တော်မူခဲ့ပါသည်။ ယေရှု စိုးရိမ်ပူပန်နေသည့် အရာကို ကျွန်ုပ်တို့ မစိတ်ဝင်စားကြပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ခရစ်တော်ကို နာခံမှု မရှိကြသူများ ဖြစ်ကြပါသည်။

ကြာသပတေးနေ့ သင်ခန်းစာတွင် မေတ္တာတရားဖြင့် တွန်းအားပေးခြင်း (Motivated by love) ဟူ၍ ဖြစ်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်သည် ယေရှုကို ချစ်ပါသည်ဟု ပြောဆိုလျက်နှင့် ကျွန်ုပ်၏ ရပ်ရွာအသိုင်းအဝိုင်းကို မချစ်ဘဲ မနေနိုင်ပါ။ ကျွန်ုပ်သည် ယေရှုကို ချစ်ပါသည်ဟု ပြောဆိုလျက်နှင့် ကျွန်ုပ်၏ အိမ်နီးနားချင်းကို မချစ်ဘဲ မနေနိုင်ပါ။ ထို့ကြောင့် မေတ္တာတရားဖြင့် တွန်းအားပေးခြင်းအကြောင်းကို ကျွန်ုပ်တို့ ဆွေးနွေးကြပြီး၊ သောကြာနေ့ သင်ခန်းစာတွင်မူ နောက်ထပ် အတွေးအမြင် အချို့ကို ကျွန်ုပ်တို့ ထည့်သွင်းဖော်ပြကြပါသည်။

၎င်းသည် ပထမသင်ခန်းစာ၏ ကောက်နုတ်ချက် တစ်ရပ် ဖြစ်ပြီး၊ ဘုရားသခင်၏ မစ်ရှင်လုပ်ငန်းတွင် ပါဝင်ရခြင်း၏ ဝမ်းမြောက်ခြင်း - ဘုရားသခင်အတွက် မိတ်ဆွေများဖွဲ့နည်း (Making Friends for God) ၏ ကောက်နုတ်ချက် တစ်ရပ် ဖြစ်ပါသည်။

ယခုအခါ စနေကျောင်း ဆရာများအား သင် မျှဝေပေးနိုင်မည့် အလွန်လက်တွေ့ကျသော အကြံပြုချက် အချို့ကား အဘယ်နည်း။ ကိုယ်တိုင် သင်ကြားပို့ချသည့်အခါတွင် ကျွန်ုပ် အမြဲတမ်း စိတ်ထဲတွင် မှတ်သားထားလေ့ရှိသော သင်ကြားရေး အကြံပြုချက် ၅ ခု ခန့်ကို ကျွန်ုပ် တွေ့ရှိခဲ့ရပါသည်။ ထို့ကြောင့် ကျွန်ုပ်၏ နှလုံးသားကို သင်တို့ထံ ဖွင့်လှစ်ပြသပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ဆရာများ၏ ကျွမ်းကျင်မှုများကို ကျွန်ုပ်တို့ မည်သို့ ထက်မြက်လာအောင် ပြုလုပ်နိုင်မည်ဟု ကျွန်ုပ် ယုံကြည်သည့် နည်းလမ်းအချို့ကို မျှဝေပေးသွားပါမည်။ ဤအချက်များထဲမှ အချို့မှာ အသစ်ဖြစ်နိုင်သကဲ့သို့ အချို့မှာလည်း ရင်းနှီးပြီးသား ဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ကျွန်ုပ် ပေးမည့် ပထမဆုံး အကြံပြုချက်မှာ...

ဆရာတွေအတွက် ပထမဆုံး အကြံပြုချက်ကတော့ စနေနေ့ နေ့လယ် သို့မဟုတ် တနင်္ဂနွေနေ့မှာ သင်ခန်းစာတွေကို ချက်ချင်းစတင် လုပ်ဆောင်ဖို့ မစိုးရိမ်ပါနဲ့။ တစ်ပတ်စာ သင်ခန်းစာကို ထိုင်ပြီး အစအဆုံး သေချာဖတ်လိုက်ပါ။ အဲဒါက တစ်နာရီလောက် ကြာပါမယ်။ ကျမ်းပိုဒ်တွေကို လိုက်ရှာဖို့ မစိုးရိမ်ပါနဲ့၊ ဘာမှရေးမှတ်ဖို့လည်း မစိုးရိမ်ပါနဲ့၊ ပထမအကြိမ်မှာတော့ သင်ခန်းစာကို ဇာတ်လမ်းတစ်ပုဒ်လို အစအဆုံး ထိုင်ဖတ်လိုက်ပါ။ စကားလုံး သုံးထောင် (၃၀၀၀) ရှိတဲ့အတွက် အသေးစိတ် လေ့လာမှုတွေ သေချာမလုပ်ဘူးဆိုရင် မိနစ်လေးဆယ်ငါးမိနစ်ကနေ တစ်နာရီအထိ ကြာမြင့်ပါမယ်။

အဲဒီလို အကြံပြုရတဲ့ အကြောင်းရင်းက ဘာလဲဆိုတော့ အဲဒီလို လုပ်ဆောင်ခြင်းအားဖြင့် သင်ခန်းစာ တစ်ခုလုံးရဲ့ ခြုံငုံသုံးသပ်ချက် (Overview) ကို သင် ရရှိသွားမှာ ဖြစ်ပါတယ်။ ချီကာဂိုမြို့မှာရှိတဲ့ မြောက်အမေရိက ဌာနခွဲအတွက် နောင်တစ်ချိန်မှာ မြောက်အမေရိက ဌာနခွဲ ဝိညာဉ်အနိုင်ယူမှု အင်စတီကျု (North American Division Institute of Soul Winning) ဖြစ်လာမယ့် လိတ်ခ်ယူနီယံ ဝိညာဉ်အနိုင်ယူမှု အင်စတီကျုမှာ ကျွန်ုပ် သင်ကြားပို့ချနေတုန်းက၊ ကျွန်ုပ်တို့ဟာ အဲဒီအချိန်က ၁၉၇၉ ခုနှစ်ကနေ ၁၉၈၅ ခုနှစ်အထိ ချီကာဂိုမြို့မှာ ရှိခဲ့ကြပြီး၊ အဲဒီနောက်မှာ ချီကာဂိုမြို့ကနေ လေယာဉ်နဲ့ မကြာခဏ ထွက်ခွာလေ့ရှိပါတယ်။ ချီကာဂိုမြို့ဟာ အံ့သြစရာကောင်းတဲ့ မြို့တစ်မြို့ ဖြစ်ပြီး အကွက်ဖော် ဆောက်လုပ်ထားတာပါ။ ချီကာဂိုမှာဆိုရင် လမ်းဆုံ ရှစ်ခုက တစ်မိုင် ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် ကျွန်ုပ်ဟာ ညဘက်မှာ မြို့ထဲကို လေယာဉ်နဲ့ ပြန်ဝင်လာတဲ့အခါ အရမ်းကို အံ့သြဖို့ကောင်းပါတယ်။ လေယာဉ်ပေါ်မှာထိုင်ပြီး တလက်လက် တောက်နေတဲ့ ချီကာဂိုမြို့ရဲ့ မီးရောင်တွေကို ငေးကြည့်နေတာကို ကျွန်ုပ် အခုထက်ထိ မှတ်မိနေတုန်းပါပဲ။ အဲဒီမြို့ရဲ့ ခြုံငုံသုံးသပ်ချက် (Overview) နဲ့ ပတ်သက်ပြီး တစ်ခုခု ရှိနေပါတယ်။

ကျွန်ုပ်ဟာ ချီကာဂိုမြို့ရဲ့ လမ်းတွေပေါ်မှာ ကားမောင်းခဲ့ဖူးတယ်၊ အဲဒီမြို့မှာ ဧဝံဂေလိ ဟောပြောပွဲ ၁၅ ကြိမ် ကျင်းပခဲ့တယ်၊ မြို့ထဲမှာ အသင်းတော် တစ်ခုကို ထူထောင်ခဲ့တယ် စသဖြင့် လုပ်ခဲ့ဖူးပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ချီကာဂိုမြို့ထဲကို လေယာဉ်နဲ့ ပျံသန်းဝင်ရောက်တဲ့အခါတိုင်းမှာ ကျွန်ုပ်ဟာ အမြဲတမ်း စိတ်လှုပ်ရှားနေရဆဲ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် သင်တို့ ပထမဆုံး လုပ်သင့်တဲ့ အရာ၊ ကျွန်ုပ် ကြိုက်နှစ်သက်တဲ့ အရာကတော့ သင်ခန်းစာ တစ်ခုလုံးကို အစအဆုံး ဖတ်လိုက်ဖို့ပါပဲ။ အဲဒါက မိနစ်လေးဆယ်ငါးမိနစ်ကနေ တစ်နာရီလောက် ကြာပါတယ်။

စနေနေ့ နေ့လယ်မှာ ဖတ်နိုင်ပါတယ်။ ဖတ်ပြီးသွားတဲ့အခါမှာ ဒီသင်ခန်းစာ ဘယ်ဘက်ကို ဦးတည်သွားနေတယ်ဆိုတာကို ကျွန်ုပ် ကောင်းကောင်း သိရှိသွားပါပြီ။ ၎င်းနဲ့ပတ်သက်ပြီး စဉ်းစားတွေးတောတယ်၊ နှလုံးသွင်းတယ်၊ ဆုတောင်းပါတယ်။ ထို့နောက်မှာ ကျွန်တော့်ရဲ့ ဒုတိယ အဆင့်ကို ရောက်လာပါတယ်။

ပထမအဆင့်ကတော့ တစ်ပတ်တာ အစောပိုင်းမှာ သင်ခန်းစာကို အစအဆုံး ဖတ်ဖို့၊ သင်ခန်းစာ ဘာအကြောင်းအရာ ဖြစ်လာမလဲဆိုတာကို စဉ်းစားတွေးတောဖို့၊ ဆုတောင်းခြင်းနဲ့ စဉ်းစားဖို့ ဖြစ်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ ဆရာတွေ အဲဒီလို လုပ်ဆောင်ကြစေချင်ပါတယ်။

ဒုတိယအဆင့်ကတော့ သင်ခန်းစာကို စတင် လေ့လာခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။ သင်ခန်းစာကို တစ်ရက်ပြီး တစ်ရက် လေ့လာတဲ့အခါမှာ သေချာစွာနဲ့ စဉ်းစားတွေးတောပြီး လေ့လာကြပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ ကျွန်တော့်ရဲ့ သုံးလပတ် စာစောင်ကနေ ဒါကို ဘယ်လို လုပ်ဆောင်ကြတယ်ဆိုတာကို ပြသချင်ပါတယ်။ သင်ခန်းစာကို တစ်ရက်ပြီး တစ်ရက် လေ့လာနေတုန်းမှာ၊ ဒီစာမျက်နှာကို ပြပါမယ်၊ ကျွန်ုပ် လုပ်ဆောင်နေတာကတော့ သင်ကြားပို့ချတဲ့အခါမှာ အကြောင်းအရာတွေဆီကို သွားစရာ မလိုတော့အောင် ဘေးစွန်း (Margin) မှာ ကျွန်တော့်မှာ ရှိတဲ့ အဓိက အတွေးအမြင် မှတ်စုတွေကို ရေးမှတ်ထားခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။ ဘာကြောင့်လဲဆိုတော့ ကျွန်ုပ်က ရေးမှတ်ထားတဲ့ အဓိက အတွေးအမြင်တွေကို ဖတ်နေလို့ ဖြစ်ပါတယ်။

ဒါကြောင့် ဥပမာတစ်ခု ပေးပါရစေ။ ကယ်တင်ခြင်းအတွက် အခွင့်အရေးများကို ပေးစွမ်းခြင်း - ၎င်းကတော့ လာမည့် တစ်ပတ်စာ သင်ခန်းစာ ၁ ဖြစ်ပါတယ်။ ကျွန်ုပ်က သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်၊ သဘာဝတရား၊ ကောင်းကင်မေတ္တာတော် စီမံဖန်တီးမှု (Holy spirit, nature, providence) ဆိုပြီး ရေးမှတ်ထားလိုက်ပါတယ်။ ဘုရားသခင်က လူတွေကို သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်နဲ့ ထိတွေ့နေတယ်၊ သဘာဝတရားကနေတစ်ဆင့် ထိတွေ့နေတယ်၊ စီမံဖန်တီးမှုကနေတစ်ဆင့် ထိတွေ့နေတယ်ဆိုတဲ့ အချက်ကို ကျွန်ုပ် ဆွေးနွေးပါတယ်။ အဲဒါက လမ်းညွှန်တစ်ခုအနေနဲ့ ကျွန်တော့်ကို အများကြီး အထောက်အကူ ဖြစ်စေပါတယ်။

ဒါကြောင့် ဘေးစွန်းမှာ အဓိက အတွေးအမြင်တွေကို ကျွန်ုပ် ရေးမှတ်ထားပါတယ်။ တန်းခန်းထဲမှာ ပါဝင်ဆွေးနွေးစေချင်တဲ့ မေးခွန်းတစ်ခု ဖြစ်နိုင်တယ်၊ အသုံးပြုချင်တဲ့ သရုပ်ဖော်ပုံ (Illustration) တစ်ခု ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် ဒီမှာ အဖြေတွေကို ဖြေဆိုပြီး သင်ခန်းစာကို လုပ်ဆောင်ရုံသာမကဘဲ၊ တစ်ရက်ချင်းစီ လုပ်ဆောင်သွားတဲ့အခါမှာ အဆင်ပြေစေဖို့ ဘေးစွန်းမှာ အဓိက အတွေးအမြင်တွေကို ကျွန်ုပ် ရေးမှတ်ထားပါတယ်။

တတိယအဆင့်ကတော့ တစ်ပတ်တာ သတ်မှတ်ချက်ကို အနှစ်ချုပ်ပေးနိုင်မယ့် ဝါကျတစ်ကြောင်းကို စာမျက်နှာရဲ့ ထိပ်ဆုံးမှာ ရေးမှတ်ခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကယ်တင်ခြင်းအတွက် အခွင့်အရေးများကို ပေးစွမ်းခြင်း ဆိုတဲ့ အပိုင်းမှာ "ဘုရားသခင်သည် မိမိ၏ မစ်ရှင်လုပ်ငန်းတွင် ကိုယ်တော်နှင့်အတူ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် ကျွန်ုပ်တို့ကို ပို့ဆောင်နေတော်မူသည်" ဆိုပြီး ရေးမှတ်လိုက်ပါတယ်။ အဲဒီနေ့မှာ သူတို့ ရရှိစေချင်တဲ့ အဓိက အတွေးအရာက ဘာလဲ။

ဒါကြောင့် တစ်ပတ်တာ အစောပိုင်းမှာ - ပုံမှန်အားဖြင့် စနေနေ့ နေ့လယ် သို့မဟုတ် တနင်္ဂနွေနေ့မှာ - သင်ခန်းစာ တစ်ခုလုံးကို အစအဆုံး ဖတ်မယ်၊ ထို့နောက် တစ်ရက်ချင်းစီ စတင် လေ့လာမယ်၊ ဘေးစွန်းမှာ မှတ်စုတွေ ရေးမယ်၊ အဓိက အကြောင်းအရာကို ထိပ်ဆုံးမှာ ဝါကျတစ်ကြောင်းနဲ့ အနှစ်ချုပ် ရေးမယ်။

ထို့နောက် စတုတ္ထအဆင့်အနေနဲ့ - စနေကျောင်းဆိုတာ ဟောပြောပွဲ တစ်ခု မဟုတ်ဘဲ အတန်းတစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့် အတန်းထဲမှာ ဆွေးနွေးမှုကို ဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ရပါမယ်။ အန္တရာယ် နှစ်ခု ရှိပါတယ်။ တစ်ခုကတော့ လူတွေက အတန်းထဲမှာ ထိုင်နေကြပြီး၊ အားလုံးကို မီနီ တရားဒေသနာ တစ်ခုလို သင်ပဲ တစ်ယောက်တည်း ပြောပြမယ်လို့ မျှော်လင့်နေကြခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။ ဒုတိယ ပြဿနာတစ်ခု ရှိပါသေးတယ် - ၎င်းကတော့ စကားအများကြီး ပြောတတ်တဲ့သူ၊ အတန်းကို လွှမ်းမိုးချင်တဲ့သူ ဖြစ်ပါတယ်။

ဒါကြောင့် လူတွေက ဘာမှမပြောဘဲ ထိုင်နေတာမျိုး မရှိဘဲနဲ့၊ ဒါမှမဟုတ် တစ်ယောက်တည်းကပဲ ဆွေးနွေးမှုကို လွှမ်းမိုးသွားတာမျိုး မရှိဘဲနဲ့ အတန်းတွင်း ဆွေးနွေးမှုကို၊ အတန်းတွင်း ပါဝင်မှုကို ဘယ်လို ဖန်တီးမလဲ။ ၎င်းကို လုပ်ဆောင်နိုင်မယ့် နည်းလမ်းတွေကို ကျွန်ုပ် တီထွင်ခဲ့ပါတယ်။

ဒါကြောင့် အတန်းတွင်း ဆွေးနွေးမှုကို ဖန်တီးပေးမယ့် နည်းလမ်း သုံးခု သို့မဟုတ် လေးခုကို ကျွန်ုပ် ပေးသွားပါမယ်။ ၎င်းကတော့ ကျွန်တော့်ရဲ့ စတုတ္ထအချက် ဖြစ်ပါတယ်။

၁။ ပထမအချက်ကတော့ သင်ခန်းစာကို တစ်ထိုင်တည်း အစအဆုံး ဖတ်ပြီး ၎င်းကို နားလည်သဘောပေါက်ခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။

၂။ ဒုတိယအချက်ကတော့ သင်ခန်းစာ တစ်ခုချင်းစီကို စတင် လေ့လာပြီး ဘေးစွန်းမှာ မှတ်စုများ၊ မေးခွန်းများနှင့် သရုပ်ဖော်ပုံများကို ရေးမှတ်ခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။

၃။ တတိယအချက်ကတော့ အဓိက အကြောင်းအရာကို ထိပ်ဆုံးမှာ တစ်ခုခု ရေးသားခြင်းအားဖြင့် နေ့စဉ် သင်ခန်းစာကို အနှစ်ချုပ်ခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။

၄။ စတုတ္ထအချက်ကတော့ နည်းလမ်း ငါးခုဖြင့် အတန်းတွင်း ဆွေးနွေးမှုကို သို့မဟုတ် ပါဝင်မှုကို ဖန်တီးခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။

၎င်းကို လုပ်ဆောင်ရတဲ့ ပထမနည်းလမ်းကတော့ - အတန်းထဲမှာ တော်တော်လေး တိတ်ဆိတ်နေပြီး ဆွေးနွေးမှုတွေ မထွက်လာဘူးလို့ သတိထားမိတဲ့အခါမှာ၊ အတန်းထဲမှာ ဘယ်သူ့ကို သိပြီးသား ဖြစ်နေပြီမို့လို့ - "ဂျွန်၊ ဒီလိုနဲ့ ဒီလို ကျမ်းပိုဒ်ကို ငါတို့အတွက် ဖတ်ပြနိုင်မလား" လို့ ဒါမှမဟုတ် "အယ်လင်ဝှိုက်ရဲ့ ဖော်ပြချက် အောက်ပါတို့ကို ဇယားထိုးကြစို့၊ မယ်ရီ၊ အဲဒီဖော်ပြချက်ကို အတန်းထဲမှာ ဖတ်ပြပေးပါလား၊ ဇယားထိုးပြီးပြီလား" လို့ ကျွန်ုပ် ပြောတတ်ပါတယ်။

အဲဒါက ဘာကို လုပ်ဆောင်ပေးသလဲ။ အတန်းထဲမှာ စကားပြောရတာနဲ့ ရင်းနှီးလာစေပါတယ်။ သူတို့အတွက် တံခါးဖွင့်ပေးလိုက်သလို ဖြစ်သွားပါတယ်။ သူတို့ဟာ ကတိကဝတ် တစ်ခုခု ပြုလုပ်နေကြတာ မဟုတ်ပါဘူး၊ ဒါပေမဲ့ သူတို့ ဖတ်ရှုနေကြတာ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒါက အတန်းရဲ့ အစောပိုင်းမှာ အတန်းတွင်း ဆွေးနွေးမှုကို သင် စတင်နိုင်မယ့် နည်းလမ်းတစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။ အတန်းထဲမှာ နည်းနည်း တိတ်ဆိတ်နေတယ်လို့ သင် သတိထားမိတဲ့အခါမှာ လူအချို့ကို ကျမ်းပိုဒ်တစ်ခု ဒါမှမဟုတ် ဖော်ပြချက်တစ်ခုကို စတင် ဖတ်ပြခိုင်းနိုင်ပါတယ်။

ကျွန်ုပ် ပြောခဲ့တဲ့အတိုင်း ဘေးစွန်းမှာ မေးခွန်းတွေ ရေးမှတ်ထားပြီး၊ "အဘယ်ကြောင့်" (Why) ဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေကို မေးရတာကို ကျွန်ုပ် နှစ်သက်ပါတယ်။ ဥပမာတွေ ပေးပါမယ်။

ကျွန်ုပ်တို့ဟာ သက်သေခံခြင်းအကြောင်း ဆွေးနွေးနေကြတာ ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ပြီးတော့ ကျွန်ုပ်က ဒီမေးခွန်းကို ရေးမှတ်ထားပါတယ် - "လူတွေဟာ သက်သေခံဖို့ ဘာကြောင့် တုံ့ဆိုင်းနေကြတယ်လို့ သင် ထင်သလဲ။ ဘုရားသခင်က သက်သေခံခြင်းမှာ အလွန်တရာ တက်ကြွစွာ ပါဝင်ကြဖို့ ကျွန်ုပ်တို့ကို ဘာကြောင့် ဖိတ်ခေါ်နေတယ်လို့ သင် ထင်သလဲ။ တစ်ခါတလေမှာ ဘာကြောင့်လဲ..."

ဥပမာအားဖြင့်၊ ဒုတိယ သင်ခန်းစာမှာ ကျွန်ုပ်တို့ဟာ သင်၏ သက်သေခံချက်ကို မျှဝေခြင်း အကြောင်းကို ဆွေးနွေးနေကြပြီး၊ ကျွန်ုပ်တို့ဟာ ဒုတိယ ပတ်မှာ ရောက်နေတယ်ဆိုပါစို့။ ပြီးတော့ ကျွန်ုပ်က - "ရုပ်ဝါဒလွန် (Postmodern) မျိုးဆက်သစ်တစ်ခုမှာ ကိုယ်ပိုင်သက်သေခံချက်ကို မျှဝေဖို့က ဘာကြောင့် အဲဒီလောက်တောင် အရေးကြီးတယ်လို့ သင် ထင်သလဲ" လို့ မေးနိုင်ပါတယ်။

ဒါကြောင့် "အဘယ်ကြောင့်" (Why) ဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေဟာ အလွန်အမင်း အရေးကြီးပါတယ်။ "အဘယ်ကြောင့်" ဆိုတဲ့ မေးခွန်းများစွာကို မေးနိုင်ပါတယ်။ "ဘုရားသခင်၏ သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်အားဖြင့် လူများနှင့်အတူ တက်ကြွစွာ ပါဝင်လုပ်ဆောင်နေပြီးသား ဖြစ်တယ်ဆိုရင်၊ ဝိညာဉ်တွေအတွက် ဆုတောင်းပေးဖို့ ဘုရားသခင်က ကျွန်ုပ်တို့ကို ဘာကြောင့် လမ်းပြနေတယ်လို့ သင် ထင်သလဲ။ ဝိညာဉ်တွေအတွက် ဘာကြောင့် ဆုတောင်းရသလဲ" ဆိုပြီး သင့်တန်းသားများကို ဆွဲထုတ်နိုင်ပါတယ်။ အဲဒါကြောင့် "အဘယ်ကြောင့်" ဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေ ဖြစ်ပါတယ်။

ထို့နောက် "အဘယ်အရာ" (What) ဆိုတဲ့ မေးခွန်းများ ဖြစ်ပါတယ်။ "အဘယ်ကြောင့်" ဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေ၊ "အဘယ်အရာ" ဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေနဲ့ "ဘယ်လို" (How) ဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေကို မေးရတာကို ကျွန်ုပ် နှစ်သက်ပါတယ်။

အဲဒီအခါမှာ အတန်းထဲမှာ အသက်ဝင်လာပါလိမ့်မယ်။ "အဘယ်အရာ" ဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေမှာ ကျွန်ုပ်တို့က ဒီလို လုပ်ဆောင်ကြပါတယ် - "လူပိုများလာတာတွေက သက်သေခံခြင်းမှာ တက်ကြွစွာ ပါဝင်လုပ်ဆောင်နေခြင်း မရှိကြတာရဲ့ အကြောင်းရင်းက ဘာဖြစ်နိုင်တယ်လို့ သင် ထင်သလဲ။ အဲဒီအကြောင်းနဲ့ ပတ်သက်ပြီး သင် ဘယ်လို ထင်သလဲ။ သင်..."

ဘုရားသခင်၏ နှလုံးသားဆီသို့ အကြီးမားဆုံး ဝမ်းမြောက်ခြင်းကို ယူဆောင်လာပေးသည့် အရာက အဘယ်နည်း။ ဘုရားသခင်၏ နှလုံးသားဆီသို့ ဝမ်းနည်းပူဆွေးမှုကို ယူဆောင်လာပေးသည့် အရာက အဘယ်နည်း။ သို့တတည်းမဟုတ် ကျွန်ုပ်တို့သည် အုပ်စုငယ်များ (small groups) အကြောင်း ဆွေးနွေးနေကြခြင်း ဖြစ်နိုင်ပြီး၊ သင့်ရဲ့ အုပ်စုငယ်များကို စီစဉ်ဖွဲ့စည်းရန် အကောင်းဆုံး နည်းလမ်းများထဲမှ တစ်ခုမှာ အဘယ်နည်းဟု ကျွန်ုပ် မေးမြန်းနိုင်ပါသည်။ ထို့ကြောင့် "အဘယ်ကြောင့်" (why) ဆိုတဲ့ မေးခွန်းများ၊ "အဘယ်အရာ" (what) ဆိုတဲ့ မေးခွန်းများ၊ "ဘယ်လို" (how) ဆိုတဲ့ မေးခွန်းများကို မေးမြန်းရခြင်း ဖြစ်ပါသည်။

"ဘယ်လို" ဆိုတဲ့ မေးခွန်းတွေကတော့ ဤကဲ့သို့ ဖြစ်ပါသည် - ကျွန်ုပ်တို့ဟာ သက်သေခံခြင်းဆိုင်ရာ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ အတန်းကို အခုလေးတင် ပြီးဆုံးခဲ့ကြပြီ ဖြစ်ပြီး၊ သက်သေခံခြင်းက ကယ်တင်ခြင်းကို ပံ့ပိုးပေးတယ်၊ ကယ်တင်ခြင်းအတွက် အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးကို ပေးစွမ်းတယ်ဆိုတာတွေကို ဆွေးနွေးခဲ့ကြပြီးပါပြီ။ ရပ်ရွာအသိုင်းအဝိုင်းဆီသို့ လက်လှမ်းမီ ဆက်သွယ်ရာမှာ ကျွန်ုပ်တို့ရဲ့ အတန်းက ပိုမိုတက်ကြွလာနိုင်စေရန် သင်တို့ ဘယ်လို ထင်မြင်ကြသနည်း။ သင်တို့ရဲ့ ရပ်ရွာအသိုင်းအဝိုင်းနဲ့ အတူတကွ လုပ်ဆောင်ရာမှာ ပိုမို သိမ်မွေ့နားလည်တတ်သူများ ဖြစ်လာနိုင်မယ့် နည်းလမ်းများ ရှိပါသလား။

ထို့ကြောင့် ဆွေးနွေးမှု အတော်များများကို ပုံမှန်အားဖြင့် ဖြစ်ပေါ်စေမယ့် "အဘယ်ကြောင့်"၊ "အဘယ်အရာ" နဲ့ "ဘယ်လို" ဆိုတဲ့ မေးခွန်းများကို မေးမြန်းရန် ကျွန်ုပ်တို့ ကြိုးစားကြပါသည်။ အမှန်တကယ်တွင်လည်း ဆွေးနွေးမှု အများအပြားကို ဖြစ်ပေါ်စေပါသည်။