အပိုင်း (၁၂) - ဉာဏ်ရည်စွမ်းအားကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေခြင်း

 အပိုင်း (၁၂) - ဉာဏ်ရည်စွမ်းအားကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေခြင်း

အခန်း ၅၀ - စစ်မှန်သော ပညာရေးဆိုသည်မှာ အဘယ်နည်း

အခန်း ၅၁ - ကျောင်းအတွက် ပြင်ဆင်ခြင်း

အခန်း ၅၂ - ကျောင်းရွေးချယ်ခြင်း

အခန်း ၅၃ - ဘုရားကျောင်း၏ တာဝန်

အခန်း ၅၄ - ဆရာနှင့်မိဘ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်း

အခန်း ၅၅ - စည်းကမ်းတွင် တစ်သွေးတစ်သားတည်းရှိခြင်း

အခန်း ၅၆ - အကယ်ဒမီနှင့် ကောလိပ်ပညာရေး

အခန်း ၅၀ — စစ်မှန်သောပညာရေးတွင် အဘယ်အရာများပါဝင်သနည်း။

စစ်မှန်သောပညာရေး၏ ကျယ်ပြန့်မှု — စစ်မှန်သောပညာရေးဆိုသည်မှာ သတ်မှတ်ထားသော ဘာသာရပ်သင်ရိုးတစ်ခုကို လေ့လာခြင်းထက် ပိုမိုနက်ရှိုင်းသည်။ ၎င်းသည် ကျယ်ပြန့်သည်။ ၎င်းတွင် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းအားများ နှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်များ အားလုံး၏ ဟန်ချက်ညီသော တိုးတက်မှု ပါဝင်သည်။ ၎င်းသည် ဘုရားသခင်အား ချစ်ခြင်းနှင့် ကြောက်ရွံ့ခြင်းတို့ကို သင်ကြားပေးပြီး ဘဝ၏ တာဝန်ဝတ္တရားများကို သစ္စာရှိစွာ ထမ်းဆောင်နိုင်ရန် ပြင်ဆင်ပေးခြင်းဖြစ်သည်။

သင့်လျော်သောပညာရေးတွင် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စည်းကမ်းပိုင်းသာမက စိတ်ဓာတ်ကောင်းမွန်မှုနှင့် မှန်ကန်သော အပြုအမူကို ရရှိစေမည့် လေ့ကျင့်မှုများလည်း ပါဝင်သည်။

ပညာရေးအားလုံးတွင် အကြီးမားဆုံးသော ပထမဆုံးသင်ခန်းစာမှာ ဘုရားသခင်၏အလိုတော်ကို သိရှိနားလည်ရန်ဖြစ်သည်။ ဤအသိပညာကို ရရှိရန် ကျွန်ုပ်တို့သည် ဘဝ၏နေ့ရက်တိုင်းတွင် ကြိုးစားအားထုတ်သင့်သည်။ လူသားတို့၏ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်ဖြင့်သာ သိပ္ပံပညာကို သင်ယူခြင်းသည် မှားယွင်းသောပညာရေးကို ရရှိခြင်းဖြစ်သော်လည်း ဘုရားသခင်နှင့် ခရစ်တော်အကြောင်းကို သင်ယူခြင်းသည် ကောင်းကင်ဘုံ၏ သိပ္ပံပညာကို သင်ယူခြင်းဖြစ်သည်။ ပညာရေးတွင် ရှုပ်ထွေးမှုများဖြစ်ပေါ်လာရခြင်းမှာ ဘုရားသခင်၏ ပညာဉာဏ်နှင့် အသိပညာတို့ကို ချီးမြှောက်မှုမရှိသောကြောင့် ဖြစ်သည်။

အတ္တဆန်သော ယှဉ်ပြိုင်မှုနှင့် လောဘကို ဆန့်ကျင်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှု — ယခုကဲ့သို့သောအချိန်တွင် ပေးအပ်နေသည့် ပညာရေး၏ ဦးတည်ချက်သည် အဘယ်နည်း။ အဘယ်ရည်ရွယ်ချက်ကို အများဆုံးအသုံးပြုနေသနည်း။ တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်ခြင်းဖြစ်သည်။ ပေးအပ်နေသော ပညာရေးအများစုသည် အမည်နာမ၏ ဖောက်ပြန်ပြောင်းလဲမှုသာ ဖြစ်သည်။ စစ်မှန်သောပညာရေးတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ကမ္ဘာလောကကို ကျိန်စာသင့်စေသော အတ္တဆန်သော ရည်မှန်းချက်၊ အာဏာမက်မောခြင်း၊ လူသားတို့၏ အခွင့်အရေးနှင့် လိုအပ်ချက်များကို လျစ်လျူရှုခြင်းတို့သည် ဆန့်ကျင်ဘက် သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို တွေ့ရှိရသည်။ ဘုရားသခင်၏ ဘဝအစီအစဉ်တွင် လူသားတိုင်းအတွက် နေရာရှိသည်။ တစ်ဦးစီသည် မိမိ၏ အရည်အချင်းများကို အတတ်နိုင်ဆုံး တိုးတက်စေရမည်၊ ထိုသို့ဆောင်ရွက်ရာတွင် သစ္စာရှိခြင်းသည် အစွမ်းအစများ နည်းသည်ဖြစ်စေ၊ များသည်ဖြစ်စေ ဂုဏ်ပြုခံထိုက်သည်။

ဘုရားသခင်၏ အစီအစဉ်တွင် အတ္တဆန်သော ယှဉ်ပြိုင်မှုအတွက် နေရာမရှိပါ။ မိမိကိုယ်ကို မိမိတို့ဖြင့် တိုင်းတာပြီး မိမိတို့အချင်းချင်း နှိုင်းယှဉ်သူများသည် ပညာရှိသူများ မဟုတ်ကြပါ။ (ကောရိန္သုဩဝါဒစာဒုတိယစောင် ၁၀:၁၂) ကျွန်ုပ်တို့လုပ်သမျှကို “ဘုရားသခင် ပေးသနားတော်မူသော အစွမ်းသတ္တိနှင့်အညီ” လုပ်ဆောင်ရမည်။ ပေတရုဩဝါဒစာပထမစောင် ၄:၁၁။ ၎င်းကို “လူတို့အားပြုသကဲ့သို့မပြု၊ သခင်ဘုရားအားပြုသကဲ့သို့ စိတ်ပါလက်ပါပြုကြလော့။ ထိုသို့ပြုလျှင် အမွေတော်တည်းဟူသော အကျိုးကို သခင်ဘုရားထံတော်၌ ခံရမည်ဟု သိမှတ်ကြလော့။ အကြောင်းမူကား၊ သင်တို့သည် သခင်ခရစ်တော်၏ အမှုတော်ကို ဆောင်ရွက်ကြ၏။” ကောလောသဲဩဝါဒစာ ၃:၂၃၊ ၂၄။ ဤအခြေခံသဘောတရားများကို လိုက်နာဆောင်ရွက်ခြင်းဖြင့် ပြုလုပ်သော ဝန်ဆောင်မှုနှင့် ရရှိသော ပညာရေးသည် တန်ဖိုးရှိလှသည်။ သို့သော် ယခုပေးအပ်နေသော ပညာရေးအများစုသည် မည်မျှကွာခြားပါသနည်း။ ကလေး၏ အစောဆုံးနှစ်များမှစ၍ ၎င်းသည် အတုယူခြင်းနှင့် ယှဉ်ပြိုင်ခြင်းကို အားပေးနေပြီး၊ ဒုစရိုက်တရားအားလုံး၏ အရင်းအမြစ်ဖြစ်သော တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်မှုကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။

ပုံစံနမူနာကို ဧဒင်ဥယျာဉ်တွင် ပေးခဲ့သည် — ကမ္ဘာလောကအစတွင် စတင်တည်ထောင်ခဲ့သော ပညာရေးစနစ်သည် နောက်ပိုင်းကာလတစ်လျှောက်လုံး လူသားတို့အတွက် ပုံစံနမူနာဖြစ်စေရန်ဖြစ်သည်။ ၎င်း၏ အခြေခံသဘောတရားများကို သရုပ်ဖော်ပြရန် ကျွန်ုပ်တို့၏ ပထမဆုံးမိဘများ၏ နေအိမ်ဖြစ်သော ဧဒင်ဥယျာဉ်တွင် ပုံစံနမူနာကျောင်းကို တည်ထောင်ခဲ့သည်။ ဧဒင်ဥယျာဉ်သည် စာသင်ခန်းဖြစ်ပြီး သဘာဝတရားသည် သင်ခန်းစာစာအုပ်ဖြစ်ကာ ဖန်ဆင်းရှင်ကိုယ်တော်တိုင်သည် ဆရာဖြစ်သည်။

ဆရာသခင်၌ ပုံသက်သေပြခဲ့သည် — မိမိ၏ တပည့်တော်များကို လေ့ကျင့်သင်ကြားရာတွင် ကယ်တင်ရှင်သည် အစတွင် တည်ထောင်ခဲ့သော ပညာရေးစနစ်ကို လိုက်နာခဲ့သည်။ ရှေးဦးစွာ ရွေးချယ်ခံရသော တပည့်တော် ၁၂ ဦးသည် သူတို့၏ လိုအပ်ချက်များကို ဝန်ဆောင်မှုပေးခြင်းဖြင့် အချိန်နှင့်အမျှ သူတို့နှင့် ဆက်သွယ်ခဲ့သော အခြားသူအနည်းငယ်နှင့်အတူ ယေရှု၏ မိသားစုကို ဖွဲ့စည်းခဲ့ကြသည်။ သူတို့သည် ကိုယ်တော်နှင့်အတူ အိမ်တွင်၊ စားပွဲတွင်၊ လျှို့ဝှက်ခန်းတွင်၊ လယ်ပြင်တွင် ရှိနေခဲ့ကြသည်။ သူတို့သည် ကိုယ်တော်၏ ခရီးစဉ်များတွင် လိုက်ပါခဲ့ကြပြီး ကိုယ်တော်၏ စမ်းသပ်မှုများနှင့် ဒုက္ခဆင်းရဲများကို ခံစားခဲ့ကြရကာ သူတို့တတ်စွမ်းသမျှ ကိုယ်တော်၏ အမှုတော်တွင် ပါဝင်ခဲ့ကြသည်။

တစ်ခါတစ်ရံတွင် တောင်စောင်း၌ အတူထိုင်နေကြစဉ်၊ တစ်ခါတစ်ရံ ပင်လယ်နားတွင် သို့မဟုတ် တံငါသည်၏ လှေပေါ်မှနေ၍၊ တစ်ခါတစ်ရံ လမ်းလျှောက်နေကြစဉ် ကိုယ်တော်သည် သူတို့ကို သင်ကြားပေးခဲ့သည်။ လူအစုအဝေးကို မိန့်ကြားတိုင်း တပည့်တော်များသည် အတွင်းစည်းကို ဖွဲ့စည်းခဲ့ကြသည်။ ကိုယ်တော်၏ သင်ကြားချက်တစ်စုံတစ်ခုမျှ မလွတ်စေရန် သူတို့သည် ကိုယ်တော်၏ အနီးသို့ တိုးကပ်ခဲ့ကြသည်။ သူတို့သည် အသက်အရွယ်မရွေး၊ ဒေသအသီးသီးတို့တွင် သင်ကြားရမည့် အမှန်တရားများကို နားလည်သဘောပေါက်ရန် စိတ်အားထက်သန်စွာ နားထောင်သူများ ဖြစ်ခဲ့ကြသည်။

စစ်မှန်သောပညာရေးသည် လက်တွေ့ကျပြီး စာပေဆိုင်ရာလည်း ဖြစ်သည် — ငယ်ရွယ်စဉ်နှင့် လူငယ်ဘဝတွင် လက်တွေ့ကျသော လေ့ကျင့်မှုနှင့် စာပေဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်မှုတို့ကို ပေါင်းစပ်သင့်ပြီး စိတ်ထဲတွင် အသိပညာများဖြင့် ပြည့်နှက်နေရမည်။

ကလေးများကို အိမ်တွင်းမှုကိစ္စများတွင် ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန် သင်ကြားပေးသင့်သည်။ ဖခင်နှင့် မိခင်ကို သူတို့လုပ်နိုင်သော သေးငယ်သည့်ကိစ္စများတွင် မည်သို့ကူညီရမည်ကို သင်ကြားပေးသင့်သည်။ သူတို့၏ စိတ်ကို တွေးတောတတ်စေရန် လေ့ကျင့်ပေးသင့်ပြီး သူတို့၏ မှတ်ဉာဏ်များကို တာဝန်ပေးအပ်ထားသော အလုပ်များကို မှတ်မိစေရန် တိုက်တွန်းသင့်သည်။ အိမ်တွင် အသုံးဝင်သော အလေ့အကျင့်များ လေ့ကျင့်ပေးခြင်းဖြင့် သူတို့သည် သူတို့၏ အသက်အရွယ်နှင့် လိုက်လျောညီထွေရှိသော လက်တွေ့ကျသည့် တာဝန်များကို လုပ်ဆောင်ရန် ပညာပေးခံနေရသည်။

၎င်းသည် လူငယ်တို့၏ သဘာဝအလျောက် ရွေးချယ်မှု မဟုတ်ပါ — လူငယ်များကို လက်တွေ့ဘဝအတွက် ပြင်ဆင်ပေးသော ပညာရေးမျိုးကို သူတို့သည် သဘာဝအလျောက် မရွေးချယ်ကြပါ။ သူတို့သည် သူတို့၏ ဆန္ဒများ၊ သူတို့၏ နှစ်သက်မှုများနှင့် မနှစ်သက်မှုများ၊ သူတို့၏ ဦးစားပေးမှုများနှင့် အလိုဆန္ဒများကိုသာ တောင်းဆိုကြသည်။ သို့သော် မိဘများသည် ဘုရားသခင်အကြောင်း၊ အမှန်တရားအကြောင်း၊ ကလေးများကို ဝန်းရံထားသင့်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများနှင့် ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးများအကြောင်း မှန်ကန်သော အမြင်ရှိပါက၊ အတွေ့အကြုံမရှိသေးသော လူငယ်များကို ဂရုတစိုက် လမ်းပြပေးရမည့် ဘုရားသခင်ပေးအပ်သော တာဝန်သည် မိမိတို့အပေါ်တွင် ရှိနေသည်ဟု ခံစားရလိမ့်မည်။

၎င်းသည် ဘဝ၏ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးများမှ လွတ်မြောက်ရန် နည်းလမ်းမဟုတ်ပါ — ပညာရေးဆိုသည်မှာ ဘဝ၏ မနှစ်မြို့ဖွယ်ရာ အလုပ်များနှင့် လေးလံသော ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးများမှ မည်သို့လွတ်မြောက်ရမည်ကို သင်ပေးရန် မဟုတ်ကြောင်း လူငယ်များကို စွဲမှတ်စေပါ။ ၎င်း၏ ရည်ရွယ်ချက်မှာ ပိုမိုကောင်းမွန်သော နည်းလမ်းများနှင့် ပိုမိုမြင့်မားသော ပန်းတိုင်များကို သင်ကြားပေးခြင်းဖြင့် အလုပ်ကို ပေါ့ပါးစေရန် ဖြစ်သည်။ ဘဝ၏ စစ်မှန်သော ရည်ရွယ်ချက်မှာ မိမိတို့အတွက် အကြီးမားဆုံးသော အကျိုးအမြတ်ကို ရှာဖွေရန်မဟုတ်ဘဲ၊ ကမ္ဘာလောက၏ အလုပ်တွင် မိမိတို့၏ အပိုင်းကို ဆောင်ရွက်ခြင်းဖြင့် မိမိတို့၏ ဖန်ဆင်းရှင်ကို ဂုဏ်ပြုရန်နှင့် အားနည်းသူ သို့မဟုတ် အသိပညာနည်းပါးသူများကို ကူညီသည့်လက်ကို ကမ်းလှမ်းရန်ဖြစ်ကြောင်း သူတို့ကို သင်ကြားပေးပါ။

ပညာရေးသည် ဝန်ဆောင်မှုပေးလိုသော စိတ်ဓာတ်ကို နှိုးဆွပေးသင့်သည် — နေ့စဉ်အတွေ့အကြုံ၏ သေးငယ်သော အရာများတွင် ခရစ်တော်အတွက် ဝန်ဆောင်မှုပေးခြင်းသည် အခြားအရာထက် ပိုမို၍ စရိုက်လက္ခဏာကို ပုံဖော်ပေးနိုင်ပြီး အသက်တာကို တစ်ကိုယ်ကောင်းမွန်ခြင်းမရှိသော အမှုတော်ဆောင်ခြင်း လမ်းကြောင်းသို့ ပို့ဆောင်ပေးနိုင်သည့် စွမ်းအားရှိသည်။ ဤစိတ်ဓာတ်ကို နှိုးဆွရန်၊ အားပေးရန်နှင့် မှန်ကန်စွာ လမ်းပြပေးရန်မှာ မိဘများနှင့် ဆရာတို့၏ အလုပ်ဖြစ်သည်။ သူတို့ထံ အပ်နှံနိုင်သော အရေးကြီးဆုံးအလုပ်မှာ ဤအရာထက် ပိုမို၍ မရှိနိုင်ပါ။ အမှုတော်ဆောင်ခြင်း၏ စိတ်ဓာတ်သည် ကောင်းကင်ဘုံ၏ စိတ်ဓာတ်ဖြစ်ပြီး ၎င်းကို တိုးတက်စေရန်နှင့် အားပေးရန် ကြိုးပမ်းမှုတိုင်းတွင် ကောင်းကင်တမန်တို့သည် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ကြလိမ့်မည်။

ထိုသို့သော ပညာရေးသည် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်အပေါ် အခြေခံရမည်။ ဤနေရာတွင်သာ ၎င်း၏ အခြေခံသဘောတရားများကို အပြည့်အဝ ပေးအပ်ထားသည်။ ကျမ်းစာကို လေ့လာမှုနှင့် သင်ကြားမှု၏ အခြေခံအုတ်မြစ်အဖြစ် ပြုလုပ်သင့်သည်။ မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အသိပညာမှာ ဘုရားသခင်ကို သိရှိခြင်းနှင့် ကိုယ်တော်စေလွှတ်တော်မူသော အရှင်ကို သိရှိခြင်းဖြစ်သည်။

၎င်းသည် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်မှုကို ဉာဏဆိုင်ရာ ယဉ်ကျေးမှုထက် ပိုမိုဦးစားပေးသည် — ကလေးများသည် ကမ္ဘာလောကတွင် အသုံးဝင်စေရန်အတွက် သင့်လျော်သော ပညာရေးကို လွန်စွာလိုအပ်သည်။ သို့သော် ဉာဏဆိုင်ရာ ယဉ်ကျေးမှုကို ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်မှုထက် ပိုမိုမြှင့်တင်သော မည်သည့်ကြိုးပမ်းမှုမဆို လမ်းကြောင်းမှားနေသည်။ လူငယ်များနှင့် ကလေးများကို သင်ကြားပေးခြင်း၊ ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း၊ ပွတ်တိုက်ပေးခြင်းနှင့် ယဉ်ကျေးသိမ်မွေ့စေခြင်းတို့သည် မိဘများနှင့် ဆရာတို့နှစ်ဦးစလုံး၏ အဓိက ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုး ဖြစ်သင့်သည်။

၎င်း၏ ပန်းတိုင်သည် စရိုက်လက္ခဏာကို တည်ဆောက်ခြင်းဖြစ်သည် — အမြင့်ဆုံးအဆင့်ရှိ ပညာရေးမှာ စရိုက်လက္ခဏာ၏ အကောင်းဆုံး တိုးတက်မှုကို ဖြစ်ပေါ်စေမည့် အသိပညာနှင့် စည်းကမ်းကို ပေးစွမ်းနိုင်သော၊ ဘုရားသခင်၏ အသက်တာနှင့် တိုင်းတာနိုင်သော ထိုအသက်တာအတွက် ဝိညာဉ်ကို ပြင်ဆင်ပေးနိုင်သော ပညာရေးဖြစ်သည်။ ထာဝရကာလကို ကျွန်ုပ်တို့၏ တွက်ချက်မှုမှ လွတ်သွား၍ မရပါ။ အမြင့်ဆုံးပညာရေးမှာ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို ခရစ်ယာန်ဘာသာ၏ သိပ္ပံပညာကို သင်ကြားပေးမည့်၊ ဘုရားသခင်၏ လမ်းစဉ်များအကြောင်း အတွေ့အကြုံရှိသော အသိပညာကို ပေးမည့်၊ နှင့် ဘုရားသခင်၏ ဖခင်ပုံစံကို ခရစ်တော်က တပည့်တော်များအား သင်ကြားပေးခဲ့သော သင်ခန်းစာများကို သူတို့အား ဝေမျှပေးမည့် ပညာရေးဖြစ်သည်။

၎င်းသည် လမ်းညွှန်ပြီး တိုးတက်စေသော လေ့ကျင့်မှုတစ်ခုဖြစ်သည် — ကလေးများကို လေ့ကျင့်ပေးရန် အချိန်တစ်ခုရှိပြီး လူငယ်များကို ပညာပေးရန် အချိန်တစ်ခုရှိသည်။ ကျောင်းတွင် ဤနှစ်ခုစလုံးကို များစွာပေါင်းစပ်ရန်မှာ မရှိမဖြစ်လိုအပ်သည်။ ကလေးများသည် ဒုစရိုက်အမှုအတွက် သို့မဟုတ် ဖြောင့်မတ်ခြင်းအမှုအတွက် လေ့ကျင့်ပေးခံရနိုင်သည်။ လူငယ်များ၏ အစောပိုင်းပညာရေးသည် သူတို့၏ လောကီဘဝနှင့် ဘာသာရေးဘဝ နှစ်ခုစလုံးတွင် သူတို့၏ စရိုက်လက္ခဏာများကို ပုံဖော်ပေးသည်။ ရှောလမုန်မင်းက “သူငယ်သည် လိုက်ရမည့်လမ်းကို ပြသသွန်သင်လော့။ ကြီးရင့်သောအခါ ထိုလမ်းမှလွှဲသွားလိမ့်မည်မဟုတ်။” ဟု ဆိုသည်။ ဤစကားသည် အပြုသဘောဆောင်သည်။ ရှောလမုန်မင်း တိုက်တွန်းထားသော လေ့ကျင့်မှုမှာ လမ်းညွှန်ရန်၊ ပညာပေးရန်နှင့် တိုးတက်စေရန် ဖြစ်သည်။

မိဘများနှင့် ဆရာများ ဤအလုပ်ကို လုပ်ဆောင်နိုင်ရန်အတွက် သူတို့ကိုယ်တိုင် ကလေးလိုက်ရမည့် “လမ်း” ကို နားလည်ရမည်။ ဤအရာတွင် စာအုပ်များ၏ အသိပညာရှိခြင်းထက် ပိုမိုပါဝင်သည်။ ၎င်းတွင် ကောင်းမွန်ခြင်း၊ မြင့်မြတ်ခြင်း၊ ဖြောင့်မတ်ခြင်းနှင့် သန့်ရှင်းခြင်း ရှိသမျှအားလုံး ပါဝင်သည်။ ၎င်းတွင် ကိုယ်ကိုကိုယ်ထိန်းချုပ်ခြင်း၊ ဘုရားဝတ်၌မွေ့လျော်ခြင်း၊ ညီအစ်ကိုချင်းချစ်ခြင်းနှင့် ဘုရားသခင်နှင့် အချင်းချင်းကို ချစ်ခြင်းတို့၏ အလေ့အကျင့် ပါဝင်သည်။ ဤရည်ရွယ်ချက်ကို ရရှိရန်အတွက် ကလေးများ၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာနှင့် ဘာသာရေးဆိုင်ရာ ပညာရေးတို့ကို ဂရုစိုက်ရမည်။

၎င်းသည် ဘုရားသခင်အတွက် အလုပ်သမားများကို ပြင်ဆင်ပေးသည် — ဖခင်များနှင့် မိခင်များအပေါ်တွင် မိမိတို့ထံ အပ်နှံထားသော ကလေးများကို ခရစ်ယာန်ပညာရေးပေးရမည့် တာဝန်ရှိသည်။ မည်သည့်အခြေအနေမျိုးတွင်မျှ သူတို့သည် စီးပွားရေးလုပ်ငန်းတစ်ခုခုက စိတ်၊ အချိန်နှင့် အရည်အချင်းများကို အလွန်အကျွံ စုပ်ယူသွားပြီး ကလေးများကို ဘုရားသခင်နှင့် ဝေးကွာသွားသည်အထိ လွှတ်မထားရပါ။ သူတို့သည် မိမိတို့၏ ကလေးများကို မိမိတို့လက်မှ လွတ်ထွက်သွားပြီး မယုံကြည်သူများ၏ လက်ထဲသို့ ရောက်သွားအောင် ခွင့်မပြုရပါ။

သူတို့သည် ကလေးများကို လောကီစိတ်ဓာတ်မဝင်လာစေရန် တတ်နိုင်သမျှ လုပ်ဆောင်ရမည်။ သူတို့သည် ကလေးများကို ဘုရားသခင်နှင့်အတူ လုပ်ဆောင်သူများဖြစ်လာစေရန် လေ့ကျင့်ပေးရမည်။ သူတို့သည် ဘုရားသခင်၏ လူ့လက်များဖြစ်လာပြီး မိမိကိုယ်ကိုနှင့် မိမိတို့၏ ကလေးများကို အဆုံးမရှိသော အသက်တာအတွက် ပြင်ဆင်ပေးရမည်။

၎င်းသည် ဘုရားသခင်ကို ချစ်ခြင်းနှင့် ကြောက်ရွံ့ခြင်းကို သင်ကြားပေးသည် — ခရစ်ယာန်မိဘတို့၊ ခရစ်တော်အတွက် သင်တို့၏ ကလေးများအပေါ် ထားရှိသော ဆန္ဒများ၊ ရည်မှန်းချက်များကို စစ်ဆေးကြည့်ပြီး ဘုရားသခင်၏ ပညတ်တော်ကို ခံနိုင်ရည်ရှိမရှိ ကြည့်ရှုကြမည်မဟုတ်လော။ အရေးအကြီးဆုံး ပညာရေးမှာ သူတို့ကို ဘုရားသခင်ကို ချစ်ခြင်းနှင့် ကြောက်ရွံ့ခြင်းကို သင်ကြားပေးမည့် ပညာရေးဖြစ်သည်။

၎င်းကို လူအများက ခေတ်နောက်ကျသည်ဟု သတ်မှတ်ကြသည် — ထာဝရကာလတိုင်အောင် တည်တံ့သော ပညာရေးကို ခေတ်နောက်ကျပြီး မလိုလားအပ်သောအရာအဖြစ် လုံးဝနီးပါး လျစ်လျူရှုထားသည်။ ကလေးများကို လက်ရှိကောင်းကျိုး၊ လက်ရှိငြိမ်းချမ်းမှုနှင့် ပျော်ရွှင်မှုတို့နှင့်ပတ်သက်၍ စရိုက်လက္ခဏာ တည်ဆောက်ခြင်းအလုပ်ကို လုပ်ဆောင်စေရန် ပညာပေးခြင်းနှင့် ထာဝရဘုရား၏ ရွေးနှုတ်ခံရသူတို့ လျှောက်လှမ်းရန် ပြင်ဆင်ပေးထားသော လမ်းတွင် သူတို့၏ ခြေလှမ်းများကို လမ်းပြပေးခြင်းတို့ကို ခေတ်မမီဟု ယူဆကြပြီး ထို့ကြောင့် မရှိမဖြစ်မလိုအပ်ဟု သတ်မှတ်ကြသည်။ သင်တို့၏ ကလေးများ ဘုရားသခင်၏ မြို့တော်တံခါးကို အောင်နိုင်သူများအဖြစ် ဝင်ရောက်နိုင်စေရန်အတွက်၊ သူတို့ကို လက်ရှိဘဝတွင် ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့ပြီး ကိုယ်တော်၏ ပညတ်တော်များကို စောင့်ထိန်းရန် ပညာပေးရမည်။

၎င်းသည် အမြဲတိုးတက်နေပြီး ဘယ်သောအခါမျှ မပြီးဆုံးပါ — ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ ဘဝအလုပ်သည် ထာဝရအသက်တာအတွက် ပြင်ဆင်ခြင်းဖြစ်သည်။ ဤနေရာတွင် စတင်သော ပညာရေးသည် ဤဘဝတွင် ပြီးဆုံးမည်မဟုတ်ပါ။ ၎င်းသည် ထာဝရကာလတစ်လျှောက်လုံးတွင် ရှေ့ဆက်သွားနေမည်ဖြစ်ပြီး အမြဲတိုးတက်နေမည်၊ ဘယ်သောအခါမျှ မပြီးဆုံးပါ။ ရွေးနှုတ်ခြင်းအစီအစဉ်တွင် ဘုရားသခင်၏ ပညာဉာဏ်နှင့် ချစ်ခြင်းမေတ္တာကို ပိုမိုပြည့်စုံစွာ ထုတ်ဖော်ပြသသွားမည်ဖြစ်သည်။ ကယ်တင်ရှင်သည် မိမိ၏ကလေးများကို အသက်ရေတွင်းများဆီသို့ ပို့ဆောင်ပေးသည့်အခါတွင် အသိပညာဆိုင်ရာ ကြွယ်ဝသော အရင်းအမြစ်များကို ဝေမျှပေးလိမ့်မည်။ နေ့စဉ်နှင့်အမျှ ဘုရားသခင်၏ အံ့ဖွယ်အမှုများ၊ စကြဝဠာကို ဖန်ဆင်းခြင်းနှင့် ထိန်းသိမ်းခြင်းတို့တွင် ကိုယ်တော်၏ တန်ခိုးတော် သက်သေအထောက်အထားများသည် စိတ်ထဲတွင် အလှတရားသစ်များဖြင့် ပွင့်လင်းလာလိမ့်မည်။ ပလ္လင်တော်မှ တောက်ပသော အလင်းရောင်တွင် လျှို့ဝှက်ချက်များ ပျောက်ကွယ်သွားမည်ဖြစ်ပြီး၊ ယခင်က နားမလည်ခဲ့သော အရာများ၏ ရိုးရှင်းမှုကြောင့် ဝိညာဉ်သည် အံ့အားသင့်မှုဖြင့် ပြည့်နှက်သွားလိမ့်မည်။

အခန်း ၅၁ — ကျောင်းအတွက် ပြင်ဆင်ခြင်း

ပထမဆုံး ရှစ်နှစ် သို့မဟုတ် ဆယ်နှစ် — ကလေးများကို အိမ်တွင်းတွင် ကြာရှည်စွာ ပိတ်လှောင်မထားသင့်သလို ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ တိုးတက်မှုအတွက် ခိုင်မာသော အခြေခံအုတ်မြစ် မချရသေးမီအထိ စာသင်ခြင်းတွင် အနီးကပ် လိုက်ပါလုပ်ဆောင်စေရန် မတောင်းဆိုသင့်ပါ။ ကလေးတစ်ယောက်၏ ဘဝပထမဆုံး ရှစ်နှစ် သို့မဟုတ် ဆယ်နှစ်အတွက် လယ်ကွင်း သို့မဟုတ် ဥယျာဉ်သည် အကောင်းဆုံး စာသင်ခန်းဖြစ်ပြီး မိခင်သည် အကောင်းဆုံးဆရာ၊ သဘာဝတရားသည် အကောင်းဆုံး သင်ခန်းစာစာအုပ် ဖြစ်သည်။ ကလေးသည် ကျောင်းတက်ရန် အရွယ်ရောက်သည့်တိုင်အောင်ပင် သူ၏ ကျန်းမာရေးကို စာအုပ်များအကြောင်း အသိပညာထက် ပိုမိုအရေးကြီးသည်ဟု သတ်မှတ်သင့်သည်။ သူသည် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကြီးထွားမှုနှစ်ခုစလုံးအတွက် အသင့်လျော်ဆုံးသော အခြေအနေများဖြင့် ဝန်းရံထားသင့်သည်။

အလွန်ငယ်ရွယ်သော ကလေးများကို ကျောင်းသို့ ပို့ဆောင်ခြင်းသည် ထုံးစံတစ်ခု ဖြစ်လာသည်။ သူတို့၏ ငယ်ရွယ်သော စိတ်ကို ပင်ပန်းစေသော အရာများကို စာအုပ်များမှနေ၍ သင်ယူရန် တောင်းဆိုခံရသည်။ ဤနည်းလမ်းသည် ပညာရှိသည်မဟုတ်။ အာရုံကြောအားနည်းသော ကလေးတစ်ယောက်ကို မည်သည့်ဘက်တွင်မဆို အလွန်အကျွံ ပင်ပန်းစေမသင့်ပါ။

ကလေးငယ်ဘဝအတွင်း ကလေး၏ အစီအစဉ် — ကလေးတစ်ယောက်၏ ဘဝပထမဆုံး ခြောက်နှစ် သို့မဟုတ် ခုနစ်နှစ်အတွင်းတွင် ဉာဏထက် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ လေ့ကျင့်မှုကို အထူးဂရုစိုက်သင့်သည်။ ဤကာလပြီးနောက်တွင် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အခြေခံဖွဲ့စည်းမှု ကောင်းမွန်ပါက နှစ်ခုစလုံး၏ ပညာရေးကို ဂရုပြုသင့်သည်။ ကလေးငယ်ဘဝသည် ခြောက်နှစ် သို့မဟုတ် ခုနစ်နှစ်အရွယ်အထိ ရှည်လျားသည်။ ဤကာလအထိ ကလေးများကို သိုးငယ်လေးများကဲ့သို့ အိမ်ပတ်လည်နှင့် ခြံဝင်းများတွင် သူတို့၏ စိတ်ဓာတ်တက်ကြွမှုဖြင့်၊ ဂရုတစိုက်နှင့် ဒုက္ခများမှ လွတ်ကင်းလျက် ခုန်ပေါက်ပြေးလွှားစေရန် လွှတ်ထားသင့်သည်။

မိဘများ၊ အထူးသဖြင့် မိခင်များသည် ထိုသို့သော ကလေးငယ်များ၏ တစ်ဦးတည်းသော ဆရာဖြစ်သင့်သည်။ သူတို့သည် စာအုပ်များမှနေ၍ ပညာမပေးသင့်ပါ။ ကလေးများသည် သဘာဝတရား၏ အရာများကို သင်ယူရန် ယေဘုယျအားဖြင့် စူးစမ်းလိုစိတ် ရှိကြလိမ့်မည်။ သူတို့သည် သူတို့မြင်ရကြားရသော အရာများနှင့် ပတ်သက်၍ မေးခွန်းများ မေးမြန်းကြလိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး မိဘများသည် သင်ကြားပေးရန်နှင့် ထိုကလေးငယ်များ၏ မေးမြန်းချက်များကို စိတ်ရှည်စွာ ဖြေကြားပေးရန် အခွင့်အရေးကို အသုံးချသင့်သည်။ ဤနည်းလမ်းဖြင့် သူတို့သည် ရန်သူကို အသာစီးရနိုင်ပြီး သူတို့၏ ကလေးများ၏ စိတ်ထဲတွင် အကျိုးရှိသော မျိုးစေ့များကို ကြဲချခြင်းဖြင့် စိတ်ထဲတွင် ခိုင်ခံ့စေကာ မကောင်းသောအရာများ အမြစ်တွယ်ရန် နေရာမပေးသင့်ပါ။ ငယ်ရွယ်နုနယ်ချိန်တွင် မိခင်၏ ချစ်ခင်ဖွယ် သင်ကြားမှုသည် စရိုက်လက္ခဏာ တည်ဆောက်ရာတွင် ကလေးများအတွက် လိုအပ်သောအရာ ဖြစ်သည်။

ကူးပြောင်းရေးကာလအတွင်း သင်ခန်းစာများ — မိခင်သည် ဆရာဖြစ်သင့်ပြီး အိမ်သည် ကလေးတိုင်း သူ၏ ပထမဆုံးသင်ခန်းစာများကို ရရှိသည့် ကျောင်းဖြစ်သင့်သည်။ ထိုသင်ခန်းစာများတွင် ကြိုးစားအားထုတ်မှု အလေ့အကျင့်များ ပါဝင်သင့်သည်။ မိခင်တို့၊ ကလေးငယ်များကို လေကောင်းလေသန့်တွင် ကစားစေပါ။ သူတို့ကို ငှက်များ၏ တေးသီချင်းများကို နားထောင်စေပြီး သူ၏ လှပသော ဖန်ဆင်းမှုများတွင် ဖော်ပြထားသည့် ဘုရားသခင်၏ မေတ္တာတော်ကို သင်ယူစေပါ။ သဘာဝတရား၏ စာအုပ်နှင့် သူတို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ အရာများမှ ရိုးရှင်းသော သင်ခန်းစာများကို သင်ကြားပေးပါ။ သူတို့၏ စိတ်များ ကျယ်ပြန့်လာသည်နှင့်အမျှ စာအုပ်များမှ သင်ခန်းစာများကို ထပ်ဖြည့်ပေးနိုင်ပြီး မှတ်ဉာဏ်တွင် ခိုင်မာစွာ စွဲမှတ်စေနိုင်သည်။ သို့သော် သူတို့၏ အစောဆုံးနှစ်များတွင်ပင် အသုံးဝင်သူများဖြစ်လာစေရန် သင်ပေးပါ။ အိမ်ထောင်စု၏ အဖွဲ့ဝင်များအနေဖြင့် အိမ်တွင်းဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးများကို ဝေမျှရာတွင် စိတ်ဝင်စားစွာ ကူညီပေးသည့်အပိုင်းတွင် ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်နှင့် လိုအပ်သော အိမ်တွင်းအလုပ်များကို လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် ကျန်းမာရေးနှင့်ညီညွတ်သော လေ့ကျင့်ခန်းကို ရှာဖွေရန် သူတို့ကို လေ့ကျင့်ပေးပါ။

၎င်းသည် နာကျင်ရမည့် လုပ်ငန်းစဉ် မဟုတ်ပါ — ထိုသို့သော လေ့ကျင့်မှုသည် ကလေးတစ်ယောက်အတွက် တိုင်းတာ၍မရနိုင်သော တန်ဖိုးရှိပြီး ဤလေ့ကျင့်မှုသည် နာကျင်ရမည့် လုပ်ငန်းစဉ် မဟုတ်ပါ။ ကလေးသည် ကူညီတတ်သူဖြစ်လာရန် သင်ယူခြင်းတွင် ပျော်ရွှင်မှုတွေ့ရှိနိုင်စေရန် ပေးအပ်နိုင်သည်။ မိခင်များသည် ကလေးများကို အချစ်၏ သေးငယ်သော အလုပ်များ၊ အိမ်တွင်းအလုပ်ငယ်များကို လုပ်ဆောင်ရန် သင်ကြားပေးရင်း ဖျော်ဖြေပေးနိုင်သည်။ ဤသည်မှာ မိခင်၏ အလုပ်ဖြစ်သည် — မိမိ၏ ကလေးများကို စိတ်ရှည်စွာဖြင့်၊ တစ်ဆင့်ချင်း၊ ပညတ်တော်တစ်မျိုးပြီးတစ်မျိုး၊ ဤနေရာတွင် အနည်းငယ်၊ ထိုနေရာတွင် အနည်းငယ်ဖြင့် သင်ကြားပေးရန်ဖြစ်သည်။ ဤအလုပ်ကို လုပ်ဆောင်ခြင်းဖြင့် မိခင်ကိုယ်တိုင်က တန်ဖိုးမဖြတ်နိုင်သော လေ့ကျင့်မှုနှင့် စည်းကမ်းကို ရရှိလိမ့်မည်ဖြစ်သည်။

ကျောင်းတွင်းပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးကြောင့် ကိုယ်ကျင့်တရားများ အန္တရာယ်ရှိနိုင်သည် — သင်၏ ကလေးငယ်များကို ကျောင်းသို့ စောလွန်းစွာ မပို့ပါနှင့်။ မိခင်သည် ကလေးငယ်၏ စိတ်ကို အခြားလက်ထဲသို့ ပုံဖော်ပေးခြင်းတွင် မည်သို့အပ်နှံရမည်ကို ဂရုစိုက်ရမည်။

မိဘများစွာသည် မိမိတို့၏ ကလေးများကို သင်ကြားပေးရန် အချိန်မရှိဟု ခံစားကြရပြီး သူတို့ကို မျက်စိရှေ့မှ ပျောက်ကွယ်သွားစေရန်နှင့် သူတို့၏ ဆူညံသံနှင့် ဒုက္ခများမှ လွတ်မြောက်ရန် ကျောင်းသို့ ပို့ကြသည်။

ကလေးများကို ငယ်ရွယ်လွန်းသည့် အရွယ်တွင် ကျောင်းသို့ပို့ခြင်းဖြင့် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ကျန်းမာရေးကို ထိခိုက်စေရုံသာမက ကိုယ်ကျင့်တရားပိုင်းဆိုင်ရာတွင်လည်း ဆုံးရှုံးမှုများ ရှိခဲ့သည်။ သူတို့သည် ယဉ်ကျေးမှုနည်းပါးသော အပြုအမူရှိသည့် ကလေးများနှင့် ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ခွင့် ရခဲ့ကြသည်။ သူတို့သည် လိမ်ညာခြင်း၊ ဆဲဆိုခြင်း၊ ခိုးယူခြင်း၊ လှည့်စားခြင်းပြုလုပ်တတ်ပြီး သူတို့ထက် ငယ်ရွယ်သူများကို မိမိတို့၏ ဒုစရိုက်အသိပညာများကို ဖြန့်ဝေပေးရန် ပျော်မွေ့တတ်သည့် ကြမ်းတမ်းရိုင်းစိုင်းသူများ၏ ပေါင်းသင်းဆက်ဆံရေးထဲသို့ တွန်းပို့ခံခဲ့ရသည်။ ကလေးငယ်များသည် မိမိတို့သဘောအတိုင်း ထားလိုက်ပါက ကောင်းသောအရာထက် မကောင်းသောအရာကို ပိုမိုမြန်ဆန်စွာ သင်ယူကြသည်။ မကောင်းသောအလေ့အကျင့်များသည် သဘာဝစိတ်ဓာတ်နှင့် ပိုမိုကိုက်ညီပြီး သူတို့ ငယ်ရွယ်စဉ်နှင့် ကလေးဘဝတွင် မြင်တွေ့ရသော၊ ကြားရသော အရာများသည် သူတို့၏ စိတ်ထဲတွင် နက်ရှိုင်းစွာ စွဲမှတ်သွားသည်။ သူတို့၏ နုနယ်သော စိတ်ထဲတွင် ကြဲချလိုက်သော မကောင်းသော မျိုးစေ့များသည် အမြစ်တွယ်သွားမည်ဖြစ်ပြီး မိဘများ၏ စိတ်နှလုံးကို ထိခိုက်စေမည့် ချွန်ထက်သော ဆူးများ ဖြစ်လာလိမ့်မည်။

အခန်း ၅၂ — ကျောင်းကို ရွေးချယ်ခြင်း

ကျွန်ုပ်တို့ အလွန်ဆိုးရွားသော ဆုံးရှုံးမှုများကို ခံစားနေရသည်— မနော၏ဇနီးအား ဘုရားသခင် မိန့်ကြားခဲ့သကဲ့သို့ မိဘများအား သူတို့၏ သားသမီးများကို ပြုစုပျိုးထောင်ရာတွင် မည်သို့ပြုလုပ်ရမည်ကို ဘုရားသခင်က အသံထွက်၍ မိန့်ကြားစေချင်သည်ဟု တစ်ခါတစ်ရံ ကျွန်မ တွေးမိပါသည်။ အိမ်တွင်းပညာရေးကို လျစ်လျူရှုခြင်းကြောင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် လုပ်ငန်းခွင်၏ နယ်ပယ်တိုင်းတွင် အလွန်ဆိုးရွားသော ဆုံးရှုံးမှုများကို ခံစားနေရပါသည်။ ဤအချက်ကပင် ဘာသာရေးဆိုင်ရာ လွှမ်းမိုးမှုများ လွှမ်းမိုးထားသော ကျောင်းများ လိုအပ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့၏ စိတ်တွင် စွဲမှတ်စေခဲ့ပါသည်။ ဤကြီးမားသော မကောင်းမှုဒဏ်ကို တုံ့ပြန်ရန် တစ်စုံတစ်ရာ ပြုလုပ်နိုင်မည်ဆိုပါက ယေရှု၏ ခွန်အားဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့ ပြုလုပ်ကြပါမည်။

အရေးကြီးသော ပြဿနာကို ရင်ဆိုင်ခြင်း— မိဘများ၊ အုပ်ထိန်းသူများ၊ သင့်ကလေးများကို မှန်ကန်စွာ စီမံခန့်ခွဲထားသော အိမ်တွင်းကျောင်းကဲ့သို့သော လွှမ်းမိုးမှုများရှိသည့် သင်တန်းကျောင်းများတွင် ထားပါ။ ထိုကျောင်းများတွင် ဆရာများက သူတို့ကို အချက်တစ်ချက်ချင်းစီမှသည် ရှေ့သို့ ပို့ဆောင်ပေးမည်ဖြစ်ပြီး၊ ဝိညာဉ်ရေးရာ လေထုမှာ အသက်မှ အသက်သို့ ရောက်စေသော အနံ့ဖြစ်လိမ့်မည်။ ဘုရားတရားရှိသော မိဘများထံမှ ပညာရှိသော လမ်းညွှန်ချက်နှင့် လေ့ကျင့်မှုများကို ရရှိထားသော ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်များသည် သူတို့၏ အိမ်မှထွက်ခွာပြီးနောက် ခရစ်ယာန်လမ်းညွှန်ချက်အတွက် သူတို့မျှော်ကိုးသော သူများကြားတွင် မည်သို့သော လွှမ်းမိုးမှုမျိုးနှင့် ကြုံတွေ့ရမည်ဆိုသည့်အပေါ်တွင် သမ္မာတရားအားဖြင့် သန့်ရှင်းစင်ကြယ်ခြင်း ရှိ၊ မရှိမှာ အဓိက တည်မှီနေပါသည်။

မည်သည့် ပညာပေးသူအမျိုးအစားနည်း— ကမ္ဘာပေါ်တွင် ပညာပေးသူ အမျိုးအစား နှစ်မျိုးရှိသည်။ တစ်မျိုးမှာ ဘုရားသခင်က အလင်း၏ လမ်းကြောင်းများအဖြစ် ဖန်တီးပေးသောသူများဖြစ်ပြီး၊ ကျန်တစ်မျိုးမှာ စာတန်က သူ၏ ကိုယ်စားလှယ်များအဖြစ် အသုံးပြုကာ မကောင်းမှုကို ပြုလုပ်ရန် ပညာတတ်မြောက်သူများ ဖြစ်ကြသည်။ တစ်မျိုးမှာ ဘုရားသခင်၏ စရိုက်လက္ခဏာကို ဆင်ခြင်ပြီး ဘုရားသခင်သည် လောကသို့ စေလွှတ်တော်မူသော ယေရှုအကြောင်း ဗဟုသုတကို တိုးပွားစေပါသည်။ ဤအမျိုးအစားသည် ကောင်းကင်ဘုံဆိုင်ရာ အလင်းရောင်နှင့် ကောင်းကင်ဘုံဆိုင်ရာ ပညာကို ဆောင်ကြဉ်းပေးပြီး စိတ်ဝိညာဉ်ကို မြှင့်တင်ပေးသည့် အရာများအတွက် လုံးဝ အပ်နှံထားပါသည်။ သူတို့၏ သဘာဝအရည်အချင်းတိုင်းကို ဘုရားသခင်ထံ အပ်နှံထားပြီး သူတို့၏ အတွေးအခေါ်များကို ခရစ်တော်ထံ သိမ်းယူထားပါသည်။ ကျန်တစ်မျိုးမှာ မကောင်းဆိုးရွားမင်းနှင့် ပူးပေါင်းထားပြီး သူတစ်ပါးတို့အား မကောင်းမှု၏ ဗဟုသုတကို သင်ကြားပေးရန် အခွင့်အရေးကို အမြဲစောင့်ကြည့်နေပါသည်။

ဘုရားသခင်ကို အခြေခံထားသော ကျောင်းကို ရွေးချယ်ပါ— အိမ်ပြင်ပတွင် ကလေးများ၏ ပညာရေးကို စီစဉ်ရာတွင် မိဘများသည် သူတို့ကို အများပြည်သူဆိုင်ရာ ကျောင်းများသို့ စေလွှတ်ခြင်းမှာ ဘေးကင်းသည်မဟုတ်ကြောင်း နားလည်သင့်ပြီး၊ ကျမ်းစာအခြေခံဖြင့် ပညာရေးကို ရရှိမည့် ကျောင်းများသို့ စေလွှတ်ရန် ကြိုးပမ်းသင့်သည်။ ခရစ်ယာန်မိဘတိုင်းအပေါ်တွင် သားသမီးများအား ထာဝရဘုရားကို သိကျွမ်းခြင်းသို့ ရောက်စေပြီး ဘုရားသခင်၏ အလိုတော်နှင့် လမ်းစဉ်ကို နာခံခြင်းအားဖြင့် ဘုရားသခင်၏ သဘာဝကို ဝေမျှခံစားသူများဖြစ်လာစေရန် ပညာပေးရမည့် လေးနက်သော တာဝန်ရှိသည်။

အစ္စရေးလူမျိုးတို့အား ဘုရားသခင်၏ အကြံဉာဏ်ကို စဉ်းစားပါ— ဘုရားသခင်၏ စီရင်ချက်များ အီဂျစ်ပြည်အပေါ် သက်ရောက်နေစဉ်တွင်၊ အစ္စရေးလူမျိုးတို့အား ကလေးများကို အိမ်တွင်း၌သာ ထားရန်သာမက၊ လယ်ပြင်ရှိ သူတို့၏ တိရစ္ဆာန်များကိုပါ အိမ်သို့ ခေါ်ဆောင်လာရန် ဘုရားသခင်က ညွှန်ကြားခဲ့ပါသည်။

အီဂျစ်ပြည်တွင် ဘုရားသခင်၏ စီရင်ချက်များ ရှိနေစဉ် အစ္စရေးလူမျိုးတို့သည် သူတို့၏ ကလေးများကို အိမ်တွင်း၌ ထားခဲ့သကဲ့သို့၊ ဤအန္တရာယ်များသော အချိန်တွင် ကျွန်ုပ်တို့သည်လည်း ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများကို ကမ္ဘာနှင့် ဝေးကွာပြီး သီးခြားစီထားရပါမည်။ ဘုရားသခင်၏ ပညတ်တော်များသည် ကျွန်ုပ်တို့ နားလည်ထားသည်ထက် ပိုမိုအဓိပ္ပာယ်ရှိကြောင်း သူတို့ကို သင်ကြားပေးရပါမည်။ ပညတ်တော်ကို စောင့်ရှောက်သောသူများသည် ဘုရားသခင်၏ ပညတ်ကို ဖောက်ဖျက်သူများ၏ အလေ့အကျင့်များကို အတုမယူကြပါ။

မိဘများသည် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်ကို လေးစားရမည်ဖြစ်ပြီး သူ၏ သွန်သင်ချက်များကို နာခံရပါမည်။ ဤခေတ်ကာလရှိ မိဘများအတွက်၊ အစ္စရေးလူမျိုးများအတွက်ကဲ့သို့ပင် ဘုရားသခင်က ဤသို့ မိန့်ကြားသည် - "ဤစကားတို့သည်... သင့်နှလုံးထဲတွင် ရှိရမည်။ သင့်သားသမီးတို့အား ကြိုးစား၍ သင်ပေးရမည်။ သင်သည် အိမ်၌ထိုင်လျက်၊ လမ်း၌သွားလျက်၊ အိပ်လျက်၊ ထလျက်၊ ထိုစကားအကြောင်းကို ပြောရမည်။ ထိုစကားကို လက်၌ နိမိတ်လက္ခဏာဖြစ်စေခြင်းငှာ ချည်နှောင်ရမည်။ မျက်စိကြား၌လည်း နဖူးစည်းကဲ့သို့ ဖြစ်ရမည်။ အိမ်တံခါးတိုင်၌လည်း ရေးထားရမည်။"

ဤရှင်းလင်းသော လမ်းညွှန်ချက်ရှိသော်လည်း၊ ဘုရားသခင်၏ လူအချို့သည် သူတို့၏ သားသမီးများကို အကျင့်ပျက်သူများနှင့် ရောနှောနေသော အများပြည်သူဆိုင်ရာ ကျောင်းများသို့ တက်ရောက်ခွင့် ပေးထားကြသည်။ ထိုကျောင်းများတွင် ကလေးများသည် ကျမ်းစာကိုလည်း မလေ့လာနိုင်သလို၊ ၎င်း၏ အခြေခံမူများကိုလည်း မသင်ယူနိုင်ပါ။ ခရစ်ယာန်မိဘတို့၊ သင်တို့သည် သားသမီးများ ကျမ်းစာအခြေခံမူများဖြင့် ပညာသင်ကြားနိုင်ရန် စီစဉ်ပေးရပါမည်။

ကျမ်းစာသမ္မာတရား ပျက်ပြားခြင်း၊ ကလေးများ စိတ်ရှုပ်ထွေးခြင်း— ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများသည် အများပြည်သူဆိုင်ရာ ကျောင်းရှိ ဆရာများထံမှ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်နှင့် ကိုက်ညီသော အတွေးအခေါ်များကို ရရှိပါသလား။ အပြစ်သည် ဘုရားသခင်အပေါ် ပြစ်မှားခြင်းအဖြစ် တင်ပြပါသလား။ ဘုရားသခင်၏ ပညတ်တော် အားလုံးကို နာခံခြင်းသည် ပညာရှိခြင်း၏ အစအဖြစ် သင်ပေးပါသလား။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများကို သမ္မာတရားနှင့် ပတ်သက်၍ သင်ကြားစေရန် သဘက်နေ့ကျောင်း (Sabbath school) သို့ စေလွှတ်ပြီးနောက်၊ သူတို့သည် နေ့စဉ်ကျောင်းသို့ သွားသောအခါ မုသာစကားများ ပါဝင်သော သင်ခန်းစာများကို သင်ယူရပါသည်။ ဤအရာများသည် စိတ်ကို ရှုပ်ထွေးစေပြီး မဖြစ်သင့်ပါ။ အကြောင်းမှာ လူငယ်များသည် သမ္မာတရားကို ဖျက်ဆီးသော အတွေးအခေါ်များကို လက်ခံရရှိပါက၊ ဤပညာရေး၏ လွှမ်းမိုးမှုကို မည်သို့ ပြန်လည်တုံ့ပြန်နိုင်မည်နည်း။

ထိုသို့သော အခြေအနေမျိုးတွင် ကျွန်ုပ်တို့ကြားရှိ လူငယ်အချို့က ဘာသာရေးဆိုင်ရာ အခွင့်အရေးများကို အဘယ်ကြောင့် တန်ဖိုးမထားကြသနည်းဟု ကျွန်ုပ်တို့ အံ့သြနိုင်ပါသလား။ သူတို့သည် အဘယ်ကြောင့် စုံစမ်းသွေးဆောင်မှုများဆီသို့ လွင့်ပါသွားကြသနည်းဟု အံ့သြနိုင်ပါသလား။ လျစ်လျူရှုခံခဲ့ရသည့်အတွက် သူတို့၏ စွမ်းအင်များသည် သူတို့အတွက် အကျိုးမရှိသော ဖျော်ဖြေရေးများတွင် သုံးစွဲနေကြသည်ကိုလည်းကောင်း၊ သူတို့၏ ဘာသာရေးဆိုင်ရာ ရည်မှန်းချက်များ အားနည်းသွားသည်ကိုလည်းကောင်း၊ ဝိညာဉ်ရေးရာ ဘဝများ မှောင်မိုက်သွားသည်ကိုလည်းကောင်း အံ့သြနိုင်ပါသလား။ စိတ်သည် သူကျွေးမွေးသော အရာနှင့် တူညီသော စရိုက်ရှိလိမ့်မည်ဖြစ်ပြီး၊ ရိတ်သိမ်းမှုသည်လည်း ကြဲသောမျိုးစေ့နှင့် တူညီသော သဘာဝရှိလိမ့်မည်။ ဤအချက်များသည် လူငယ်များ၏ ပညာရေးကို ငယ်စဉ်ကတည်းက စောင့်ရှောက်ရန် လိုအပ်ကြောင်း လုံလောက်စွာ မပြသနေပါသလား။ ပညာရေးဟု ယေဘုယျ လက်ခံထားသောအရာတွင် အသိပညာနည်းပါးစွာဖြင့် လူငယ်များ ကြီးပြင်းလာခြင်းသည် ဘုရားသခင်၏ သမ္မာတရားနှင့် ပတ်သက်၍ ပေါ့ဆသူများ ဖြစ်လာသည်ထက် ပိုကောင်းမည်မဟုတ်လော။

ကျွန်ုပ်တို့၏ အသင်းတော်အားလုံးတွင် ကျောင်းများထားရှိရန်— ကျွန်ုပ်တို့၏ အသင်းတော်အားလုံးတွင် ကျောင်းများရှိသင့်ပြီး၊ ထိုကျောင်းများရှိ ဆရာများသည်သာသနာပြုများ ဖြစ်သင့်သည်။ သဘက်နေ့ စောင့်ထိန်းသူများ၏ သားသမီးများကို ပညာသင်ကြားပေးရာတွင် သိပ္ပံပညာရပ်များသာမက ကျမ်းစာတွင်ပါ အရေးပါသော အခန်းကဏ္ဍမှ ပါဝင်ရန် ဆရာများကို လေ့ကျင့်ပေးရန် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ မတူညီသော ဒေသများတွင် တည်ထောင်ပြီး ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့သော အမျိုးသား သို့မဟုတ် အမျိုးသမီးများက ဦးစီးသော ဤကျောင်းများကို ပရောဖက်တို့၏ ကျောင်းများကဲ့သို့ အခြေခံမူများဖြင့် တည်ဆောက်သင့်ပါသည်။

မြို့ကြီးများတွင် အသင်းတော်ကျောင်းများ— ကလေးများကို ပို့ဆောင်နိုင်ပြီး မိခင်များ၏ စောင့်ရှောက်မှုအောက်တွင် ဆက်လက်ရှိနေနိုင်သည့်၊ ထို့ပြင် အိမ်တွင် သင်ယူရမည့် အကူအညီပေးခြင်း သင်ခန်းစာများကို လက်တွေ့ကျင့်သုံးနိုင်သည့် အခွင့်အရေးရှိသော အသင်းတော်ကျောင်းများကို တည်ထောင်ခြင်းသည် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။

လက်ရှိတွင် မြို့ကြီးများမှ မထွက်ခွာနိုင်သူများ၏ ကလေးများကို ကယ်တင်ရန်နှင့် ပညာပေးရန်အတွက် များစွာ လုပ်ဆောင်နိုင်ပါသည်။ ဤသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့၏ အကောင်းဆုံး ကြိုးပမ်းမှုများနှင့် ထိုက်တန်သော ကိစ္စရပ် ဖြစ်သည်။ မြို့ကြီးများရှိ ကလေးများအတွက် အသင်းတော်ကျောင်းများကို တည်ထောင်ရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ဤကျောင်းများနှင့် ဆက်စပ်၍ လိုအပ်သည့်နေရာများတွင် အဆင့်မြင့် ပညာရပ်များကို သင်ကြားပေးရန် စီစဉ်ရပါမည်။

အသင်းတော်ငယ်များအတွက် ကျောင်းများ ပံ့ပိုးပေးရန်— သားသမီးများကို ပညာသင်ကြားပေးရန်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းကြီးများ တည်ရှိရာနေရာများသို့ ပြောင်းရွှေ့နေထိုင်ကြသော မိသားစုများစွာသည် သူတို့ရှိနေသည့်နေရာတွင်ပင် ဆက်လက်နေထိုင်ခြင်းဖြင့် သခင်အတွက် ပိုမိုကောင်းမွန်သော ဝန်ဆောင်မှုများကို ပေးနိုင်ကြပါလိမ့်မည်။ သူတို့သည် မိမိတို့ အဖွဲ့ဝင်ဖြစ်သော အသင်းတော်ကို စိတ်ဓာတ်တက်ကြွစေပြီး၊ မိမိတို့ နယ်မြေအတွင်းရှိ ကလေးများအား ဘက်စုံပါဝင်သော၊ လက်တွေ့ကျသော ခရစ်ယာန်ပညာရေးကို ရရှိနိုင်မည့် အသင်းတော်ကျောင်းတစ်ခုကို တည်ထောင်ရန် အားပေးသင့်ပါသည်။ အကယ်၍ သူတို့သည် သူတို့၏ အကူအညီ လိုအပ်နေသော အသင်းတော်ငယ်များတွင် ဆက်နေပါက သူတို့၏ ကလေးများအတွက်၊ သူတို့ကိုယ်တိုင်အတွက်နှင့် ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်အတွက် များစွာပိုမိုကောင်းမွန်ပါလိမ့်မည်။ အသင်းတော်ကြီးများတွင်မူ အကူအညီမလိုသောကြောင့် ဝိညာဉ်ရေးရာတွင် ပျင်းရိမှုဆီသို့ ကျရောက်ရန် စုံစမ်းသွေးဆောင်မှု အမြဲရှိနေပါသည်။

သဘက်နေ့ စောင့်ထိန်းသူ အနည်းငယ်သာရှိသည့် မည်သည့်နေရာတွင်မဆို မိဘများသည် မိမိတို့၏ သားသမီးများနှင့် လူငယ်များ သင်ယူနိုင်မည့် နေ့စဉ်ကျောင်းတစ်ခုအတွက် နေရာတစ်ခုကို ပံ့ပိုးပေးရန် စုစည်းသင့်ပါသည်။ သူတို့သည် ခရစ်ယာန်ဆရာတစ်ဦးကို ခန့်ထားသင့်ပြီး၊ ထိုဆရာသည် သာသနာပြုတစ်ဦးအနေဖြင့် ကလေးများကို သာသနာပြုများ ဖြစ်လာစေရန် လမ်းပြပေးရပါမည်။ ကျမ်းစာကို အခြေခံနှင့် လေ့လာမှုအားလုံး၏ အသက်တာအဖြစ် ထားရှိ၍ အထွေထွေ ပညာရပ်များတွင် ထူးချွန်သော ပညာရေးကို ပေးစွမ်းမည့် ဆရာများကို ခန့်ထားပါ။

ယုံကြည်သူများ နည်းပါးသော ဒေသများတွင် အသင်းတော်ကျောင်းအတွက် ရိုးရှင်းသော အဆောက်အအုံတစ်ခုကို တည်ဆောက်ရန် အသင်းတော်နှစ်ခု သို့မဟုတ် သုံးခု ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါ။

အကယ်၍ မိဘများသည် ဤသေးငယ်သော ပညာရေးစင်တာများ၏ အရေးပါမှုကို နားလည်သဘောပေါက်ပြီး ဤအချိန်တွင် သခင်ဘုရား ပြုလုပ်စေချင်သော အလုပ်ကို လုပ်ဆောင်ရန် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများအတွက် ရန်သူ၏ အစီအစဉ်များသည် ပျက်ပြားသွားပါလိမ့်မည်။

အိမ်တွင်းအသင်းတော်ကျောင်းများ— တတ်နိုင်သမျှ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးအားလုံးသည် ခရစ်ယာန်ပညာရေး၏ အခွင့်အရေးကို ရရှိသင့်သည်။ ဤအရာကို ပံ့ပိုးပေးရန် ကျွန်ုပ်တို့သည် တစ်ခါတစ်ရံ အိမ်တွင်းအသင်းတော်ကျောင်းများကို တည်ထောင်ရပါမည်။ ရပ်ကွက်တစ်ခုအတွင်းရှိ မိသားစုအချို့ စုပေါင်း၍ ရိုးရှင်းပြီး ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့သော ဆရာတစ်ဦးကို ငှားရမ်းကာ မိဘများအား သူတို့၏ သားသမီးများကို ပညာပေးရာတွင် လိုအပ်သော အကူအညီများ ပေးနိုင်လျှင် အလွန်ကောင်းမွန်ပါသည်။ ဤသည်မှာ သဘက်နေ့ စောင့်ထိန်းသူများ၏ သီးခြားအုပ်စုများစွာအတွက် ကြီးမားသော ကောင်းချီးတစ်ခုဖြစ်ပြီး၊ ငယ်ရွယ်သော ကလေးများကို ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းကြီးတစ်ခုခုသို့ တက်ရောက်ရန် အိမ်မှဝေးရာသို့ စေလွှတ်လေ့ရှိသည့် နည်းလမ်းထက် သခင်ဘုရား ပိုမိုနှစ်သက်သော အစီအစဉ်တစ်ခု ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ သဘက်နေ့ စောင့်ထိန်းသူ အုပ်စုငယ်များသည် မိမိတို့၏ အိမ်နီးချင်းများရှေ့တွင် အလင်းကို မြှင့်တင်ပေးရန် လိုအပ်ပြီး၊ ကလေးများသည်လည်း ကျောင်းချိန်ပြီးဆုံးသောအခါ မိဘများအား အကူအညီပေးနိုင်ရန်အတွက် အိမ်တွင် လိုအပ်ပါသည်။ ငယ်ရွယ်သော ကလေးများသည် သခင်ဘုရား၏ အစီအစဉ်အတိုင်း မိဘ၏ စည်းကမ်းကို ရရှိနိုင်သော ကောင်းမွန်စွာ စီစဉ်ထားသည့် ခရစ်ယာန်အိမ်သည် သူတို့အတွက် အကောင်းဆုံးနေရာ ဖြစ်ပါသည်။

သီးခြားနေထိုင်သူများအတွက် ပြဿနာ— သဘက်နေ့ စောင့်ထိန်းသူ မိသားစုအချို့သည် တစ်ဦးတည်းဖြစ်စေ၊ ယုံကြည်သူအချင်းချင်းနှင့် ဝေးကွာသော နေရာတွင်ဖြစ်စေ နေထိုင်ကြသည်။ သူတို့သည် တစ်ခါတစ်ရံတွင် သူတို့၏ သားသမီးများကို ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းအိပ်ကျောင်းစားများသို့ စေလွှတ်လေ့ရှိပြီး၊ ထိုကျောင်းများတွင် အကူအညီရရှိကြကာ ကိုယ်ပိုင်အိမ်၌ ကောင်းချီးတစ်ခုဖြစ်ရန် ပြန်လာကြသည်။ သို့သော် အချို့မှာ သူတို့၏ ကလေးများကို ပညာသင်ကြားရန်အတွက် အိမ်မှဝေးရာသို့ မစေလွှတ်နိုင်ကြပါ။ ထိုသို့သော အခြေအနေမျိုးတွင် မိဘများသည် သခင်အတွက် မည်သည့်နေရာတွင်မဆို လုပ်ဆောင်ရခြင်းကို ဝမ်းမြောက်စွာ ခံယူပြီး ဘုရားသခင်၏ စပျစ်ဥယျာဉ်၏ မည်သည့်အပိုင်းကိုမဆို စိုက်ပျိုးရန် အဆင်သင့်ရှိသော စံပြဘာသာရေးဆရာတစ်ဦးကို ငှားရမ်းရန် ကြိုးပမ်းသင့်သည်။ ဖခင်များနှင့် မိခင်များသည် ဆရာနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်သင့်ပြီး၊ မိမိတို့၏ သားသမီးများ ပြောင်းလဲခြင်းအတွက် စိတ်အားထက်သန်စွာ လုပ်ဆောင်သင့်သည်။

ကလေးများကို ကယ်တင်ရန် အသက်နှင့်ရင်း၍ အလုပ်လုပ်ပါ— အချို့နိုင်ငံများတွင် မိဘများသည် ဥပဒေအရ သူတို့၏ သားသမီးများကို ကျောင်းသို့ စေလွှတ်ရန် အတင်းအကျပ် ခိုင်းစေခြင်းခံရသည်။ ဤနိုင်ငံများတွင် အသင်းတော်ရှိသော ဒေသများ၌ ကလေး ခြောက်ယောက်ထက် မနည်းရှိပါက ကျောင်းများကို တည်ထောင်သင့်သည်။ ကလေးများအား ကမ္ဘာ၏ ညစ်ညမ်းသော၊ ပျက်စီးစေသော လွှမ်းမိုးမှုများအတွင်း၌ နစ်မြုပ်ခြင်းမှ ကယ်တင်ရန် သင်၏ အသက်နှင့်ရင်း၍ အလုပ်လုပ်ပါ။

ဤအရေးကြီးသော ကိစ္စရပ်တွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ တာဝန်ထက် များစွာ နောက်ကျကျန်နေပါသည်။ နေရာများစွာတွင် ကျောင်းများသည် လွန်ခဲ့သော နှစ်များကပင် စတင်လည်ပတ်နေသင့်သည်။ နေရာများစွာတွင် ထိုသို့အားဖြင့် ဘုရားသခင်၏ အလုပ်အတွက် ဂုဏ်သရေရှိစေမည့် သမ္မာတရား၏ ကိုယ်စားလှယ်များ ရှိနေလိမ့်မည်။ အဆောက်အအုံကြီးများကို နေရာအနည်းငယ်တွင် ဗဟိုပြုမည့်အစား၊ နေရာများစွာတွင် ကျောင်းများကို တည်ထောင်သင့်သည်။

ဤကျောင်းများကို ယခုအခါ ပညာရှိသော လမ်းညွှန်မှုအောက်တွင် စတင်ပါစေ၊ သို့မှသာ ကလေးများနှင့် လူငယ်များသည် မိမိတို့၏ အသင်းတော်များတွင် ပညာသင်ကြားနိုင်ပါလိမ့်မည်။ ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့အား လုပ်ဆောင်ရန် အဆောက်အအုံများကို ပေါများစွာ ပံ့ပိုးပေးထားစဉ်တွင် ဤလမ်းကြောင်း၌ ဤမျှလျစ်လျူရှုမှု ရှိနေခြင်းသည် ဘုရားသခင်အပေါ် ပြင်းထန်သော အပြစ်တစ်ရပ် ဖြစ်သည်။

တည်ထောင်ပြီးသော ကျောင်းကို စွန့်ပစ်မထားပါနှင့်— အသင်းတော်ကျောင်းကို တည်ထောင်ပြီးသော နေရာတွင် ကျောင်းလုပ်ငန်းကို ဘုရားသခင်က ရှင်းရှင်းလင်းလင်း ညွှန်ကြားခြင်းမရှိဘဲ ဘယ်သောအခါမျှ စွန့်လွှတ်မထားသင့်ပါ။ ဆန့်ကျင်ဘက် လွှမ်းမိုးမှုများသည် ကျောင်းကို ပူးပေါင်းကြံစည်နေသည်ဟု ထင်ရနိုင်သော်လည်း၊ ဘုရားသခင်၏ အကူအညီဖြင့် ဆရာသည် အရာရာကို ပြောင်းလဲပေးခြင်းဖြင့် ကြီးမြတ်ပြီး ကယ်တင်နိုင်သော အလုပ်ကို လုပ်ဆောင်နိုင်ပါသည်။

နာခံမှုမရှိသော၊ စည်းကမ်းမဲ့သော ကလေးများကို မြှင့်တင်ရန်— တစ်ခါတစ်ရံတွင် ကျောင်း၌ အလုပ်ကို အလွန်ခက်ခဲစေသော စည်းကမ်းမဲ့သည့် အစိတ်အပိုင်းတစ်ခု ရှိတတ်ပါသည်။ မှန်ကန်သော ပညာရေးကို မရရှိသော ကလေးများသည် ပြဿနာများစွာကို ဖြစ်စေပြီး၊ သူတို့၏ မိုက်ရူးရဲဆန်မှုဖြင့် ဆရာ၏ စိတ်နှလုံးကို ဝမ်းနည်းစေပါသည်။ သို့သော် သူ အားမလျှော့ပါစေနှင့်။ စမ်းသပ်မှုနှင့် အခက်အခဲများသည် အတွေ့အကြုံကို ဆောင်ကြဉ်းပေးပါသည်။ ကလေးများသည် နာခံမှုမရှိ၍ စည်းကမ်းမဲ့ပါက၊ ပို၍ ပြင်းထန်သော ကြိုးစားအားထုတ်မှု ပိုမိုလိုအပ်ပါသည်။ ထိုသို့သော စရိုက်ရှိသော ကလေးများ ရှိနေခြင်းသည် အသင်းတော်ကျောင်းများကို တည်ထောင်သင့်ရသည့် အကြောင်းရင်းတစ်ခု ဖြစ်သည်။ မိဘများက ပညာပေးရန်နှင့် စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရန် လျစ်လျူရှုထားသော ကလေးများကို ဖြစ်နိုင်လျှင် ကယ်တင်ရမည်။

လောကီလူငယ်များကို ပြောင်းလဲပေးရန်— လွန်ခဲ့သော နှစ်များကပင် ----- မှလွဲ၍ အခြားနေရာများတွင် ကျောင်းအဆောက်အအုံများကို တည်ဆောက်ခဲ့သင့်သည်၊ ကျောင်းကြီးများ မဟုတ်သော်လည်း အသင်းတော်ကျောင်းများအတွက် သင့်လျော်သော အဆောက်အအုံများတွင် ကလေးများနှင့် လူငယ်များသည် စစ်မှန်သော ပညာရေးကို ရရှိနိုင်ပါသည်။ အသုံးပြုသော သင်ခန်းစာစာအုပ်များသည် ဘုရားသခင်၏ ပညတ်တော်ကို အာရုံစိုက်စေမည့် သဘောသဘာဝရှိသင့်သည်။ ကျမ်းစာကို ပညာရေး၏ အခြေခံအဖြစ် ထားရှိသင့်သည်။ ဤလုပ်ငန်းတွင် သမ္မာတရား၏ အလင်းနှင့် ခွန်အား၊ တန်ခိုးတို့သည် ကြီးမြတ်လာလိမ့်မည်။ ကာမဂုဏ်ခံစားမှု အလေ့အကျင့်များဖြင့် စိတ်ပျက်အားငယ်ခြင်းမရှိသော ကမ္ဘာ့လူငယ်များသည် ဤကျောင်းများနှင့် ဆက်သွယ်လာမည်ဖြစ်ပြီး ထိုနေရာတွင် ပြောင်းလဲခြင်းကို ခံရလိမ့်မည်။ ဤကဲ့သို့သော သာသနာပြုလုပ်ငန်းသည် သမ္မာတရား၏ အလင်းနှင့် ဗဟုသုတကို ပြန့်နှံ့စေရာတွင် အထိရောက်ဆုံး လွှမ်းမိုးမှုရှိလိမ့်မည်ဟု ကျွန်မအား လမ်းညွှန်ထားပါသည်။

အမြင့်ဆုံး စံနှုန်းများကို ထိန်းသိမ်းရန်— ကျွန်ုပ်တို့၏ အသင်းတော်ကျောင်းများတွင် လုပ်ဆောင်သော လုပ်ငန်း၏ စရိုက်သည် အမြင့်ဆုံးအဆင့်တွင် ရှိသင့်သည်။ ပြန်လည်ပြုပြင်သူ ယေရှုခရစ်တော်သည် မှားယွင်းသော ပညာရေးအတွက် တစ်ခုတည်းသော ကုစားနည်းဖြစ်သည်၊ ထို့ကြောင့် သူ၏ နှုတ်ကပတ်တော်တွင် သင်ကြားပေးသော သင်ခန်းစာများကို ဆွဲဆောင်မှုအရှိဆုံး ပုံစံဖြင့် လူငယ်များရှေ့တွင် အမြဲထားရှိသင့်သည်။ ကျောင်း၏ စည်းကမ်းသည် အိမ်တွင်းလေ့ကျင့်မှုကို ဖြည့်စွက်ပေးသင့်ပြီး၊ အိမ်တွင်ရော ကျောင်းတွင်ပါ ရိုးရှင်းမှုနှင့် ဘုရားတရားရှိခြင်းကို ထိန်းသိမ်းထားသင့်သည်။

အထက်တန်းအဆင့်အတွက် ပြင်ဆင်ရန်— မိဘများထံသို့ သူသည် သတိပေးချက်တစ်ခုကို စေလွှတ်လိုက်သည်၊ သင်၏ ကလေးများကို သင့်အိမ်သို့ စုရုံးခေါ်ဆောင်လာပါ၊ ဘုရားသခင်၏ ပညတ်တော်ကို လျစ်လျူရှုသူများ၊ မကောင်းမှုကို သင်ကြားပြီး ကျင့်သုံးသူများနှင့် ဝေးရာသို့ ခေါ်ဆောင်သွားပါ။ မြို့ကြီးများမှ တတ်နိုင်သမျှ မြန်မြန်ထွက်ခွာပါ။ အသင်းတော်ကျောင်းများကို တည်ထောင်ပါ။ သင်၏ သားသမီးများကို သူတို့၏ ပညာရေးအခြေခံအဖြစ် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်ကို ပေးပါ။ ဤအရာသည် လှပသော သင်ခန်းစာများနှင့် ပြည့်စုံပြီး၊ အကယ်၍ ကျောင်းသားများသည် ၎င်းကို အောက်ခြေတန်းတွင် လေ့လာပါက၊ သူတို့သည် အထက်တန်းအဆင့်အတွက် အသင့်ဖြစ်နေပါလိမ့်မည်။

ဘုရားသခင်သည် ပြင်ဆင်ပေးထားပြီး— ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများသည် ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို သာသနာပြုလုပ်ငန်းအတွက် ပြင်ဆင်ပေးရန် ဘုရားသခင်၏ အထူးကိရိယာ ဖြစ်သည်။ မိဘများသည် သူတို့၏ တာဝန်ကို နားလည်သင့်ပြီး ဘုရားသခင်က ပညာရေးဆိုင်ရာ အခွင့်အရေးများတွင် သူတို့အတွက် ပံ့ပိုးပေးထားသော ကြီးမားသော အခွင့်ထူးများနှင့် ကောင်းချီးများကို သူတို့၏ သားသမီးများ တန်ဖိုးထားတတ်အောင် ကူညီပေးသင့်သည်။

အခန်း ၅၃ — အသင်းတော်၏ တာဝန်

အသင်းတော်သည် စောင့်ကြည့်သူအဖြစ်— သခင်ဘုရားသည် မိဘများအတွက် ကလေးများကို ဤအချိန်မတိုင်မီ ပညာပေးရန်နှင့် ပြင်ဆင်ပေးရန် အသင်းတော်ကျောင်းကို အကူအညီတစ်ခုအဖြစ် အသုံးပြုလိုပါသည်။ ထို့ကြောင့် အသင်းတော်သည် ကျောင်းလုပ်ငန်းကို အလေးအနက်ထား၍ သခင်ဘုရား လိုလားသည့်အတိုင်း ဖြစ်လာစေရန် လုပ်ဆောင်ပါစေ။

ဘုရားသခင်သည် အသင်းတော်ကို လူငယ်များနှင့် ကလေးများအား မနာလိုမှုမရှိဘဲ စောင့်ရှောက်ရန် စောင့်ကြည့်သူအဖြစ်၊ ရန်သူ၏ ချဉ်းကပ်လာမှုကို မြင်တွေ့ပြီး အန္တရာယ်ကို သတိပေးရန် စောင့်ကြပ်သူအဖြစ် ခန့်အပ်ထားသည်။ သို့သော် အသင်းတော်သည် အခြေအနေကို နားမလည်ပါ။ သူမသည် စောင့်ကြပ်ရင်း အိပ်ပျော်နေသည်။ ဤအန္တရာယ်ရှိသော အချိန်တွင် ဖခင်များနှင့် မိခင်များသည် နိုးကြားရမည်ဖြစ်ပြီး အသက်နှင့်ရင်း၍ အလုပ်လုပ်ရမည်၊ သို့မဟုတ်ပါက လူငယ်များစွာသည် ထာဝရဆုံးရှုံးသွားလိမ့်မည်။

ဘုရားသခင်၏ ပညတ်တော်ကို မြှင့်တင်ရမည်— အသင်းတော်သည် ၎င်း၏ ကလေးများကို ပညာပေးရန်နှင့် လေ့ကျင့်ပေးရန် အထူးတာဝန်ရှိသည်၊ သို့မှသာ ကျောင်းတက်နေစဉ် သို့မဟုတ် အခြားဆက်နွယ်မှုတစ်ခုခုတွင် အကျင့်ပျက်သူများ၏ လွှမ်းမိုးမှုကို မခံရစေရန်ဖြစ်သည်။ လောကသည် ဒုစရိုက်များဖြင့် ပြည့်နှက်နေပြီး ဘုရားသခင်၏ လိုအပ်ချက်များကို လျစ်လျူရှုထားသည်။

ပရိုတ တတ် အသင်းတော်များသည် ပါပဝါဒီ၏ သားဖြစ်သော အတုအယောင် သဘက်နေ့ကို လက်ခံထားပြီး ဘုရားသခင်၏ သန့်ရှင်းစင်ကြယ်သော နေ့ထက် မြှင့်တင်ထားကြသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အလုပ်မှာ ပထမနေ့သည် စစ်မှန်သော သဘက်နေ့မဟုတ်ကြောင်း၊ စစ်မှန်သော သဘက်နေ့သည် မည်သည့်နေ့ဖြစ်ကြောင်း အလင်းရောက်လာပြီးနောက် ၎င်းကို စောင့်ထိန်းခြင်းမှာ ဘုရားသခင်၏ ပညတ်တော်ကို ရှင်းလင်းစွာ ဆန့်ကျင်ခြင်းဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများအား ရှင်းပြရန်ဖြစ်သည်။

ကျွမ်းကျင်သော အလုပ်သမားများကို ခရစ်တော်အတွက် လေ့ကျင့်ပေးရမည်— အသင်းတော်တစ်ခုအနေဖြင့်၊ တစ်ဦးချင်းစီအနေဖြင့်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် စီရင်ဆုံးဖြတ်ခြင်း၌ ကြည်လင်စွာ ရပ်တည်လိုပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်များကို လေ့ကျင့်ပေးရန်အတွက် ပိုမိုရက်ရောသော ကြိုးပမ်းမှုများကို ပြုလုပ်ရမည်၊ သို့မှသာ ကျွန်ုပ်တို့၏ လက်ထဲသို့ အပ်နှံထားသော ကြီးမားသော လုပ်ငန်း၏ အမျိုးမျိုးသော နယ်ပယ်များအတွက် ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ပြင်ဆင်ထားနိုင်မည် ဖြစ်သည်။ ခရစ်တော်၏ အလုပ်သည် ကျွမ်းကျင်သော အလုပ်သမားများ မရှိခြင်းကြောင့် အဟန့်အတား မဖြစ်စေရန်အတွက် ပညာရှိသော အစီအစဉ်များကို ချမှတ်သင့်သည်။ ထိုအလုပ်သမားများသည် မိမိတို့၏ အလုပ်ကို စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် သစ္စာရှိမှုဖြင့် လုပ်ဆောင်ကြလိမ့်မည်။

ကုန်ကျစရိတ်ကို အားလုံး ဝေမျှခံစားကြပါ— ကုန်ကျစရိတ်ကို အားလုံး ဝေမျှခံစားကြပါစေ။ အကျိုးကျေးဇူးကို ရရှိသင့်သူများ ကျောင်းတက်နေကြကြောင်း အသင်းတော်က သေချာအောင် လုပ်ပါ။ ဆင်းရဲသော မိသားစုများကို ကူညီပေးသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ တံခါးဝတွင် ရှိနေပြီး အရေးအကြီးဆုံး အရွယ်တွင် ရှိနေကာ ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်အတွက် လိုအပ်သော အသိပညာနှင့် အတွေ့အကြုံကို ရရှိရန် ကျွန်ုပ်တို့၏ အကူအညီ လိုအပ်နေသူများကို လျစ်လျူရှုပါက ကျွန်ုပ်တို့ကိုယ်ကို စစ်မှန်သော သာသနာပြုများဟု မခေါ်ဆိုနိုင်ပါ။ သခင်ဘုရားသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများ ပညာရေးတွင် အလွန်ပင်ပန်းသော ကြိုးပမ်းမှုများကို ပြုလုပ်စေချင်သည်။

ထိုက်တန်သော လူငယ်များ လေ့ကျင့်ရေးအတွက် ငွေကြေးဝန်ထုပ်ကို သက်သာစေပါ— မတူညီသော ဒေသများရှိ အသင်းတော်များသည် သာသနာပြုလုပ်ငန်းတွင် ပါဝင်ရန် လူငယ်များကို လေ့ကျင့်ပေးရန်နှင့် အရည်အချင်းကို ပညာပေးရန် လေးနက်သော တာဝန်ရှိကြောင်း ခံစားသင့်သည်။ အသုံးဝင်သော အလုပ်သမားများ ဖြစ်လာမည့် အလားအလာရှိသူများကို အသင်းတော်တွင် မြင်တွေ့ရသော်လည်း ကျောင်းတွင် မိမိကိုယ်ကို မထောက်ပံ့နိုင်ကြပါက၊ သူတို့ကို ကျွန်ုပ်တို့၏ သင်တန်းကျောင်းတစ်ခုခုသို့ စေလွှတ်ရန် တာဝန်ကို အသင်းတော်က ယူရပါမည်။ အသင်းတော်များတွင် အသုံးပြုရန် လိုအပ်သော ထူးချွန်သော စွမ်းရည်များ ရှိပါသည်။ ဘုရားသခင်၏ စပျစ်ဥယျာဉ်တွင် ကောင်းသော အလုပ်ကို လုပ်ဆောင်နိုင်မည့် လူများ ရှိသော်လည်း၊ အကူအညီမပါဘဲ သူတို့ လိုအပ်သော ပညာရေးကို ရရှိရန် အလွန်ဆင်းရဲကြသူ များပါသည်။ အသင်းတော်များသည် ထိုသူများ၏ ကုန်ကျစရိတ်များကို ဝေမျှရာတွင် ပါဝင်ခွင့်ရခြင်းကို အခွင့်ထူးတစ်ခုအဖြစ် ခံစားသင့်သည်။

နှလုံးသားတွင် သမ္မာတရားရှိသောသူများသည် အမြဲတမ်း နှလုံးသားဖွင့်ထားပြီး လိုအပ်သည့်နေရာတွင် ကူညီပေးလေ့ရှိသည်။ သူတို့သည် ဦးဆောင်ပေးပြီး အခြားသူများက သူတို့၏ စံနမူနာကို အတုယူကြသည်။ ကျောင်း၏ အကျိုးကျေးဇူးကို ရသင့်ပြီး ကျူရှင်ခ အပြည့်အဝ မပေးနိုင်သူများ ရှိပါက၊ အသင်းတော်များက သူတို့ကို ကူညီခြင်းဖြင့် ရက်ရောမှုကို ပြသကြပါစေ။

အဆင့်မြင့် ပညာရေးအတွက် ကျောင်းရန်ပုံငွေ— ပညာရေးလုပ်ငန်းကို တိုးတက်စေရန် ကျောင်းများ တည်ထောင်ခြင်းအတွက် ရက်ရောသော ထည့်ဝင်လှူဒါန်းမှုများဖြင့် ရန်ပုံငွေတစ်ခုကို ဖန်တီးကြပါစေ။ အသင်းတော်များ၏ အကျိုးစီးပွားအတွက် အလုပ်လုပ်ရန် ကောင်းစွာ လေ့ကျင့်ထားသော၊ ကောင်းစွာ ပညာတတ်သော လူများ လိုအပ်ပါသည်။ သူတို့သည် အခြားဂိုဏ်းဂဏများ တည်ထောင်ထားသော ကျောင်းများသို့ ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်များကို စေလွှတ်ရန် မယုံကြည်နိုင်ကြောင်း၊ သူတို့၏ ဘာသာရေး လေ့ကျင့်မှုကို လျစ်လျူမရှုမည့် ကျောင်းများသို့ စုစည်းရမည်ဖြစ်ကြောင်း အချက်အလက်များကို တင်ပြသင့်သည်။

သာသနာပြုလုပ်ငန်းအတွက် ပေးကမ်းပါ၊ သို့သော် အိမ်ရှိ လူငယ်များကို လျစ်လျူမရှုပါနှင့်— အသင်းတော်၏ အဖွဲ့ဝင်များသည် ခရစ်တော်၏ အကြောင်းရင်းကို အခြားသူများကြားတွင် တိုးတက်စေရန် နည်းလမ်းများကို ပေးကမ်းပြီး မိမိတို့၏ ကလေးများကို စာတန်၏ အလုပ်နှင့် ဝန်ဆောင်မှုကို ဆက်လက်လုပ်ဆောင်ရန် ထားခဲ့သင့်ပါသလား။

ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့ပတ်ဝန်းကျင်ရှိ လူအများအတွက် စိတ်အားထက်သန်စွာ ကြိုးပမ်းသင့်ပြီး အလုပ်ကို နိုင်ငံခြားနယ်ပယ်များသို့ တွန်းအားပေးရမည်ဖြစ်သော်လည်း၊ ဤလမ်းကြောင်းတွင် မည်မျှပင် လုပ်ဆောင်စေကာမူ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများနှင့် လူငယ်များ၏ ပညာရေးကို လျစ်လျူရှုရန်အတွက် အကြောင်းပြချက် မပေးနိုင်ပါ။ သူတို့သည် ဘုရားသခင်အတွက် အလုပ်သမားများ ဖြစ်လာရန် လေ့ကျင့်ရပါမည်။ မိဘများနှင့် ဆရာများ နှစ်ဦးစလုံးသည် စံနမူနာနှင့် သွန်သင်ချက်များဖြင့် လူငယ်များ၏ စိတ်နှင့် နှလုံးသားထဲသို့ သမ္မာတရားနှင့် ရိုးသားမှု၏ အခြေခံမူများကို ထည့်သွင်းပေးရမည်ဖြစ်ပြီး၊ သူတို့သည် ဘုရားသခင်နှင့် သူ၏ အကြောင်းရင်းအတွက် သံမဏိကဲ့သို့ စစ်မှန်သော အမျိုးသားများနှင့် အမျိုးသမီးများ ဖြစ်လာကြလိမ့်မည်။

ယုံကြည်ခြင်းဖြင့် ဆုတောင်းပါ၊ ဘုရားသခင်သည် လမ်းများကို ဖွင့်ပေးလိမ့်မည်— အချို့က "ထိုသို့သော ကျောင်းများကို မည်သို့ တည်ထောင်ရမည်နည်း" ဟု မေးကောင်းမေးနိုင်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ချမ်းသာသော လူမျိုးမဟုတ်သော်လည်း၊ အကယ်၍ ကျွန်ုပ်တို့သည် ယုံကြည်ခြင်းဖြင့် ဆုတောင်းပြီး သခင်ဘုရားကို ကျွန်ုပ်တို့အတွက် လုပ်ဆောင်ခွင့်ပြုပါက၊ သူသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်များအတွက် ကျမ်းစာနှင့် စာပေပညာများသာမက ကိုယ်တိုင်လုပ်ကိုင်ရသော အလုပ်များစွာတွင် ပညာပေးရန် တိတ်ဆိတ်သော နေရာများတွင် ကျောင်းငယ်များကို တည်ထောင်ရန် ကျွန်ုပ်တို့ရှေ့တွင် လမ်းများကို ဖွင့်ပေးလိမ့်မည်။

"ထ၍ တည်ဆောက်ကြစို့။" [မှတ်ချက်- ဤသည်မှာ သူမ၏ အိမ်အနီးတွင် အသင်းတော်ကျောင်းတစ်ခု တည်ဆောက်ရန် တိုက်တွန်းသည့် ၁၉၀၂ ခုနှစ်၊ ဇူလိုင်လ ၁၄ ရက်နေ့တွင် ပေးခဲ့သော မိန့်ခွန်း၏ အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်သည်။]— ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤနေရာ Crystal Springs [Sanitarium, California] တွင် မှန်ကန်သော လမ်းကြောင်းများဖြင့် အလုပ်ကို တည်ထောင်သင့်သည်။ ဤနေရာတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများ ရှိသည်။ သူတို့ကို လောက၏ ဒုစရိုက်များ၊ ဘုရားသခင်၏ ပညတ်တော်ကို လျစ်လျူရှုမှုများဖြင့် ညစ်ညမ်းစေရန် ခွင့်ပြုသင့်ပါသလား။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများကို ညစ်ညမ်းစေနိုင်သော အများပြည်သူဆိုင်ရာ ကျောင်းများသို့ စေလွှတ်ရန် စီစဉ်နေသူများကို ကျွန်မ မေးလိုသည်၊ သင်တို့သည် ထိုသို့သော အန္တရာယ်မျိုးကို မည်သို့ ရင်ဆိုင်နိုင်ပါသနည်း။

ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများအတွက် အသင်းတော်ကျောင်း အဆောက်အအုံတစ်ခုကို တည်ဆောက်လိုပါသည်။ ငွေကြေးအတွက် တောင်းဆိုမှုများစွာ ရှိနေသောကြောင့် လုံလောက်သော ငွေကို ရရှိရန် သို့မဟုတ် သေးငယ်ပြီး အဆင်ပြေသော ကျောင်းဆောင်တစ်ခု တည်ဆောက်ရန် လုံလောက်သော စိတ်ဝင်စားမှုကို လှုံ့ဆော်ပေးရန်မှာ ခက်ခဲသော ကိစ္စတစ်ခု ဖြစ်နေသည်။ ကျွန်မသည် ကျောင်းကော်မတီကို ကျောင်းရည်ရွယ်ချက်အတွက် အသုံးပြုလိုသမျှ ကာလပတ်လုံး မြေနေရာအချို့ကို ငှားရမ်းပေးမည်ဟု ပြောခဲ့ပါသည်။ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်ဖြစ်သည့် ဘုရားသခင်၏သားတော်၏ အသက်သွေးနှင့် အသားကို သင်ကြားပေးနိုင်မည့် အဆောက်အအုံတစ်ခုကို တည်ဆောက်နိုင်စေရန် စိတ်ဝင်စားမှု လုံလောက်စွာ တက်ကြွလာလိမ့်မည်ဟု မျှော်လင့်ပါသည်။ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်ကို သင်ကြားပေးမည့် ဤကျောင်းဆောင် တည်ဆောက်ခြင်းကို စိတ်မဝင်စားကြပါသလား။ လူတစ်ဦးက ကျောင်းအတွက် လုပ်အားဖြင့် မည်မျှ ပေးလိုသနည်းဟု မေးသောအခါ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် သူ့ကို တစ်ရက်လျှင် သုံးဒေါ်လာနှင့် သူ၏ စားစရိတ်၊ တည်းခိုစရိတ်ကို ပေးပါက ကူညီမည်ဟု ပြောခဲ့သည်။ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့သည် ဤကဲ့သို့သော ကမ်းလှမ်းမှုမျိုးကို မလိုချင်ပါ။ အကူအညီသည် ကျွန်ုပ်တို့ထံ ရောက်လာပါလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျမ်းစာကို သင်ကြားနိုင်သော၊ ဘုရားသခင်အား ဆုတောင်းနိုင်သော၊ ကလေးများကို ကျမ်းစာအခြေခံမူများဖြင့် လေ့ကျင့်ပေးနိုင်သော ကျောင်းဆောင်တစ်ခု ရှိလာရန် မျှော်လင့်ပါသည်။ ကျွန်ုပ်တို့နှင့်အတူ ပါဝင်နိုင်သူတိုင်းသည် ဤအဆောက်အအုံ တည်ဆောက်ရာတွင် ပါဝင်လိုကြလိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ မျှော်လင့်ပါသည်။ ဤတောင်စောင်းတွင် အလုပ်သမားငယ်လေး တစ်တပ်ကို လေ့ကျင့်ပေးရန် ကျွန်ုပ်တို့ မျှော်လင့်ပါသည်။

ဘဏ္ဍာရေးနည်းတူ လုပ်အားဖြင့်လည်း ကူညီပါ— ဤလုပ်ငန်း၏ အောင်မြင်မှုတွင် အားလုံး စိတ်ဝင်စားကြသည်ကို ကျွန်ုပ်တို့ သိပါသည်။ အချိန်ပိုရှိသူများကို ဤကျောင်းဆောင် တည်ဆောက်ရာတွင် ကူညီရန် ရက်အနည်းငယ် ပေးကြပါစေ။ လိုအပ်သော ပစ္စည်းများအတွက်သာ ပေးဆောင်ရန်ပင် ငွေလုံလောက်စွာ မထည့်ဝင်ရသေးပါ။ ပေးလှူပြီးသော အရာများအတွက် ကျွန်ုပ်တို့ ဝမ်းမြောက်သော်လည်း၊ ယခုအခါတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများသည် စစ်မှန်သော ပညာရေးအားလုံး၏ အခြေခံဖြစ်သော ကျမ်းစာကို လေ့လာနိုင်မည့် နေရာတစ်ခု မကြာမီ ရရှိစေရန် ဤကိစ္စတွင် စိတ်ဝင်တစား ပါဝင်ကြရန် လူတိုင်းကို တောင်းဆိုပါသည်။ ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းသည် - သင်ကြားရမည့် ပထမဆုံး သင်ခန်းစာဖြစ်ပြီး - ပညာ၏ အစဖြစ်သည်။

ဤကိစ္စရပ်ကို ဆွဲဆန့်ထားရမည့် အကြောင်းရင်း မရှိပါ။ အဆောက်အအုံပြီးဆုံးသည်အထိ စိတ်အားထက်သန်စွာဖြင့် လူတိုင်း ပါဝင်ကူညီကြပါစေ။ လူတိုင်း တစ်စုံတစ်ခု လုပ်ဆောင်ကြပါစေ။ အချို့မှာ ကူညီနိုင်ရန်အတွက် နံနက် ၄ နာရီတွင်ပင် ထရပေလိမ့်မည်။ များသောအားဖြင့် ကျွန်မသည် ထိုအချိန်မတိုင်မီကပင် အလုပ်စလုပ်ပါသည်။ မိုးလင်းသည်နှင့် တစ်ပြိုင်နက် အချို့မှာ အဆောက်အအုံတွင် အလုပ်စလုပ်နိုင်ပြီး မနက်စာမစားမီ တစ်နာရီ သို့မဟုတ် နှစ်နာရီ အလုပ်လုပ်နိုင်ပါသည်။ အခြားသူများမှာမူ ဤသို့ လုပ်နိုင်မည်မဟုတ်သော်လည်း၊ ကလေးများကို ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်အတွက် လေ့ကျင့်ပေးနိုင်မည့် ကျောင်းတွင် ပညာသင်ကြားနိုင်စေရန် ဖြစ်နိုင်ခြေကို ဖန်တီးပေးရာတွင် မိမိတို့၏ စိတ်ဝင်စားမှုကို ပြသရန် အားလုံး တစ်စုံတစ်ခု လုပ်ဆောင်နိုင်ပါသည်။ သူ၏ ကောင်းချီးသည် ထိုသို့သော ကြိုးပမ်းမှုတိုင်းအပေါ်တွင် သေချာပေါက် သက်ရောက်လိမ့်မည်။

ညီအစ်ကို မောင်နှမတို့၊ အသင်းတော်ကျောင်းတစ်ခု တည်ဆောက်ရန် သင်တို့သည် အဘယ်အရာ လုပ်ဆောင်ကြမည်နည်း။ ဤကျောင်းဆောင် ရှိခြင်းကို လူတိုင်းသည် အခွင့်ထူးနှင့် ကောင်းချီးတစ်ခုအဖြစ် သတ်မှတ်ကြလိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်တို့ ယုံကြည်ပါသည်။ အလုပ်၏ စိတ်ဓာတ်ကို ဖမ်းယူ၍ ငါတို့သည် ထ၍ တည်ဆောက်မည်ဟု ပြောကြပါစို့။ အားလုံးက စုပေါင်း၍ လုပ်ဆောင်ပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကလေးများအား သခင်ဘုရား၏ လမ်းစဉ်ကို နေ့စဉ် သင်ကြားပေးမည့် ကျောင်းဆောင်တစ်ခု မကြာမီ ရရှိပါလိမ့်မည်။ ကျွန်ုပ်တို့ အကောင်းဆုံး လုပ်ဆောင်သည့်အခါ ဘုရားသခင်၏ ကောင်းချီးသည် ကျွန်ုပ်တို့အပေါ် သက်ရောက်လိမ့်မည်။ ငါတို့သည် ထ၍ မတည်ဆောက်ကြပါသလား။

အခန်း ၅၄—ဆရာနှင့်မိဘတို့၏ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု

စာနာနားလည်မှု လိုအပ်ခြင်း—အိမ်ရှိဆရာများ (မိဘများ) နှင့် ကျောင်းရှိဆရာများသည် တစ်ဦးနှင့်တစ်ဦး၏ လုပ်ငန်းဆောင်တာများကို စာနာနားလည်မှု ရှိကြရမည်။ သူတို့သည် တူညီသောသာသနာပြုစိတ်ဓာတ်ဖြင့် ပြည့်ဝလျက်၊ ကလေးသူငယ်များ၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် ဝိညာဉ်ရေးရာတိုးတက်မှုအတွက် အတူတကွ ကြိုးပမ်းလုပ်ဆောင်ကြရမည်ဖြစ်ပြီး စမ်းသပ်မှုများကို ကြံ့ကြံ့ခံနိုင်သော စရိုက်လက္ခဏာများ ပိုင်ဆိုင်လာစေရန် တည်ဆောက်ပေးကြရမည်။

မိဘများသည် မိမိတို့၏ကလေးများ ကျောင်းတွင်ရရှိမည့် အကျိုးကျေးဇူးများကို သိမြင်နားလည်ပြီး ဆရာနှင့် တစ်စိတ်တစ်ဝမ်းတည်း ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါက အသင်းတော်ကျောင်း၏လုပ်ငန်းသည် ပိုမိုအောင်မြင်မည်ကို သတိရသင့်သည်။ ဆုတောင်းခြင်း၊ သည်းခံခြင်းနှင့် ခွင့်လွှတ်ခြင်းတို့ဖြင့် မိဘများသည် စိတ်မရှည်မှုနှင့် မသင့်လျော်သော အလိုလိုက်ခြင်းတို့ကြောင့် ဖြစ်ပေါ်လာသည့် အမှားများကို ပြုပြင်နိုင်ကြသည်။ မိဘနှင့်ဆရာတို့သည် လုပ်ငန်းကို အတူတကွ ဆုပ်ကိုင်ထားကြပါစေ။ မိဘတို့သည် ထက်သန်ပြီး ဘုရားသခင်ကိုကြောက်ရွံ့သော ဆရာတစ်ယောက် မိမိတို့ရပ်ကွက်တွင်ရှိနေခြင်းဖြင့် မိမိတို့ကိုယ်တိုင် အကျိုးကျေးဇူးရရှိလိမ့်မည်ကို သတိရကြစေလိုသည်။

ညီညွတ်မှုမရှိခြင်းသည် ကောင်းသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ပျက်ပြားစေနိုင်သည်—လူအနည်းငယ်၏ စိတ်နှလုံးထဲတွင်ရှိသော မညီညွတ်သည့်သဘောထားသည် အခြားသူများထံသို့ ကူးစက်သွားမည်ဖြစ်ပြီး ကျောင်းမှပေးမည့် ကောင်းသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ပျက်ပြားသွားစေမည်ဖြစ်သည်။ မိဘများသည် မိမိတို့ကလေးများ၏ ကယ်တင်ခြင်းအတွက် ဆရာနှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် အသင့်မရှိလျှင်၊ စိတ်အားထက်သန်မှုမရှိလျှင်၊ သူတို့ကြားတွင် ကျောင်းတစ်ခုတည်ထောင်ရန် မထိုက်တန်ကြပေ။

အဖွဲ့လိုက်လုပ်ဆောင်မှုသည် အိမ်တွင်စတင်သည်—ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းလုပ်ငန်းသည် အဖေနှင့်အမေတို့၏ အိမ်တွင်းဘဝမှ စတင်ရမည်။ ကလေးများကို လေ့ကျင့်ပေးရာတွင် သူတို့တွင် တာဝန်ရှိပြီး အတူတကွလုပ်ဆောင်ရန် အမြဲကြိုးစားသင့်သည်။ ဘုရားသခင်ထံ မိမိကိုယ်ကို အပ်နှံကြပြီး တစ်ဦးကိုတစ်ဦး ကူညီပံ့ပိုးပေးနိုင်ရန် ဘုရားသခင်ထံမှ အကူအညီကို တောင်းခံကြပါစေ။ သူတို့၏ကလေးများကို ဘုရားသခင်အပေါ် သစ္စာရှိရန်၊ အမှန်တရားအပေါ် သစ္စာရှိရန်၊ ထို့ကြောင့် မိမိကိုယ်ကိုနှင့် မိမိတို့နှင့်ဆက်နွယ်နေသူအားလုံးအပေါ် သစ္စာရှိရန် သင်ပေးကြပါစေ။ ထိုသို့လေ့ကျင့်ပေးထားပါက ကလေးများကို ကျောင်းသို့လွှတ်လိုက်သောအခါ ဆူပူအုံကြွမှု သို့မဟုတ် စိုးရိမ်ပူပန်မှုတို့ ဖြစ်ပေါ်စေမည်မဟုတ်ပေ။ သူတို့သည် သူတို့၏ဆရာများအတွက် အားပေးမှုဖြစ်စေမည်ဖြစ်ပြီး သူတို့၏အတန်းဖော်များအတွက် စံနမူနာနှင့် အားပေးမှုဖြစ်စေလိမ့်မည်။

ကလေးများသည် သင်တို့၏လေ့ကျင့်ပေးမှုသြဇာကို ကျောင်းခန်းထဲသို့ သယ်ဆောင်သွားကြလိမ့်မည်။ ဘုရားသခင်ကိုချစ်သော မိဘများနှင့် ဆရာများသည် လိုက်လျောညီထွေစွာ အလုပ်လုပ်ကြသည့်အခါ ကလေးများ၏စိတ်နှလုံးသည် အသင်းတော်ရှိ ဘုရားသခင်၏လုပ်ငန်းတွင် နက်နဲသောစိတ်ဝင်စားမှုကို ပြသရန် ပြင်ဆင်ပြီးသားဖြစ်လာသည်။ အိမ်တွင်ပျိုးထောင်ပေးလိုက်သော ကျေးဇူးတော်များသည် အသင်းတော်သို့ ရောက်ရှိလာပြီး ဘုရားသခင်သည် ဘုန်းထင်ရှားစေတော်မူသည်။

မိဘများသည် လောကီလုပ်ငန်းများနှင့် ပျော်ပါးမှုများတွင် အလွန်နစ်မွန်းနေပြီး မိမိတို့ကလေးများကို သင့်လျော်စွာဆုံးမမှုမပြုပါက ဆရာ၏အလုပ်သည် အလွန်ခက်ခဲပင်ပန်းရုံသာမက မကြာခဏ အကျိုးမရှိသလောက် ဖြစ်သွားတတ်သည်။

ဆရာ၏အလုပ်သည် ဖြည့်စွက်ပေးခြင်းဖြစ်သည်—စရိုက်လက္ခဏာကို ပုံဖော်ရာတွင် အိမ်၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုလောက် အရေးကြီးသောအခြားသြဇာမရှိပါ။ ဆရာ၏အလုပ်သည် မိဘများ၏အလုပ်ကို ဖြည့်စွက်ပေးရမည်ဖြစ်ပြီး သူတို့၏နေရာတွင် အစားထိုးခြင်းမျိုး မဟုတ်ရပါ။ ကလေး၏ကောင်းကျိုးနှင့် ပတ်သက်သမျှတွင် မိဘနှင့်ဆရာတို့ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် ကြိုးပမ်းသင့်သည်။

အိမ်တွင်ကလေးအားပေးသော သွန်သင်ချက်များသည် ဆရာကိုကူညီပေးနိုင်သောပုံစံ ဖြစ်ရမည်။ အိမ်တွင် ကလေးကို သပ်ရပ်မှု၊ စနစ်တကျရှိမှုနှင့် စေ့စပ်သေချာမှုတို့၏ အရေးကြီးပုံကို သင်ပေးရမည်။ ဤသင်ခန်းစာများကို ကျောင်းတွင်လည်း ထပ်မံသင်ကြားပေးရမည်။

ကလေးသည် ကျောင်းတက်နိုင်သောအရွယ်ရောက်လျှင် ဆရာသည် မိဘများနှင့်ပူးပေါင်းသင့်ပြီး လက်တွေ့လုပ်ဆောင်မှုများကို ကျောင်းသင်ခန်းစာများ၏ တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ် ဆက်လက်လုပ်ဆောင်သင့်သည်။ ကျောင်းများတွင် ဤကဲ့သို့သောလုပ်ဆောင်မှုများကို ကန့်ကွက်သည့် ကျောင်းသားများစွာရှိသည်။ သူတို့က ကုန်သွယ်မှုတစ်ခုခုကို သင်ယူခြင်းကဲ့သို့သော အသုံးဝင်သည့်လုပ်ငန်းများကို အဆင့်နိမ့်သည်ဟု ထင်မြင်ကြသည်။ သို့သော် ထိုသူတို့သည် စစ်မှန်သော ဂုဏ်သိက္ခာဆိုသည်မှာ အဘယ်နည်းဆိုသည်ကို မှားယွင်းစွာ နားလည်ထားကြသည်။

အိမ်သည် ကျောင်းမှတစ်ဆင့် ကောင်းချီးခံစားနိုင်သည်—အကယ်၍ သူ [ဆရာ] သည် ခရစ်တော်၏လမ်းစဉ်အတိုင်း စိတ်ရှည်စွာ၊ စိတ်အားထက်သန်စွာ၊ မလျှော့သောဇွဲဖြင့် လုပ်ဆောင်ပါက ကျောင်းတွင်လုပ်ဆောင်ခဲ့သော ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးလုပ်ငန်းသည် ကလေးများ၏အိမ်များသို့ တိုးချဲ့ရောက်ရှိနိုင်ပြီး အိမ်များတွင် ပိုမိုသန့်ရှင်းပြီး ကောင်းကင်နှင့်တူသောလေထုကို ယူဆောင်လာပေးနိုင်သည်။ ဤသည်မှာ အမှန်ပင် အဆင့်မြင့်ဆုံးသော သာသနာပြုလုပ်ငန်းဖြစ်သည်။

သတိရှိသောဆရာသည် ကျောင်းသားများကို ကူညီဖေးမသည့်လုပ်ရပ်များဆီသို့ လမ်းပြပေးရန် အခွင့်အရေးများစွာကို ရှာဖွေတွေ့ရှိလိမ့်မည်။ အထူးသဖြင့် ကလေးငယ်များသည် ဆရာကို အတိုင်းအဆမရှိ ယုံကြည်မှုနှင့် လေးစားမှုဖြင့် ကြည့်ရှုကြသည်။ အိမ်တွင်ကူညီရမည့်နည်းလမ်းများ၊ နေ့စဉ်တာဝန်များကို သစ္စာရှိစွာလုပ်ဆောင်ခြင်း၊ ဖျားနာသူ သို့မဟုတ် ဆင်းရဲနွမ်းပါးသူတို့ကို ပြုစုစောင့်ရှောက်ခြင်း စသည်တို့နှင့်ပတ်သက်၍ သူအကြံပေးသမျှသည် အကျိုးကျေးဇူးကို ဖြစ်ထွန်းစေမည်မှာ သေချာသည်။ ထိုသို့ဖြင့် နှစ်ဆသော အမြတ်ကို ရရှိလိမ့်မည်။ ကြင်နာသော အကြံပြုချက်သည် အကြံပေးသူထံသို့ ပြန်လည်ရောက်ရှိလာမည်ဖြစ်သည်။ မိဘများ၏ ကျေးဇူးတင်မှုနှင့် ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုသည် ဆရာ၏ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးကို ပေါ့ပါးစေပြီး သူ၏လမ်းကြောင်းကို တောက်ပစေမည်ဖြစ်သည်။

မိဘများသည် ဆရာ၏အလုပ်ကို ပေါ့ပါးစေနိုင်သည်—မိဘများက မိမိတို့၏အပိုင်းကို သစ္စာရှိစွာလုပ်ဆောင်ပါက ဆရာ၏အလုပ်သည် များစွာပေါ့ပါးသွားလိမ့်မည်။ သူ၏မျှော်လင့်ချက်နှင့် သတ္တိသည် တိုးပွားလာမည်ဖြစ်သည်။ ခရစ်တော်၏မေတ္တာဖြင့် ပြည့်ဝသောစိတ်နှလုံးရှိသည့် မိဘများသည် အပြစ်ရှာခြင်းကို ရှောင်ကြဉ်ကြပြီး မိမိတို့ကလေးများအတွက် ဆရာအဖြစ် ရွေးချယ်ထားသူကို အားပေးကူညီရန် မိမိတို့တတ်နိုင်သမျှ အရာအားလုံးကို လုပ်ဆောင်ကြလိမ့်မည်။ ဆရာသည် မိမိတို့အလုပ်တွင် သူတို့သစ္စာရှိသကဲ့သို့ပင် သူ၏အလုပ်တွင်လည်း သစ္စာရှိသည်ဟု ယုံကြည်ရန် ဝန်မလေးကြပေ။

မိဘများသည် မိမိတို့၏တာဝန်များကို သိရှိနားလည်သောအခါ ဆရာများလုပ်ဆောင်ရန် ကျန်ရှိနေသောအပိုင်းများမှာ များစွာလျော့နည်းသွားလိမ့်မည်။

မိဘများသည် ဆရာအတွက် အကြံပေးပုဂ္ဂိုလ်များဖြစ်နိုင်သည်—ကျွန်ုပ်တို့သည် ဘုရားသခင်၏မေတ္တာအကြောင်းကို အိမ်တွင်ပြောပြရမည်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းများတွင် သင်ပေးရမည်။ ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်မူဝါဒများကို အိမ်နှင့်ကျောင်းဘဝထဲသို့ ယူဆောင်လာရမည်။ မိဘများသည် ထင်ရှားသောသခင်၏အလိုတော်ကို နာခံရန် မိမိတို့၏တာဝန်ကို အပြည့်အဝနားလည်ပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ကျောင်းနှင့် ပညာရေးကိစ္စများတွင် ပညာရှိသော အကြံပေးပုဂ္ဂိုလ်များ ဖြစ်လာကြလိမ့်မည်။ အကြောင်းမူကား အိမ်တွင်လေ့ကျင့်ပေးခဲ့သည့် သူတို့၏အတွေ့အကြုံများသည် ကလေးများနှင့် လူငယ်များဆီသို့ရောက်လာမည့် စမ်းသပ်မှုများကို မည်သို့ကာကွယ်ရမည်ကို သင်ပေးထားသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ထိုသို့ဖြင့် ဆရာများနှင့် မိဘများသည် လူငယ်များကို ကောင်းကင်နိုင်ငံအတွက် ပညာပေးသည့်လုပ်ငန်းတွင် ဘုရားသခင်နှင့်အတူ လုပ်သားများ ဖြစ်လာကြလိမ့်မည်။

ကလေးများ၏ စရိုက်လက္ခဏာနှင့် သူတို့၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ထူးခြားချက်များ သို့မဟုတ် အားနည်းချက်များကို မိဘများက နီးနီးကပ်ကပ်သိရှိထားခြင်းသည် ဆရာကို ပြောပြပေးနိုင်ပါက သူတို့အတွက် အကူအညီဖြစ်လိမ့်မည်။ မိဘများစွာတို့သည် ဤအချက်ကို နားမလည်ကြခြင်းမှာ ဝမ်းနည်းစရာဖြစ်သည်။ မိဘအများစုသည် ဆရာ၏အရည်အချင်းကို သိရှိရန်ဖြစ်စေ၊ သူ၏လုပ်ငန်းတွင် သူနှင့်ပူးပေါင်းရန်ဖြစ်စေ စိတ်ဝင်စားမှုအနည်းငယ်သာ ပြသကြသည်။

သူတို့ [မိဘများ] သည် ဆရာနှင့်ပူးပေါင်းရန်၊ ပညာရှိသောစည်းကမ်းကို အားပေးရန်နှင့် မိမိတို့၏ကလေးများကို သင်ကြားပေးနေသောသူအတွက် များစွာဆုတောင်းပေးရန်မှာ မိမိတို့၏တာဝန်ဖြစ်သည်ဟု ခံယူရမည်။

ဆရာများသည် မိဘများအတွက် အကြံပေးပုဂ္ဂိုလ်များ ဖြစ်နိုင်သည်—မိဘများသည် ဆရာနှင့်သိကျွမ်းရန် အလွန်ရှားပါးသောကြောင့် ဆရာသည် မိဘများနှင့်ခင်မင်မှုရရှိရန် ကြိုးစားခြင်းက ပို၍အရေးကြီးသည်။ သူသည် မိမိ၏ကျောင်းသားများ၏အိမ်သို့သွား၍ သူတို့နေထိုင်သည့် ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများကို သိရှိနားလည်သင့်သည်။ သူတို့၏အိမ်များနှင့် ဘဝများနှင့် ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရ ထိတွေ့ခြင်းဖြင့် သူသည် မိမိ၏ကျောင်းသားများနှင့် ချည်နှောင်ထားသည့် ဆက်ဆံရေးကို ပိုမိုခိုင်မာစေနိုင်ပြီး သူတို့၏ကွဲပြားခြားနားသော စိတ်နေသဘောထားများနှင့် စရိုက်လက္ခဏာများကို မည်သို့အောင်မြင်စွာ ကိုင်တွယ်ရမည်ကို သင်ယူနိုင်သည်။

သူသည် အိမ်တွင်းပညာရေးကို စိတ်ဝင်စားသောအခါ ဆရာသည် အကျိုးနှစ်ဆကို ပေးအပ်နိုင်သည်။ အလုပ်နှင့် စိုးရိမ်ပူပန်မှုများတွင် နစ်မွန်းနေသော မိဘများစွာတို့သည် မိမိတို့ကလေးများ၏ဘဝကို ကောင်းသောဘက်သို့ သြဇာလွှမ်းမိုးနိုင်မည့် အခွင့်အရေးများကို လျစ်လျူရှုတတ်ကြသည်။ ဆရာသည် ဤမိဘများကို သူတို့၏စွမ်းဆောင်နိုင်မှုများနှင့် အခွင့်အရေးများဆီသို့ နိုးကြားလာစေရန် များစွာလုပ်ဆောင်နိုင်သည်။ သူသည် မိမိတို့၏တာဝန်ကျေပွန်မှုအတွက် ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးဖြစ်နေသော အခြားမိဘများကိုလည်း တွေ့ရလိမ့်မည်၊ အကြောင်းမူကား သူတို့၏ကလေးများက ကောင်းမွန်ပြီး အသုံးဝင်သော အမျိုးသား၊ အမျိုးသမီးများ ဖြစ်လာစေရန် အလွန်တောင့်တနေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဆရာသည် ထိုမိဘများကို သူတို့၏ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးကို ထမ်းဆောင်ရာတွင် ကူညီပေးနိုင်ပြီး အတူတကွ တိုင်ပင်ဆွေးနွေးခြင်းဖြင့် ဆရာနှင့်မိဘနှစ်ဦးစလုံး အားပေးမှုရရှိပြီး ခွန်အားဖြစ်စေလိမ့်မည်။

အခန်း ၅၅—စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းမှုတွင် ညီညွတ်ခြင်း

ဆရာသည် စီမံခန့်ခွဲရာတွင် အတတ်ပညာ (Tact) လိုအပ်သည်—လူငယ်များကြားတွင် စရိုက်လက္ခဏာနှင့် ပညာရေး၏ကွဲပြားခြားနားမှုများစွာကို တွေ့ရလိမ့်မည်။ အချို့တို့သည် တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်သော ကန့်သတ်ချက်နှင့် ကြမ်းတမ်းမှုတို့ကြားတွင် နေထိုင်ခဲ့ကြရပြီး၊ ယင်းက သူတို့တွင် ခေါင်းမာခြင်းနှင့် ရန်လိုခြင်းစိတ်ဓာတ်ကို ဖြစ်ပေါ်စေသည်။ အချို့တို့မှာ အိမ်တွင် အလိုလိုက်ခံရသော ကလေးများဖြစ်ကြပြီး၊ အလွန်အမင်းချစ်ခင်သောမိဘများက သူတို့၏ဆန္ဒအတိုင်း လုပ်ခွင့်ပေးထားကြသည်။ သူတို့၏စရိုက်လက္ခဏာ ပုံစံပျက်သည်အထိ အားနည်းချက်တိုင်းကို ခွင့်လွှတ်ပေးခဲ့ကြသည်။ ဤကွဲပြားသောစိတ်သဘောထားများကို အောင်မြင်စွာကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းရန် ဆရာသည် အုပ်ချုပ်ရာတွင် ခိုင်မာမှုရှိရုံသာမက စီမံခန့်ခွဲရာတွင် အတတ်ပညာနှင့် နူးညံ့သိမ်မွေ့မှုတို့ကို ကျင့်သုံးရန် လိုအပ်သည်။

သင့်လျော်သော စည်းမျဉ်းများကို မနှစ်မြို့ခြင်းနှင့် အထင်သေးခြင်းတို့ကို မကြာခဏ ပြသကြလိမ့်မည်။ အချို့တို့သည် ပြစ်ဒဏ်များကို ရှောင်တိမ်းရန် သူတို့၏ဉာဏ်ရည်ကို အသုံးပြုကြမည်ဖြစ်ပြီး၊ အချို့တို့ကမူ စည်းကမ်းဖောက်ဖျက်မှု၏ နောက်ဆက်တွဲဆိုးကျိုးများကို ဂရုမစိုက်ဘဲ ပြသကြလိမ့်မည်။ ဤအရာအားလုံးသည် သူတို့၏ပညာရေးကို တာဝန်ယူထားသူများဘက်မှ စိတ်ရှည်မှုနှင့် ပိုမိုကြီးမားသော ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို တောင်းဆိုနေခြင်းဖြစ်သည်။

စည်းမျဉ်းများကို အနည်းငယ်သာထားပြီး သေချာစွာစဉ်းစားပါ—အိမ်မှာကဲ့သို့ပင် ကျောင်းမှာလည်း ပညာရှိသော စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းမှု ရှိရမည်။ ဆရာသည် မိမိ၏ကျောင်းသားများ၏ အပြုအမူကို လမ်းညွှန်ရန် စည်းမျဉ်းများကို ချမှတ်ရမည်။ ဤစည်းမျဉ်းများသည် အနည်းငယ်သာဖြစ်သင့်ပြီး သေချာစွာစဉ်းစားထားရမည်၊ တစ်ကြိမ်ချမှတ်ပြီးပါကလည်း ၎င်းတို့ကို လိုက်နာစေရမည်။ ၎င်းတို့တွင်ပါဝင်သော မူဝါဒတိုင်းကို ကျောင်းသားရှေ့တွင် ရှင်းလင်းစွာချပြရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ထိုသို့ပြုလုပ်ခြင်းဖြင့် စည်းမျဉ်းများ၏ တရားမျှတမှုကို သူတို့လက်ခံယုံကြည်လာစေရမည်။

ဆရာသည် နာခံမှုကို အတင်းအကျပ်ပြုရမည်—ကျောင်းမှာကဲ့သို့ပင် အိမ်မှာလည်း စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေးဆိုင်ရာမေးခွန်းကို နားလည်ထားသင့်သည်။ ကျောင်းခန်းထဲတွင် ကြိမ်လုံးကိုအသုံးပြုရန် အကြောင်းမရှိစေရဟု ကျွန်ုပ်တို့မျှော်လင့်သင့်သည်။ သို့သော် ကျောင်းတစ်ကျောင်းတွင် အကြံဉာဏ်ပေးမှုအားလုံး၊ အသနားခံမှုအားလုံး၊ သူတို့အတွက် ဆုတောင်းခြင်းနှင့် စိတ်ပင်ပန်းခံ၍ပြောဆိုခြင်းတို့ကို ခေါင်းမာစွာဖြင့် ငြင်းဆန်နေသူများရှိလျှင်၊ သူတို့သည် နာခံရမည်ဖြစ်ကြောင်း နားလည်အောင်လုပ်ပေးရန် လိုအပ်သည်။

အချို့ဆရာများသည် နာခံမှုကို အတင်းအကျပ်မပြုလုပ်သင့်ဟု ထင်ကြသည်။ သူတို့၏တာဝန်မှာ ပညာပေးရန်သာဖြစ်သည်ဟု ထင်ကြသည်။ မှန်ပါသည်၊ သူတို့သည် ပညာပေးရမည်။ သို့သော် ကလေးများအတွက် ပညာပေးခြင်းသည် မည်သည့်အရာကိုဆိုလိုသနည်း၊ အကယ်၍ သူတို့ရှေ့တွင်ချထားသော မူဝါဒများကို လျစ်လျူရှုသည့်အခါ ဆရာသည် အာဏာသုံးပိုင်ခွင့်ရှိသည်ဟု မခံစားရလျှင် ပညာရေးသည် အဘယ်အကျိုးရှိမည်နည်း။

သူသည် မိဘများ၏ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုကို လိုအပ်သည်—ဆရာကို သူ၏အလုပ်ဝန်ထုပ်ဝန်ပိုးအားလုံးကို တစ်ယောက်တည်းထမ်းရန် မထားခဲ့သင့်ပါ။ သူသည် အသင်းတော်အဖွဲ့ဝင်တိုင်း၏ စာနာမှု၊ ကြင်နာမှု၊ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့် မေတ္တာကို လိုအပ်သည်။ မိဘများသည် ဆရာ၏ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုကို အသိအမှတ်ပြုကြောင်း ပြသခြင်းဖြင့် ဆရာကို အားပေးသင့်သည်။ သူတို့၏ကလေးများတွင် မနာခံမှုကို အားပေးမည့်အရာမျိုးကို မည်သည့်အခါမျှ မပြောပါနှင့်၊ မလုပ်ပါနှင့်။

သို့သော် မိဘများစွာတို့သည် ဆရာနှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ခြင်းမရှိကြောင်း ကျွန်ုပ်သိသည်။ သူတို့သည် ကျောင်းတွင်ဖြစ်ပေါ်လာသော ကောင်းသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို အိမ်တွင် မပျိုးထောင်ကြပေ။ ကျောင်းတွင်ရရှိခဲ့သော ကောင်းသောသြဇာကို အိမ်တွင်လက်တွေ့လုပ်ဆောင်မည့်အစား သူတို့၏ကလေးများကို သူတို့စိတ်ကြိုက်လုပ်ခွင့်ပေးပြီး၊ ကန့်သတ်ချက်မရှိဘဲ ဟိုသွားဒီသွား လုပ်ခွင့်ပေးထားသည်။ ထို့ပြင် ဆရာသည် နာခံမှုရှိစေရန် အာဏာသုံးပါက၊ ကလေးများသည် ဆရာက သူတို့ကို ကိုင်တွယ်ပုံနှင့်ပတ်သက်၍ ချဲ့ကားပြောဆိုပြီး ပုံပျက်ပန်းပျက်ဖြစ်စေကာ မိဘများထံသို့ ပြန်ပြောကြသည်။ ဆရာသည် သူ၏နာကျင်ရသောတာဝန်ကိုသာ လုပ်ဆောင်ခဲ့ခြင်းဖြစ်နိုင်သော်လည်း၊ မိဘများသည် ကလေးများအမှားလုပ်သော်လည်း သူတို့ဘက်မှ စာနာပေးတတ်ကြသည်။ ထို့အပြင် သူတို့ကိုယ်တိုင် ဒေါသဖြင့်အုပ်ချုပ်သောမိဘများသည် ကျောင်းတွင် ကလေးများကို စည်းကမ်းသတ်မှတ်ပြီးဆုံးမသည့်အခါ အဆိုးရွားဆုံးဖြစ်တတ်ကြသည်။

မိဘများသည် ကျောင်း၏အာဏာနှင့် စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းမှုအပေါ် ကလေးများ၏တိုင်ကြားချက်များကို မှန်ကန်သည်ဟု ပြောသောအခါ၊ ယခုအချိန်တွင် ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းလောက်အောင် ပျံ့နှံ့နေသော ပျက်စီးယိုယွင်းမှု၏တန်ခိုးကို သူတို့ကိုယ်တိုင် တိုးပွားစေနေသည်ကို မသိကြပေ။ လူငယ်များကို ဝန်းရံထားသော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုတိုင်းသည် မှန်ကန်သောဘက်တွင် ရှိရန်လိုအပ်သည်၊ အကြောင်းမူကား လူငယ်များ၏ယိုယွင်းပျက်စီးမှုမှာ တိုးပွားနေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။

သစ္စာရှိသောဆရာများကို ထောက်ပံ့ပေးပါစေ—မိမိတို့ကလေးများ၏ဝိညာဉ်အတွက် ထားသင့်သည့်ဂရုစိုက်မှုကို မည်သည့်အခါမျှမခံစားဖူးသော၊ သူတို့ကို သင့်လျော်သောကန့်သတ်ချက်နှင့် သွန်သင်ချက်ကို မပေးခဲ့ဖူးသော မိဘများသည် ကလေးများကို ကျောင်းတွင် စည်းကမ်းသတ်မှတ်သည့်အခါ၊ ဆုံးမသည့်အခါ သို့မဟုတ် ပြုပြင်သည့်အခါ အခါးသီးဆုံးတုံ့ပြန်မှုကို ပြတတ်သူများပင်ဖြစ်သည်။ ဤကလေးအချို့တို့သည် အသင်းတော်အတွက် အရှက်ရစရာဖြစ်ပြီး၊ အဒ်ဗင်တစ် (Adventist) ဟူသောနာမည်အတွက်လည်း အရှက်ရစရာဖြစ်ကြသည်။

သူတို့ [မိဘများ] သည် မိမိတို့၏ကလေးများကို ဘုရားသခင်အပေါ် သစ္စာရှိရန်၊ အမှန်တရားအပေါ် သစ္စာရှိရန်၊ ထို့ကြောင့် မိမိကိုယ်ကိုနှင့် မိမိတို့နှင့်ဆက်နွယ်နေသူအားလုံးအပေါ် သစ္စာရှိရန် သင်ပေးကြပါစေ...။

ဤသို့သောလေ့ကျင့်မှုကို ပေးသောမိဘများသည် ဆရာကို ဝေဖန်တတ်သူများ မဟုတ်ကြပေ။ ကလေးများ၏အကျိုးစီးပွားနှင့် ကျောင်း၏တရားမျှတမှုအတွက် သူတို့သည် တာဝန်ကိုမျှဝေယူသော ဆရာကို တတ်နိုင်သမျှ ကူညီပံ့ပိုးပေးပြီး ဂုဏ်တင်ရမည်ဟု ခံယူထားကြသည်။

ကလေးများရှေ့တွင် ဆရာကို မည်သည့်အခါမျှ မဝေဖန်ပါနှင့်—မိဘတို့၊ အသင်းတော်ကျောင်းဆရာသည် သင်တို့၏ကလေးများ ထာဝရအသက်ကိုရရှိစေရန် လေ့ကျင့်ပေးပြီး စည်းကမ်းသတ်မှတ်ပေးသည့်အခါ၊ သူသည် အလွန်ပြင်းထန်သည်ဟု ထင်မြင်သော်လည်း သူတို့ရှေ့တွင် သူ၏လုပ်ရပ်များကို မဝေဖန်ပါနှင့်။ သင်တို့၏ကလေးများက သူတို့၏စိတ်နှလုံးကို ကယ်တင်ရှင်ထံပေးစေလိုပါက၊ သူတို့၏ကယ်တင်ခြင်းအတွက် ဆရာ၏ကြိုးပမ်းမှုများကို ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ပါ။ ကလေးများသည် ဝေဖန်သံများကို ကြားရသည်ထက်၊ သူတို့၏မိခင်၏နှုတ်ခမ်းမှ ဆရာ၏လုပ်ဆောင်ချက်နှင့်ပတ်သက်၍ ချီးမွမ်းစကားများကို ကြားရခြင်းသည် အဆပေါင်းများစွာ ပိုကောင်းပါသည်။ ထိုစကားများသည် တည်မြဲသောမှတ်ဉာဏ်ကို ဖြစ်စေပြီး ဆရာကို လေးစားရန် ကလေးများကို သြဇာလွှမ်းမိုးစေသည်။

ဆရာ၏လုပ်ငန်းနှင့်ပတ်သက်၍ ဝေဖန်ရန် သို့မဟုတ် အကြံပြုရန် လိုအပ်လာပါက၊ သူ့ကို ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရ တိတ်တဆိတ်ပြောပြရမည်။ ဤသို့လုပ်ဆောင်ခြင်းက အကျိုးမရှိပါက၊ ကျောင်းစီမံခန့်ခွဲမှုအတွက် တာဝန်ရှိသူများထံသို့ ထိုကိစ္စကို တင်ပြပါ။ ကလေးများ၏ ကောင်းကျိုးသည် အလွန်အမင်းမူတည်နေရသော ထိုဆရာအပေါ် သူတို့၏လေးစားမှုကို လျော့နည်းသွားစေမည့်အရာကို မည်သည့်အရာမျှ မပြောသင့်၊ မလုပ်သင့်ပေ။

အကယ်၍ မိဘများသည် ဆရာများ၏နေရာတွင် မိမိကိုယ်ကိုထားပြီး၊ အမျိုးမျိုးသော အတန်းအစားနှင့် စိတ်သဘောထားရှိသော ကျောင်းသားရာပေါင်းများစွာပါသည့် ကျောင်းတစ်ကျောင်းကို စီမံခန့်ခွဲပြီး စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရန် မည်မျှခက်ခဲသည်ကို မြင်တွေ့ရပါက၊ သူတို့သည် ပြန်လည်တွေးတောမိပြီး အမြင်များပြောင်းလဲသွားနိုင်သည်။

မနာခံမှုသည် အိမ်တွင် စတင်လေ့ရှိသည်—ကလေးများကို မိမိတို့စိတ်ကြိုက်လုပ်ခွင့်ပေးခြင်းဖြင့် မိဘများသည် မိမိကိုယ်ကို မေတ္တာရှိသည်ဟု ထင်မြင်နိုင်သော်လည်း၊ အမှန်တကယ်တွင် သူတို့သည် အလွန်ရက်စက်သောလုပ်ရပ်ကို လုပ်ဆောင်နေခြင်းဖြစ်သည်။ ကလေးများသည် အကြောင်းပြချက်ပေးနိုင်စွမ်းရှိပြီး၊ မိဘများ၏မျက်လုံးထဲတွင် ဤကြင်နာမှုသည် မှန်ကန်သည်ဟု ထင်ရသော်လည်း အမှန်တကယ်တွင် မစဉ်းစားမဆင်ခြင်ဘဲပေးသော ကြင်နာမှုသည် သူတို့၏ဝိညာဉ်ကို ထိခိုက်စေသည်။ ကလေးများ အရွယ်ရောက်လာသည်နှင့်အမျှ သူတို့၏မနာခံမှုသည်လည်း တိုးပွားလာသည်။ သူတို့၏ဆရာများက သူတို့ကိုပြုပြင်ရန် ကြိုးစားနိုင်သော်လည်း၊ မိဘများက ကလေးများဘက်မှ အမြဲရပ်တည်ပေးသဖြင့် ထိုအမှားသည် ဆက်လက်ကြီးထွားလာပြီး ဖြစ်နိုင်ပါက ယခင်ကထက် ပိုမိုမှောင်မိုက်သော လှည့်ဖြားမှုများနှင့် ဖုံးကွယ်ထားတတ်ကြသည်။ အခြားကလေးများသည်လည်း ဤကလေးများ၏ မှားယွင်းသောလမ်းစဉ်ကြောင့် လမ်းလွဲသွားကြရသည်။ သို့တိုင် မိဘများသည် ထိုအမှားကို မမြင်နိုင်ကြပေ။ ဝမ်းနည်းပူဆွေးနေသော ဆရာများ၏စကားထက် သူတို့၏ကလေးများ၏စကားကိုသာ ပို၍ နားထောင်ပေးနေကြသည်။

ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုမရှိသော မိဘများကြောင့် ဆရာ၏အလုပ်သည် နှစ်ဆဖြစ်လာသည်—မိဘများက မိမိတို့ကလေးများကို လေ့ကျင့်ပေးရန် ပျက်ကွက်ခြင်းသည် ဆရာ၏အလုပ်ကို နှစ်ဆခက်ခဲစေသည်။ ကလေးများသည် မိဘများပြသသော မထိန်းကျောင်းနိုင်သည့်၊ မနှစ်မြို့ဖွယ်ကောင်းသည့် စရိုက်လက္ခဏာများကို ခံယူထားကြသည်။ အိမ်တွင် ဂရုမစိုက်ခံရသောကြောင့် သူတို့သည် ကျောင်း၏စည်းကမ်းကို ဖိနှိပ်ချုပ်ချယ်မှုနှင့် ပြင်းထန်မှုဟု ထင်မြင်ကြသည်။ ထိုကလေးများသည် ဂရုတစိုက်မထိန်းသိမ်းပါက၊ သူတို့၏ စည်းကမ်းမရှိသော၊ ပုံစံပျက်သော စရိုက်လက္ခဏာများဖြင့် အခြားကလေးများကိုပါ ကူးစက်စေလိမ့်မည်။ ကလေးများ၏ ချို့ယွင်းသော အိမ်တွင်းလေ့ကျင့်မှုများကို ပြုပြင်ရန် ကျောင်းတွင်ရရှိနိုင်သည့် ကောင်းကျိုးများသည် သူတို့၏အမှားကို မိဘများက စာနာပေးခြင်းဖြင့် ပျက်ပြားသွားရသည်။

ဘုရားသခင်၏နှုတ်ကပတ်တော်ကို ယုံကြည်သော မိဘများသည် သူတို့၏ကောက်ကျစ်သော စီမံခန့်ခွဲမှုကို ဆက်လက်ပြုလုပ်ပြီး သူတို့၏ကလေးများတွင်ရှိသော ဆိုးရွားသည့်အကျင့်များကို ပိုမိုခိုင်မာစေမည်လော။ ဤအချိန်ကာလအတွက် အမှန်တရားကို ဝန်ခံသော ဖခင်နှင့်မိခင်များသည် မိမိတို့၏အသိစိတ်ပြန်ဝင်လာပြီး ဤမကောင်းမှုတွင် မပါဝင်ကြတော့ဘဲ၊ ပြောင်းလဲခြင်းမရှိသေးသော သူတို့၏ကလေးများ၏ မမှန်ကန်သောသက်သေခံချက်ကို လက်ခံခြင်းဖြင့် စာတန်၏အကြံအစည်များကို မလုပ်ဆောင်ကြတော့ဘဲ နေသင့်သည်။ မိဘများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုမပါဘဲ ကလေးများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုတစ်ခုတည်းကို တိုက်လှန်ရန်ပင် ဆရာတို့အတွက် လုံလောက်နေပြီဖြစ်သည်။

အခန်း ၅၆ — အကယ်ဒမီနှင့် ကောလိပ် သင်တန်း

လောကီဆိုင်ရာ အဖွဲ့အစည်းများတွင် လမ်းမှားသို့ ရောက်ရှိသူများစွာရှိခြင်း—လူငယ်များကို စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ ပြုစုပျိုးထောင်မှုနှင့် စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းမှုအတွက် ပို့လွှတ်လိုက်သော ကျောင်းများနှင့် ကောလိပ်များစွာတွင် စရိုက်လက္ခဏာကို ပုံပျက်စေပြီး၊ ဘဝ၏ စစ်မှန်သော ရည်မှန်းချက်များမှ စိတ်ကို လွှဲဖယ်စေကာ၊ ကိုယ်ကျင့်တရားကို ယိုယွင်းပျက်စီးစေသော လွှမ်းမိုးမှုများ တည်ရှိနေခြင်းမှာ မိဘများ၏ နှလုံးသားကို တုန်လှုပ်ချောက်ချားစေသင့်သည့် ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော အမှန်တရားတစ်ခု ဖြစ်သည်။ ဘာသာတရားကို မလေးစားသူများ၊ ပျော်ပါးခြင်းကို နှစ်သက်သူများနှင့် အကျင့်ပျက်သူများနှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံရခြင်းအားဖြင့်၊ ခရစ်ယာန်ဖခင်များနှင့် မိခင်များက ဂရုတစိုက် သွန်သင်ခြင်းနှင့် စိတ်ပါဝင်စားစွာ ဆုတောင်းခြင်းတို့ဖြင့် ထိန်းသိမ်းစောင့်ရှောက်ခဲ့ကြသော ရိုးသားခြင်း၊ သန့်ရှင်းခြင်း၊ ဘုရားသခင်အပေါ် ယုံကြည်ခြင်းနှင့် ကိုယ်ကျိုးစွန့်သောစိတ်ဓာတ်တို့ကို လူငယ်များစွာတို့ ဆုံးရှုံးနေကြရသည်။

မိမိကိုယ်ကို ကိုယ်ကျိုးမဖက်သော အမှုတော်မြတ်တစ်ခုခုအတွက် ပြင်ဆင်ရန် ရည်ရွယ်ချက်ဖြင့် ကျောင်းတက်ကြသော သူများစွာသည် လောကီဆိုင်ရာ ပညာရပ်များတွင် နစ်မွန်းသွားကြသည်။ ပညာရေးတွင် ထူးချွန်ရန်နှင့် လောကတွင် ရာထူးဂုဏ်ရှိန်ကို ရရှိရန် ရည်မှန်းချက်များ ပေါ်ပေါက်လာသည်။ ကျောင်းတက်ရန် ရည်ရွယ်ခဲ့သော ရည်ရွယ်ချက်ကို မေ့လျော့သွားပြီး ဘဝကို ကိုယ်ကျိုးရှာခြင်းနှင့် လောကီဆိုင်ရာ လိုက်စားမှုများအတွက် ပေးအပ်လိုက်ကြသည်။ ထိုသို့ဖြင့် ဤလောကအတွက်သာမက နောင်လာမည့် လောကအတွက်ပါ ဘဝကို ပျက်စီးစေသော အကျင့်စရိုက်များ မကြာခဏ ဖြစ်ပေါ်လာတတ်သည်။

ဘာသာရေးဆိုင်ရာ အိမ်တွင်းလွှမ်းမိုးမှုများ ပျက်ပြားသွားခြင်း—သင်တို့သည် “ကျွန်ုပ်တို့ကို အပြစ်သွေးဆောင်ရာသို့ မလိုက်မပို့ဘဲ” ဟု ဆုတောင်းကြသည်။ ထို့ကြောင့် သင်တို့၏ သားသမီးများကို မလိုအပ်သော အပြစ်သွေးဆောင်မှုများနှင့် ကြုံတွေ့ရမည့်နေရာများသို့ ရောက်ရှိစေရန် ခွင့်မပြုပါနှင့်။ သူတို့၏ နှလုံးသားတည်းဟူသော လယ်ကွင်းထဲတွင် ပေါင်းပင်များအဖြစ် မျိုးစေ့ချခံရမည့် လွှမ်းမိုးမှုများရှိရာ ကျောင်းများသို့ သူတို့ကို မစေလွှတ်ပါနှင့်။

ငယ်ရွယ်စဉ်ကာလအတွင်း အိမ်ကျောင်းတွင် သင်တို့၏ သားသမီးများကို ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်း၌ လေ့ကျင့်ပေးပြီး စည်းကမ်းရှိစေပါ။ ထိုနောက် သူတို့ရရှိထားသော ဘာသာရေးဆိုင်ရာ အထင်အမြင်များ ပျက်ပြားသွားစေမည့်၊ ဘုရားသခင်၏ မေတ္တာတော်ကို သူတို့၏ နှလုံးသားထဲမှ ထုတ်ပယ်မည့် နေရာမျိုးတွင် သူတို့ကို ထားရှိမိမည်ကို သတိထားပါ။ မြင့်မားသော လစာငွေ သို့မဟုတ် အလွန်ကောင်းမွန်သည်ဟု ထင်ရသော ပညာရေး အခွင့်အလမ်းများကြောင့် သင်တို့၏ သားသမီးများကို သင်တို့၏ လွှမ်းမိုးမှုမှ ခွဲထုတ်ပြီး အလွန်ကြီးမားသော အပြစ်သွေးဆောင်မှုများနှင့် ကြုံတွေ့ရမည့် နေရာများသို့ မပို့ပါနှင့်။ “လူသည် လောကီစည်းစိမ်ဥစ္စာအပေါင်းကို ခံရသော်လည်း၊ မိမိအသက်ဝိညာဉ်ကို ဆုံးရှုံးလျှင် အဘယ်အကျိုးရှိသနည်း။ လူသည် မိမိအသက်ဝိညာဉ်ကို ရွေးယူခြင်းငှာ အဘယ်အရာကို ပေးနိုင်သနည်း။” (ရှင်မာကု ၈:၃၆၊ ၃၇)။

ကျွန်ုပ်တို့၏ ကောလိပ်ကျောင်းများသည် ဘုရားသခင်၏ ခန့်အပ်ခြင်းခံရသည်—ကျွန်ုပ်၏ လူငယ်များကို ပညာပေးရန်အတွက် အဖွဲ့အစည်းတစ်ခု တည်ထောင်သင့်ကြောင်း ဘုရားသခင်၏ ကောင်းကင်တမန်က ကျွန်ုပ်အား ပြသသောအခါ၊ ၎င်းသည် ဝိညာဉ်များကို ကယ်တင်ရန် ဘုရားသခင်ခန့်အပ်ထားသော အကြီးမြတ်ဆုံးသော နည်းလမ်းတစ်ခု ဖြစ်လိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်မြင်ခဲ့ရသည်။ ... ကျွန်ုပ်တို့၏ ကောလိပ်ရှိ လွှမ်းမိုးမှုသည် ဖြစ်သင့်သည်အတိုင်း ဖြစ်နေပါက၊ ထိုကျောင်းတွင် ပညာသင်ကြားသော လူငယ်များသည် ဘုရားသခင်ကို သိမြင်နိုင်ပြီး ကိုယ်တော်၏ လုပ်ဆောင်ချက်များအားလုံးတွင် ဘုရားသခင်ကို ချီးမွမ်းနိုင်ကြလိမ့်မည်။ ထို့ပြင် ဘုရားသခင်ပေးသနားတော်မူသော အရည်အချင်းများကို ပြုစုပျိုးထောင်နေစဉ်အတွင်း ကိုယ်တော်အား ပိုမိုထိရောက်သော အမှုတော်ကို ထမ်းဆောင်ရန် ပြင်ဆင်နေကြမည်ဖြစ်သည်။

လူငယ်များကို ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများသို့ တက်ရောက်ရန် အားပေးရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ထိုကျောင်းများသည် ပရောဖက်တို့၏ ကျောင်းများကဲ့သို့ ပိုမိုဖြစ်လာသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများကို ထာဝရဘုရားက တည်ထောင်ပေးထားခြင်း ဖြစ်သည်။

ကျောင်းနေအိမ်တွင် အတွေ့အကြုံရခြင်း၏ အကျိုးကျေးဇူးများ—ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများတွင် ပညာသင်ကြားမည့် ကလေးများသည် မှားယွင်းသော ပညာရေးကို ရရှိခဲ့သည့် မိသားစုဝိုင်းကျင်မှ ခွဲထွက်ပါက ပိုမိုတည်မြဲသော တိုးတက်မှုကို များစွာရရှိနိုင်ပါသည်။ အချို့သော မိသားစုများသည် ကလေးများကို အဆောင်နေစေပြီး ငွေကုန်ကြေးကျ သက်သာစေရန် နေရာထိုင်ခင်း ပြင်ဆင်ပေးရန် လိုအပ်နိုင်သော်လည်း၊ ကိစ္စရပ်အများစုတွင် ၎င်းသည် ကလေးများအတွက် ကောင်းချီးထက် အနှောင့်အယှက်သာ ဖြစ်လာနိုင်သည်။

လမ်းမှားရောက်နေသော သမီးအတွက် ကျောင်းနေအိမ်—ရန်သူသည် သင့်သမီး၏ ဘဝကို စတီးကြိုးကဲ့သို့ တင်းကျပ်စွာ ချည်နှောင်ထားသည်အထိ စိတ်ကြိုက်ပြုမူခဲ့ပြီး၊ သူမ၏ ဝိညာဉ်ကို ကယ်တင်ရန် ခိုင်မာပြီး မဆုတ်မနစ်သော ကြိုးစားအားထုတ်မှု လိုအပ်မည်ဖြစ်သည်။ ဤကိစ္စတွင် သင်အောင်မြင်လိုပါက တစ်ပိုင်းတစ်စ လုပ်ဆောင်ခြင်းမျိုး မဖြစ်ရပါ။ နှစ်ပေါင်းများစွာ စွဲကဲနေသော အကျင့်များကို လွယ်လွယ်ကူကူ ဖျက်ဆီး၍ မရပါ။ သူမကို တည်ငြိမ်ပြီး ခိုင်မာသော လွှမ်းမိုးမှု အမြဲရှိသည့်နေရာတွင် ထားရှိသင့်သည်။ သူမကို ----- ရှိ ကောလိပ်တွင် ထားရှိရန် ကျွန်ုပ် အကြံပေးလိုသည်။ အဆောင်၏ စည်းကမ်းများကို ရရှိပါစေ။ ၎င်းသည် သူမ လွန်ခဲ့သော တစ်၊ နှစ်၊ သုံး၊ လေး၊ ငါးနှစ် (သို့မဟုတ်) ထိုထက်ပိုသော နှစ်များစွာကတည်းက ရှိနေသင့်သော နေရာဖြစ်သည်။

အဆောင်ကို ကောင်းမွန်သော အိမ်တစ်အိမ် ဖြစ်လာစေမည့် စီမံချက်ဖြင့် စီမံခန့်ခွဲထားသည်။ ဤအိမ်သည် အချို့သူများ၏ အလိုဆန္ဒနှင့် မကိုက်ညီနိုင်ပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သူတို့သည် မှားယွင်းသော သီအိုရီများ၊ မိမိကိုယ်ကို အလိုလိုက်ခြင်းနှင့် ကိုယ်ကျိုးရှာခြင်းတို့အတွက် ပညာသင်ကြားခဲ့ရပြီး၊ သူတို့၏ အကျင့်စရိုက်နှင့် ထုံးတမ်းစဉ်လာများ အားလုံးသည် မှားယွင်းသော လမ်းကြောင်းပေါ်တွင် ရှိနေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ သို့သော် ချစ်လှစွာသော ညီမ၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် အချိန်၏ အဆုံးပိုင်းသို့ နီးကပ်လာနေပြီ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ယခုအချိန်တွင် လောက၏ အရသာနှင့် အလေ့အကျင့်များကို လိုက်နာရန် မဟုတ်ဘဲ၊ ဘုရားသခင်၏ အလိုတော်ကို သိရှိရန်၊ ကျမ်းစာ၌ အဘယ်သို့ဆိုထားသည်ကို ကြည့်ရှုရန်နှင့် ထို့နောက် ဘုရားသခင် ပေးသနားတော်မူသော အလင်းတော်အတိုင်း လျှောက်လှမ်းရန် ဖြစ်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ အလိုဆန္ဒများ၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ထုံးတမ်းစဉ်လာများနှင့် အလေ့အကျင့်များသည် ဦးစားပေး မဟုတ်ရပါ။ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ စံနှုန်းဖြစ်သည်။

အဆောင်နေ ကျောင်းသားများ—ကျောင်းအနီးအနားတွင် မိဘများနေထိုင်သော ကလေးများနှင့် လူငယ်များသည် ကျောင်းနေအိမ်တွင် ဆရာများနှင့်အတူ နေထိုင်ခြင်းမရှိပါက ကျောင်းတက်ခွင့် မရသင့်ဟု ဆရာအချို့က ထင်မှတ်နေကြသည်။ ဤအရာသည် ကျွန်ုပ်အတွက် ထူးဆန်းသော အယူအဆသစ်တစ်ခု ဖြစ်သည်။

အိမ်တွင်းလွှမ်းမိုးမှုများကြောင့် စနစ်တကျရှိသော ကျောင်းနေအိမ်တွင် အချိန်အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ နေထိုင်ခြင်းသည် အလွန်အကျိုးရှိမည့် လူငယ်များ ရှိပါသည်။ ကျောင်း၏ အခွင့်အရေးများကို ခံစားရရန် မိမိတို့၏ အိမ်မှ မဖြစ်မနေ ထွက်ခွာရမည့်သူများအတွက်မူ ကျောင်းနေအိမ်များသည် ကြီးမားသော ကောင်းချီးတစ်ခု ဖြစ်သည်။ သို့သော် ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့ပြီး နာခံသည့် မိဘအိမ်သည် ငယ်ရွယ်သော ကလေးများအတွက် အကောင်းဆုံးနေရာ ဖြစ်ပြီး၊ ထိုနေရာတွင် မိဘများ၏ သင့်လျော်သော လေ့ကျင့်ပေးမှုအောက်တွင် ဘာသာရေး မိသားစုတစ်ခု၏ စောင့်ရှောက်မှုနှင့် စည်းကမ်းကို ခံယူနိုင်ပါသည်။ ...

အဆောင်နေကျောင်း တက်ရန်သင့်တော်သော အရွယ်ရှိသည့် လူငယ်များနှင့် ပတ်သက်၍၊ ကျောင်းအနီးအနားတွင် နေထိုင်သော သူများကို မိဘများနှင့် ခွဲထုတ်ပစ်မည့် မလိုအပ်ဘဲ မတရားသော စည်းမျဉ်းများကို ချမှတ်ခြင်းမှ ရှောင်ကြဉ်ကြပါစို့။ ...

မိဘများသည် မိမိတို့၏ ကလေးများကို ကျောင်းနေအိမ် စည်းကမ်းအောက်တွင် ထားရှိခြင်းသည် အကောင်းဆုံးဖြစ်ကြောင်း မယုံကြည်ပါက၊ ဖြစ်နိုင်သမျှအတိုင်းအတာအထိ မိမိတို့၏ ထိန်းချုပ်မှုအောက်တွင် ထားရှိရန် ခွင့်ပြုသင့်သည်။ အချို့နေရာများတွင် ကျောင်းအနီးတွင် နေထိုင်သော မိဘများသည် မိမိတို့၏ ကလေးများအား အဆောင်တွင် နေထိုင်စေခြင်းဖြင့် အကျိုးရှိမည်ကို မြင်နိုင်ပါသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် သူတို့၏ အိမ်တွင် အလွယ်တကူ မရနိုင်သော သီးခြားသင်တန်းအချို့ကို ရရှိနိုင်သောကြောင့် ဖြစ်သည်။ သို့သော် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းတစ်ကျောင်းကျောင်း၏ အကျိုးကျေးဇူးများကို ရရှိရန် ကလေးများသည် မိဘများနှင့် ခွဲခွာရမည်ဟု အတင်းအကြပ် မလုပ်ပါနှင့်။ ...

မိဘများသည် မိမိတို့၏ သလေးများ၏ သဘာဝအလျောက် အုပ်ထိန်းသူများဖြစ်ကြပြီး၊ သူတို့၏ ပညာရေးနှင့် လေ့ကျင့်ပေးမှုကို ကြီးကြပ်ရမည့် လေးနက်သော တာဝန်ရှိသည်။

ကလေးများ၏ တိုးတက်မှုကို နှစ်ပေါင်းများစွာ စောင့်ကြည့်ခဲ့သော မိဘများသည် ကလေးများ၏ အကောင်းဆုံး စရိုက်လက္ခဏာများကို ထုတ်ဖော်ပြသရန်နှင့် ပြုစုပျိုးထောင်ရန်အတွက် မည်သို့သော လေ့ကျင့်ပေးမှုနှင့် စီမံခန့်ခွဲမှုမျိုး လိုအပ်သည်ကို အကောင်းဆုံး သိရှိလိမ့်မည်ဖြစ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့ နားမလည်နိုင်ပါသလော။ ကျောင်းမှ နှစ်မိုင် သို့မဟုတ် သုံးမိုင်အကွာတွင် နေထိုင်သော ကလေးများကို အိမ်တွင်နေလျက် မိဘတို့၏ လွှမ်းမိုးမှုအကျိုးကျေးဇူးကို ရယူရင်း ကျောင်းတက်ရန် ခွင့်ပြုသင့်သည်ဟု ကျွန်ုပ် အကြံပြုလိုပါသည်။ ဖြစ်နိုင်သည့်နေရာတိုင်းတွင် မိသားစုကို စုစည်းထားပါ။

ကလေးများအားလုံး ပညာရေး အခွင့်အရေးများ ရရှိစေခြင်း—အသင်းတော်သည် အိပ်ပျော်နေပြီး ကလေးများနှင့် လူငယ်များကို ပညာပေးခြင်းကိစ္စ၏ ကြီးမားမှုကို နားမလည်ပေ။ “ဘာကြောင့်လဲ” ဟု တစ်ယောက်က မေးလိမ့်မည်၊ “ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်များကို အသေးစိတ် ပညာပေးရန် အဘယ်ကြောင့် လိုအပ်သနည်း။ စာပေဆိုင်ရာ အလုပ် သို့မဟုတ် သီးခြား စည်းကမ်းတစ်ခုခု လိုအပ်သော အလုပ်တစ်ခုခုကို လုပ်ရန် ဆုံးဖြတ်ထားသည့် သူအနည်းငယ်ကို ရွေးချယ်ပြီး သူတို့ကို အာရုံစိုက်ပေးလျှင် လုံလောက်ပြီဟု ကျွန်ုပ်ထင်သည်။ လူငယ်အားလုံးကို အလွန်ကောင်းမွန်စွာ လေ့ကျင့်ပေးရန် မလိုပါ။ ဤအရာသည် မရှိမဖြစ်လိုအပ်ချက်တိုင်းကို ဖြေရှင်းပေးမည် မဟုတ်လော။” ကျွန်ုပ်က ဖြေကြားသည်မှာ၊ လုံးဝမဟုတ်ပါ။ ... ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်အားလုံးသည် ဘုရားသခင်နှင့်အတူ လုပ်ဆောင်သူများ ဖြစ်လာစေရန် စိတ်အားထက်သန်မှု ရရှိစေရန် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကျောင်းများတွင် ပညာသင်ကြားခြင်း၏ ကောင်းချီးနှင့် အခွင့်အရေးများကို ရရှိသင့်သည်။ သူတို့အားလုံးသည် အသုံးဝင်ရန်အတွက် ပညာရေး လိုအပ်ပြီး၊ ပုဂ္ဂလိကနှင့် အများပြည်သူဆိုင်ရာ ဘဝတွင် တာဝန်ရှိသည့် နေရာများအတွက် အရည်အချင်းပြည့်မီရန် လိုအပ်ပါသည်။

ဟန်ချက်ညီသော ကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်း—စိတ်၏ အရည်အချင်းများသည် ဘုရားသခင်၏ ဂုဏ်တော်အတွက် အသုံးပြုနိုင်ရန် ပြုစုပျိုးထောင်မှု လိုအပ်သည်။ စိတ်၏ အစိတ်အပိုင်းအမျိုးမျိုးသည် ၎င်းတို့၏ သီးခြားလုပ်ဆောင်ချက်များတွင် အသုံးပြုခြင်းဖြင့် တူညီသော ခွန်အားရှိစေရန်အတွက် ဉာဏ်ရည်ပြုစုပျိုးထောင်မှုကို ဂရုတစိုက် အာရုံစိုက်သင့်သည်။ မိဘများသည် မိမိတို့၏ ကလေးများကို ကိုယ်ပိုင်စိတ်ဆန္ဒအတိုင်း လိုက်ပါခွင့်ပြုပြီး တာဝန်ကို လျစ်လျူရှုပါက၊ သူတို့၏ စရိုက်လက္ခဏာများသည် ထိုပုံစံအတိုင်း ဖြစ်ပေါ်လာမည်ဖြစ်ပြီး ဘဝတွင် တာဝန်ယူရမည့် မည်သည့်နေရာအတွက်မျှ အရည်အချင်းရှိကြမည် မဟုတ်ပါ။ လူငယ်တို့၏ ဆန္ဒနှင့် အလိုများကို ထိန်းချုပ်သင့်ပြီး၊ သူတို့၏ အားနည်းသော စရိုက်လက္ခဏာများကို ခိုင်မာစေကာ၊ လွန်ကဲသော အပြုအမူများကို ချိုးနှိမ်ထားရမည်။

အရည်အချင်း တစ်ခုခုကို အိပ်မောကျနေစေရန် ခွင့်ပြုထားလျှင် သို့မဟုတ် မှန်ကန်သော လမ်းကြောင်းမှ လမ်းလွဲသွားပါက ဘုရားသခင်၏ ရည်ရွယ်ချက် မပြည့်မြောက်ပေ။ အရည်အချင်း အားလုံးကို ကောင်းမွန်စွာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရမည်။ တစ်ခုစီသည် အခြားတစ်ခုအပေါ် သက်ရောက်မှုရှိပြီး စိတ်သည် ဟန်ချက်ညီစေရန် အားလုံးကို အသုံးပြုရမည်ဖြစ်သောကြောင့် တစ်ခုချင်းစီကို ဂရုစိုက်သင့်သည်။ ကလေးများသည် စိတ်၏ ခွန်အားကို တစ်ဖက်တည်းတွင်သာ အသုံးပြုရန် ရွေးချယ်မှုကြောင့် အစိတ်အပိုင်း တစ်ခု သို့မဟုတ် နှစ်ခုကိုသာ ပြုစုပျိုးထောင်ပြီး အဆက်မပြတ် အသုံးပြုပါက၊ သူတို့သည် ဟန်ချက်မညီသော စိတ်နှင့် မညီညွတ်သော စရိုက်လက္ခဏာများဖြင့် အရွယ်ရောက်လာလိမ့်မည်။ သူတို့သည် တစ်ဖက်တွင် ကျွမ်းကျင်ပြီး ခိုင်မာသော်လည်း အရေးကြီးသည့် အခြားကဏ္ဍများတွင် များစွာ ချို့တဲ့နေလိမ့်မည်။ သူတို့သည် အရည်အချင်းရှိသော အမျိုးသား၊ အမျိုးသမီးများ ဖြစ်လာမည် မဟုတ်ပါ။ သူတို့၏ ချို့တဲ့ချက်များသည် ထင်ရှားနေမည်ဖြစ်ပြီး စရိုက်လက္ခဏာ တစ်ခုလုံးကို ပျက်စီးစေလိမ့်မည်။

နှစ်ပတ်လည် အဆက်မပြတ် စာကျက်ခြင်း၏ ဆိုးကျိုးများ—မိဘများစွာသည် မိမိတို့၏ ကလေးများကို တစ်နှစ်ပတ်လုံးနီးပါး ကျောင်းထားကြသည်။ ဤကလေးများသည် စာကျက်ခြင်းကို စက်ရုပ်သဖွယ် လုပ်ဆောင်ကြသော်လည်း သင်ယူခဲ့သမျှကို မှတ်မိခြင်း မရှိကြပါ။ ဤအဆက်မပြတ် ကျောင်းတက်နေသူများစွာသည် ဉာဏ်ရည်ပိုင်းဆိုင်ရာ ဘဝ လုံးဝမရှိသလောက် ဖြစ်နေသည်။ အဆက်မပြတ် စာကျက်ခြင်း၏ ပျင်းစရာကောင်းမှုသည် စိတ်ကို ပင်ပန်းစေပြီး သင်ခန်းစာများတွင် စိတ်ဝင်စားမှု နည်းပါးစေသည်။ များစွာသောသူတို့အတွက် စာအုပ်များတွင် အချိန်ကုန်ရခြင်းသည် နာကျင်စရာ ဖြစ်လာသည်။ သူတို့တွင် အတွေးအခေါ်ကို ချစ်မြတ်နိုးခြင်းနှင့် ဗဟုသုတ ရှာဖွေလိုသော ရည်မှန်းချက် မရှိကြပါ။ သူတို့သည် မိမိတို့ကိုယ်ကို ပြန်လည်ဆင်ခြင်ခြင်းနှင့် စူးစမ်းလေ့လာခြင်း အလေ့အကျင့်များကို မအားပေးကြပါ။ ...

ဆင်ခြင်တုံတရားရှိပြီး ယုတ္တိရှိရှိ တွေးခေါ်သူများမှာ နည်းပါးသည်၊ အကြောင်းမှာ မှားယွင်းသော လွှမ်းမိုးမှုများသည် ဉာဏ်ရည်ဖွံ့ဖြိုးမှုကို တားဆီးထားသောကြောင့် ဖြစ်သည်။ အဆက်မပြတ် စာကျက်ခြင်းသည် ဉာဏ်ရည်ကို ခိုင်မာစေလိမ့်မည်ဟု မိဘများနှင့် ဆရာများက ထင်မှတ်ခြင်းမှာ မှားယွင်းကြောင်း သက်သေပြခဲ့ပြီး၊ ကိစ္စရပ်အများစုတွင် ဆန့်ကျင်ဘက် အကျိုးသက်ရောက်မှု ရှိခဲ့သည်။

ကဲ့ရဲ့ရှုတ်ချမှုသည် မိဘများအပေါ်တွင် တိုက်ရိုက်သက်ဆိုင်သည်—ဆရာသည် မိဘ၏ အလုပ်ကို လုပ်ပေးရန် မျှော်လင့်ခြင်း မခံရသင့်ပါ။ မိဘများစွာတို့တွင် တာဝန်ကို ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းလောက်အောင် လျစ်လျူရှုမှု ရှိခဲ့သည်။ ဧလိကဲ့သို့ပင်၊ သူတို့သည် သင့်လျော်သော ထိန်းချုပ်မှုမျိုး မလုပ်ဆောင်နိုင်ကြဘဲ၊ ထိုနောက် မိဘများက အိမ်တွင် သင်ပေးသင့်သော ပညာရေးကို ရရှိရန်အတွက် စည်းကမ်းမရှိသော ကလေးများကို ကောလိပ်သို့ ပို့လွှတ်ကြသည်။

ဆရာများတွင် လူနည်းစုသာ အသိအမှတ်ပြုသော တာဝန်တစ်ခု ရှိသည်။ ဤလမ်းမှားရောက်နေသော လူငယ်များကို ပြုပြင်ပြောင်းလဲရာတွင် အောင်မြင်ပါက၊ သူတို့သည် အသိအမှတ်ပြုမှုကို အနည်းငယ်သာ ရရှိကြသည်။ လူငယ်များသည် မကောင်းသောသူများ၏ ပေါင်းသင်းမှုကို ရွေးချယ်ပြီး ပိုမိုဆိုးရွားလာပါက၊ ဆရာများကို ကဲ့ရဲ့ကြပြီး ကျောင်းကို ရှုတ်ချကြသည်။ ကိစ္စရပ်အများစုတွင် ကဲ့ရဲ့ရှုတ်ချမှုသည် မိဘများအပေါ်တွင် သက်ဆိုင်သည်။ စိတ်ဓာတ်သည် နူးညံ့ပြီး စိတ်နှင့်နှလုံးသားသည် လွယ်ကူစွာ သက်ရောက်မှု ရှိနိုင်စဉ်အချိန်တွင် မိမိတို့၏ ကလေးများကို ထိန်းချုပ်ရန်နှင့် လေ့ကျင့်ပေးရန် ပထမဆုံးနှင့် အကောင်းဆုံး အခွင့်အရေးမှာ သူတို့လက်ထဲတွင် ရှိခဲ့သည်။ သို့သော် မိဘများ၏ ပျင်းရိမှုကြောင့် ကလေးများသည် မိမိတို့၏ ဆန္ဒအတိုင်း လိုက်ပါခွင့်ပြုခံရပြီး နောက်ဆုံးတွင် မကောင်းသောလမ်းစဉ်၌ မာကျောလာကြသည်။

မိဘများသည် ဆရာ၏ အာဏာကို ထောက်ခံရမည်—ဆရာများ ရင်ဆိုင်ရသည့် အကြီးမားဆုံး အခက်အခဲတစ်ခုမှာ ကောလိပ်၏ စည်းကမ်းကို ထိန်းသိမ်းရာတွင် မိဘများက ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန် ပျက်ကွက်ခြင်း ဖြစ်သည်။ မိဘများသည် ဆရာ၏ အာဏာကို ထောက်ခံရန် ကတိကဝတ်ပြုပါက၊ စည်းကမ်းဖောက်ဖျက်မှုများ၊ ဒုစရိုက်မှုများနှင့် အကျင့်ပျက်ခြစားမှုများစွာကို ကြိုတင်ကာကွယ်နိုင်မည် ဖြစ်သည်။ မိဘများသည် မိမိတို့၏ သားသမီးများကို မှန်ကန်သော အာဏာကို လေးစားရန်နှင့် နာခံရန် တောင်းဆိုသင့်သည်။ အကျင့်ကောင်းများ ခိုင်မာလာသည်အထိ မိမိတို့၏ ကလေးများကို သွန်သင်ရန်၊ လမ်းပြရန်နှင့် ထိန်းချုပ်ရန် မဆုတ်မနစ်သော ဂရုစိုက်မှုနှင့် လုံ့လဝီရိယတို့ဖြင့် လုပ်ဆောင်သင့်သည်။ ထိုသို့သော လေ့ကျင့်ပေးမှုဖြင့် လူငယ်များသည် လူမှုရေး အဖွဲ့အစည်းများ၏ စည်းကမ်းနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ တာဝန်ဝတ္တရားများ၏ ထိန်းချုပ်မှုအောက်တွင် ရှိနေမည် ဖြစ်သည်။

ကောလိပ်၏ စည်းကမ်းသည် ကျိုးကြောင်းဆီလျော်မှု ရှိ၊ မရှိကို ကလေးများက ဆုံးဖြတ်ရန် မဟုတ်ပါ။ မိဘများသည် ဆရာများနှင့် ကျောင်းမှ ချမှတ်ထားသော ပညာရေးစနစ်အပေါ် ကလေးများကို ပို့လွှတ်နိုင်လောက်အောင် ယုံကြည်မှု ရှိပါက၊ စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရာတွင် ဆရာကို ထောက်ခံပြီး ကောင်းမွန်သော အသိဥာဏ်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ ခွန်အားကို ပြသကြပါစေ။ ...

ဉာဏ်ပညာရှိသော မိဘများသည် မည်သည့်ဥပဒေမဲ့ လုပ်ရပ်ကိုမျှ သည်းခံမည်မဟုတ်သော၊ ကလေးများကို အလိုလိုက်ခြင်းထက် နာခံတတ်စေရန် လေ့ကျင့်ပေးမည့်၊ ကောင်းမွန်သော လွှမ်းမိုးမှုများရှိသည့် ကျောင်းများ ရှိနေသည့်အတွက် အလွန်ကျေးဇူးတင်ကြလိမ့်မည်။

မိမိတို့၏ အိမ်တွင် မပြုပြင်နိုင်တော့သောကြောင့် စည်းကမ်းမဲ့နေသည့် ကလေးများကို ကျောင်းပို့ရန် ရည်ရွယ်ထားသော မိဘအချို့ ရှိသည်။ ထိုမိဘများသည် စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းရေး အလုပ်တွင် ဆရာများကို ထောက်ခံကြမည်လော၊ သို့မဟုတ် မမှန်ကန်သော သတင်းစကားတိုင်းကို ယုံကြည်ရန် အသင့်ရှိနေမည်လော။

သူတို့သည် ကျောင်း၏ စည်းကမ်းကို ထောက်ခံရမည်—----- သို့ ကလေးများကို ပို့လိုက်သော မိဘအချို့က၊ တောင်းဆိုသူ မည်သူပင်ဖြစ်စေ၊ မကျိုးကြောင်းဆီလျော်သော အရာတစ်ခုခုကို သူတို့ထံ တောင်းဆိုလာပါက နာခံမလိုက်နာရန် ပြောထားသည်။ ဤသည်မှာ ကလေးများကို ပေးရမည့် မည်သို့သော သင်ခန်းစာနည်း။ သူတို့၏ အတွေ့အကြုံမရှိမှုတွင် ကျိုးကြောင်းဆီလျော်ခြင်းနှင့် မကျိုးကြောင်းဆီလျော်ခြင်းကို သူတို့ မည်သို့ ခွဲခြားနိုင်မည်နည်း။

သူတို့သည် ညအချိန်တွင် ဘယ်နေရာမှန်း မသိဘဲ အပြင်ထွက်လိုကြလိမ့်မည်၊ ဆရာများ သို့မဟုတ် အုပ်ထိန်းသူများက သူတို့၏ အပြုအမူအတွက် ရှင်းပြရန် တောင်းဆိုပါက၊ ၎င်းကို မကျိုးကြောင်းဆီလျော်ဘဲ သူတို့၏ အခွင့်အရေးကို ချိုးဖောက်ခြင်းဟု ခေါ်ဆိုကြလိမ့်မည်။ သူတို့၏ လွတ်လပ်ခွင့်ကို မည်သူမျှ ဝင်ရောက်စွက်ဖက်၍ မရပါ။ စည်းကမ်း သို့မဟုတ် အာဏာသည် မည်သည့် စည်းကမ်းကိုမဆို သူတို့၏ လွတ်လပ်ခွင့်ကို မကျိုးကြောင်းဆီလျော်စွာ ကန့်သတ်ခြင်းဟု ယူဆနေသရွေ့ ထိုလူငယ်များအပေါ်တွင် မည်သည့် စွမ်းအားမျိုး ရှိနိုင်မည်နည်း။

ကိစ္စရပ်အများစုတွင် ဤလူငယ်များသည် ကျောင်းတွင် အချိန်တိုအတွင်းသာ နေထိုင်ကြပြီး၊ ကျောင်းတွင် မရနိုင်သော လေ့ကျင့်မထားသော၊ စည်းကမ်းမရှိသော မိမိတို့၏ ဆန္ဒအတိုင်း လိုက်ပါခွင့် ရရှိရန်အတွက် ပညာရေး မပြီးဆုံးမီ အိမ်သို့ ပြန်သွားကြသည်။ အသိဉာဏ်မဲ့သော ဖခင် သို့မဟုတ် မိခင်က သင်ပေးလိုက်သော အလိုလိုက်ခြင်း သင်ခန်းစာများသည် ဤလောကအတွက်သာမက ထာဝရကာလအတွက်ပါ လုပ်ဆောင်ချက်များ ဖြစ်လာပြီး၊ ထိုဝိညာဉ်များ ဆုံးရှုံးရခြင်းသည် သူတို့၏ စာရင်းတွင်သာ ရှိလိမ့်မည်။

ကောလိပ်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းပြင်ပမှ ပညာရေး—ကလေးများနှင့် လူငယ်များသည် ပညာရေးကိစ္စတွင် စေ့စပ်သေချာသော အလေ့အကျင့်များကို ပြုစုပျိုးထောင်ရမည်။ ကောလိပ်သင်တန်းသည် သူတို့ရရှိရမည့် ပညာရေး အားလုံးကို မဖုံးလွှမ်းပါ။ သူတို့သည် တွေ့မြင်ကြားသိရသော အရာများမှ သင်ခန်းစာများကို အဆက်မပြတ် သင်ယူနေနိုင်သည်။ သူတို့သည် အကြောင်းရင်းမှ အကျိုးဆက်အထိ၊ ဘဝ၏ ပတ်ဝန်းကျင်နှင့် အခြေအနေများမှ သင်ယူနိုင်သည်။ သူတို့သည် ရှောင်ကြဉ်ရမည့်အရာနှင့် သူတို့ကို မြှင့်တင်ပေးပြီး ဂုဏ်သိက္ခာရှိစေမည့်၊ စရိုက်လက္ခဏာကို ခိုင်မာစေပြီး မြင့်မြတ်သော ယောက်ျားနှင့် မိန်းမတို့၏ အခြေခံဖြစ်သော အမှန်တရားများကို ခိုင်မာစေမည့်အရာတို့ကို နေ့စဉ် သင်ယူနိုင်သည်။

သူတို့သည် ပေါ့ပေါ့ဆဆ ရည်ရွယ်ချက်များဖြင့် ပညာရေးကို စတင်ပြီး၊ မိမိတို့၏ အားထုတ်မှု မပါဘဲ လျှောက်သွားရန် ကျေနပ်နေပါက၊ ဘုရားသခင် အလိုရှိသော စံနှုန်းသို့ ရောက်ရှိလိမ့်မည် မဟုတ်ပါ။