အခန်း ၂ — ကျွန်ုပ်တို့၏ကောလိပ်

 

အခန်း ၂—ကျွန်ုပ်တို့၏ကောလိပ်

လူငယ်များ၏ ပညာရေးနှင့် လေ့ကျင့်မှုသည် အရေးကြီး၍ လေးနက်သော လုပ်ငန်းတစ်ခု ဖြစ်သည်။ ရရှိရမည့် ကြီးမားသော ရည်မှန်းချက်မှာ ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးချင်းစီသည် လက်ရှိဘဝ၏ တာဝန်ဝတ္တရားများကို မှန်ကန်စွာ ထမ်းဆောင်နိုင်ရန်နှင့် နောက်ဆုံးတွင် အနာဂတ် ထာဝရအသက်တာသို့ ဝင်စားနိုင်ရန်အတွက် စရိုက်လက္ခဏာကို သင့်လျော်စွာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေခြင်း ဖြစ်သင့်သည်။ ထာဝရကာလသည် ထိုလုပ်ငန်းကို မည်သို့လုပ်ဆောင်ခဲ့သည်ကို ဖော်ပြလိမ့်မည်။ အကယ်၍ သင်းအုပ်ဆရာများနှင့် ဆရာများသာ သူတို့၏ တာဝန်ကို အပြည့်အဝ သိနားလည်နိုင်ကြမည်ဆိုလျှင်၊ ယနေ့ကမ္ဘာတွင် ကွဲပြားခြားနားသော အခြေအနေကို ကျွန်ုပ်တို့ မြင်တွေ့ရလိမ့်မည်။ သို့သော် သူတို့သည် သူတို့၏ အမြင်နှင့် ရည်ရွယ်ချက်များတွင် အလွန်ကျဉ်းမြောင်းကြသည်။ သူတို့သည် သူတို့၏ လုပ်ငန်း၏ အရေးပါပုံကိုဖြစ်စေ၊ ၎င်း၏ ရလဒ်များကိုဖြစ်စေ မသိနားလည်ကြပေ။

ကျွန်ုပ်တို့၏ ကောလိပ်နှင့် ဆက်စပ်သူအားလုံးသည် ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့ရိုသေခြင်း ရှိကြသူများဖြစ်ရမည်ဖြစ်ပြီး သူ၏မေတ္တာကိုလည်း နှလုံးသားထဲတွင် ထားရှိသူများ ဖြစ်ရမည်။ သူတို့သည် သူတို့၏ သြဇာသက်ရောက်မှု နယ်ပယ်ထဲသို့ ရောက်လာကြသည့် လူငယ်များအတွက် သူတို့၏ ဘာသာတရားကို စွဲဆောင်မှုရှိစေရမည်။ ပါမောက္ခများနှင့် ဆရာများသည် ဘုရားသခင်အပေါ် သူတို့မှီခိုနေရကြောင်းကို အစဉ်အမြဲ ခံစားနေရမည်။ သူတို့၏လုပ်ငန်းသည် ဤလောကတွင် ဖြစ်သော်လည်း သူတို့ အစဉ်အမြဲ ရယူနေရမည့် ဉာဏ်ပညာနှင့် အသိပညာ၏ ရင်းမြစ်သည် အထက်တွင်ရှိသည်။ ငါစွဲခြင်းသည် အနိုင်မရစေရ။ ဘုရားသခင်၏ ဝိညာဉ်တော်သည်သာ အုပ်စိုးရမည်။ သူတို့သည် ဘုရားသခင်နှင့်အတူ နှိမ့်ချစွာ လျှောက်လှမ်းရမည်ဖြစ်ပြီး သင်းအုပ်ဆရာ၏ တာဝန်ထက် မနည်းသော သူတို့၏ တာဝန်ကို ခံစားရမည်ဖြစ်သည်။ ပါမောက္ခများနှင့် ဆရာများက ကျွန်ုပ်တို့၏ ကောလိပ်ရှိ လူငယ်များအပေါ် သက်ရောက်စေသော သြဇာသည် ထိုလူငယ်များ သွားလေရာရာသို့ ပါသွားလိမ့်မည်။ နေရာတိုင်းတွင် တည်ရှိနေသော ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ အမှောင်ထုကို ရင်ဆိုင်ရန် ထိုကောလိပ်မှတစ်ဆင့် မြင့်မြတ်သော သြဇာသက်ရောက်မှုတစ်ခု ထွက်ပေါ်လာသင့်သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ လူငယ်များကို ပညာပေးရန်အတွက် အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုကို တည်ထောင်သင့်ကြောင်း ဘုရားသခင်၏ ကောင်းကင်တမန်က ကျွန်ုပ်အား ပြသသောအခါ၊ ၎င်းသည် ဝိညာဉ်များကို ကယ်တင်ရန်အတွက် ဘုရားသခင်က ခန့်အပ်ထားသော အကြီးမားဆုံးသော နည်းလမ်းတစ်ခု ဖြစ်လိမ့်မည်ကို ကျွန်ုပ် မြင်ခဲ့ရသည်။

လူငယ်များ၏ ပညာရေးတွင် အောင်မြင်မှုရလိုသူများသည် သူတို့ကို သူတို့ရှိရင်းစွဲအတိုင်း လက်ခံရမည်ဖြစ်ပြီး၊ သူတို့ ဖြစ်သင့်သည့်အတိုင်း သို့မဟုတ် သူတို့၏ လေ့ကျင့်မှုအောက်မှ ထွက်လာသည့်အခါ ဖြစ်လာမည့်အတိုင်း မဟုတ်ပေ။ ထက်မြက်မှုမရှိသော ကျောင်းသားများနှင့်ပတ်သက်၍ သူတို့တွင် စမ်းသပ်မှုတစ်ခု ရှိနေပြီး၊ သူတို့၏ မသိနားမလည်မှုများကို စိတ်ရှည်စွာဖြင့် သည်းခံရမည်။ အထိခိုက်လွယ်ပြီး အာရုံကြောအားနည်းသော ကျောင်းသားများကိုမူ နူးညံ့သိမ်မွေ့စွာနှင့် အလွန်ကြင်နာစွာ ဆက်ဆံရမည်ဖြစ်ပြီး၊ နောင်အခါတွင် သူတို့၏ကျောင်းသားများကို ခရစ်တော်၏ တရားစီရင်ရာပလ္လင်ရှေ့တွင် ပြန်လည်တွေ့ဆုံရမည်ကို အောက်မေ့ရမည်။ ကိုယ်ပိုင် အားနည်းချက်များကို သိရှိခြင်းက ပညာပေးသူများကို တူညီသော အခက်အခဲများနှင့် ရုန်းကန်နေရသူများအပေါ် နူးညံ့သောစာနာမှုနှင့် သည်းခံခြင်းစိတ်ကို အမြဲတမ်း ပြုစုပျိုးထောင်ရန် လမ်းပြပေးသင့်သည်။ သူတို့သည် သူတို့၏ ကျောင်းသားများကို အားနည်းချက်များကို လျစ်လျူရှုခြင်းဖြင့် မဟုတ်ဘဲ၊ မှားယွင်းမှုများကို သစ္စာရှိစွာ ပြင်ဆင်ပေးခြင်းဖြင့် ကူညီနိုင်ပြီး၊ ထိုသို့ပြုပြင်ပေးခြင်းအားဖြင့် အပြစ်တင်ခြင်းခံရသူကို ဆရာ၏နှလုံးသားနှင့် ပိုမိုနီးကပ်စွာ ချည်နှောင်ထားရမည်။

ဘုရားသခင်သည် အပြန်အလှန် မှီခိုရခြင်းတရားဖြင့် လူကြီးနှင့်လူငယ်ကို ချိတ်ဆက်ထားသည်။ လူငယ်တို့၏ ပညာပေးသူများသည် ခရစ်တော်က သူ၏အသက်တာတွင် ကျွန်ုပ်တို့ကို စံနမူနာပြခဲ့သည့်အတိုင်း သိုးငယ်များအတွက် တစ်ကိုယ်ကောင်းမဆန်သော စိတ်ဝင်စားမှုကို ခံစားရမည်။ သနားကြင်နာမှု နည်းပါးလွန်းပြီး တင်းမာသောတရားသူကြီးကဲ့သို့သော မကွေးမညွတ်နိုင်သည့် ဂုဏ်သိက္ခာများလွန်းနေသည်။ အားလုံးအတွက် တိကျပြီး ဘက်လိုက်မှုမရှိသော တရားမျှတမှုကို ပေးသင့်သည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ခရစ်တော်၏ ဘာသာတရားသည် ဤအရာကို တောင်းဆိုသောကြောင့်ဖြစ်သည်၊ သို့သော် တင်းမာမှုနှင့် တရားမျှတမှုတွင် ကရုဏာဟူသော ညီအစ်မတစ်ယောက် ရှိနေသည်ကို အမြဲသတိရသင့်သည်။ ကျောင်းသားများနှင့် ဝေးကွာနေခြင်း၊ သူတို့ကို လျစ်လျူရှုဆက်ဆံခြင်း၊ ချဉ်းကပ်ရန်ခက်ခဲခြင်း၊ ကြမ်းတမ်းခြင်းနှင့် ဝေဖန်ပြစ်တင်ခြင်းတို့သည် ခရစ်တော်၏ ဝိညာဉ်တော်နှင့် ဆန့်ကျင်ဘက် ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့၏နှလုံးသားများကို ဘုရားသခင်၏ မေတ္တာတော်အတွက် တစ်ဦးချင်းစီ ဖွင့်လှစ်ရန်၊ တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်ခြင်းနှင့် ကြမ်းတမ်းခြင်းတို့ကို ကျော်လွှားရန်နှင့် ယေရှုကို နှလုံးသားထဲသို့ ဝင်ရောက်စိုးမိုးခွင့်ပေးရန် လိုအပ်သည်။ လူငယ်တို့၏ ပညာပေးသူသည် သူ၏အရွယ်၊ ပညာရေးနှင့် အတွေ့အကြုံများ၏ အားသာချက်များအားလုံးနှင့်အတူ သူသည် ပြီးပြည့်စုံသော အောင်နိုင်သူ မဟုတ်သေးကြောင်း၊ သူကိုယ်တိုင်လည်း မှားယွင်းတတ်သူဖြစ်ပြီး ကျရှုံးမှုများစွာ ရှိကြောင်းကို အောက်မေ့လျှင် ကောင်းလိမ့်မည်။ ခရစ်တော်သည် သူနှင့် ဆက်ဆံသကဲ့သို့ပင်၊ သူကိုယ်တိုင် ခံစားခဲ့ရသည်ထက် အခွင့်အရေး နည်းပါးပြီး ပတ်ဝန်းကျင် အဆင်မပြေသော သူ၏စောင့်ရှောက်မှုအောက်ရှိ လူငယ်များကိုလည်း ထိုနည်းအတိုင်း ဆက်ဆံရန် ကြိုးစားသင့်သည်။ ခရစ်တော်သည် မှားယွင်းသူတို့၏ ထင်ရှားသော ဖောက်ပြန်မှုနှင့် ပုန်ကန်မှုအားလုံးကို သည်းခံခဲ့သည်။ သူ၏ အပြစ်သားအပေါ် မေတ္တာသည် အေးစက်မသွားပါ၊ သူ၏ကြိုးစားအားထုတ်မှုများ မရပ်တန့်ပါ၊ သူတို့ကို စာတန်၏ နှိပ်စက်ညှဉ်းပန်းမှု လက်ထဲသို့ အလွယ်တကူ မပေးအပ်ပါ။ သူသည် မှားယွင်းသူ၊ ပုန်ကန်သူနှင့် နောက်ဆုံးတွင် အယူဖောက်ပြန်သူကိုပင် ပြန်လည်ကြိုဆိုရန် လက်ကမ်းလျက်ရှိနေခဲ့သည်။ ဆရာများသည် လူငယ်များကို ပညာပေးရာတွင်နှင့် လေ့ကျင့်ပေးရာတွင် ခရစ်တော်ကို စံနမူနာနှင့် သွန်သင်ချက်များဖြင့် ကိုယ်စားပြုရမည်။ တရားစီရင်ရာနေ့တွင် သူတို့၏ကျောင်းသားများနှင့် သူတို့၏စီမံခန့်ခွဲမှုသမိုင်းကြောင်းကို ပြန်လည်တွေ့ဆုံရသည့်အခါ ရှက်ရွံ့ခြင်း မရှိကြရပါ။

လူငယ်တို့၏ ပညာပေးသူသည် သူ၏နှလုံးသားတွင် စုပုံလာသော အမှောင်ထု၏ အရိပ်ကို ကျောင်းခန်းထဲသို့ အကြိမ်ကြိမ် သယ်ဆောင်လာတတ်သည်။ သူသည် အလုပ်ပိနေပြီး အာရုံကြောတင်းမာနေတတ်သည်၊ သို့မဟုတ် အစာမကြေရောဂါက အရာရာကို မှိုင်းညို့နေစေသည်။ သူသည် တုန်ရီသော အာရုံကြောနှင့် စိတ်ဆိုးနေသော အစာအိမ်ဖြင့် ကျောင်းခန်းထဲသို့ ဝင်လာသည်။ သူ့ကို ကျေနပ်စေရန် ဘာမျှလုပ်ဆောင်ပုံမရ၊ သူ၏ကျောင်းသားများသည် သူ့ကို လေးစားမှုမရှိကြောင်း ပြသရန် ရည်ရွယ်ထားသည်ဟု သူထင်မှတ်ကာ သူ၏ချွန်ထက်သော ဝေဖန်မှုများနှင့် ပြစ်တင်မှုများကို ဘယ်ဖက်ညာဖက် မရွေးပေးတတ်သည်။

ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သည်မှာ ကျောင်းသားတစ်ဦး သို့မဟုတ် တစ်ဦးထက်ပိုသူများ အမှားလုပ်မိခြင်း သို့မဟုတ် စည်းကမ်းဖောက်ဖျက်ခြင်း ဖြစ်နိုင်သည်။ ထိုကိစ္စသည် သူ၏စိတ်ထဲတွင် ပိုမိုကြီးမားသွားပြီး သူသည် မတရားသဖြင့် လုပ်ဆောင်မိကာ ပြစ်တင်ရှုတ်ချရာတွင် ပြင်းထန်ပြီး ထိခိုက်စေတတ်သည်။ သူအပြစ်ရှိသည်ဟု ယူဆသူကိုပင် လှောင်ပြောင်တတ်သည်။ ဤမတရားမှုမျိုးသည် နောက်ပိုင်းတွင် သူသည် မှန်ကန်သောလမ်းကြောင်းကို မရွေးချယ်ခဲ့ကြောင်း ဝန်ခံခြင်းမှ သူ့ကို တားဆီးထားသည်။ သူ၏ရာထူးဂုဏ်သိက္ခာကို ထိန်းသိမ်းရန်အတွက် ခရစ်တော်၏ ဝိညာဉ်တော်ကို ပြသရန်၊ ဖြစ်ကောင်းဖြစ်နိုင်သည်မှာ ဝိညာဉ်တစ်ခုကို ကောင်းကင်နိုင်ငံအတွက် ရရှိရန်အတွက် ရတနာကဲ့သို့သော ရွှေအခွင့်အရေးကို သူဆုံးရှုံးခဲ့သည်။

အတွေ့အကြုံရှိသော အမျိုးသားနှင့် အမျိုးသမီးများသည် ဤအချိန်သည် လူငယ်များအတွက် အထူးအန္တရာယ်ရှိသော အချိန်ဖြစ်ကြောင်း နားလည်သင့်သည်။ သွေးဆောင်မှုများသည် သူတို့ကို နေရာတိုင်းတွင် ဝိုင်းရံနေသည်။ လောကစီးကြောင်းနှင့်အတူ မျောပါသွားရန် လွယ်ကူသော်လည်း၊ မကောင်းမှုရေစီးကြောင်းကို ဆန့်ကျင်ရန်အတွက် အားအကြီးဆုံးသော ကြိုးစားအားထုတ်မှု လိုအပ်သည်။ စာတန်သည် လူငယ်များကို အပြစ်ထဲတွင် ကျရောက်စေရန် ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိ ကြိုးစားနေသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ထိုသို့ဖြစ်လျှင် လူကြီးဖြစ်လာသောအခါ သူ့အတွက် ပို၍သေချာသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဝိညာဉ်များ၏ ရန်သူသည် လူငယ်များကို မှန်ကန်သောလမ်းကြောင်းသို့ ဦးတည်စေရန် ကြိုးစားမှုတိုင်းကို ပြင်းထန်စွာ မုန်းတီးသည်။ ဘုရားသခင်နှင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကယ်တင်ရှင်အကြောင်း မှန်ကန်သော အမြင်များကို ပေးမည့်အရာမှန်သမျှကို သူသည် မုန်းတီးပြီး၊ သူ၏ ကြိုးစားအားထုတ်မှုများသည် ကောင်းကင်မှ အလင်းရောင်ကို ရရှိရန် အဆင်ပြေသော အနေအထားတွင် ရှိနေသူအားလုံးကို အထူးပြု၍ ပစ်မှတ်ထားသည်။ သူတို့သည် ဘုရားသခင်နှင့် ဆက်သွယ်ရန် လုပ်ဆောင်မှုမှန်သမျှသည် သူ့၏ဉာဏ်နီဉာဏ်နက်များကို ခုခံနိုင်သော အစွမ်းကို ပေးလိမ့်မည်ကို သူသိသည်။ မိမိတို့၏ အပြစ်များထဲတွင် စိတ်အေးလက်အေး ရှိနေသူများသည် သူ၏အလံအောက်တွင် လုံခြုံသည်။ သို့သော် သူ၏အာဏာကို ချိုးဖျက်ရန် ကြိုးစားမှုများ ပြုလုပ်သည်နှင့်တစ်ပြိုင်နက် သူ၏ဒေါသသည် ထွက်လာပြီး ဖြစ်နိုင်လျှင် ဘုရားသခင်၏ ရည်ရွယ်ချက်ကို ဖျက်ဆီးရန် သူ၏လုပ်ငန်းကို စတင်လုပ်ဆောင်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ကောလိပ်တွင် သြဇာသက်ရောက်မှုသည် ဖြစ်သင့်သည့်အတိုင်း ဖြစ်နေမည်ဆိုလျှင်၊ ထိုနေရာတွင် ပညာသင်ကြားသော လူငယ်များသည် ဘုရားသခင်ကို သိမြင်နိုင်ပြီး သူ၏လုပ်ဆောင်ချက်အားလုံးတွင် သူ့ကို ဘုန်းတော်ထင်ရှားစေလိမ့်မည်။ ဘုရားသခင် ပေးသနားထားသော အရည်အချင်းများကို ပြုစုပျိုးထောင်ရာတွင် ပါဝင်နေစဉ်အတွင်း၊ သူတို့သည် သူ့ကို ပိုမိုထိရောက်သော ဝန်ဆောင်မှုပေးရန် ပြင်ဆင်နေကြလိမ့်မည်။ သန့်ရှင်းသော ဉာဏ်ရည်သည် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်၏ ဘဏ္ဍာများကို ဖွင့်လှစ်ပေးမည်ဖြစ်ပြီး၊ အခြားသူများ၏ စိတ်ထဲသို့ တင်ပြရန်အတွက် ၎င်း၏ အဖိုးတန် ကျောက်မျက်များကို စုဆောင်းကာ ဘုရားသခင်၏ နက်နဲသော အရာများကို ရှာဖွေရန် သူတို့ကိုလည်း ဦးဆောင်သွားလိမ့်မည်။ ဤကျေးဇူးတော်၏ ကြွယ်ဝမှုအကြောင်းကို သိရှိခြင်းသည် လူသားတို့၏ ဝိညာဉ်ကို မြှင့်တင်ပေးမည်ဖြစ်ပြီး၊ ခရစ်တော်နှင့် ဆက်သွယ်မှုမှတစ်ဆင့် ၎င်းသည် ဘုရားသခင်၏ သဘောသဘာဝတွင် ပါဝင်သူဖြစ်လာကာ စာတန်၏ တိုက်ခိုက်မှုများကို ခုခံနိုင်စွမ်းကို ရရှိလိမ့်မည်။

ကျောင်းသားများသည် ပညာရပ်သည် တစ်စုံတစ်ခုတည်းသော လက်နက်အနေဖြင့် မကောင်းမှုအားလုံး၏ ရန်သူ၏ လက်ထဲတွင် သူတို့ကို ဖျက်ဆီးနိုင်သော စွမ်းအားတစ်ခု ဖြစ်နိုင်သည်ဆိုသည့် အချက်ကို စွဲမှတ်ထားရမည်။ ကောင်းကင်တမန်အုပ်စုတွင် မြင့်မားသောရာထူးကို ရရှိထားသူ၊ အလွန်ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်သူတစ်ဦးသည် နောက်ဆုံးတွင် ပုန်ကန်သူဖြစ်လာခဲ့သည်။ ထို့အတူ ထူးချွန်သော ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေးရှိသူ အများအပြားသည်လည်း ယခုအခါ သူ၏စွမ်းအားဖြင့် ဖမ်းဆီးခံနေရသည်။ ဘုရားသခင် ပေးသနားသော သန့်ရှင်းသော အသိပညာသည် မှန်ကန်သော အရည်အသွေးရှိပြီး သူ၏ဘုန်းတော်အတွက် သက်သေထူလိမ့်မည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ကောလိပ်ရှိ ဆရာများ၏ လုပ်ငန်းသည် ပင်ပန်းနွမ်းနယ်ဖွယ် ဖြစ်လိမ့်မည်။ ကျောင်းသို့ တက်ရောက်သူများအကြားတွင် စာတန်၏ အေးဂျင့်များမှလွဲ၍ တခြားမဟုတ်သူအချို့ ရှိလိမ့်မည်။ သူတို့တွင် ကျောင်းစည်းကမ်းကို လေးစားမှုမရှိ၊ သူတို့နှင့် ပေါင်းသင်းသူအားလုံးကို ပျက်စီးစေသည်။ ဆရာများသည် ဤအမျိုးအစားကို ပြုပြင်ပေးရန် တတ်နိုင်သမျှ လုပ်ဆောင်ပြီးနောက်၊ ကိုယ်တိုင်ကြိုးစားမှုဖြင့်၊ တောင်းပန်ခြင်းနှင့် ဆုတောင်းခြင်းဖြင့် သူတို့ကိုရောက်ရှိရန် ကြိုးစားပြီးနောက်၊ သူတို့သည် သူတို့အတွက် လုပ်ဆောင်ပေးသမျှကို ငြင်းပယ်ပြီး အပြစ်လမ်းကြောင်းအတိုင်း ဆက်လက်လျှောက်လှမ်းနေမည်ဆိုလျှင်၊ အခြားသူများ သူတို့၏ မကောင်းသော သြဇာသက်ရောက်မှုဖြင့် မညစ်ညမ်းစေရန် သူတို့ကို ကျောင်းမှ ခွဲထုတ်ရန် လိုအပ်လိမ့်မည်။

သင့်လျော်သော စည်းကမ်းကို ထိန်းသိမ်းရန်နှင့် သူ၏စောင့်ရှောက်မှုအောက်ရှိ ဝိညာဉ်များအတွက် သနားကြင်နာသော မေတ္တာကို ပြသရန်၊ ဆရာသည် ဘုရားသခင်၏ ဉာဏ်ပညာနှင့် ကျေးဇူးတော်ကို အဆက်မပြတ် ရရှိရန် လိုအပ်သည်။ စည်းကမ်းကို ထိန်းသိမ်းရမည်။ သို့သော် ခရစ်တော်၏ အသွေးတော်ဖြင့် ဝယ်ယူထားသော ဝိညာဉ်များကို ချစ်မြတ်နိုးသူများသည် မှားယွင်းသူများကို ကယ်တင်ရန် အစွမ်းကုန် လုပ်ဆောင်ရမည်။ ဤဆင်းရဲနွမ်းပါးသော အပြစ်သားများသည် မကြာခဏဆိုသလို သူတို့၏လမ်းကြောင်းအတိုင်း လျှောက်လှမ်းရန် အမှောင်ထုနှင့် လှည့်စားခြင်းတွင် စွန့်ပစ်ခံထားရပြီး၊ သူတို့ကို ကူညီသင့်သူများက ပျက်စီးခြင်းသို့ သွားစေရန် တစ်ကိုယ်တည်း ထားခဲ့ကြသည်။

အလွန်ခက်ခဲသည်ဟု ယူဆရသော ဤကိစ္စရပ်များတွင် အသိဉာဏ်ရှိရှိ ပြုလုပ်သော ကိုယ်ပိုင်ကြိုးစားအားထုတ်မှုသည် ထိရောက်သော သြဇာသက်ရောက်မှု ရှိလိမ့်မည်ဟု ကျွန်ုပ်အား ပြသခဲ့သည်။ အားလုံးသည် သူတို့ထင်ရသလောက် နှလုံးသား မခက်ထန်ကြပေ။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကောလိပ်သို့ ရောက်လာသူများစွာကို ကယ်တင်ခြင်းတွင် ကောင်းမွန်သော လုပ်ငန်းတစ်ခု လုပ်ဆောင်သည်ကို ကျွန်ုပ်တို့ မြင်တွေ့ခဲ့ရသော်လည်း၊ ကိုယ်ပိုင်ကြိုးစားမှုဖြင့် ပိုမိုလုပ်ဆောင်နိုင်သည်။

ပညာပေးသူများသည် သူတို့၏ကျောင်းသားများ၏ ကျန်းမာရေးကို မည်သို့စောင့်ရှောက်ရမည်ကို နားလည်သင့်သည်။ သူတို့၏စိတ်ကို လေ့လာမှုများလွန်းခြင်းဖြင့် အလုပ်မပိစေရန် တားဆီးသင့်သည်။ အကယ်၍ သူတို့သည် သိပ္ပံပညာကို သိရှိ၍ ကောလိပ်မှ ထွက်ခွာသွားသော်လည်း ကျိုးပဲ့သော ခန္ဓာကိုယ်ဖြင့်သာ ထွက်သွားကြမည်ဆိုလျှင်၊ ကျောင်းသို့ လုံးဝမတက်ရောက်ခဲ့လျှင် ပို၍ကောင်းပေမည်။ မိဘအချို့က သူတို့၏ကလေးများကို ငွေကြေးအမြောက်အမြားသုံးပြီး ပညာသင်ပေးနေသည်ဟု ခံစားရပြီး သူတို့၏လေ့လာမှုများတွင် ရှေ့သို့တိုးတက်ရန် တွန်းအားပေးကြသည်။ ကျောင်းသားများသည် ပညာရေးကို တတ်နိုင်သမျှ အချိန်တိုအတွင်း အပြီးသတ်ရန်အတွက် ဘာသာရပ်များစွာကို သင်ယူလိုကြသည်။ ပါမောက္ခများသည် အချို့ကို အလွန်မြန်ဆန်စွာ ရှေ့တိုးခွင့်ပေးခဲ့သည်။ အချို့ကို တွန်းအားပေးရန် လိုအပ်သော်လည်း၊ အချို့ကိုမူ တားဆီးရန် လိုအပ်သည်။ ကျောင်းသားများသည် အမြဲတစေ ကြိုးစားရမည်ဖြစ်သော်လည်း၊ သူတို့၏စိတ်ကို ဉာဏ်ရည်ဆိုင်ရာ အစာမကြေရောဂါဖြစ်စေသည်အထိ မပိစေရပါ။ သူတို့သည် လေ့လာမှုများဖြင့် အလွန်အမင်း ဖိအားပေးခြင်းခံရပြီး အမူအကျင့် ယဉ်ကျေးမှုကို လျစ်လျူမရှုသင့်ပါ။ အားလုံးထက် အရေးကြီးသည်မှာ ကမ္ဘာပေါ်တွင် အကောင်းဆုံးဆရာဖြစ်သည့် ယေရှုခရစ်တော်နှင့် ဆက်သွယ်ပေးသည့် ဆုတောင်းခြင်း အချိန်များကို အနှောင့်အယှက် မဖြစ်စေရပါ။ မည်သည့်အခြေအနေမျိုးတွင်မျှ သူတို့သည် ဘာသာရေးဆိုင်ရာ အခွင့်အရေးများကို မိမိကိုယ်ကို မပိတ်ပင်သင့်ပါ။ ကျောင်းသားများစွာသည် သူတို့၏လေ့လာမှုကို ပထမဦးဆုံးနှင့် အရေးကြီးဆုံး ရည်မှန်းချက်အဖြစ် ထားရှိပြီး ဆုတောင်းခြင်းကို လျစ်လျူရှုကာ၊ ဥပုသ်နေ့ကျောင်းနှင့် ဆုတောင်းပွဲများကို မတက်ရောက်ကြပေ။ ဘာသာရေး တာဝန်များကို လျစ်လျူရှုခြင်းကြောင့် သူတို့သည် ဘုရားသခင်ထံမှ လမ်းလွဲကာ အိမ်သို့ ပြန်သွားကြသည်။ သူတို့၏ ပညာရေး၏ အရေးကြီးဆုံးအပိုင်းကို လျစ်လျူရှုခဲ့ကြသည်။ စစ်မှန်သော အသိပညာအားလုံး၏ အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်သည့် ထိုအရာကို ဒုတိယအဆင့်အဖြစ် မထားသင့်ပေ။ "ထာဝရဘုရားကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းသည် ပညာအစအဦးဖြစ်၏။" [ဆာလံ ၁၁၁:၁၀။] "ဘုရားသခင်၏နိုင်ငံတော်နှင့် ဖြောင့်မတ်ခြင်းတရားကို ရှေးဦးစွာ ရှာကြလော့။" [မဿဲ ၆:၃၃။] ဤအရာကို နောက်ဆုံးအဖြစ် မထားရ၊ ပထမဦးဆုံးအဖြစ် ထားရမည်။

ကျောင်းသားသည် ကျမ်းစာနှင့် ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ရန် အခွင့်အလမ်းများ ရှိရမည်။ သူသည် ဤအတွက် အချိန်လိုအပ်သည်။ ဘုရားသခင်ကို သူ၏ခွန်အားအဖြစ် ထားရှိသူ၊ ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တော်တွင် ဖော်ပြထားသည့်အတိုင်း ဘုရားသခင်အကြောင်းကို သိရှိနားလည်လာသူ ကျောင်းသားတစ်ဦးသည် စေ့စပ်သေချာသော ပညာရေးအတွက် အခြေခံအုတ်မြစ်ကို ချမှတ်နေသည်။

ဘုရားသခင်သည် Battle Creek (ဘတ်တယ်ခရစ်) ရှိ ကောလိပ်ကို ကျွန်ုပ်တို့၏ပြည်တွင် ထိုကဲ့သို့သော အခြားမည်သည့်အဖွဲ့အစည်းထက်မဆို ပိုမိုမြင့်မားသော ဉာဏ်ရည်နှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ ယဉ်ကျေးမှု စံနှုန်းကို ရောက်ရှိစေရန် ဒီဇိုင်းဆွဲထားသည်။ လူငယ်များသည် သူတို့၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ၊ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ စွမ်းအားများကို ပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း၏ အရေးပါပုံကို သင်ကြားပေးရမည်။ ထို့ကြောင့် သူတို့သည် သိပ္ပံပညာတွင် အမြင့်ဆုံးရလဒ်များကို ရောက်ရှိရုံသာမက ဘုရားသခင်ကို သိရှိခြင်းမှတစ်ဆင့် သူ့ကို ဘုန်းတော်ထင်ရှားစေရန် ပညာတတ်များ ဖြစ်လာနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ သူတို့သည် ညီမျှသော စရိုက်လက္ခဏာများကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေနိုင်မည်ဖြစ်ပြီး၊ ဤလောကတွင် အသုံးဝင်စေရန် အပြည့်အဝ ပြင်ဆင်ထားပြီး ထာဝရအသက်တာအတွက် ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ အရည်အချင်းကို ရရှိနိုင်မည်ဖြစ်သည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ကောလိပ်၏ အရေးပါပုံကို ဖော်ပြရန် စကားလုံးများကို ကျွန်ုပ် ရှာတွေ့နိုင်ပါက ကောင်းမည်ဟု ဆုတောင်းမိသည်။ အားလုံးသည် ၎င်းသည် ဘုရားသခင်ကို လူတို့အား သိစေရန်အတွက် ဘုရားသခင်၏ ကိရိယာတစ်ခု ဖြစ်ကြောင်း ခံစားသင့်သည်။ ဆရာများသည် သူတို့ ယခင်က တွက်ချက်ထားသည်ထက် ပိုမိုကြီးမားသော အလုပ်ကို လုပ်ဆောင်နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ စိတ်များကို ပုံသွင်းရမည်ဖြစ်ပြီး စရိုက်လက္ခဏာများကို စိတ်ဝင်တစား စမ်းသပ်မှုဖြင့် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရမည်။ ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းဖြင့်၊ အလွန်ကြီးမားသော မစုံလင်မှုများနှင့် အမှတ်အသားပြုထားလျှင်ပင်၊ မြင့်မားသော စွမ်းရည်များကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် ကြိုးစားမှုတိုင်းကို အားပေးပြီး ခိုင်မာစေသင့်သည်။ လူငယ်များစွာ၏ စိတ်များသည် အရည်အချင်းများဖြင့် ကြွယ်ဝသော်လည်း ၎င်းတို့ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် အခွင့်အရေး မရရှိခဲ့သောကြောင့် မည်သည့်အသုံးချမှုမှ မရှိကြပေ။ သူတို့၏ ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စွမ်းအားများသည် လေ့ကျင့်ခန်းများဖြင့် ခိုင်မာလာခဲ့သည်။ သို့သော် စိတ်၏ စွမ်းရည်များမှာ ပုန်းကွယ်နေသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ပညာပေးသူ၏ သိမြင်နိုင်စွမ်းနှင့် ဘုရားသခင်ပေးသော အရည်အချင်းများကို ၎င်းတို့ကို အသုံးပြုရန်အတွက် လေ့ကျင့်မပေးခဲ့သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ မိမိကိုယ်ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတွက် အကူအညီများကို လူငယ်များအား ပေးရမည်။ သူတို့ကို ဆွဲထုတ်ရမည်၊ လှုံ့ဆော်ပေးရမည်၊ အားပေးရမည်ဖြစ်ပြီး လုပ်ဆောင်ရန် တွန်းအားပေးရမည်။

ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းလုံးတွင် လုပ်သားများ လိုအပ်နေသည်။ ဘုရားသခင်၏ အမှန်တရားကို နိုင်ငံခြားတိုင်းပြည်များသို့ သယ်ဆောင်သွားရမည်ဖြစ်ပြီး၊ မှောင်မိုက်နေသူတို့သည် ၎င်းဖြင့် အလင်းရောင် ရရှိနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ ဘုရားသခင်သည် ဤလမ်းကြောင်းတွင် ယခင်က ပြသခဲ့သည်ထက် အဆမတန် ပိုမိုကြီးမားသော စိတ်အားထက်သန်မှုကို ပြသရန် တောင်းဆိုသည်။ လူမျိုးတစ်မျိုးအနေဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့သည် လေဖြတ်သကဲ့သို့ ဖြစ်နေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကျွန်ုပ်တို့ လုပ်နိုင်သည့်အရာ၏ အစိတ်နှစ်ဆယ်ပုံတစ်ပုံကိုပင် မလုပ်ဆောင်နိုင်သေးပါ၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် ကျွန်ုပ်တို့အကြားတွင် တစ်ကိုယ်ကောင်းဆန်မှုများစွာ လွှမ်းမိုးနေသောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ယခုအခါ ဘုရားသခင်၏အမှုတော်တွင် ပညာတတ်ဉာဏ်ရည် လိုအပ်နေပါသည်၊ အဘယ်ကြောင့်ဆိုသော် အတွေ့အကြုံမရှိသူများသည် လုပ်ငန်းကို ကျေနပ်ဖွယ် လုပ်ဆောင်နိုင်မည်မဟုတ်သောကြောင့်ဖြစ်သည်။ ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ကောလိပ်ကို သူရှက်ရွံ့ခြင်းမရှိမည့် လုပ်သားများကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတွက် ကိရိယာတစ်ခုအဖြစ် စီစဉ်ထားသည်။ သင့်လျော်သော ယဉ်ကျေးမှုဖြင့် လူသားတို့ ရောက်ရှိနိုင်သည့် အမြင့်ကို ယခင်က မသိရှိခဲ့ကြပေ။ ကျွန်ုပ်တို့တွင် ပျမ်းမျှ အရည်အချင်းရှိသူများထက် ပိုများသည်။ သူတို့၏အရည်အချင်းများကို အသုံးပြုမည်ဆိုလျှင်၊ ယခု ကျွန်ုပ်တို့တွင် ရှိနေသော တစ်ဦးအစား သင်းအုပ်ဆရာ နှစ်ဆယ် ရှိလာလိမ့်မည်။

ဆရာများသည် သူတို့၏ကျောင်းသားများကို သိပ္ပံပညာများတွင် သွန်သင်ပေးပြီးသည်နှင့် သူတို့၏တာဝန် ပြီးဆုံးသွားသည်ဟု မခံစားသင့်ပေ။ သို့သော် သူတို့သည် ကမ္ဘာပေါ်တွင် အရေးကြီးဆုံးသော သာသနာပြုနယ်ပယ်ကို ပိုင်ဆိုင်ထားကြောင်း သိရှိနားလည်သင့်သည်။ အကယ်၍ နည်းပြများအဖြစ် ပါဝင်သူအားလုံး၏ စွမ်းဆောင်ရည်များကို ဘုရားသခင် ဖြစ်စေလိုသည့်အတိုင်း အသုံးပြုမည်ဆိုလျှင်၊ သူတို့သည် အအောင်မြင်ဆုံးသော သာသနာပြုများ ဖြစ်လာလိမ့်မည်။ လူငယ်များသည် အနာဂတ်တွင် ဆယ်တွင်ကိုးခုအထိ ဆုံးဖြတ်ပေးမည့် အလေ့အကျင့်များကို ပုံသွင်းနေကြကြောင်း သတိရသင့်သည်။ သူတို့ပေါင်းသင်းသည့် အပေါင်းအသင်း၊ သူတို့ဖွဲ့စည်းသည့် အသင်းအဖွဲ့များနှင့် သူတို့လက်ခံကျင့်သုံးသည့် အခြေခံမူများ၏ သြဇာသည် သူတို့နှင့်အတူ တစ်သက်လုံး ပါသွားလိမ့်မည်။

မိဘများ၏ နှလုံးသားကို တုန်လှုပ်စေသင့်သည့် ကြောက်မက်ဖွယ်ကောင်းသော အချက်တစ်ခုမှာ၊ ကျွန်ုပ်တို့ခေတ် လူငယ်များကို စိတ်ကိုယဉ်ကျေးစေရန်အတွက် စေလွှတ်လိုက်သော ကောလိပ်များသည် သူတို့၏ ကိုယ်ကျင့်တရားကို အန္တရာယ်ဖြစ်စေခြင်း ဖြစ်သည်။ အပြစ်ကင်းစင်သော လူငယ်များသည် ပြစ်မှုကျူးလွန်သူများနှင့် အတူတကွ နေထိုင်ရသောအခါ၊ သူတို့မသိခဲ့ဖူးသော ရာဇဝတ်မှုများကို သင်ယူကြသကဲ့သို့ပင်၊ စိတ်သဘောထား သန့်ရှင်းသော လူငယ်များသည် ယုတ်ညံ့သော အလေ့အကျင့်ရှိသော ကောလိပ်ဖော်များနှင့် ပေါင်းသင်းခြင်းဖြင့် သူတို့၏စရိုက်လက္ခဏာ၏ သန့်ရှင်းမှုကို ဆုံးရှုံးသွားပြီး၊ ပျက်စီး ယိုယွင်းသွားကြသည်။ မိဘများသည် သူတို့၏တာဝန်များကို နိုးကြားသင့်ပြီး၊ သူတို့၏ကလေးများကို အိမ်မှနေ၍ ပျက်စီးသွားလိမ့်မည်ဟု မလွဲမသွေမျှော်လင့်နိုင်သော ကောလိပ်များသို့ စေလွှတ်ခြင်းဖြင့် သူတို့ဘာလုပ်နေသည်ကို နားလည်သင့်သည်။ Battle Creek (ဘတ်တယ်ခရစ်) ရှိ ကောလိပ်သည် သူမ၏စောင့်ရှောက်မှုတွင် အပ်နှံထားသော ကလေးများ၏ ဘေးကင်းလုံခြုံမှုကို အန္တရာယ်မဖြစ်စေရန်အတွက် နိုင်ငံအတွင်းရှိ အခြားမည်သည့်ကောလိပ်ထက်မဆို ပိုမိုမြင့်မားသော ကိုယ်ကျင့်တရားဆိုင်ရာ အဆင့်အတန်းရှိသင့်သည်။ အကယ်၍ ဆရာများသည် သူတို့၏လုပ်ငန်းကို ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းဖြင့် လုပ်ဆောင်ပြီး၊ ကျောင်းသားများ၏ ဝိညာဉ်များကို ကယ်တင်ရန်အတွက် ခရစ်တော်၏ ဝိညာဉ်တော်နှင့်အတူ လုပ်ဆောင်မည်ဆိုလျှင်၊ ဘုရားသခင်သည် သူတို့၏ကြိုးစားအားထုတ်မှုများကို အောင်မြင်မှုဖြင့် သရဖူဆောင်းပေးလိမ့်မည်။ ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့သော မိဘများသည် သူတို့၏ကလေးများ ကျောင်းမှ ပြန်လာသောအခါ သူတို့နှင့်အတူ ပါလာမည့် စရိုက်လက္ခဏာများကို သူတို့၏လေ့လာမှုများတွင် ရရှိသော အောင်မြင်မှုနှင့် တိုးတက်မှုများထက် ပို၍ စိုးရိမ်ကြလိမ့်မည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ ကောလိပ်ကို ဝိညာဉ်များကို ကယ်တင်သည့် ကြီးမားသောလုပ်ငန်းကို လုပ်ဆောင်ရန် ဘုရားသခင်က ဒီဇိုင်းဆွဲထားကြောင်း ကျွန်ုပ်အား ပြသခဲ့သည်။ ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏ အရည်အချင်းများကို အပြည့်အဝ အသုံးချနိုင်သည့်အခါမှသာ ဘုရားသခင်၏ ဝိညာဉ်တော်၏ အပြည့်အဝ ထိန်းချုပ်မှုအောက်တွင် ရောက်ရှိသည်။ ဘာသာတရား၏ သွန်သင်ချက်များနှင့် အခြေခံမူများသည် အသိပညာ ရရှိခြင်း၏ ပထမခြေလှမ်းများဖြစ်ပြီး စစ်မှန်သော ပညာရေး၏ အခြေခံအုတ်မြစ်တွင် တည်ရှိသည်။ အသိပညာနှင့် သိပ္ပံပညာသည် အမြင့်မြတ်ဆုံးသော ရည်ရွယ်ချက်များကို ဆောင်ရွက်ရန်အတွက် ဘုရားသခင်၏ ဝိညာဉ်တော်ဖြင့် အသက်ဝင်စေရမည်။ ခရစ်ယာန်တစ်ဦးတည်းသာ အသိပညာကို မှန်ကန်စွာ အသုံးပြုနိုင်သည်။ သိပ္ပံပညာကို အပြည့်အဝ တန်ဖိုးထားရန်အတွက် ဘာသာရေးဆိုင်ရာ ရှုထောင့်မှ ကြည့်ရှုရမည်။ ဘုရားသခင်၏ ကျေးဇူးတော်ဖြင့် မြှင့်တင်ထားသော နှလုံးသားသည် ပညာရေး၏ စစ်မှန်သော တန်ဖိုးကို အကောင်းဆုံး နားလည်နိုင်သည်။ သူ၏ဖန်ဆင်းခြင်း လုပ်ငန်းများတွင် မြင်တွေ့ရသည့်အတိုင်း ဘုရားသခင်၏ ဂုဏ်တော်များကို ကျွန်ုပ်တို့တွင် ဖန်ဆင်းရှင်ကို သိရှိနားလည်မှသာ တန်ဖိုးထားနိုင်မည်ဖြစ်သည်။ လူငယ်များကို အမှန်တရား၏ စမ်းရေတွင်းသို့၊ လောက၏အပြစ်များကို ဆောင်ယူသွားသော ဘုရားသခင်၏ သိုးသူငယ်ထံသို့ ပို့ဆောင်ရန်အတွက်၊ ဆရာများသည် အမှန်တရား၏ သီအိုရီကို သိရှိရုံသာမက သန့်ရှင်းသောလမ်း၏ အတွေ့အကြုံဆိုင်ရာ အသိပညာကိုလည်း ရရှိထားရမည်။ အသိပညာသည် စစ်မှန်သော ဘာသာရေးကိုင်းရှိုင်းမှုနှင့် ပေါင်းစပ်သောအခါ စွမ်းအားတစ်ခု ဖြစ်သည်။

ပြည်ပရှိ ကျွန်ုပ်တို့၏ ညီအစ်ကိုမောင်နှမများသည် ဘုရားသခင် စီစဉ်ပေးထားသော ဤအဖွဲ့အစည်းကို ထောက်ပံ့ရန်မှာ သူတို့၏တာဝန်ဖြစ်ကြောင်း ခံစားသင့်သည်။ ကျောင်းသားအချို့သည် ညည်းညူမှုများနှင့် တိုင်တန်းမှုများဖြင့် အိမ်သို့ ပြန်လာကြပြီး၊ မိဘများနှင့် အသင်းတော်ဝင်များသည် သူတို့၏ ချဲ့ကားပြောဆိုထားသော တစ်ဖက်သတ် ပြောဆိုချက်များကို နားထောင်ကြသည်။ သူတို့သည် ဇာတ်လမ်းတွင် အဖက်ဖက်မှ ကြည့်ရှုစရာရှိကြောင်းကို ထည့်သွင်းစဉ်းစားသင့်သော်လည်း၊ ယင်းအစား၊ သူတို့သည် ဤပုံဖျက်ထားသော အစီရင်ခံစာများကို သူတို့နှင့် ကောလိပ်အကြား အတားအဆီးတစ်ခုအဖြစ် တည်ဆောက်ခွင့်ပြုကြသည်။ ထို့နောက် သူတို့သည် ကောလိပ်ကို စီမံခန့်ခွဲသည့်ပုံစံနှင့် ပတ်သက်၍ ကြောက်ရွံ့မှုများ၊ မေးခွန်းထုတ်မှုများနှင့် သံသယများကို စတင်ဖော်ပြကြသည်။ ထိုသို့သော သြဇာသက်ရောက်မှုသည် အလွန်အမင်း ထိခိုက်စေသည်။ မကျေနပ်မှု စကားလုံးများသည် ကူးစက်တတ်သော ရောဂါကဲ့သို့ ပျံ့နှံ့သွားပြီး စိတ်ထဲတွင် ဖြစ်ပေါ်လာသော အထင်အမြင်ကို ဖျောက်ဖျက်ရန် ခက်ခဲသည်။ ဇာတ်လမ်းသည် ထပ်ခါတလဲလဲ ပြောဆိုလေ ပိုမိုကြီးထွားလာလေဖြစ်ပြီး ဧရာမ ပမာဏအထိ ရောက်ရှိသွားသည်။ သို့သော် စုံစမ်းစစ်ဆေးမှု ပြုလုပ်မည်ဆိုလျှင် ဆရာများ သို့မဟုတ် ပါမောက္ခများတွင် အမှားမရှိကြောင်း ဖော်ပြလိမ့်မည်။ သူတို့သည် ကျောင်း၏စည်းကမ်းများကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် သူတို့၏တာဝန်ကို ရိုးရှင်းစွာ လုပ်ဆောင်နေကြခြင်းဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းတို့ကို လုပ်ဆောင်ရမည်၊ သို့မဟုတ်ပါက ကျောင်းသည် ပျက်စီးသွားလိမ့်မည်။

မိဘများသည် အမြဲတမ်း ပညာရှိစွာ မလုပ်ဆောင်ကြပေ။ အချို့သည် သူတစ်ပါးကို သူတို့၏အယူအဆများအတိုင်း ဖြစ်လာစေရန် အလွန်တောင်းဆိုတတ်ကြပြီး၊ ထိုသို့ မလုပ်နိုင်ပါက သည်းခံခြင်း မရှိဘဲ အနိုင်ကျင့်တတ်ကြသည်။ သို့သော် သူတို့၏ကိုယ်ပိုင်ကလေးများကို ကျောင်းတွင် စည်းကမ်းနှင့် စည်းမျဉ်းများကို လိုက်နာရန် တောင်းဆိုသည့်အခါနှင့် ထိုကလေးများက လိုအပ်သော ထိန်းချုပ်မှုအောက်တွင် စိတ်ညစ်ညူးနေကြသည့်အခါ၊ ဘုရားသခင်ကို ချစ်မြတ်နိုးပြီး ကြောက်ရွံ့သည်ဟု ဆိုသော သူတို့၏မိဘများသည် ကလေးများကို အပြစ်ပေးခြင်းနှင့် သူတို့၏အမှားများကို ပြင်ဆင်ပေးခြင်းထက် ကလေးများနှင့်အတူ ပူးပေါင်းလိုက်ကြသည်။ ဤအရာသည် သူတို့၏ကလေးများ၏ စရိုက်လက္ခဏာတွင် အလှည့်အပြောင်း ဖြစ်စေလေ့ရှိသည်။ စည်းမျဉ်းများနှင့် စည်းကမ်းများသည် ပြိုကွဲသွားပြီး စည်းကမ်းထိန်းသိမ်းမှုမှာလည်း အမှတ်တမဲ့ ဖြစ်သွားသည်။ — “သက်သေခံချက်”၊ အမှတ် ၂၉။