အခန်း ၄—ဆရာနှင့် သူ၏လုပ်ငန်း

 

အမြင့်ဆုံးသောသိပ္ပံပညာ

ယေရှုခရစ်တော်နှင့် လက်ဝါးကပ်တိုင်တင်သတ်ခြင်းခံရသော ကိုယ်တော်ကို သာသနာ့လုပ်ငန်းတိုင်းတွင် ဖော်ပြရန်ဆိုသည်မှာ ကန့်သတ်ထားသော လူ့ဉာဏ်ဖြင့် နားလည်နိုင်သည်ထက် အလွန်ပင် ကြီးမားသည့် အဓိပ္ပာယ်ရှိပေသည်။ "သို့သော် ကိုယ်တော်သည် ငါတို့၏လွန်ကျူးမှုများကြောင့် ဒဏ်ရာရရှိခဲ့ပြီး၊ ငါတို့၏မတရားမှုများကြောင့် ညှဉ်းပန်းနှိပ်စက်ခြင်းခံခဲ့ရ၏။ ငါတို့၏ငြိမ်သက်ခြင်းအတွက် ဆုံးမပဲ့ပြင်ခြင်းသည် ကိုယ်တော်အပေါ်၌ကျရောက်ခဲ့ပြီး၊ ကိုယ်တော်၏ဒဏ်ရာများဖြင့် ငါတို့သည် အနာငြိမ်းစေခြင်းကို ခံရကြပြီ။" "အကြောင်းမူကား၊ အပြစ်ကိုမသိသော ကိုယ်တော်ကို ငါတို့အတွက် အပြစ်ဖြစ်စေတော်မူ၏၊ ဤသည်ကား ငါတို့သည် ကိုယ်တော်၌ ဘုရားသခင်၏ ဖြောင့်မတ်ခြင်းသို့ ရောက်စေခြင်းငှာတည်း။" ဤအရာသည် ငါတို့၏လုပ်ငန်းတာဝန် ဖြစ်ရမည်။ အကြင်သူသည် သမ္မာကျောင်း (Sabbath school) တွင်ဖြစ်စေ၊ နေ့ကျောင်း (day school) တွင်ဖြစ်စေ ပညာရေးသိပ္ပံကို သင်ကြားရန် သင့်လျော်သည်ဟု တွေးဆပါက၊ အကြင်သူသည် ပထမဦးစွာ ထာဝရဘုရားကို ကြောက်ရွံ့ခြင်းတရားကို သင်ယူရန် လိုအပ်ပြီး၊ ဤအရာသည် ပညာဉာဏ်၏အစဖြစ်ကာ၊ ဤအရာကို အမြင့်ဆုံးသောသိပ္ပံပညာအဖြစ် သူသင်ကြားနိုင်မည် ဖြစ်ပေသည်။—Fundamentals of Christian Education, စာမျက်နှာ ၂၇၂။

ဆရာ၊ ဆရာမများကို ရွေးချယ်ခြင်း

လူငယ်များနှင့် ကလေးသူငယ်များအား ပေးအပ်သော သွန်သင်ချက်သည် အပေါ်ယံဆန်သော သဘောသဘာဝ မရှိသင့်ပေ။ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အမှန်တရားကို ကာကွယ်ရပ်တည်သူများအနေဖြင့် စံနှုန်းကို မြင့်မားစွာထားရှိရန် မိမိတို့တတ်နိုင်သမျှ အရာရာကို လုပ်ဆောင်သင့်ကြသည်။ သင်၏သမ္မာကျောင်းအတွက် ဘာသာရေးအတွေ့အကြုံတွင် ကြီးမားသော ချို့ယွင်းချက်များကို ပြသခဲ့ကြသည့် လူငယ်ယောကျာ်းလေးများနှင့် လူငယ်မိန်းကလေးများကို လုပ်သားများအဖြစ် ခန့်အပ်ခြင်းထက် ပို၍ဆိုးရွားသောအရာ မရှိနိုင်ပါ။ ... သင်၏သမ္မာကျောင်းများတွင် စံနှုန်းကို မချလိုက်ပါနှင့်။ သင်၏ကလေးများသည် ၎င်းတို့၏ စံနမူနာနှင့် သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည် ကျိန်စာထက် ကောင်းချီးမင်္ဂလာတစ်ခု ဖြစ်လာစေမည့် ဆရာ၊ ဆရာမများ ရှိရမည်။ ၎င်းတို့သည် ခရစ်ယာန်ဘဝ၏ လက္ခဏာရပ်ဖြစ်သော ကိုယ်ကျင့်တရား၊ စင်ကြယ်မှုနှင့် သန့်ရှင်းမှုတို့၏ မြင့်မားသော သဘောတရားကို အမြဲတမ်းရှေ့မှောက်တွင် ထားရှိရမည်ဖြစ်သည်။ ဤအချက်နှင့်ပတ်သက်၍ ၎င်းတို့၏ အယူအဆများ ရှုပ်ထွေးမသွားစေရပါ၊ မည်သူမျှ ဤကိစ္စရပ်များတွင် ဉာဏ်ပညာမဲ့စွာ သို့မဟုတ် မသိနားမလည်ဘဲ မလှုပ်ရှားကြပါစေနှင့်။ ကိုယ်ကျင့်တရားမရှိကြသော၊ အတိတ်ဘဝက အသိတရားနှင့် ရိုးသားဖြောင့်မတ်မှုကို လိုအပ်ကြောင်းပြသခဲ့ကြသော ယောကျာ်းများ သို့မဟုတ် မိန်းမများကို အသံဖြင့်ဖြစ်စေ၊ စာဖြင့်ဖြစ်စေ အားပေးမှုမပြုပါနှင့်။ ၎င်းတို့သည် ထက်မြက်ခြင်း၊ ဟာသဉာဏ်ရှိခြင်းနှင့် ဉာဏ်ကောင်းခြင်းတို့ ရှိနိုင်သည်၊ သို့သော် နှလုံးသားသည် ဘုရားသခင်၏ ဝိညာဉ်တော်ဖြင့် ပြည့်ဝခြင်းမရှိပါက၊ ရိုးသားဖြောင့်မတ်သော စရိုက်လက္ခဏာမရှိပါက ၎င်းတို့၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည် ကောင်းကင်ဘုံသို့မဟုတ်ဘဲ မြေကြီးဘက်သို့ ဦးတည်နေမည်ဖြစ်ပြီး၊ မည်သည့်နေရာတွင်ပင်ရှိစေ၊ မည်သည့်အရာတွင်ပင် ပါဝင်ပတ်သက်စေ မကောင်းသော သြဇာသက်ရောက်မှုကို ဖြစ်စေလိမ့်မည်။

ငါတို့သည် အပြစ်ကိုခံစားသိရှိ၍ အဓမ္မပြုမှုကို ရွံရှากသော၊ ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်အတွက် လိုအပ်ချက်များကို ပိုင်းခြားသိမြင်နိုင်ရန် ဝိညာဉ်ရေးမျက်စိရှိသော၊ ကိုယ့်ကိုယ်ကို လုံးဝမပေါ်လွင်စေဘဲ ယေရှု၌သာ ကိုယ့်ကိုယ်ကို ဝှက်ထားလျက် အပ်နှံထားသော၊ အကျိုးအမြတ်မမျှော်ကိုးသော စိတ်ဝင်စားမှုဖြင့် လုပ်ဆောင်မည့် ယောကျာ်းများနှင့် မိန်းမများကို အလွန်အမင်း လိုအပ်နေပါသည်။ ဘုရားသခင် နှစ်သက်တော်မူနိုင်သော၊ လက်တွေ့ကျသော ဘုရားဝတ်၌မွေ့လျော်မှုရှိသော၊ အန္တရာယ်ကို ခံစားသိရှိရန် လျင်မြန်သော အသိစိတ်ရှိသော လူငယ်များကို ငါတို့လိုချင်ပါသည်၊ မိမိကိုယ်ကို မမြှင့်တင်ကြမည့်၊ ကိုယ်ကျင့်တရား၏ ချို့ယွင်းချက်များကို ဘုရားဝတ်၌မွေ့လျော်ဟန်ဆောင်မှု ခုံတန်းလျားဖြင့် ဖုံးကွယ်ရန် မကြိုးစားကြမည့် ယောကျာ်းများနှင့် မိန်းမများကို လိုချင်ပါသည်၊ မိမိတို့၏ အားနည်းချက်များနှင့် စရိုက်လက္ခဏာ၏ မပြည့်စုံမှုများကို ခံစားသိရှိကြပြီး၊ မိမိတို့၏ ပူပန်နေသော ဝိညာဉ်များကို ယေရှုခရစ်တော်၌ မှီခိုအားထားကြမည့်သူများကို လိုချင်ပါသည်။ မိမိကိုယ်ကို ယုံကြည်အားကိုးကြပြီး မိမိတို့၏လမ်းစဉ်သည် ဝေဖန်မှုအထက်တွင်ရှိသည်ဟု ယူဆကြသောသူများသည် အလွန်ချို့ယွင်းချက်များသော အလုပ်ကို ပြသကြလိမ့်မည်။ တမန်တော်က "ငါအားနည်းသောအခါ၊ ထိုအခါ ငါသည် အစွမ်းခွန်အားနှင့် ပြည့်စုံ၏" ဟု ဆိုခဲ့သည်။ မိမိ၏ အားနည်းချက်ကို ခံစားသိရှိစဉ်တွင် သူသည် ယေရှုခရစ်တော်နှင့် ကိုယ်တော်၏ကျေးဇူးတော်ကို ယုံကြည်ခြင်းဖြင့် ကိုင်စွဲခဲ့သည်။ ...

ခရစ်တော်၏ ပြောင်းလဲစေတတ်သော ကျေးဇူးတော်ကြောင့် သေခြင်းမှ ထမြောက်ခြင်းသို့ ရောက်ရှိခဲ့ပြီးသော သမ္မာကျောင်းလုပ်သားတိုင်းသည် မိမိ၏နှလုံးသားပေါ်တွင် ဘုရားသခင်၏ ဝိညာဉ်တော်၏ နက်ရှိုင်းစွာ လှုပ်ရှားမှုကို ဖော်ပြလိမ့်မည်။ မိမိတို့၏ဘဝသည် နှစ်သက်ပျော်ရွှင်မှု၊ မာန်မာနနှင့် အဆင်အယင်ကို နှစ်သက်မှုတို့ဖြင့် အမှတ်အသားပြုခံထားရစဉ်တွင်၊ အခြားသူများကို လမ်းပြရန် ကြိုးစားကြပြီး၊ သန့်ရှင်းရာလမ်းသို့ ဝိညာဉ်များကို လမ်းပြဟန်ဆောင်ကြသောသူများသည် သစ္စာမရှိသော အစေခံများ ဖြစ်ကြသည်။ ၎င်းတို့၏ဘဝသည် ၎င်းတို့၏ ဝန်ခံချက်နှင့် မကိုက်ညီပါ၊ ၎င်းတို့၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည် ဘုရားသခင်ကို စက်ဆုပ်ရွံရှာစေသောအရာ ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် စေ့စေ့စပ်စပ် ပြောင်းလဲခြင်းကို ခံယူရန် လိုအပ်သည်။ ၎င်းတို့၏ နှလုံးသားများသည် အမှိုက်သရိုက်များဖြင့် အလွန်ပြည့်နှက်နေသဖြင့် မြင့်မြတ်၍ ရည်မှန်းချက်ကြီးသော သမ္မာတရားအတွက် နေရာမရှိတော့ပေ။ ဝိညာဉ်ကျောင်းတော်သည် သန့်စင်ခြင်း၊ စင်ကြယ်ခြင်း၊ ဆေးကြောခြင်းခံရန် လိုအပ်သည်၊ အကြောင်းမူကား စာတန်သည် ဘုရားသခင်ထက် နှလုံးသားထဲတွင် စံမြဲနေသောကြောင့်တည်း။

ယောကျာ်းများနှင့် မိန်းမများကို တာဝန်ဝတ္တရားနေရာများတွင် ခန့်အပ်သည့်အခါ ဂရုစိုက်ရန် အလွန်အရေးကြီးပါသည်။ ၎င်းတို့၏ အတိတ်ဘဝနှင့် တည်ဆောက်ခဲ့ပြီးသော စရိုက်လက္ခဏာနှင့်ပတ်သက်၍ သင်တို့သည် တစ်စုံတစ်ရာကို သိရှိသင့်ပေသည်။ ဘုရားသခင်ကို ကြောက်ရွံ့သော လုပ်သားများထံတွင် သင်၏အတန်းများကို နှစ်ဆတိုးလိုက်ခြင်းက၊ အခွင့်ကောင်းယူတတ်ပြီး သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည် ငါတို့ခံယူထားသော သမ္မာတရား၏ သန့်ရှင်းသော စရိုက်လက္ခဏာနှင့် မကိုက်ညီသော ဆရာများကို တိုးပွားစေခြင်းထက် ပို၍ကောင်းမွန်လိမ့်မည်၊ အကြောင်းမူကား ၎င်းတို့၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည် ပျက်ပြားယိုယွင်းစေမည့် သြဇာဖြစ်လာမည့်အတွက်ကြောင့်တည်း။—Testimonies on Sabbath-School Work, စာမျက်နှာ ၂၂-၂၆။

မရှိမဖြစ်လိုအပ်သော အရည်အချင်းများ

ဆရာများကို ရွေးချယ်ရန် တာဝန်ရှိကြသောသူများသည် သတိဝီရိယရှိကြရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ကောင်းသော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို မကျင့်သုံးနိုင်ကြသောသူများကို ကျောင်းတွင်းသို့ အတင်းအကျပ် မသွင်းသွင်းကြရပေ။ ဆရာ၏ အပြုအမူသည် မည်သို့နည်း။ သူသည် အချိန်မှန်ပါသလား။ သူသည် သန့်ရှင်းပြီး သပ်ရပ်ပါသလား။ ဤအချက်များကို အာရုံစိုက်သင့်သည်၊ အကြောင်းမူကား ဤအရည်အချင်းများသည် ဆရာတစ်ဦးတွင် မရှိမဖြစ် လိုအပ်သောကြောင့်တည်း။ ဤလိုအပ်သော အရည်အချင်းများကို အတန်းထဲတွင် ဥပမာပြစရာမရှိဘဲ၊ အချိန်မှန်ခြင်း၊ သပ်ရပ်ခြင်း၊ တည်ငြိမ်ခြင်းနှင့် စနစ်တကျရှိခြင်းတို့ကို သူမည်သို့ မှာကြားနိုင်မည်နည်း။ အကယ်၍ ဆရာသည် မိမိနေရာတွင် မရှိဘဲ၊ အတန်းကို သူတို့ဘာသာ ပျော်ရွှင်စေရန် ထားခဲ့ကာ၊ ဆရာသည် အလောတကြီးဖြင့် အချိန်နှောင်းပြီးမှ ရောက်ရှိလာပါက၊ ထိုသြဇာလွှမ်းမိုးမှုသည် အချိန်မမှန်ခြင်းနှင့် စနစ်မရှိခြင်းတို့ဆီသို့ ဦးတည်သွားစေလိမ့်မည်။—Testimonies on Sabbath-School Work, စာမျက်နှာ ၉၅၊ ၉၆။

မျှတသောစိတ်များနှင့် ညီညွတ်မျှတသော စရိုက်လက္ခဏာများ

နယ်ပယ်တိုင်းတွင် ဆရာများအဖြစ် မျှတသောစိတ်များနှင့် ညီညွတ်မျှတသော စရိုက်လက္ခဏာများ လိုအပ်ပါသည်။ လူ့စိတ်များကို မည်သို့ကိုင်တွယ်ရမည်ကို မသိကြသော လူငယ်မိန်းကလေးများနှင့် လူငယ်ယောကျာ်းလေးများ၏ လက်ထဲသို့ ဤအလုပ်ကို မအပ်နှံပါနှင့်။ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ နှလုံးသားနှင့် စရိုက်လက္ခဏာများအပေါ် ကျေးဇူးတော်၏ ထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်းအကြောင်း အလွန်နည်းပါးစွာသာ သိရှိကြရကား၊ ၎င်းတို့သည် ခရစ်ယာန်အတွေ့အကြုံတွင် လုံးဝသင်ခန်းစာအသစ်များကို ပြန်လည်သင်ယူရန်နှင့် သင်ယူစရာများ ရှိနေကြသည်။ ၎င်းတို့သည် မိမိတို့၏ ဝိညာဉ်နှင့် စရိုက်လက္ခဏာကို ယေရှုခရစ်တော်၏ လက်အောက်တွင် စည်းကမ်းတကျ ထိန်းသိမ်းရန်၊ နှင့် အတွေးများကိုပင် ယေရှုခရစ်တော်ထံသို့ ဖမ်းဆီးခေါ်ဆောင်ရန် မည်သည့်အခါကမျှ မသင်ယူခဲ့ကြရပေ။

ကလေးများနှင့် လူငယ်များတွင် ကိုင်တွယ်ရမည့် စရိုက်လက္ခဏာအမျိုးမျိုး ရှိပါသည်။ ... ဤကလေးများထဲမှ များစွာတို့သည် အိမ်တွင် သင့်လျော်သော လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုကို မရရှိခဲ့ကြပေ။ ၎င်းတို့သည် ဝမ်းနည်းဖွယ်ကောင်းလောက်အောင် လျစ်လျူရှုခံခဲ့ရကြသည်။ အချို့မှာ မိမိတို့ဆန္ဒရှိသည့်အတိုင်း ပြုမူခွင့်ပေးခံခဲ့ရကြသည်၊ အချို့မှာ အပြစ်တင်ခံရပြီး စိတ်ဓာတ်ကျစေခြင်း ခံခဲ့ရကြသည်။ ၎င်းတို့အပေါ် သიာယာပျူငှာမှုနှင့် ရွှင်လန်းမှု အနည်းငယ်သာ ပြသခဲ့ကြပြီး၊ အတည်ပြုသော နှစ်သိမ့်စကား အနည်းငယ်သာ ပြောဆိုခဲ့ကြသည်။ ချို့ယွင်းနေသော မိဘများ၏ စရိုက်လက္ခဏာများကို အမွေဆက်ခံခဲ့ကြပြီး၊ ဤချို့ယွင်းနေသော စရိုက်လက္ခဏာများက ပေးအပ်ခဲ့သော ပျိုးထောင်ဆုံးမမှုသည် စရိုက်လက္ခဏာဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်မှုတွင် မသင့်လျော်ခဲ့ပေ။ ခိုင်မာသော သစ်သားများ (တိုင်များ) ကို စရိုက်လက္ခဏာ တည်ဆောက်ရေးတွင် မဆောင်ကြဉ်းခဲ့ကြပေ။

လုပ်ဆောင်နိုင်သော ပို၍အရေးကြီးသော အလုပ်ဟူ၍ မရှိပါ၊ ဤလူငယ်များနှင့် ကလေးသူငယ်များကို ပညာပေးခြင်းနှင့် လေ့ကျင့်ပျိုးထောင်ခြင်းထက် ပိုအရေးကြီးသော အလုပ်မရှိပေ။ ဘုရားသခင်၏ စပျိူဥယျာဉ်၏ ဤအပိုင်းတွင် လုပ်ဆောင်ကြသော ဆရာများသည် ကိုယ့်ကိုယ်ကို ထိန်းချုပ်တတ်ရန်၊ မိမိ၏စိတ်နှင့် ခံစားချက်များကို ဘုရားသခင်၏ သန့်ရှင်းသော ဝိညာဉ်တော်၏ လက်အောက်ခံဖြစ်စေလျက် ထိန်းချုပ်တတ်ရန် မည်သို့လုပ်ဆောင်ရမည်ကို ပထမဦးစွာ သင်ယူရန် လိုအပ်ကြသည်။ ၎င်းတို့သည် တစ်ဖက်သတ်အတွေ့အကြုံကို မဟုတ်ဘဲ မျှတသောစိတ်၊ ညီညွတ်မျှတသော စရိုက်လက္ခဏာကို ပိုင်ဆိုင်ထားကြောင်း သက်သေပြသင့်ကြသည်၊ သို့မှသာ ၎င်းတို့သည် အဓိကဆရာတော်၏ အုပ်ချုပ်မှုအောက်တွင် ကိုယ်တိုင်ရှိနေကြသော သစ္စာရှိသော ခရစ်ယာန်များဖြစ်ကြသည့်အတွက် ယုံကြည်စိတ်ချရသူများ ဖြစ်လာနိုင်မည် ဖြစ်ပေသည်။—Fundamentals of Christian Education, စာမျက်နှာ ၂၆၆၊ ၂၆၇။

ဝတ်စားဆင်ယင်မှုနှင့် အပြုအမူ

သမ္မာကျောင်းရှိ ဆရာတိုင်းသည် ခရစ်တော်၏ နောက်လိုက်တစ်ဦး ဖြစ်ရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ကိုယ်တော်ကို ဝတ်ပြုကိုးကွယ်ကြောင်း တသမတ်တည်းသော ဘဝဖြင့် မပြသခဲ့ကြဘဲ ခရစ်တော်၏ တပည့်များအဖြစ် မိမိတို့ကိုယ်ကို မိတ်ဆက်မပေးခဲ့ကြသောသူများကို သမ္မာကျောင်းတွင် ဆရာများဖြစ်လာရန် မဖိတ်ခေါ်သင့်ပေ၊ အကြောင်းမူကား ၎င်းတို့သည် ဘုရားသခင်၏ မေတ္တာတော်နှင့် ကြောက်ရွံ့ရိုသေမှု၏ အခြေခံမူများကို အခြားသူတစ်ဦးဦးက ပထမဦးစွာ သင်ကြားပေးရန် လိုအပ်နေသေးသောကြောင့်တည်း။ ခရစ်တော်က "ငါ့ကိုမပါဘဲ သင်တို့သည် မည်သည့်အရာကိုမျှ မလုပ်ဆောင်နိုင်ပါ" ဟု မိန့်တော်မူခဲ့သည်။ ထိုသို့ဆိုလျှင် ခရစ်တော်၏ တန်ခိုးတော်ကို ကိုယ်ပိုင်အတွေ့အကြုံဖြင့် လုံးဝမသိရှိခဲ့သော သူတစ်ဦး၏ သွန်သင်ချက်သည် မည်သည့်တန်ဖိုးရှိမည်နည်း။ ထိုကဲ့သို့သော သူတစ်ဦးကို သမ္မာကျောင်းတွင် အတန်းတစ်ခုယူရန် တိုက်တွန်းခြင်းသည် ကြီးမားသော ညီညွတ်မှုကင်းမဲ့ခြင်းပင် ဖြစ်သော်လည်း၊ မိမိဝန်ခံဆောင်ရွက်သော ကယ်တင်ရှင်ကို ငြင်းပယ်သော ဝတ်စားဆင်ယင်မှုနှင့် အပြုအမူရှိသည့် ဆရာတစ်ဦး၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်တွင် အတန်းတစ်ခုကို ထားရှိခွင့်ပြုခြင်းသည် ပို၍ပင် ဆိုးရွားလှပေသည်။

သမ္မာကျောင်းတွင် သင်ကြားပေးကြသောသူများသည် ၎င်းတို့၏ နှလုံးသားများ ဘုရားသခင်၏ သမ္မာတရားဖြင့် နွေးထွေးလာပြီး ခွန်အားပြည့်ဝလာရမည်ဖြစ်ပြီး၊ နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကို နားထောင်ရုံသာမက ကျင့်သုံးသူများလည်း ဖြစ်ရမည်ဖြစ်သည်။ အကိုင်းအခက်များသည် စပျစ်ပင်တွင် အာဟာရဖြည့်တင်းခံရသကဲ့သို့ ၎င်းတို့သည် ခရစ်တော်၌ အာဟာရဖြည့်တင်းခံရကြရမည်။ ကောင်းကင်ဘုံ၏ ကျေးဇူးတော် နှင်းစက်များသည် ၎င်းတို့အပေါ်သို့ ကျရောက်သင့်သည်၊ သို့မှသာ ၎င်းတို့၏ နှလုံးသားများသည် ဘုရားသခင်၏ ဥယျာဉ်တော်ရှိ ပန်းပွင့်များကဲ့သို့ အဖိုးတန်အပင်များဖြစ်လာကာ၊ အဖူးအပွင့်များ ပွင့်လန်း၍ ကျယ်ပြန့်လာပြီး ကျေးဇူးတင်ဖွယ်ကောင်းသော ရနံ့ကို ထုတ်လွှတ်နိုင်မည် ဖြစ်ပေသည်။ ဆရာများသည် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကို လုံ့လဝီရိယရှိရှိ လေ့လာသူများ ဖြစ်ကြရမည်ဖြစ်ပြီး၊ အလင်း၏ရှင်ဘုရင်ဖြစ်တော်မူသော ကြီးမြတ်သောဆရာတော်ထံမှ မိမိတို့လက်ခံရရှိခဲ့သော အလင်းကို အခြားသူများထံသို့ ဆက်လက်ပြောကြားနိုင်ရန်၊ ခရစ်တော်၏ကျောင်းတော်တွင် နေ့စဉ်သင်ခန်းစာများကို သင်ယူနေကြကြောင်း အမြဲတမ်းဖော်ပြသင့်ကြသည်။

ဆရာများသည် မိမိတို့၏ တာဝန်ဝတ္တရားကို ခံစားသိရှိကြရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ဝိညာဉ်များ ကယ်တင်ခြင်းသို့ ရောက်ရှိစေမည့် ရလဒ်မျိုးရရှိစေမည့် ပုံစံဖြင့် အကောင်းဆုံးသော အမှုတော်ကို ဆောင်ရွက်နိုင်ရန် တိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် အခွင့်အရေးတိုင်းကို အသုံးချသင့်ကြသည်။ ဆရာများနှင့် ကျောင်းသားများ နှစ်ဦးစလုံးသည် ဘုရားသခင်၏ နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကို လေ့လာရာတွင် လုံ့လဝီရိယနှင့် ဇွဲလုံ့လကို ပြသခြင်း၏ အရေးပါမှုကို သတိပြုနိုးကြားလာကြရမည် ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့သည် အသေးအမွှားသွေးဆောင်မှုများက မိမိတို့ကို မထိန်းချုပ်နိုင်တော့ဘဲ၊ ပျင်းရိခြင်းနှင့် စိတ်အားထက်သန်မှုကင်းမဲ့ခြင်းတို့ကို အောင်မြင်စွာ တွန်းလှန်နိုင်မည့် ဘုရားသခင်နှင့်အတူ အမြဲတမ်း မိဿဟာယဖွဲ့နေကြရမည် ဖြစ်ပေသည်။ ခရစ်ယာန်လုပ်သားများဖြစ်ကြသည်ဟု ဝန်ခံကြသောသူများသည် မည်သည့်ပျင်းရိခြင်းကိုမျှ၊ မည်သည့်ကိုယ်ကျိုးရှာ နှစ်သက်ပျော်ရွှင်မှုကိုမျှ ခွင့်မပြုရပေ။—Testimonies on Sabbath-School Work, စာမျက်နှာ ၅၄၊ ၅၅။

စစ်မှန်သော ကိုးကွယ်ယုံကြည်ခြင်း၏ ကိုယ်စားလှယ်တစ်ဦး

သမ္မာကျောင်းရှိ စစ်မှန်စွာ ပြောင်းလဲလာသော လုပ်သားသည် လောက၏ ထုံးစံများနှင့် ကျင့်စဉ်များကို အတုယူ၍ ပုံသွင်းခံမည်မဟုတ်ဘဲ၊ ကိုယ်ကျင့်တရားအရ လွတ်လပ်စွာ ရပ်တည်လိမ့်မည်။ သူသည် မိမိ၏ ဝန်ခံချက်နှင့် ကိုက်ညီသော စံနမူနာကို ပြသမည်ဖြစ်ပြီး၊ လောကမှ ထွက်ခွာလာကာ ၎င်း၏ စိတ်ဓာတ်နှင့် ဖက်ရှင်တို့မှ ကင်းကွာလျက် ရှိနေမည်ဖြစ်သည်။ သူသည် ခရစ်တော်နှင့် တစ်လုံးတစ်ဝတည်း ဖြစ်ရန် မိမိ၏ ခိုင်မာသော ရည်မှန်းချက်မှ အနည်းငယ်မျှ လွှဲဖယ်သွားမည်မဟုတ်သလို၊ မာနကို ဆန့်ကျင်ရာတွင်၊ မိမိအလိုကို လိုက်စားပျော်ရွှင်ခြင်းကို ဆန့်ကျင်ရာတွင်၊ ကိုယ်ကျင့်ဆန္ဒ သို့မဟုတ် အဆင်အယင်ကို နှစ်သက်မှုအတွက် ပစ္စည်းဥစ္စာ သုံးစွဲခြင်းကို ဆန့်ကျင်ရာတွင် ဘုရားသခင်အပေါ် သစ္စာစောင့်သိမှု ရပ်တည်ချက်မှ တစ်ခုတစ်လေမျှ လျော့ပါးသွားမည်မဟုတ်ဘဲ၊ စိတ်ဓာတ်၊ အပြုအမူနှင့် ဝတ်စားဆင်ယင်မှုတို့တွင် စံနမူနာတစ်ခု ဖြစ်လာလိမ့်မည်။

သမ္မာကျောင်းလုပ်သား၊ သင်သည် ခရစ်တော်၏ စံနှုန်းကို ရင်ဆိုင်မည်လော၊ သို့တတည်းမဟုတ် လောက၏ စံနှုန်းကို ရင်ဆိုင်မည်လော။ အို၊ သင်သည် "ငါသည် လက်ဝါးကပ်တိုင်ကို ထမ်းပိုး၍ ယေရှုကို နောက်တော်သို့ လိုက်မည်" ဟု ပြောမည်လော။ ဆွယ်ဖျားရာတွင် ကိုယ်တော်၏ နူးညံ့သိမ်မွေ့မှုကို၊ တိုက်တွန်းရာတွင် ကိုယ်တော်၏ စိတ်အားထက်သန်မှုကို သင်တို့ မွေးမြူကြမည် မဟုတ်လော၊ އަދိ ခရစ်တော်၏ ကိုးကွယ်ယုံကြည်ခြင်းသည် သင့်အတွက် မည်သို့ပြုလုပ်ပေးခဲ့သည်ကို ဘဝနှင့် စရိုက်လက္ခဏာတွင် ဖော်ပြလျက် သမ္မာတရား၏ မြင့်မားသော သဘောတရားများကို စံနမူနာပြကြမည် မဟုတ်လော။ "သခင်ယေရှုခရစ်ကို ဝတ်ဆင်ကြလော့၊ တပ်မက်ခြင်းများကို ဖြည့်ဆည်းရန် ဇာတိပကတိအတွက် အခွင့်အရေး မပေးကြနှင့်" ဟူသော တမန်တော်၏ တိုက်တွန်းချက်ကို ငါတို့အားလုံး မနာခံကြဘဲ နေကြမည်လော။

လူငယ်များရှေ့တွင် စစ်မှန်သော ကိုးကွယ်ယုံကြည်ခြင်းကို ကိုယ်စားပြုပြသရန် လိုအပ်ပေသည်။ ထိုကဲ့သို့သော ကိုးကွယ်ယုံကြည်ခြင်းသည် အသက်ရှင်သော တန်ခိုးတစ်ခု၊ အရာရာကို လွှမ်းခြုံနိုင်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုတစ်ခု ဖြစ်ကြောင်း သက်သေပြလိမ့်မည်။ စိတ်ရင်းမှန်ဖြင့် ဘုရားဝတ်၌မွေ့လျော်ခြင်း၊ ရွှင်လန်းခြင်း၊ လန်းဆန်းခြင်းနှင့် အစဉ်တစိုက် ကြီးထွားခြင်းတို့မှ ထွက်ပေါ်လာမည်ဖြစ်ပြီး၊ ဤသည်ကား လူငယ်များသည် ခရစ်တော်ထံသို့ ဆွဲဆောင်ခံရမည်ဆိုပါက တွေ့မြင်ရမည့် ကိုးကွယ်ယုံကြည်ခြင်းပင် ဖြစ်ပေသည်။ ဤကဲ့သို့သော ကိုးကွယ်ယုံကြည်ခြင်းသည် ဝိညာဉ်များပေါ်တွင် ၎င်း၏ ဘုရားသပေး သြဇာသက်ရောက်မှုကို ချန်ထားခဲ့မည်ဖြစ်ပြီး၊ ၎င်းကို ပိုင်ဆိုင်သူသည် ဘုရားသခင်၏ လန်းဆန်းစေသော ကျေးဇူးတော်အားဖြင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရော ကိုယ်ခန္ဓာပိုင်းဆိုင်ရာပါ အသစ်တဖန် ပြုပြင်ခြင်းကို ခံရလိမ့်မည်။

ကျွန်ုပ်တို့၏ သမ္မာကျောင်းများနှင့် နေ့ကျောင်းများရှိ ပညာပေးသူများနှင့် ဆရာများဖြစ်ကြသော သင်တို့သည် တစ်နှစ်တိတိ စမ်းသပ်ကြည့်ကြပါ၊ "ထွဋ်မြတ်သောဘုရားသည် ငါတို့အတွက် အံ့ဖွယ်အမှုများကို ပြုတော်မူပြီ၊ အကြောင်းမူကား ကောင်းကင်ဘဏ္ဍာတိုက်အတွက် တန်ဖိုးရှိသော ကောက်စည်းများကဲ့သို့ ဝိညာဉ်များစွာတို့သည် အရှင်သခင်ထံသို့ ဆောင်ယူလာခြင်း ခံခဲ့ရကြပြီ" ဟု သင်တို့ပြောနိုင်မည် မဟုတ်သည်ကို စမ်းသပ်ကြည့်ကြပါ။—Testimonies on Sabbath-School Work, စာမျက်နှာ ၄၅၊ ၄၆။

ကိုယ့်ကိုယ်ကို စစ်ဆေးခြင်း

ဘုရားသခင်သည် ကျွန်ုပ်တို့၏ သမ္မာကျောင်းဆရာများသည် ဘုရားသခင်၏ မေတ္တာတော်၌ ရှိ မရှိ ကိုယ့်ကိုယ်ကို စစ်ဆေးကြ기를 လိုလားတော်မူ၏။ ဘုရားသခင်၏ အမှုတော်တွင် လုပ်ဆောင်နေကြသူအားလုံး၏ အတွေ့အကြုံတွင် စရိုက်လက္ခဏာကို စမ်းသပ်ရန်အတွက် ဘုရားသခင်၏ စမ်းသပ်မှုများနှင့် သက်သေပြချက်များ ရှိလိမ့်မည်။ ဆရာများသည် အမြဲတမ်း သင်ယူနေကြရမည်ဖြစ်ပြီး ပိုမိုစေ့စပ်သေချာသော နားလည်မှုကို ရရှိရန်၊ ဘုရားသခင်၏ အရာများတွင် မှန်ကန်သော ဆုံးဖြတ်ချက်ချနိုင်ရန် ကြိုးစားအားထုတ်ကြရမည်။ ဆရာများသည် မိမိကိုယ်ကို ယုံကြည်အားကိုးလာကြရန် အန္တရာယ်ရှိပြီး၊ မိမိတို့၏ အားနည်းချက်များကို မသိရှိနိုင်လောက်အောင်၊ မိမိတို့တွင် အယူအဆကျဉ်းမြောင်းမှု ရှိနေပြီး ကျယ်ပြန့်လာခြင်း သို့မဟုတ် ပိုမိုကြီးမားလာခြင်း မရှိတော့သည်အထိ မိမိကိုယ်ကို နှစ်သက်မြတ်နိုးခြင်း (self-esteem) ဖြင့် ပြည့်နှက်နေတတ်ကြသည်။ ၎င်းတို့သည် ပို၍ပို၍ အရည်အချင်းရှိလာကြသည်မဟုတ်ဘဲ၊ ပို၍ပို၍ ကိုယ့်ကိုယ်ကို အရေးပါသူအဖြစ် ခံယူလာကြသည်။ ၎င်းတို့သည် ယေရှုကို မိမိတို့၏ နှလုံးသားထဲသို့နှင့် မိမိတို့၏ အတွေ့အကြုံထဲသို့ မဆောင်ကြဉ်းကြပေ။ ဆရာသည် မိမိ၏ စွမ်းရည်များကို မွေးမြူရမည်ဖြစ်ပြီး၊ ထင်ရှားစွာ ပြောဆိုနိုင်ရန် မိမိ၏ အသံကို မွေးမြူကာ ဉာဏ်ပညာပါသော အသံထွက်ကို ပေးရမည်။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ စွမ်းရည်များကို မွေးမြူရမည်ဖြစ်ပြီး၊ အလွန်အားနည်းကာ အတွေးအခေါ်စွမ်းရည်များ ရှုပ်ထွေးနေသဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့၏ ယုံကြည်ခြင်းဆိုင်ရာ အယူဝါဒများကို ရှင်းပြနိုင်ခြင်း သို့မဟုတ် နားမလည်နိုင်ခြင်း မဖြစ်စေရပေ။ အကယ်၍ ဆရာသည် စစ်မှန်သော ဘုရားဝတ်၌မွေ့လျော်မှု၊ စင်ကြယ်မှု၊ ကိုယ်ကျိုးစွန့်မှု၊ အခက်အခဲကို ခံนနိုင်သော စိတ်ဆန္ဒရှိမှု မရှိသူဖြစ်ပါက၊ သူသည် ကြီးမား၍ လေးနက်သော အလုပ်အတွက် မသင့်လျော်ပေ။ ဆရာ၏ တာဝန်မှာ မိမိ၏ စွမ်းရည်များကို၊ မိမိ၏ စိတ်ဓာတ်ကို စမ်းသပ်ရန်နှင့် ဘုရားသခင်ရှေ့တော်မှ တိကျမှန်ကန်သော မိမိ၏ ရပ်တည်ချက်ကို အနီးကပ် စစ်ဆေးခြင်းဖြင့် နားလည်ရန် ဖြစ်ပေသည်။ ...

ဆရာ၏ စံနမူနာ

ဆရာ၏ တာဝန်ဝတ္တရားကို လက်ခံမည့်သူသည် အပြည့်အဝ အရည်အချင်းမပြည့်မီသော်လည်း၊ မိမိ၏ ရာထူးတာဝန်၏ လေးနက်မှုကို ခံစားသိရှိမည်ဆိုပါက သင်ယူရန် မိမိတတ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံး လုပ်ဆောင်လိမ့်မည်။ သူသည် ရိုသေလေးစားမှုကို၊ ရွှင်လန်းမှုကိုနှင့် တည်ကြည်မှုကို မွေးမြူလိမ့်မည်။ သင်၏အတန်းသည် ဘုရားသခင်ကို ရိုသေလေးစားခြင်းနှင့် လေးနက်သော အတွေးများရှိရန် ပညာပေးခံရမည့် ထိုကဲ့သို့သော စရိုက်လက္ခဏာမျိုး ရှိစေရမည်။ အယူအဆများကို ရိုးရှင်းစွာ တင်ပြနိုင်သော်လည်း၊ ဘုရားသခင်အကြောင်း၊ ခရစ်တော်အကြောင်း၊ ကိုယ်တော်ခံစားခဲ့ရသော ဆင်းရဲဒုက္ခများအကြောင်း၊ ကိုယ်တော်၏ ထမြောက်ခြင်းအကြောင်းတို့ကို သင်၏ အစစ်အမှန်အဖြစ် ပြောဆိုသည့်အခါ သုံးနှုန်းသော စကားလုံးများသည် စိတ်များကို မြေကြီးဆိုင်ရာ အရာများထက် အလွန်အမင်း မြင့်မားစွာ မြှင့်တင်ပေးသင့်ပြီး၊ ၎င်းတို့သည် အနန္တတန်ခိုးရှင်၏ ရှေ့တော်တွင် ရှိနေကြကြောင်း ခံစားရစေသင့်ပေသည်။

သမ္မာကျောင်းသည် ကောင်းကင်ဘုံထက် မြင့်မားပြီး ကမ္ဘာမြေကြီးများထက် ကျယ်ပြန့်သော ထာဝရ စမ်းသပ်မည့် သမ္မာတရားများကို ပေါ့ပေါ့ဆဆ ပြောဆိုကြပြီး မျက်နှာပေါ်ယံမျှသာ ကျက်စားကြသော ထိုလူတန်းစားများအတွက် ဖျော်ဖြေရာနေရာမဟုတ်ပေ။ အတန်းတစ်ခု၏ အပြုအမူသည် ၎င်းတို့ရှေ့တွင် ရှိနေသော စံနမူနာ၌ ဆရာ၏ စရိုက်လက္ခဏာကို ကိုယ်စားပြုလိမ့်မည်။ အကယ်၍ ၎င်းတို့သည် ရုုုက်ရိုင်းကြပြီး ဆက်လက်၍ ထိုကဲ့သို့နေကြမည်ဆိုပါက၊ ရိုသေလေးစားမှု မရှိကြပါက၊ ထိုအခါ အကြောင်းရင်းတစ်ခု ရှိနေပြီး ဤကိစ္စကို စေ့စေ့စပ်စပ် စုံစမ်းစစ်ဆေးရန် လိုအပ်ပေသည်။

ရိုသေလေးစားသော်လည်း ရွှင်လန်းသော

ဆရာသည် ရိုသေလေးစားမှုကို ပိုင်ဆိုင်ထားနိုင်ပြီး တစ်ချိန်တည်းမှာပင် ရွှင်လန်းနေနိုင်ပါသည်။ ပေါ့ဆသော အပြုအမူ၏ နေရာတွင် သူသည် ဘုရားသခင်၏ နက်နဲသော အရာများကို ရှာဖွေသူတစ်ဦး ဖြစ်သင့်သည်။ မည်သည့် အယောင်ဆောင်မှုမျှ သဘာဝကျမည် မဟုတ်ပါ။ ကိုးကွယ်ယုံကြည်ခြင်းဆိုသည်မှာ အမှန်တရားဖြစ်ကြောင်း၊ ၎င်းသည် လိုလားတောင့်တစရာကောင်းကြောင်း အတန်းက ခံစားချက်ကို ရရှိစေပါ—အကြောင်းမူကား ၎င်းသည် ငြိမ်သက်ခြင်း၊ အနားယူခြင်းနှင့် ပျော်ရွှင်ခြင်းတို့ကို ယူဆောင်လာပေးသောကြောင့်တည်း။ အေးစက်ပြီး ကိုယ်ချင်းစာတရားမရှိသော စရိုက်လက္ခဏာသည် ကိုးကွယ်ယုံကြည်ခြင်းဖြစ်သည်ဟူသော ခံစားချက်ကို သင်၏အတန်းက မရရှိစေပါနှင့်။ အတွင်း၌ရှိသော ခရစ်တော်၏ တည်ရှိမှုမှ ငြိမ်သက်ခြင်းနှင့် ဘုန်းအသရေတို့က မျက်နှာကို ကိုယ်တော်၏ မေတ္တာတော်ကို ပြောဆိုစေပါစေ၊ နှုတ်ခမ်းများကို ကျေးဇူးတင်ရှိခြင်းနှင့် ချီးမွမ်းခြင်းတို့ကို ထုတ်ဖော်စေပါစေ။

ဘုရားသခင်နှင့် မိဿဟာယဖွဲ့လေ့ရှိကြသောသူများသည် ကိုယ်တော်၏ အလင်းကို မျက်နှာအသွင်အပြင်တွင် ထင်ဟပ်စေကြလိမ့်မည်။ ကလေးများသည် တိမ်တိုက်များ၏ မှိုင်းညို့ခြင်းနှင့် ဝမ်းနည်းခြင်းကို မုန်းတီးကြသည်။ ၎င်းတို့၏ နှလုံးသားများသည် တောက်ပခြင်း၊ ရွှင်လန်းခြင်းနှင့် မေတ္တာတရားတို့အပေါ် တုံ့ပြန်ကြသည်။ ဆရာတစ်ဦးသည် တည်ကြည်ပြီး ပြတ်သားသင့်သော်လည်း၊ ကြမ်းတမ်းခြင်း၊ တောင်းဆိုလွန်းခြင်းနှင့် အာဏာဆန်ဆန် အမိန့်ပေးခြင်း မပြုသင့်ပေ။ ဆရာတစ်ဦးတွင် ဂုဏ်သိက္ခာရှိသော အာဏာပိုင်နိုင်မှု လိုအပ်သည်၊ သို့မဟုတ်ပါက သူသည် အောင်မြင်သော ဆရာတစ်ဦး ဖြစ်လာစေမည့် ထိုအရည်အချင်း ကင်းမဲ့သွားလိမ့်မည်။ ကလေးများသည် ဆရာ၏ စရိုက်လက္ခဏာတွင် မည်သည့် အားနည်းချက် သို့မဟုတ် ချို့ယွင်းချက်ကိုမဆို လျင်မြန်စွာ ပိုင်းခြားသိမြင်ကြသည်။ အပြုအမူသည် ၎င်း၏ သြဇာသက်ရောက်မှုကို ဖန်တီးနေသည်။ သင်ပြောဆိုသော စကားများသည် သင့်စရိုက်လက္ခဏာတွင် စံနမူနာကို မတွေ့ရမချင်း ၎င်းတို့အား မှန်ကန်သော ပုံစံကို ပေးစွမ်းနိုင်မည် မဟုတ်ပေ။ နေ့စဉ်ဘဝတွင် စံနမူနာပြထားသော မှန်ကန်သော ခရစ်ယာန်စရိုက်လက္ခဏာသည် သင်၏ သွန်သင်ချက်များနှင့် အကြိမ်ကြိမ်ထပ်ခါတလဲလဲ သင်ခန်းစာများအားလုံးထက် ပိုမို၍၊ အလွန်ပင် ပိုမို၍ ကြီးမားသော အလုပ်ကို သင်၏အတန်း၏ စရိုက်လက္ခဏာ တည်ဆောက်ရေးတွင် လုပ်ဆောင်ပေးလိမ့်မည်။ ဘုရားသခင်သည် လူသားတို့၏ ကြီးမားသော ပင့်ကူအိမ်ကွန်ရက်ကြီးထဲတွင် ကျွန်ုပ်တို့ကို တစ်ဦးချင်းစီ ဆက်စပ်ပေးထားတော်မူသဖြင့် ကျွန်ုပ်တို့နှင့် ထိတွေ့ဆက်ဆံရသော အခြားသူများထံမှ ၎င်းတို့၏ လမ်းစဉ်များ၊ ကျင့်စဉ်များနှင့် အလေ့အထများကို မသိမသာ ယူဆောင်ကြသည်။ သခင်ဘုရား၏ ရွေးနှုတ်ခံရသူများ လျှောက်လှမ်းရန် ခင်းထားသော လမ်းမှ ဤသူငယ်လေးများထဲမှ အငယ်ဆုံးလေးကိုပင် လျှောက်လှမ်းရန် မထားခဲ့ကြပါစေနှင့် ဟု ဘုရားသခင် တားမြစ်တော်မူပါစေ။ ဆရာသည် ယေရှု၏ စရိုက်လက္ခဏာနှင့် မေတ္တာတော်ကို သူ့ထံတွင် ထင်ရှားစေမည့် လက်တွေ့ကျသော ဘုရားဝတ်၌မွေ့လျော်မှုကို ပိုင်ဆိုင်ပါစေ။

သမ္မာကျောင်းသည် ကလေးများကို ဖျော်ဖြေရန်နှင့် အပန်းဖြေရန်အတွက် ဖျော်ဖြေရေးနေရာမဟုတ်ပါ—မှန်ကန်စွာ စီမံခန့်ခွဲပါက ဤအရာအားလုံး ဖြစ်လာနိုင်သော်လည်း—၎င်းသည် ကလေးများနှင့် လူငယ်များ ပညာသင်ကြားရာနေရာဖြစ်ပြီး၊ သမ္မာကျမ်းစာကို ညွှန်ကြားချက်အပေါ် ညွှန်ကြားချက်၊ ပညတ်တော်အပေါ် ပညတ်တော်၊ ဤနေရာတွင် အနည်းငယ်၊ ထိုနေရာတွင် အနည်းငယ်ဖြင့် နားလည်မှုအတွက် ဖွင့်လှစ်ပေးသည့်နေရာ ဖြစ်ပေသည်။ ၎င်းသည် သမ္မာတရား၏ အလင်းကို ဖြန့်ဝေပေးရမည့်နေရာ ဖြစ်ပေသည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ သမ္မာကျောင်းများတွင် သင်ကြားပေးကြသူတိုင်းသည် မိမိကိုယ်ကို အလုပ်အတွက် အရည်အချင်းပြည့်မီအောင် မလုပ်ဆောင်ကြပေ။ ဆရာတိုင်းသည် သူပိုမိုသိရှိရမည်ဟု ခံစားရပါစေ။ သူဆက်ဆံရမည့်သူများကို ပိုမိုရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ရမည်၊ အသိပညာဖြန့်ဝေရန် အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများနှင့် ပိုမိုရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ရမည်၊ နှင့် သူတတ်နိုင်သမျှ အကောင်းဆုံး လုပ်ဆောင်ပြီးသောအခါတွင်ပင် သူသည် အလွန်ပင် နိမ့်ကျနေသေးကြောင်း ခံစားရပါစေ။—Testimonies on Sabbath-School Work, စာမျက်နှာ ၉၅-၉၈။

ဆရာ၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှု

အခြားသူများအပေါ် ကျွန်ုပ်တို့၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ဆုံးဖြတ်ပေးသည်မှာ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကိုယ်ပိုင် စရိုက်လက္ခဏာနှင့် အတွေ့အကြုံပင် ဖြစ်ပေသည်။ အခြားသူများကို ခရစ်တော်၏ ကျေးဇူးတော်၏ တန်ခိုးတော်အကြောင်း ယုံကြည်စေရန်အတွက်၊ ကျွန်ုပ်တို့သည် ၎င်း၏ တန်ခိုးတော်ကို ကျွန်ုပ်တို့၏ ကိုယ်ပိုင် နှလုံးသားနှင့် ဘဝများတွင် သိရှိရမည် ဖြစ်ပေသည်။ ဝိညာဉ်များကို ကယ်တင်ရန်အတွက် ကျွန်ုပ်တို့ တင်ပြသော ဧဝံဂေလိတရားသည် ကျွန်ုပ်တို့၏ ကိုယ်ပိုင်ဝိညာဉ်များ ကယ်တင်ခြင်းခံရသည့် ဧဝံဂေလိတရား ဖြစ်ရမည်။ ကိုယ်ပိုင် ကယ်တင်ရှင်အဖြစ် ခရစ်တော်ကို အသက်ရှင်သော ယုံကြည်ခြင်းဖြင့်သာလျှင် သံသୟဝါဒီ ကမ္ဘာကြီးတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို ခံစားသိရှိစေရန် ဖြစ်နိုင်ခြေ ရှိပေသည်။ အကယ်၍ ကျွန်ုပ်တို့သည် အပြစ်သားများကို အလျင်အမြန် စီးဆင်းနေသော ရေစီးကြောင်းထဲမှ ဆွဲထုတ်လိုကြပါက၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ ကိုယ်ပိုင်ခြေထောက်များသည် ကျောက်ဆောင်ဖြစ်သော ခရစ်တော်ယေရှုပေါ်တွင် ခိုင်မာစွာ တည်ရှိရမည် ဖြစ်ပေသည်။

ခရစ်ယာန်ဘာသာ၏ တံဆိပ်သည် ပြင်ပသင်္ကေတမဟုတ်ပါ၊ လက်ဝါးကပ်တိုင် သို့မဟုတ် သရဖူကို ဝတ်ဆင်ခြင်းမဟုတ်ပါ၊ သို့သော် ၎င်းသည် ဘုရားသခင်နှင့် လူသားတို့၏ ပေါင်းစည်းမှုကို ဖော်ပြပေးသည့်အရာ ဖြစ်ပေသည်။ စရိုက်လက္ခဏာ ပြောင်းလဲခြင်းတွင် ထင်ရှားသော ကိုယ်တော်၏ ကျေးဇူးတော်၏ တန်ခိုးအားဖြင့် ဘုရားသခင်သည် မိမိ၏ သားတော်ကို ရွေးနှုတ်ရှင်အဖြစ် စေလွှတ်ခဲ့ကြောင်း ကမ္ဘာကြီးက ယုံကြည်လာရမည် ဖြစ်ပေသည်။ လူ့ဝိညာဉ်ကို ဝန်းရံနိုင်သော အခြားမည်သည့် သြဇာလွှမ်းမိုးမှုမျှ ကိုယ်ကျိုးမဖက်သော ဘဝ၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကဲ့သို့သော တန်ခိုးမျိုး မရှိပေ။ ဧဝံဂေလိတရားကို ထောက်ခံသည့် အခိုင်မာဆုံးသော အငြင်းပွားချက်မှာ မေတ္တာနှင့်ပြည့်စုံပြီး ချစ်စရာကောင်းသော ခရစ်ယာန်တစ်ဦးပင် ဖြစ်ပေသည်။—Testimonies on Sabbath-School Work, စာမျက်နှာ ၁၁၅၊ ၁၁၆။

လမ်းလွဲနေသူများအပေါ် သည်းခံခြင်း

သင်သည် နှလုံးသားများကို မဖတ်နိုင်ကြောင်း သတိရပါ။ သင့်အတွက် မှားယွင်းသည်ဟု ထင်ရသော အပြုအမူများကို ဖြစ်ပေါ်စေခဲ့သည့် ရည်ရွယ်ချက်များကို သင်မသိပါ။ မှန်ကန်သော ပညာရေးကို မရရှိခဲ့ကြသောသူများစွာ ရှိကြသည်၊ ၎င်းတို့၏ စရိုက်လက္ခဏာများသည် ကောက်ကွေးနေကြသည်၊ မာကျောပြီး ခက်ထန်နေကြကာ မည်သည့်ဘက်မှကြည့်ကြည့် ကောက်ကွေးနေပုံ ရနေကြသည်။ သို့သော် ခရစ်တော်၏ ကျေးဇူးတော်သည် ၎င်းတို့ကို ပြောင်းလဲစေနိုင်ပါသည်။ ၎င်းတို့ကို ဘယ်သောအခါမှ ဖယ်ရှားမပစ်ပါနှင့်၊ "သင်သည် ကျွန်ုပ်ကို စိတ်ပျက်စေပြီ၊ သို့ဖြစ်၍ သင့်ကို ကူညီရန် ကျွန်ုပ် ကြိုးစားမည်မဟုတ်ပါ" ဟု ပြောဆိုခြင်းဖြင့် ၎င်းတို့ကို စိတ်ဓာတ်ကျခြင်း သို့မဟုတ် အစဥ်အမြဲ မျှော်လင့်ချက်ကင်းမဲ့ခြင်းသို့ ဘယ်သောအခါမှ မတွန်းပို့ပါနှင့်။

ရန်စခံရသောအခါ အဆတလဲလဲ  ပြောဆိုမိသော စကားအနည်းငယ်—ကျွန်ုပ်တို့ ၎င်းတို့နှင့် ထိုက်တန်သည်ဟု ယူဆသည့်အတိုင်း—သည် ၎င်းတို့၏ နှလုံးသားများကို ကျွန်ုပ်တို့၏ နှလုံးသားများနှင့် ချိတ်ဆက်ထားသင့်သော သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကြိုးများကို ဖြတ်တောက်ပစ်နိုင်ပေသည်။

ကိုက်ညီသော ဘဝ၊ သည်းခံခြင်း၊ ရန်စခံရသောအခါ မငြိုမငြင်ဖြစ်သော စိတ်ဓာတ်တို့သည် အမြဲတမ်း အတိကျဆုံးသော အငြင်းပွားချက်နှင့် အလေးနက်ဆုံးသော တောင်းဆိုချက် ဖြစ်ပေသည်။ အခြားသူများ၏ ကံကြမ္မာတွင် မကျရောက်ခဲ့ကြသော အခွင့်အရေးများနှင့် အကျိုးကျေးဇူးများကို သင်ရရှိခဲ့ဖူးပါက၊ ဤအရာကို စဉ်စားဆင်ခြင်ပါ၊ အမြဲတမ်း ပညာရှိသော၊ သတိကြီးသော၊ နူးညံ့သိမ်မွေ့သော ဆရာတစ်ဦး ဖြစ်ပါစေ။

ဖယောင်းသည် တံဆိပ်၏ ရှင်းလင်းပြီး ခိုင်မာသော အမှတ်အသားကို ရရှိစေရန်အတွက်၊ သင်သည် တံဆိပ်ကို အလျင်စလို အလွန်အကျွံ အတင်းအကျပ် မထိုးနှိပ်ပါ၊ ဖယောင်းပျော့ပေါ်တွင် တံဆိပ်ကို ဂရုတစိုက် ချထားကာ၊ ပုံစံခွက်ထဲတွင် မာကျောသွားသည်အထိ တည်ငြိမ်စွာနှင့် ခိုင်မာစွာ အောက်သို့ ဖိချပေးရသည်။ ထိုနည်းတူစွာ လူ့ဝိညာဉ်များနှင့် ဆက်ဆံပါ။ ခရစ်ယာန် သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏ ဆက်တိုက်ဖြစ်ပေါ်နေခြင်းသည် ၎င်း၏ တန်ခိုး၏ လျှို့ဝှက်ချက်ဖြစ်ပြီး၊ ဤအရာသည် ခရစ်တော်၏ စရိုက်လက္ခဏာကို သင်ဖော်ပြမှု၏ တည်ကြည်ခိုင်မာမှုအပေါ်တွင် မူတည်နေသည်။ အမှားလုပ်မိခဲ့ကြသောသူများကို သင်၏ အတွေ့အကြုံများအကြောင်း ပြောပြခြင်းဖြင့် ကူညီပါ။ သင်သည် ပြင်းထန်သော အမှားများကို ပြုလုပ်ခဲ့စဉ်က၊ သင်၏ လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များဘက်မှ သည်းခံခြင်း၊ ကြင်နာခြင်းနှင့် ကူညီဖေးမခြင်းတို့က သင့်အား သတ္တိနှင့် မျှော်လင့်ချက်ကို မည်သို့ပေးအပ်ခဲ့ကြသည်ကို ပြသပါ။

တရားစီရင်ရာနေ့အထိ သင်သည် ကိုက်ညီမှုမရှိသော၊ ဆင်ခြင်တုံတရားကင်းမဲ့သော၊ မထိုက်တန်သောသူများအပေါ် ကြင်နာပြီး ဆင်ခြင်ဉာဏ်ရှိသော လမ်းစဉ်၏ သြဇာလွှမ်းမိုးမှုကို သင်ဘယ်သောအခါမှ သိရှိမည် မဟုတ်ပါ။ ကျေးဇူးတရားကင်းမဲ့မှုကိုနှင့် သန့်ရှင်းသော တာဝန်များကို သစ္စာဖောက်ဖျမှုကို ကျွန်ုပ်တို့ ရင်ဆိုင်ရသောအခါတွင်၊ ကျွန်ုပ်တို့၏ စက်ဆုပ်ရွံရှာမှုကို သို့မဟုတ် အမျက်ဒေါသကို ပြသရန် နှိုးဆော်ခံရကြသည်။ ဤအရာကို အပြစ်ရှိသူများက မျှော်လင့်ထားကြသည်၊ ၎င်းတို့သည် ဤအရာအတွက် ပြင်ဆင်ထားကြသည်။ သို့သော် ကြင်နာစွာ သည်းခံခြင်းက ၎င်းတို့ကို အံ့သြသွားစေပြီး၊ ၎င်းတို့၏ ပိုမိုကောင်းမွန်သော စိတ်ဓာတ်များကို အမြဲတမ်း နိုးကြားစေကာ၊ ပိုမိုမြင့်မြတ်သော ဘဝတစ်ခုအတွက် တောင့်တမှုကို နှိုးဆော်ပေးတတ်ပေသည်။—Testimonies on Sabbath-School Work, စာမျက်နှာ ၁၁၇။